-- phpMyAdmin SQL Dump -- version 4.1.9 -- http://www.phpmyadmin.net -- -- Client : mysql51-119.bdb -- Généré le : Ven 05 Juin 2015 à 16:16 -- Version du serveur : 5.1.73-2+squeeze+build1+1-log -- Version de PHP : 5.3.8 SET SQL_MODE = "NO_AUTO_VALUE_ON_ZERO"; SET time_zone = "+00:00"; /*!40101 SET @OLD_CHARACTER_SET_CLIENT=@@CHARACTER_SET_CLIENT */; /*!40101 SET @OLD_CHARACTER_SET_RESULTS=@@CHARACTER_SET_RESULTS */; /*!40101 SET @OLD_COLLATION_CONNECTION=@@COLLATION_CONNECTION */; /*!40101 SET NAMES utf8 */; -- -- Base de données : `penninghnewsite` -- -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `actualite` -- DROP TABLE IF EXISTS `actualite`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `actualite` ( `id_actualite` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(255) NOT NULL, `sous_titre` varchar(255) NOT NULL, `description` text NOT NULL, `date_actu` date NOT NULL, `ordre` int(11) NOT NULL, `online` tinyint(4) NOT NULL, `lien` varchar(255) NOT NULL, `url_page` varchar(255) NOT NULL, `titre_tag` varchar(255) NOT NULL, `description_tag` text NOT NULL, `colonne` tinyint(4) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, `sous_titre_2` varchar(255) NOT NULL, `description_2` text NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_actualite`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=36 ; -- -- Contenu de la table `actualite` -- INSERT INTO `actualite` (`id_actualite`, `titre`, `sous_titre`, `description`, `date_actu`, `ordre`, `online`, `lien`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `colonne`, `titre_2`, `sous_titre_2`, `description_2`) VALUES (5, 'Diplômes 2014', 'A découvrir', '
Les 20 membres du jury, 10 français et 10 internationaux pour la direction artistique en art graphique et design numérique et autant pour l’architecture intérieure-design, ont donné leur agrément aux candidats de 5e année.
\r\nLa major en art graphique cette année est Louise de Montalembert avec « Magneto, Générateur d’outils ».
\r\nLe major en architecture intérieure-design est Martin Masse avec « Qui se souvient des hommes, Repenser le mémorial, hommage aux peuples oubliés »
\r\n', '2014-06-30', 0, 0, '', 'diplomes-2014', '', '', 0, 'Diplômes 2014', 'A découvrir', '
Les 20 membres du jury, 10 français et 10 internationaux pour la direction artistique en art graphique et design numérique et autant pour l’architecture intérieure-design, ont donné leur agrément aux candidats de 5e année.
\r\nLa major en art graphique cette année est Louise de Montalembert avec « Magneto, Générateur d’outils ».
\r\nLe major en architecture intérieure-design est Martin Masse avec « Qui se souvient des hommes, Repenser le mémorial, hommage aux peuples oubliés »
\r\n'), (6, 'L''école de la direction artistique et de l''architecture intérieure', 'Bienvenue à l''ESAG Penninghen', '', '2014-06-26', 0, 2, 'partager-la-creation', 'l-ecole-des-metiers-de-la-direction-artistique-et-de-l-architecture-interieure', '', '', 0, 'Inspiring Collaboration', 'Welcome to ESAG Penninghen', ''), (10, 'Devenez architecte d''intérieur - designer', 'Visitez les territoires ', '', '2014-09-19', 0, 2, 'http://penninghen.fr/presentation-architecture-interieure', 'devenez-architecte-d-interieur-designer', '', '', 0, 'How to become an Interior Architect', 'Explore the territories', '
\r\n
\r\n\r\n
Le Centre Pompidou et le VIA ont sélectionné quatre projets de diplôme de la promotion 2014 de l’ESAG Penninghen pour l’exposition TransFormations, 100 diplômes pour les industries de la création”.
\r\n\r\n\r\n\r\n
Deux projets en Direction Artistique :
\r\n\r\n“JavaScreen” de Tristan Bagot, un nouveau principe d’affichage pour tous supports
\r\n\r\n“Graphic systems & supermarkets” de Lou Hisbergue, un nouveau système graphique strictement issu de l’information produit
\r\n\r\nDeux projets en Architecture d’Intérieur :
\r\n\r\n“Rituels funéraires, ville et cimetière” d’Agathe Lavaud, un nouveau crématorium pour Paris
\r\n\r\n“Chronos” de Hugues de Blignières, un bâtiment hommage au travail de l’horloger
\r\n\r\nLa présentation des diplômes sera également l’occasion de rencontres-débats à l’adresse des professionnels et du grand public.
\r\n\r\nTransFormations a été conçu pour valoriser les productions des élèves des écoles d’enseignement supérieur dans les domaines des industries de la création : design, architecture, graphisme et mode.
\r\n\r\nDu 29 novembre au 6 décembre 2014, Forum -1 au Centre Pompidou.
\r\n', '2014-10-14', 0, 0, '', 'transformations', '', '', 0, 'TransFormations', 'Centre Pompidou, 100 diplômes pour les industries de la création.', '\r\n\r\n
Le Centre Pompidou et le VIA ont sélectionné quatre projets de diplôme de la promotion 2014 de l’ESAG Penninghen pour l’exposition TransFormations, 100 diplômes pour les industries de la création”.
\r\n\r\n\r\n\r\n
Deux projets en Direction Artistique :
\r\n\r\n“JavaScreen” de Tristan Bagot, un nouveau principe d’affichage pour tous supports
\r\n\r\n“Graphic systems & supermarkets” de Lou Hisbergue, un nouveau système graphique strictement issu de l’information produit
\r\n\r\nDeux projets en Architecture d’Intérieur :
\r\n\r\n“Rituels funéraires, ville et cimetière” d’Agathe Lavaud, un nouveau crématorium pour Paris
\r\n\r\n“Chronos” de Hugues de Blignières, un bâtiment hommage au travail de l’horloger
\r\n\r\nLa présentation des diplômes sera également l’occasion de rencontres-débats à l’adresse des professionnels et du grand public.
\r\n\r\nTransFormations a été conçu pour valoriser les productions des élèves des écoles d’enseignement supérieur dans les domaines des industries de la création : design, architecture, graphisme et mode.
\r\n\r\nDu 29 novembre au 6 décembre 2014, Forum -1 au Centre Pompidou.
\r\n'), (16, 'Dans le cadre de la Fête du graphisme', 'Du lundi 19 janvier au dimanche 8 février 2015', 'Workshop international du lundi 19 janvier au jeudi 22 janvier 2015.
\r\n\r\nCette exposition a pour but de montrer aux visiteurs les points forts de notre enseignement des fondamentaux indispensables à toute création dans les domaines de l’image imprimée, de l’internet, de l’interactivité, de l’image animée de l’architecture intérieure et du design global. Les élèves de 3e année et les chargés de cours assureront pendant toute la durée de l’exposition une visite personnalisée.
\r\n\r\nExposition grand public pour comprendre l’ensemble des territoires et métiers :
\r\n\r\ncommunication visuelle, édition imprimée et digitale, marque et design global, image et réalisation.
\r\n\r\nSélection de vidéos, animations ou publicités projetées en continu, réalisées par des directeurs artistiques et réalisateurs formés à l’ESAG Penninghen.
\r\n\r\nLa Direction artistique vue par :
\r\n\r\nVendredi 6 février
\r\n\r\n14h -Eric Pillault, M le magazine du Monde
\r\n\r\n17h -Ludovic Houplain, de H5 à Logorama
\r\n\r\nSamedi 7 février
\r\n\r\n14h -Cleo Charuet, l'Expérience Monoprix
\r\n\r\n17h -Yorgo Tloupas, Vanity Fair France
\r\n', '2014-11-07', 0, 0, '', 'dans-le-cadre-de-la-fete-du-graphisme', '', '', 0, 'Dans le cadre de la Fête du graphisme', 'Du lundi 19 janvier au dimanche 8 février 2015', 'Workshop international du lundi 19 janvier au jeudi 22 janvier 2015.
\r\n\r\nCette exposition a pour but de montrer aux visiteurs les points forts de notre enseignement des fondamentaux indispensables à toute création dans les domaines de l’image imprimée, de l’internet, de l’interactivité, de l’image animée de l’architecture intérieure et du design global. Les élèves de 3e année et les chargés de cours assureront pendant toute la durée de l’exposition une visite personnalisée.
\r\n\r\nExposition grand public pour comprendre l’ensemble des territoires et métiers :
\r\n\r\ncommunication visuelle, édition imprimée et digitale, marque et design global, image et réalisation.
\r\n\r\nSélection de vidéos, animations ou publicités projetées en continu, réalisées par des directeurs artistiques et réalisateurs formés à l’ESAG Penninghen.
\r\n\r\nLa Direction artistique vue par :
\r\n\r\nVendredi 6 février
\r\n\r\n14h -Eric Pillault, M le magazine du Monde
\r\n\r\n17h -Ludovic Houplain, de H5 à Logorama
\r\n\r\nSamedi 7 février
\r\n\r\n14h -Cleo Charuet, l'Expérience Monoprix
\r\n\r\n17h -Yorgo Tloupas, Vanity Fair France
\r\n'), (17, 'Start - Salon des formations artistiques', 'Samedi 6 et dimanche 7 décembre 2014', 'Le salon se déroulera le samedi 6 décembre et le dimanche 7 décembre 2014 au Docks, Cité de la Mode et du Design - 34 Quai d'Austerlitz 75013 Paris.
\r\n\r\nRetrouvez nous sur le salon sur le stand 67 de 10 h à 18 h le samedi et le dimanche afin de découvrir l'école ESAG Penninghen, grâce à la présence d'étudiants et de notre équipe.
\r\n
\r\nPour plus d'informations allez voir sur le site de Start - Le salon des formations artistiques.
Retrouvez l'ensemble de l'actualité de l'ESAG Penninghen sur l'Agenda.
\r\n', '2014-11-12', 0, 0, '', 'start-salon-des-formations-artistiques', '', '', 0, 'Start - Salon des formations artistiques', 'Samedi 6 et dimanche 7 décembre 2014', 'Le salon se déroulera le samedi 6 décembre et le dimanche 7 décembre 2014 au Docks, Cité de la Mode et du Design - 34 Quai d'Austerlitz 75013 Paris.
\r\n\r\nRetrouvez nous sur le salon sur le stand 67 de 10 h à 18 h le samedi et le dimanche afin de découvrir l'école ESAG Penninghen, grâce à la présence d'étudiants et de notre équipe.
\r\n
\r\nPour plus d'informations allez voir sur le site de Start - Le salon des formations artistiques.
Retrouvez l'ensemble de l'actualité de l'ESAG Penninghen sur l'Agenda.
\r\n'), (18, 'Le salon des formations artistiques', 'Samedi 31 janvier et dimanche 1 février 2015', 'Le salon se déroulera le samedi 31 janvier 2015 et le dimanche 1 février 2015 au Parc des expositions de Versailles, Paris Porte de Versailles, pavillon 8.
\r\n\r\nRetrouvez nous sur le salon sur le stand A 125 de 10 h à 18 h le samedi et le dimanche afin de découvrir l'école ESAG Penninghen, grâce à la présence d'étudiants et de notre équipe.
\r\n
\r\nPour plus d'informations allez voir sur le site du Le salon des formations artistiques.
Retrouvez l'ensemble de l'actualité de l'ESAG Penninghen sur l'Agenda.
\r\n', '2014-11-12', 0, 0, '', 'le-salon-des-formations-artistiques', '', '', 0, 'Le salon des formations artistiques', 'Samedi 31 janvier et dimanche 1 février 2015', 'Le salon se déroulera le samedi 31 janvier 2015 et le dimanche 1 février 2015 au Parc des expositions de Versailles, Paris Porte de Versailles, pavillon 8.
\r\n\r\nRetrouvez nous sur le salon sur le stand A 125 de 10 h à 18 h le samedi et le dimanche afin de découvrir l'école ESAG Penninghen, grâce à la présence d'étudiants et de notre équipe.
\r\n
\r\nPour plus d'informations allez voir sur le site du Le salon des formations artistiques.
Retrouvez l'ensemble de l'actualité de l'ESAG Penninghen sur l'Agenda.
\r\n'), (19, 'Portes ouvertes', 'Vendredi 6 et samedi 7 février 10h-19h', 'Exposition
\r\nSélection de travaux d’élèves et de réalisations d’anciens diplômés, cette exposition explique les métiers de la direction artistique et de l’architecture intérieure à travers ses fondamentaux et ses huit territoires : la communication visuelle, l’édition imprimée et digitale, la marque et le design global, l’image et la réalisation, l’habitat, l’architecture commerciale et évènementielle, le design et les grands projets. Les élèves de 3ème année et les chargés de cours assureront pendant toute la durée de l’exposition une visite personnalisée.
Workshop international
\r\nExposition des résultats du workshop tenu par le graphiste anglais Andrew Howard, organisé dans le cadre de la Fête du graphisme 2015.
Penninghen likes
\r\nProjection d’une sélection de vidéos, d’animations, de publicités, de clips, d’habillage, réalisées par des directeurs artistiques et réalisateurs formés à l’ESAG Penninghen.
Cycle de conférence sur la direction artistique et l’architecture d'intérieur​
\r\n\r\nLa direction artistique
\r\n\r\n\r\n\r\nL'architecture d'intérieur
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
Vendredi 6 février
\r\n
\r\n11h
\r\nJean Lelay,
\r\nArchitecte DPLG,
\r\nDirecteur de l’agence RFR
\r\nLa passion constructive
\r\n
\r\n14h
\r\nEric Pillault,
\r\nDirecteur de création
\r\nM Le magazine du Monde
\r\nLa création de M
\r\n
\r\n15h30
\r\nGaël Lunven,
\r\nArchitecte d’intérieur,
\r\nDirecteur de l’agence GAIA
\r\nParcours d’architecte d’intérieur
\r\n
\r\n17h
\r\nLudovic Houplain,
\r\nCo-fondateur du studio H5
\r\nde H5 à Logorama
\r\n\r\n
Samedi 7 février
\r\n
\r\n11h
\r\nGuillaume Terver,
\r\nArchitecte d’intérieur,
\r\nDirecteur de l’agence Le LAD,
\r\nle Laboratoire en Architecture
\r\net Design
\r\nParcours d’architecte d’intérieur
\r\n
\r\n14h
\r\nCléo Charuet,
\r\nDirectrice artistique, graphiste,
\r\nCleoBuro
\r\nL’expérience Monoprix
\r\n
\r\n15h30
\r\nEric Jan,
\r\nHead of interior design
\r\nat SR Technics
\r\nRedéfinir l’art du voyage
\r\n
\r\n17h
\r\nYorgo Tloupas,
\r\nDirecteur artistique du studio
\r\nYorgo&Co
\r\nGenèse de Vanity Fair France
\r\n', '2014-11-28', 0, 0, '', 'portes-ouvertes', '', '', 1, 'Portes ouvertes', 'Vendredi 6 et samedi 7 février 10.00 am - 7.00 pm', ''), (20, 'L''ESAG Penninghen vous souhaite ses meilleurs voeux 2015', 'Bonne année', '', '2015-01-05', 0, 0, 'http://www.penninghen.fr/playwith2015/', 'voeux-2015', '', '', 0, 'L''ESAG Penninghen vous souhaite ses meilleurs voeux 2015', 'Bonne année', ''), (21, 'Penninghen creative', 'Retrouvez les vidéos réalisées par nos étudiants.', '
\r\n\r\n
La chaîne vidéo qui rassemble les réalisations
\r\ndes élèves de l'ESAG Penninghen. Retrouvez
\r\nl'ensemble des vidéos sur notre chaîne Penninghen creative.
\r\n\r\n\r\n\r\n
Textures: Vidéo d'Alexis Zacchi et Frederico Pelat
\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n', '2015-01-06', 0, 2, 'https://vimeo.com/channels/penninghencreative', 'je-fais-penninghen', 'Je fais Penninghen', '', 1, 'Penninghen Creative', 'Watch online our students'' videos', '\r\n\r\n
Retrouvez l'ensemble des vidéos des élèves de l'école sur notre chaîne Penninghen creative.
\r\n\r\n\r\n\r\nRetrouvez d'autre vidéos sur notre chaîne Vimeo des travaux d'anciens élèves de l'ESAG Pennignhen, Penninghen likes.
\r\n'), (23, 'Cycle de Conférences', 'La direction artistique et de l''architecture intérieure vues par des professionnels', 'Cycle de conférence sur la direction artistique et l’architecture intérieure​
\r\n\r\n\r\n\r\n
La direction artistique vue par:
\r\n\r\n\r\n\r\nL'architecture d'intérieur vue par:
\r\n\r\n\r\n\r\nVendredi 6 février
\r\n
\r\n11h
\r\nJean Le Lay,
\r\nArchitecte DPLG,
\r\nDirecteur de l’agence RFR
\r\nLa passion constructive
\r\n
\r\n14h
\r\nEric Pillault,
\r\nDirecteur de création
\r\nM Le magazine du Monde
\r\nLa création de M
\r\n
\r\n15h30
\r\nGaël Lunven,
\r\nArchitecte d’intérieur,
\r\nDirecteur de l’agence GAIA
\r\nParcours d’architecte d’intérieur
\r\n
\r\n17h
\r\nLudovic Houplain,
\r\nCo-fondateur du studio H5
\r\nde H5 à Logorama
\r\n\r\n
\r\n\r\n
Samedi 7 février
\r\n
\r\n11h
\r\nGuillaume Terver,
\r\nArchitecte d’intérieur,
\r\nDirecteur de l’agence Le LAD,
\r\nle Laboratoire en Architecture
\r\net Design
\r\nParcours d’architecte d’intérieur
\r\n
\r\n14h
\r\nCléo Charuet,
\r\nDirectrice artistique, graphiste,
\r\nCleoBuro
\r\nL’expérience Monoprix
\r\n
\r\n15h30
\r\nEric Jan,
\r\nHead of interior design
\r\nat SR Technics
\r\nRedéfinir l’art du voyage
\r\n
\r\n17h
\r\nYorgo Tloupas,
\r\nDirecteur artistique du studio
\r\nYorgo&Co
\r\nGenèse de Vanity Fair France
\r\n\r\n
\r\n', '2015-01-26', 0, 0, '', 'cycle-de-conferences', 'Cycle de conférences', '', 1, 'Lecture series', 'Open doors - 10.00 am to 07.00 pm', ''), (24, 'Découvrez la première année', 'Admission en ligne', '', '2015-02-09', 0, 2, 'http://www.penninghen.fr/premiere-annee', '', '', '', 0, 'First Year Program', 'Apply online!', ''), (25, 'Écritures transmédia', 'Collaboration entre les élèves de l''ESAG Penninghen, l''école 42 et la Gaîté Lyrique.', '
Écritures transmédia est la suite du cycle Écritures initié par le laboratoire graphique de l'ESAG Penninghen en septembre 2013 pour une nouvelle approche du texte.
\r\n\r\nLes élèves de l’ESAG Penninghen travaillent depuis la rentrée 2014 à 21 projets transmédias aussi divers que Dig — jeu rapprochant “casual” et “hardcore gamers” dans une aventure souterraine, Koto — maison d’édition proposant des récits interactifs et des outils de créations hybrides, 17mn — plateforme sociale visant à partager et analyser les rêves, ou Dune — nouvelle vision de l’œuvre de Frank Herbert.
\r\n\r\nLes étudiants de l'école 42 sont venus préter main forte à certains projets à partir de janvier 2015 pour le développement d'outils ou de prototypes fonctionnels.
\r\n\r\nCe projet se veut surtout une rencontre entre des compétences en code et des compétences graphiques, et le moyen de constituer des équipes pluri-disciplinaires pour développer des projets de recherche appliquée.
\r\n\r\nLes résultats de ces projets et collaborations ont été présentés au public dans l’auditorium de la Gaité lyrique le mercredi 11 mars 2015.
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
———
\r\n\r\nPeter Pan — Réécritures contemporaines des supports de narrations.
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nChaque mot clé issu du livre a été trié, isolé, et recherché sur un moteur de recherches qui fut "google images":
\r\nune gamme chromatique a été déterminée en fonction de la dominante des cinq premiers liens qui en résultent.
\r\nAinsi pour chaque mots du livre une couleur est associée.A partir de la version originale de JM Barrie nous avons segmenté le récit par chapitre. Chaque chapitre se déroule dans des lieux précis et ces lieux dévoile une gamme chromatique dominante propre. Dans chaque livre il y'a des lieux, chaque lieux a une couleur, et les couleurs apparaissent dans un ordre chronologique de gauche à droite, étant donné qu'ils se succèdent. On observe la création d'un dégradé varié propre à chaque livre-chapitre. Chaque livre comporte une double lecture, et en fond le dégradé qui correspond aux lieux. En surface le récit chromatique mot par mot.
Le site : À chaque mot sa couleur et son son, lorsque l'on survole les couleurs avec le curseur, un son s'actionne qui est lui même un mash-up aléatoire des données vidéos internet. La vidéo : Grace à la gamme colorée élaborée pendant le projet , la vidéo présente un récit chronologique chromatique des lieux à travers chaque chapitre, donc un dégradé narratif.
\r\n\r\nÉquipe: CLÉMENTINE PLEUX - clementine.pleux@penninghen.fr - www.pleux.tumblr.com, MARTHE DE LAFORCADE - marthe.de-laforcade@penninghen.fr, CAMILLE DANNEELS - camille.danneels@penninghen.fr - www.camillecamellyadanneels.tumblr.com, LAURA BERETTI, laura.beretti@penninghen.fr - www.lauraberetti.tumblr.com, et de l'école 42, CLÉMENT BARBISAN - c.barbisan@free.fr
\r\n\r\n———
\r\n\r\n#HelloMetro
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nPrésentation du projet sur Behance
\r\n\r\nLe but de ce projet est de redonner du sens au métro en tant qu'espace public. La RATP communique avec les usagers via trois écrans: les Samsung dans les couloirs, ceux présents dans les rames, et le smartphone. L'usager peut réagir aux messages qu'il voit via ce dernier, avec l'application #Hellometro. Les informations diffusées varient en fonction de l'heure de la journée, mais aussi des sujets de conversation plébiscités par les usagers."
\r\n\r\nÉquipe: Elodie Ferreira: elodie.ferreira@penninghen.fr - www.behance.net/elodieferreira, Maud Leclancher: maud.leclancher@penninghen.fr - www.behance.net/maudleclancher, Ambre Leca
\r\n\r\n———
\r\n\r\n17mn
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\n17 Minutes est une plateforme dédiée à l’interprétation personnelle et individualisée de vos rêves grâce à une base de données conséquente de références iconographiques, musicales, littéraires et cinématographiques. Les utilisateurs ont aussi la possibilité de recevoir un ouvrage, compilation de tous leurs résultats, ouvrant la voie à une analyse appronfondie de leur psychée.
\r\n\r\nÉquipe: Jessica Fecteau - jessica.fecteau@penninghen.fr, Florian Chaudat - florian.chaudat@penninghen.fr, Louise Harling - louise.harling@penninghen.fr, Géraldine Pace - geraldine.pace@penninghen.fr
\r\n\r\n———
\r\n\r\nSocial Tattoo
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nLe tatouage a aujourd’hui perdu sa dimension narrative, collective et protestataire pour faire place à de la décoration d’individus qui prônent le selfie. Comment inverser cette tendance ? Social Tattoo est une plateforme sociale qui propose à tout tatoué de participer à une œuvre littéraire et graphique. Une simple photo de son ou ses tatouages permet à chacun de se connecter à la plateforme Social Tattoo et de contribuer à nourrir une base de données de tatouages typographiques qui produit aléatoirement des œuvres littéraire et graphique. Ces œuvres inspirées des contraintes de narration de l’Oulipo peuvent être découvertes, commentées et partagées par l’ensemble des connectés à la plateforme.
\r\n\r\nÉquipe: Alexandre Carre — a-carre@hotmail.fr, Nino Israel
\r\n\r\n———
\r\n\r\nJacques Chirac
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nProjet sur Tumblr: datachirac.tumblr.com
\r\n\r\nÉtude data d'un ancien président converti en phénomène de mode par la génération "Y" à travers un dispositif transmédia.
\r\n\r\n(Justine Thouvenin — justine.thouvenin@penninghen.fr, Maximilien Grzeskowiak, max.gzk@gmail.com)
\r\n\r\n———
\r\n\r\nBrocolis
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nGénérer un récit autobiographique à partir d’informations disponibles sur internet sous différentes formes. Brocolis est un outil qui permet à son utilisateur de générer automatiquement son récit autobiographique à partir des réseaux sociaux. L’utilisateur peut choisir entre différentes options de formes et finalités plastiques. L’enjeu de cet outil est à la fois ludique et utile puisqu’il permet de garder une trace imprimée du récit de sa propre vie.
\r\n\r\n(Marguerite Creze, Blandine Pannequin)
\r\n\r\n———
\r\n\r\nL'épreuve papier
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo.
\r\n\r\nSite du projet: lepreuvepapier.fr
\r\n\r\nNous créons un objet éditorial unique et personnalisé à partir de l’analyse de la consommation numérique d’un utilisateur.
\r\n\r\n(Victoria Jenssonnie — victoria.jenssonnie@penninghen.fr, Alice Ottenwaelter — alice.ottenwaelter@penninghen.fr, Yu-Hsuan Wang — yu-hsuan.wang@penninghen.fr, Sébastien Huguenot — shugueno@student.42.fr, François Sechet — francois@francoissechet.com)
\r\n\r\n———
\r\n\r\nDune
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nCréation d’un film expérimental — nouvelle vision de l’œuvre de Frank Herbert.
\r\n\r\nÉquipe: Adrien Auré de 42, Mathieu Bonnin, Ophélie Maurus, Jonas Obadia, Thibault Priou, Scott Renau, Morgan Seite
\r\n\r\n———
\r\n\r\nDig : le jeu transmédia
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nRapprochement des gamers Casual et Hardcore dans une aventure souterraine.
\r\n\r\nÉquipe: Jean Berthelot-Kleck, Benoit Lemee de 42, Gabriel Mancio
\r\n\r\n———
\r\n\r\nLa guerre du Péloponnèse
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nDe - 460 à -404, Sparte et Athènes s'affrontent dans une guerre mondiale à l'échelle de la Grèce antique.
\r\nEt si cette guerre avait eu lieu de nos jours ? Nous avons créé la communication de chacun des camps, en utilisant les outils mis à la disposition de la propagande d'aujourd'hui.
Équipe : Bernie Diril, Perrine Winkler
\r\n\r\n———
\r\n\r\nRendez-vous rue de la paix
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\n«Rendez-vous rue de la Paix» est un alternative reality game baseÌ sur un fait divers reÌel. C’est un jeu immersif au deÌroulement interactif qui a pour but de meler reÌaliteÌ et expeÌrience. Les joueurs doivent utiliser leurs compeÌtences pour avancer dans le jeu. DiffeÌrents meÌdias sont neÌcessaires pour la mise en sceÌ€ne dans la vie reÌelle. Le seul support qui rappelle le jeu est son tumblr, qui sert de lien avec les joueurs, tous les autres meÌdias intervenant dans la vie reÌelle.
\r\n\r\nÉquipe: Sophie Vialatel, Agathe Souan, Laure Pelsenner, Camille Laprée, Claire-Gil Jacquenod
\r\n\r\nContact: rdvruedelapaix@gmail.com
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\r\n\r\n#SPFW
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo.
\r\n\r\n#SPFW est un jeu (factice) ouvert au grand public, ayant pour but de faire gagner 500€ à ses participants.
\r\nÀ la différence des jeux traditionnels, la communication de #SPFW ne se fait que grâce aux joueurs. Pour commencer, chaque participant est invité à poster son selfie sur les réseaux sociaux suivit de la mention #SPFW. Grâce au hashtag, les photographies sont récupérées puis réutilisées entant qu’affiches. Elles sont par la suite imprimées puis disposées dans les rues de Paris. Si le joueur a la chance de retrouver son affiche dans la ville, alors à nouveau, il doit se prendre en photo devant celle-ci. Pour finir, il télécharge son double selfie sur la page des gagnants du site spfw.com, sur lequel il aura au préalable accepté les conditions générales.
Ce projet relève d’un constat sur la génération Y et son narcissisme parfaitement assumé. Elle est à la recherche perpétuelle d’une façon de sortir du lot pour mieux briller, d’une valorisation de sa marque personnelle : elle-même.
\r\nLes médias sociaux ont accentués ces désirs. La génération Y a besoin d’une reconnaissance journalière pour se sentir exister. #SPFW utilise ces faits pour attirer les joueurs, partant du principe que très peu de personnes ne lisent les conditions générales et que l'on peut très vite tomber dans le panneau.
Équipe: Hortense Bergès - hortense.berges@penninghen.fr, Emily Simpson - elcsimpson@gmail.com - http://www.emilylouisesimpson.com, Marie Mousset - mariemousset.design@gmail.com - http://www.mariemousset.com
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\r\n\r\nKOTO, maison d'édition proposant des récits interactifs et des outils de créations hybrides
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo.
\r\n\r\nKoto est une application permettant à ses utilisateurs d’illustrer à leur manière une histoire. L’application propose une bibliothèque d’histoires courtes que l’on peut librement illustrer avec des images, photos, sons ou vidéos au fil de la lecture. Le récit devient ainsi le moteur de création d’une base de données collective, réexploitable sur différents médias.
\r\n\r\nÉquipe: Esag - Aliénor Delaporte, Axelle Doppelt, Romain Rosi, Pierre Bordin. 42 - Jean baptiste Frebourg, Mike Mercier,\r\n\r\nGuillaume Cecchini
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\r\n\r\nProlonger la réalité — Shining, transmedia storytelling
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nEn 2015 notre vie est ancrée dans les réseaux sociaux, qui sont définis par des règles et des utilités différentes. À chaque réseau social son fonctionnement et ses mécanismes, qui influent sur ce que nous allons raconter, pour qui, comment. Admettons que ce principe ne se limite guère à une personne physique, mais à une œuvre toute entière. Le Shining de Stanley Kubrick est revu de manière à s’étendre et fourmiller d’informations en tous genres, toutes plateformes confondues. Désormais l’expérience de narration n’est plus que le simple visionage du métrage. Via le # (hashtag) #redrumproject chaque spectateur peut interagir avec l’œuvre via ses personnages, ses lieux, les dialogues emblématiques et bien plus encore. C’est une exploration nouvelle qui revisite un contenu ancien et emblématique de l’œuvre de Kubrick. De lien en lien, l’aventure continue.
\r\n\r\nContact: https://www.facebook.com/profile.php?id=100004611585675
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\r\n\r\nBigBro’
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nBig Bro’ est une plateforme qui réunit toutes les donneÌes en ligne vous concernant et qui vous propose une réflexion sur l'ambivalence du voyeur/vu.
\r\n\r\nContact: 42 — Lucas Belvalette - lucas_belv@hotmail.fr. ESAG Penninghen — Gabrielle Coze - gabrielle.coze@gmail.com, Shona Nozolino - shona.nozolino@gmail.com, Amélie Baraké - amelie.barake@gmail.com
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\r\n\r\nKinotype — L’affiche au cinéma
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\nUn art au service d’un autre, qui mêle inventivité et beauté, tout en étant contraint par des impératifs commerciaux.
\r\nMais la créativité des débuts a laissé place à une redondance chronique : toutes les affiches de film se ressemblent.
\r\nKinotype propose de donner un regard critique sur cette production : créer des affiches “type” par genre, générées par la collecte de données. Puis mettre en scène ces créations dans des vidéos qui, de la même manière, reprennent les codes usés du trailer.
Équipe : Clemence Allaire — clemence.allaire@penninghen.fr, Julia Benhamou — julia.benhamou@penninghen.fr, Arnaud Darré — arnaud.darre@penninghen.fr:
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\r\n\r\nExplicit Content
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo.
\r\n\r\nActions anonymes visant à sensibiliser le public sur l’omniprésence d'insultes et d'images sexistes au travers des clips musicaux. Création d'un générateur d'affiches et de vidéos compilant les données trouvées dans les 100 vidéos les plus vus de YouTube en Septembre 2014
\r\n\r\nGaladriel Goldberg-Vormès (galadriel.goldberg-vormes@penninghen.fr), Pauline Gallois (pauline.gallois@penninghen.fr), Zhasni (zhasni@student.42.fr), Blemee (blemee@student.42.fr)
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\r\n\r\nLe quatrième mur
\r\n\r\nPrésentation du projet en video
\r\n\r\nNotre projet consiste aÌ€ raconter une meÌ‚me histoire deÌclineÌe sur plusieurs meÌdias; l'histoire est simple, elle met en sceÌ€ne la journeÌe d'un personnage. Dans chaque meÌdia elle a le meÌ‚me deÌbut et la meÌ‚me fin. Le personnage eÌvolue dans un monde reÌgit par les reÌ€gles et speÌcificiteÌs du meÌdia dans lequel il se trouve. Le deÌroulement de l'histoire est donc diffeÌrent selon le meÌdia. Le personnage prend conscience du meÌdia dans lequel il se trouve au fur et aÌ€ mesure de l’histoire. Il interagira diffeÌremment selon les contraintes que le meÌdia lui impose.
\r\n\r\nÉquipe: Louis Mallart, Mélaine Top, Fanny Zeinoun, Andrei Prokopenko, Antoine Lafay
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\r\n\r\nT - Propagande pour un monde meilleur
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo
\r\n\r\n"T" est un outil de simplification de l'information, qu'elle soit textuelle ou visuelle, entierement automatisé afin d'adapter le niveau de comprehension aux capacités intellectuelles de chaque castes
\r\nCette création d'outil se base sur l'oeuvre "Brave New World" d'Aldous Huxley.
Équipe: ESAG Penninghen — Hubert Forgeot — hubert.forgeot@penninghen.fr, Méliné Ignatevossian, Judith Ijoseph. 42 — Ilann Adjedj, Alexandre Fouchard, Julien Le Lez
\r\n\r\n———
\r\n\r\nMotown
\r\n\r\nPrésentation du projet en vidéo.
\r\n\r\nConcept de design généré ayant comme base de données des éléments typiques de la maison de disque Motown. Parmi les tubes classés 1er aux charts US, on retient les deux couleurs dominantes de chaque pochette et les 50 mots les plus présents dans les paroles... cela nous donne une immersion unique et nouvelle dans l'univers de la Motown.
\r\n\r\nÉquipe: Gilles Invernizzi, Luca Valente
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\r\n\r\nGabber
\r\n\r\nPrésentationdu projet en vidéo
\r\n\r\nInstallation générative et immersive sur l'univers de la musique hardcore.
\r\n\r\nÉquipe: Max Vatblé — max.vat@live.fr, Pierre-Alban Kientz — pierre-alban.kientz@penninghen.fr, Marin Laborne — marin.laborne@hotmail.fr
\r\n\r\n———
\r\n', '2015-03-06', 0, 2, '', 'ecritures-transmedia', 'Écritures transmédia', 'Présentation des projets au public dans l’auditorium de la Gaité lyrique le mercredi 11 mars 2015 entre 14:00 et 18:00.', 1, '', '', ''); INSERT INTO `actualite` (`id_actualite`, `titre`, `sous_titre`, `description`, `date_actu`, `ordre`, `online`, `lien`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `colonne`, `titre_2`, `sous_titre_2`, `description_2`) VALUES (26, 'Laboratoire graphique', 'Un cycle de réflexion et de recherche de sur le nouveau modèle numérique, en collaboration avec la Gaité lyrique et l''école 42', '2014-2015 — Écritures transmédia
\r\nLes résultats de ces projets et collaborations sont présentés au public dans l’auditorium de la Gaité lyrique le mercredi 11 mars 2015 entre 14:00 et 18:00.
Le véritable défi lancé aux enseignants depuis l’avènement du numérique : donner aux étudiants les process, les connaissances, les ouvertures nécessaires pour adopter les nouveaux outils et non pas simplement s’y adapter. Pour échapper à une utilisation servile des moyens du numérique, il s’agit de les intégrer, les façonner, les mettre au service des pratiques pour laisser surgir l’innovation.
\r\n\r\nGénérées par le numérique, de nouvelles formes de littérature, de poésie, d’information, de communication sont aujourd’hui livrées à la sagacité, à la maîtrise, à l’inventivité, à la créativité des nouvelles générations. Imprimées, projetées, mouvementées, augmentées, les écritures cherchent leurs liens au sens à travers de nouvelles esthétiques.
\r\n\r\nL'ESAG Penninghen a initié en septembre 2011 un cycle de réflexion et de recherche sur le nouveau modèle numérique qui, chaque année, prend ses quartiers à la Gaîté lyrique.
\r\n\r\nApplications, installations interactives, éditions…, au travers des différents projets sont développés par les élèves de l’ESAG Penninghen et ceux de l’école 42, c’est la question des écritures comme possible subversion des codes, comme possible modes de pensée et d’action qui est mise en travail.
\r\n\r\nSeptembre 2013, nouveau cycle pour une nouvelle approche, dans un lien serré avec ce qui constitue le cœur des métiers graphiques : le texte.
\r\n\r\nL'ESAG Penninghen a organisé le 30 mai de 10 h à 18 h, une journée d'informations et de rencontres :
\r\n\r\n Étudier à l’ESAG - Penninghen
\r\nPrésentation de la vie de l’école, de la première année de formation jusqu’à l’obtention du diplôme.
\r\n11h30, 14h30 et 16h30.
\r\nSalle audiovisuelle
Exposition
\r\nAu travers d’une sélection de travaux d’élèves de la première année et de premier cycle en direction artistique et en architecture intérieure, cette exposition dévoile les aspects fondamentaux d’une formation tournée vers la création.
Forum questions-réponses
\r\nLes élèves de troisième année vous accueilleront et répondront à toutes vos interrogations.
Atelier de dessin
\r\nL’atelier de dessin constitue un des enseignements fondamentaux du cycle de licence à l’ESAG Penninghen. Venez observer comment se déroule un atelier en troisième année.
​Profitez de ces journées d'informations pour découvrir l'excellence, la qualité et l'exigence des enseignements de l'ESAG Penninghen. Les inscriptions en première année sont toujours ouvertes.
\r\n', '2015-03-25', 0, 2, '', 'journee-d-information', 'Journée d''informations', 'Journée d''informations pour découvrir l''ESAG Penninghen avant la rentrée. \r\n', 1, 'School Information Day at ESAG Peninghen', 'Saturday 30th May / 10am to 6pm', 'Organised at ESAG Penninghen to give information about and valuable insight to the school and the different teaching programs available.
\r\n\r\nStudying at ESAG - Penninghen
\r\nPresentation about school life from the first year foundation course through to the final 5th Masters degree year in Graphic Design or Interior Architecture
\r\nHeld in the Salle audiovisuelle (on the ground floor) at 11.30am, 2.30pm and 4.30pm
Student Exhibition
\r\nA selection of student’s work will be exhibited in order to present a variety of different design projects in the Graphic design and Interior Architecture classes.
Questions and answers forum
\r\nStudents from the 3rd year Bachelors Degree year will be there to answer all your questions about the school and the course program.
Design Workshop
\r\nThis is one of the most important design courses in the BA Degree program. Here you will see how a 3rd Design Workshop is set up and taught.
This information day is an excellent opportunity to discover the school and the high quality of our teaching programs and the required levels of creativity.
\r\n'), (28, 'Visite virtuelle de l''ESAG Penninghen', 'Découvrez l''école lors des Portes Ouvertes - 2015', '', '2015-03-25', 0, 0, 'https://www.google.fr/maps/@48.852579,2.330512,3a,75y,124.44h,78.61t/data=!3m5!1e1!3m3!1sfobvqmGldEcAAAQZYaVpgg!2e0!3e2!6m1!1e1', '', '', '', 0, 'Virutal visit', 'Discover ESAG Penninghen', ''), (29, 'Partenariat Galeries Lafayette', 'L''identité de la future cafétéria réalisée d''après l''avant projet d''élèves de 4e et 5e année', 'En partenariat avec les élèves d’architecture intérieure et les élèves de direction artistique, l’ESAG Penninghen a collaboré avec les équipes des Galeries Lafayette pour refondre l’identité de leurs cafétérias.
\r\n\r\nConstitué en équipe architecte intérieur et directeur artistique, les élèves ont élaboré des propositions alliant scénographie et identité visuelle. Les élèves lauréats, intégreront la Direction architecturale, technique et travaux intégrée au Groupe Galeries Lafayette afin d'étudier la faisabilité et réaliser leurs projets.
\r\n\r\nSoumis à un jury constitué de personnalités des Galeries Lafayette, le projet gagnant est « L’Atelier » de Camille Thirion en 5e année en architecture intérieure et Clara Lie en 4e année en direction artistique. Ce projet a été choisi pour son excellence et son audace. La proposition repose sur une utilisation et un détournement du fil comme allégorie de la matière textile, caractérisant le vêtement, une plongée dans l’univers de la fabrication. Proposer un voyage au cœur de la Mode en mettant en scène la matière dans l’espace. Elle vibre et crée du mouvement. L’atelier est un espace vivant mélangeant art cinétique, illusion d’optique, fidèle aux codes des ateliers et du retail.
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2015-04-02', 0, 2, '', 'galeries-lafayette', 'Galeries lafayette', 'Partenariat entre l''ESAG Penninghen et les Galeries Lafayette pour réaliser l''avant projet de la future cafétéria par les élèves de 5 ème année en architecture intérieur et les élèves de 4 ème année en direction artistique.', 1, '« Galeries Lafayette » Professional Design Projet', '', '
« Galeries Lafayette » Professional Design Projet
\r\n\r\nOur Graphic Design and Interior Architecture Design students where commissioned by the Galleries Lafayette Parisian department store to create the interiors of their new café/restaurant.
\r\n\r\nWorking in close collaboration, our students developed a wide range of different design proposals linking scenography with visual identity. The selected design teams where then asked to present their work in front of the Galleries Lafayette in-house design team jury to present their creative ideas and detailed technical plans.
\r\n\r\nThe selected team were Camille Thirion (5th year Interior Architecture student) and Clara Lie (4th year Graphic Design student) Their concept, based on the theme of Paris fashion, was chosen for it’s creativity, imagination and successful communication in keeping with the famous Parisian store and its brand message.
\r\n\r\nJeudi 28 Mai à 18h30 à l'ESAG Penninghen - 75006 Paris
\r\n\r\nRaphaëlle Pinoncély - Diplômée en Direction Artistique en 1994
\r\n\r\nLes étudiants de 5e année en Direction artistique ont travaillé sur le visuel de l'exposition “PAYSANS” présentée par l’université Agro Paris Tech dans le cadre des “Rendez-vous aux jardins” à partir de début juin 2015 au Musée du Vivant. Château de Grignon Avenue Lucien Bretignières 78850 Thiverval-Grignon.
\r\nL’affiche de Galadriel Goldberg-Vormès, choisie par un jury, sera présentée également à l’occasion du lancement de "Rendez-vous aux jardins" le 5 juin 2015 et qui restera en façade de l’Institut National d’Agronomie du 16, rue Claude Bernard 75005, Paris jusque fin décembre.
\r\n\r\n
La chaîne vidéo qui rassemble les réalisations
\r\ndes anciens diplômés de l'ESAG Penninghen
\r\n\r\n
\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n
Retrouvez d'autre vidéos sur notre chaîne Vimeo Penninghen likes.
\r\n', '2015-04-15', 0, 2, 'https://vimeo.com/channels/pennighenlikes', 'penninghen-likes', 'Penninghen likes', 'La chaine de vidéo qui met en valeurs le travaux des anciens diplômés de l''ESAG Penninghen', 1, 'Penninghen Likes', 'Channel with some works of former graduate', 'Find more video on Vimeo Penninghen likes.
\r\n'), (34, 'Codecode, un livre crypté sur le code', 'Création éditoriale repérée par étapes et les Inrocks', 'Cette édition imprimée a été réalisée par Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter, élèves de 4e année en direction artistique, dans la cadre d'un sujet sur le Dark web.
\r\n\r\n"Codecode est une analogie du web profond. En apparence, il s’agit d’un livre traitant de l’histoire et des techniques de la cryptographie et de la stéganographie. Il revêt en réalité une seconde lecture après découverte et décryptage des différents messages chiffrés liés les uns aux autres.
\r\n\r\nUne multitude de messages chiffrés sont en fait disséminée à travers tout l'ouvrage. Les messages sont camouflés à l'aide de différentes techniques telles que les encres sympathiques, l'encre uv, le braille crypté, le morse, ou grâce à des techniques propre à l'édition comme la pagination, le pliage de pages et la ponctuation. À la manière des liens des pages web, les codes déchiffrés renvoient le lecteur à l'aide d'indices, vers d'autres codes cryptés et dissimulés.
\r\n\r\nÀ la manière du deep web qui se dissimule derrière le web, Codecode questionne la légitimité de l'impression papier dans l'ère du 'tout numérique' montrant qu'il est possible d'appliquer des principes propres aux nouvelles technologies à un support papier."
\r\n
Cette création éditoriale fait l'objet de chroniques à retrouver sur les sites étapes et les inrocks.
\r\n', '2015-04-17', 0, 0, '', 'codecode-le-livre-des-codes', 'Codecode, le livre crypté sur les codes ', 'Codecode est une analogie du web profond. En apparence, il s’agit\r\nd’un livre traitant de l’histoire et des techniques de la cryptographie\r\net de la stéganographie. Il revêt en réalité une seconde lecture après découverte et décryptage des différents messages chiffrés liés\r\nles uns aux autres.\r\n \r\nUne multitude de messages chiffrés sont en fait disséminée à travers tout l''ouvrage. Les messages sont camouflés à l''aide de différentes techniques telles que les encres sympathiques, l''encre uv, le braille crypté, le morse, ou grâce à des techniques propre à l''édition comme la pagination,\r\nle pliagede pages et la ponctuation. À la manière des liens des pages web,\r\nles codes déchiffrés renvoient le lecteur à l''aide d''indices, vers d''autres codes cryptés et dissimulés.\r\n \r\nÀ la manière du deep web qui se dissimule derrière le web, Codecode questionne la légitimité de l''impression papier dans l''ère du ''tout numérique'' montrant qu''il est possible d''appliquer des principes propres\r\naux nouvelles technologies à un support papier. \r\n \r\nTravail réalisé avec François Andrivet et Charlotte Enfer.\r\n', 1, '', '', ''), (35, 'Prix de l''architecture A.D.C. Awards 2015 ', 'L''éveil du Scarabée, centre pour autiste - Emanuel Negroni', '', '2015-05-06', 0, 0, 'http://penninghen.fr/detail_l-eveil-du-scarabee-centre-pour-autistes', '', '', '', 0, '', '', ''); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `actualite_liaison` -- DROP TABLE IF EXISTS `actualite_liaison`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `actualite_liaison` ( `id_actualite` int(11) NOT NULL, `id_sujet` int(11) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_actualite`,`id_sujet`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8; -- -- Contenu de la table `actualite_liaison` -- INSERT INTO `actualite_liaison` (`id_actualite`, `id_sujet`) VALUES (5, 41), (5, 42), (5, 53), (15, 35), (15, 49), (15, 51), (15, 52); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `annee` -- DROP TABLE IF EXISTS `annee`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `annee` ( `id_annee` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL, `titre` varchar(50) NOT NULL, `voie` varchar(50) NOT NULL, `libelle` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_annee`), KEY `id_cursus` (`id_cursus`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=101 ; -- -- Contenu de la table `annee` -- INSERT INTO `annee` (`id_annee`, `id_cursus`, `titre`, `voie`, `libelle`) VALUES (100, 0, 'P1 ABC', 'L1.P1ABC', ''), (7, 1, 'DA3', 'L3.ESAG3', 'Licence 3'), (3, 2, 'AI3', 'L3.ESAG3', 'Licence 3'), (8, 1, 'DA4', 'M1.ESAG4', 'Master 1'), (4, 2, 'AI4', 'M1.ESAG4', 'Master 1'), (9, 1, 'DA5', 'M2.ESAG5', 'Master 2'), (5, 2, 'AI5', 'M2.ESAG5', 'Master 2'), (2, 0, 'L2A', 'L2A', ''), (6, 0, 'L2B', 'L2B', ''), (1, 0, '!!!!', '!!!!', ''); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `annee_page` -- DROP TABLE IF EXISTS `annee_page`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `annee_page` ( `id_annee` int(11) NOT NULL, `id_page` int(11) NOT NULL, KEY `id_annee` (`id_annee`,`id_page`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1; -- -- Contenu de la table `annee_page` -- INSERT INTO `annee_page` (`id_annee`, `id_page`) VALUES (0, 35), (0, 46), (0, 47), (0, 48), (0, 49), (0, 50), (0, 78), (0, 79), (0, 80), (2, 47), (2, 79), (3, 47), (3, 79), (4, 48), (4, 80), (5, 48), (5, 50), (5, 80), (6, 47), (6, 79), (7, 47), (7, 79), (8, 48), (8, 80), (9, 48), (9, 80), (100, 46), (100, 78); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `bloc_texte` -- DROP TABLE IF EXISTS `bloc_texte`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `bloc_texte` ( `id_bloc` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_type` tinyint(4) NOT NULL, `id_parent` int(11) NOT NULL, `titre` varchar(255) NOT NULL, `description` text NOT NULL, `ordre` tinyint(4) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, `description_2` text NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_bloc`), KEY `id_type` (`id_type`,`id_parent`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=86 ; -- -- Contenu de la table `bloc_texte` -- INSERT INTO `bloc_texte` (`id_bloc`, `id_type`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (1, 20, 33, 'Jurys internationaux Architecture InteÌrieure', 'ADAM Jean-Philippe, 10 > AGOSTINI Sandro, 10 > AKERLUND Pelle, Suède, 78 82 > ALBAN Dominique, 78 > ALBERTINI José, 84 > ALESSANDRI Marc, 78 > ALET Dominique, 85 > ALNAES Anne, Norvège, 01 > AMIC Yolande, 78 > AMMUNDSEN Kjeld, Danemark, 96 > ANDERSON Olle, Suède, 94 11 > ANDON (d’) Jacques, 72 13 > ANXIONNAT Robert, 72 73 74 76 > APICELLA Lorenzo, Italie, 08 > AR BIGGS Michel, Royaume-Uni, 97 > ARAGONES Joan M., Espagne, 98 > ARENE Ollivier, 92 > ARRIGONI Claire, 00 > ASENSIO Anne, 96 > ASTI Sergio, Italie, 80 > AUBOCK Carl, Autriche, 74 89 > AUER Tristan, 03 07 > AUSTRUIT ZUBER Flavie, 93 07 > AUTRAN Guy, 77 > AYXENDRI Françoise, 05 • BAILLY Claire, 10 > BAKER Robin, Angleterre, 03 > BALLADUR Jean, 85 > BAQUERO Inaki, Espagne, 96 > BARESEL-BOFINGER Rudolf, Allemagne, 82 > BARNES Elliott, Usa, 94 12 > BARNES James, Usa, 92 > BARRAU Gérard, 93 01 > BARRAULT Jean-Louis, 82 > BASTIDE Vincent, 94 > BATAILLE Ollivier, 82 > BATH James, Royaume-Uni, 80 > BAYLET Jacotte, 06 07 > BECHARD Henri, 79 > BECHU Tony, 99 > BECKER Gerd, Allemagne, 76 > BEESON Simon, Royaume-Uni, 09 > BELLONI Arturo, Italie, 77 79 > BELVES Yves, 72 77 > BENAVENTE Roberto, Chili, 96, 00 > BENNANI Abdelali, Maroc, 07 > BERDIE Miguel-Angel, Espagne, 89 > BERIOT Louis, 85 > BERNARD Charles, 73 > BERRET Jean, 91 > BERTEAU Aalin, Belgique, 03 > BERTHET Jean-Louis, 76 95 > BERTHEUX Wil, Pays-Bas, 81 > BERTHIER Marc, 75 81 > BESSET Maurice, 92 > BEUCLER Pierre, 91 07 > BEYTOUT Jérôme, 72 > BICHELBERGER Philippe, 95 > BIECHER Christian, 01 > BINOTTO Serge, 73, 82 > BITSCH Hans-Ulrich, Allemagne, 80, 81 > BLANCH Alex, Espagne, 99 > BLANCHARD René, 78 > BLUMENTHEL Max, 73 > BLUMER Riccardo, Iatlie, 94 > BOCQUILLON Jean, 77 > BODIN Jean-François, 01 > BOERI Cini, Italie, 93 > BOISCUILLE de Jean François, 82 87 > BOIFFILS Henri, 98 13 > BOISSIER Dorothée, 99 11 > BONIN Hubert, 86 > BONNEMAZOU Henri, 81 > BONSMA REIST Laurence, Suisse, 97 13 > BONTE Anthony, 88 > BOOTS Hans, Pays Bas, 77 > BORDILS RAMON Xavier, Espagne, 88 > BORELLA Christine, 97 13 > BORRIONE Bruno, 08 > BOTTA Mario, Suisse, 81 > BOTTE Emmanuel, Belgique, 97 06 > BOUCHAIN Patrick, 03 > BOUCHARD Simon, 75 > BOUCHER Guy, 72 73 > BOYER Michel, 72 92 > BOYET Sylvie, 95 > BOZYK Piotr, Pologne, 98 > BRACQ Paul, 79 > BRANZI Andréa, Italie, 85 02 > BRARD Dominique, 02 > BRETON Paul, 73 > BRIAT Annie, 73 > BROECKE Van den Floris, Royaume-Uni, 96 > BRUGERON Jean Claude, 05 > BRULLMAN Cuno, Suisse, 98 04 > BUDLIGER Hansjorg, Suisse, 81 90 > BUFFET Michel, 75 > BUFFEVENT de Axelle, 04 > BUFFI Jean-Pierre, Italie, 99 03 > BUISSERET Pierre, Belgique, 09 > BUREAU Gérard, 73 80 > BURON François, 87 12 > BUTLIN George, Royaume Uni, 86 > BUTTAZONI Laurent, 11 > CABANIEU Jacques, 93 > CADESTIN Michel, 77 87 > CAILLETTE Jean-René, 72, 79, 81 > CALLET MOLIN Yves, Suisse, 98 > CAMBOURNAC Jean- Pierre, 83 > CAMOUS Roger, Canada, 92 > CAMMAS Fabienne, 05 > CANDILIS Georges, 78 > CAPUANI Michèle, Italie, 02 > CARNOY Gilles, 06 07 > CARRE Alain, 90 > CARRERE Jean-Claude, 75 77 > CASATI Cesare, 74 > CASTELBAJAC de Jean-Charles, 08 > CATOIR Michaël, Allemagne, 08 > CHALARD Michel, 93 > CHALIFOUR Pierre, 76 > CHALVIDAL Marc, 97 > CHAMPSAUR François, 12 > CHAZALETTE Nathalie, 09 > CHENEL Guy, 89 > CHUBA Frédérique, 06 07 > CLAEYS Henri-Pierre, 83 > CLAISSE Mitia, 05 > CLAUDE Thierry, 72 > CLEMENT Pierre, 80 > CLUET Bernard, 74 > CODACCIONI Marc, 01 > CODRON Didier, 03 > COMMISSAIRE Michel, 88 89 > COMTE Pierre, 78 > CONDE Denys, 86 > CONTAL Marie Hélène, 85 > COOK Karen, Royaume uni, 01 10 12 > COPPIN Patrick, 09 > CORBELLA Luis, Espagne, 95 > CORDIER David, 12 > CORTE REAL Eduardo, Portugal, 04 > CORTES Vincent, 93 > CROCHON Jean-Luc, 07 > CUSTER K. Sophie, Usa, 00 • DALIX Patrice, 73 74 > DALNOKY Christine, 04 > DAUGUEN Benoit, 02 > DEGEN Iria, Suisse, 11 > DELAPORTE Guillemette, 97 > DELCOURT Christophe, 12 > DELIS Philippe, 03 > DENANCE Michel 13 > DENICOURT Marcel, 83 > DENTROND Françoise, 76 > DESCOMBES Georges, Suisse, 12 > DESLAUGIERS François, 01 > DIN Rasshied, Royaume-Uni, 91 > DINH VAN Jean, 77 > DIRICQ Maurice, 75 > DISPAUX Frédéric, Belgique, 08 11 > DISDEROT Pierre, 77 81 > DI STEFANO, Italie, 03 > DOAT Guy, 83 > DOMERGUE Yves, 03 06 > DORIA Denis, 77 > DORNER Marie Christine, Grande-Bretagne, 92 04 > DRUART Cyrille, 09 > DRUOT Frederic, 02 > DU BESSET Pierre, 04 > DUBREUIL Sophie, 06 07 > DUBUISSON Sylvain, 02 > DU RIVAU Eloi, 95 > DUCOLONER Pierre, 76 84 > DUCOUX Claude, 83 97 > DUFLOT Guillaume, 11 > DUMAS Réna, 82 98 > DUPREZ Caroline, 89 > DUPUIS Crescens, Italie 13 > DUPUY Juliette, 10 • EBERHARD Peter, Suisse, 92 > EICHENBERGER Hans, Suisse, 75 83 > ELOY-RIDEL Sylvie, 99 > ELVALIAN, 70 81 > EMMANUEL André, 83 > ENEVOLDSEN Birgit, Danemark, 82 > ENEVOLDSEN Christain, Danemark, 75 82 > EPSTEIN Gabriel, Royaume-Uni, 83 > ERAS Margot, Pays-Bas, 00 > ETZEL Heinz, Allemagne, 83 • FALCK Stian, Norvège, 85 > FALKEIS Anton, Autriche, 96 > FANGER Urs, Suisse, 99 > FATOU Bertrand, 85 > FATUS Roger, 72 80 > FAUROUX Pierre, 12 > FAYAD YOUSSEVITCH Joumana, 89 > FERRE Alain, 88 > FERRIER Jacques, 02 > FLATTER Shula, Royaume-Uni, 96 > FORTUNE Paul, Irlande, 03 > FOURNET Colette, 95 > FOURNIER Bernard, 88 > FOURNIER Paul, 90 > FRANCK Klaus, Allemagne, 87 > FRANDSEN Marianne, Danemark, 00 > FREITAS Yannick, 13 > FREY Gilbert, Suisse, 83 > FUCHS Eberhard, Allemagne, 79 > FUNG Spencer, Royaume-Uni, 92 • GAGLIO Igor, 73 > GARNAULT Max, 86 00 > GATE Jean-charles, 02 > GATHERON Paul Henri, 84 91 > GAUDIN Henri, 96 > GAUSA Manuel, Espagne, 93 > GENZLING Claude, 96 > GERMANAZ Christian, 99 05 > GERMANAZ Claude, 73 > GERVAIS Pierre, 83 > GERVILLERS Sébastien, 12 > GEYSE Jan, Belgique, 13 > GHIAI FAR Iradj, Iran, 88 > GILI Gustavo, Espagne, 92 > GILLES David, 09 > GLEIZE Brigitte, 75 > GODEFROOIJ Peter, Pays-Bas, 95 > GODFROID Jean, 89 > GODIVIER Jean Louis, 86 96 > GONZALEZ Pierre Jorge, Allenagne, 02 07 > GORI Sergio, Italie, 95 > GOROSTINI Diana, Espagne, 02 > GORSE Solange, 72 > GRANGER Pierre, 04 > GRASSI Alfonso, Italie, 80 > GRASSL Armin, Allemagne, 99 > GRAWUNDER Johanna, Italie, 99 > GREEN Robert, Usa, 97 > GREGORIADES Vassilis, Grèce, 88 > GREHAL Jean-Yves, 94 > GRENOT Bernard, 97 02 > GRESLERI Giuliano, Italie, 73 > GUARICHE Pierre, 76 89 > GUERVILLY Jean, 87 08 > GUIDON François, 78 > GUSTAU Gérard, 82 > GUTMANN Rolph, Suisse, 93 > GYLLAN Peter, Danemark, 85 • HAASE Judith, Allemagne, 02 07 > HABERLI Kurt, Suisse, 82 > HALFMANN Jasper, Allemagne, 93 > HALL Barrie, Royaume-Uni, 91 > HAMAIDE Chantal, 92 > HAMMER Norbert, Allemagne, 96 12 > HAMMOUTEN Franck, 90 00 > HANNEBICQUE François, 09 13 > HARADA Tetsuo, Japon, 92 > HARBOUR Tony, Royaume-Uni, 94 > HARCOURT Geoffrey, Royaume-Uni, 78 80 > HARDENBERG Liesbeth, Pays-Bas, 83 > HARTOG Den Simon, Pays- Bas, 90 91 > HATJE Gerd, Allemagne, 73 74 76 80 > HAYAMA Reiko, Japon, 74 91 > HAZAN Jacques, 84 > HEATH Piers, Royaume Uni, 12 > HEBBELINCK Pierre, Belgique, 04 > HECHT Marc Henri, 90 > HEIDMANN Charles, 80 > HEIMOLA Pekka, Finlande, 91 > HENNING Eklund, 10 > HENRIKSEN Bard, Danemark, 84 > HERLA DOUCOT Dominique, 09 > HERMANT André, 73 > HESSING Léonard, Royaume-Uni, 89 > HIDDE van der Roeland, Pays-Bas, 93 > HIERONIMUS Alain, 71 72 > HILF Rainer, Allemagne, 00 04 06 > HJORT Hanne, Danemark, 81 > HOPFER Hans, Allemagne, 81 > HOPSTOCK Bitten, Norvège, 93 > HOPEWELL Graham, Royaume-Uni, 95 > HORNE Trevor, Royaume-Uni, 90 > HOYLAND Roar, Norvège, 92 04 > HUBER Verena, Suisse, 77 > HUBERT Véronique, 87 > HUIDOBRO Borja, Chili, 87 09 > HUISMANS Sipke, Pays Bas, 91 • IFERT Gérard, 79 86 > IRIBE Jacqueline, 78 86 > ISEPI Marc, 92 > ISHERWOOD Peter, Royaume-Uni, 84 • JACOBSEN Hanne, Danemark, 95 > JANKOVIC Ljubisa, 74 > JARDIN Stéphane, 10 > JARRY André, Canada, 79 > JARRE Stéphanie, 97 07 > JARREAU Isabelle, 09 > JAUDON René, 95 > JEANNERET Xavier, Suisse, 12 > JENSEN Poul, Norvège, 04 > JIRICNA Eva, Royaume-uni, 01 04 07 > JOHANSSON Ingrid, Suède, 95 00 > JOLLANT Françoise, 79 > JOSSA Mario, Italie, 86 > JOULIA Marcelo, Italie, 02 10 > JOUSSET Marie-Laure, 13 > JOYCE Norma, Royaume Uni, 87 • KAMINAGAI Yo, 00 > KEEGAN Kent Mitchell, Usa, 87 > KERKHOF Arlette Pays Bas, 05 > KHALIFA Jean Pierre, 75 98 > KLINGERBERG Ellen S., Suède, 00 > KNAPEN Etienne, Belgique, 88 > KNAPP Walter, Suisse, 85 > KO LIANG IE, Pays-Bas, 73 > KONNECKE Karl Richard, Allemagne, 88 > KRAJEWSKI Przemyslaw, Pologne, 86 10 > KRAMER Friso, Pays-Bas, 89 > KRETSCHMAR JOEHNK Corinna, Allemagne, 09 > KUHLMANN Guillaume, 90 > KUNTZ Christophe, 94 08 > KWASIEBORSKI Piotr, Pologne, 07 • LA FONTAINE de Robert, 83 > LABORDE André, 88 92 > LACHMAYER Herbert, Autriche, 93 > LAGNEAU Guy, 77 > LAMBLIN Yves, 05 > LAMOTT Caterina, Allemagne, 03 > LAMY Laurent, Canada, 87 > LANDAU Gerhard, Allemagne, 01 > LANDELS Lorraine, Royaume-Uni, 11 > LANDGREN Per-Olov Suéde, 05, 09, 11 > LANGE Jurgen, Allemagne, 83, 91 > LAPORTE Jean-Pierre, 86 > LARIVIERE Maurille,09 > LAUDANI Marta, Italie, 99 > LAVAUD Frédéric, 11 > LAZO Antonio, 06 > LAZOVIC PONT Fiona, Suisse, 01 > LE DORE Francis, 94 > LE DOUAREC Hervé, 80 > LEBORGNE Gilles, 13 > LECOQ PHILIPPON Jacqueline, 79 00 > LEGROS Daniel, 84 > LEHMANN Karine, Allemagne, 07 > LEMESRE Eric, Belgique, 74 85 > LENCLOS Jean Philippe, 81 > LENGYEL Stefan, Allemagne, 94 02 > LENZ Bettina, Allemagne, 95 10 > LEPOIX Louis, 86 > LEPOT Cécile, 09 > LESTERLIN Jean Paul, 76 > LEVASSEUR Christian, 73 74 > LEVEQUE Jean-Pierre, 05 > LEVY Eliezer Belgique, 05 > LEVY SOUSSAN, 88 > LEZY LEOSTIC Claude Marie, 78 > LIAIGRE Christian, 09 > LIEURE Eric, 77 80 > LIMOUSIN Jacques, 72 86 > LINDE Anki, Suède, 11 > LININGTON Richard, Royaume-Uni, 85 89 > LINTS Patrick, Belgique, 84 > LION Pascale, 08 > LIPSZYC Mathias, 06 07 > LONGONE Maria Elisabette, Espagne, 10 > LOOZE de Hervé, 81 > LOPEZ Rémi, 87 > LOURDIN Robert, 79 > LUCCHI de Giovanni, Italie, 87 > LUCHETTI Robert, Usa, 84 > LUND Morten, Danemark, 98 > LUNVEN Gael, 13 > LUPI Italo, Italie, 79 83 • MACFARLANE Brendan, Nouvelle-zélande, 02 > MAECHTIG Sasa J., Slovénie, 98 > MAGERAND Jean, 12 > MAGNAN Jean Luc, 95 > MAGNUSSON Carl, 86 > MAHDAVI India, 05 11 > MAILLET Louis, 72 81 > MALY Peter, Allemagne, 85 90 > MANCEAU Jean-Paul 78 94 > MANDAROUX Alain, 78 > MANDRELLI FUKSAS Doriana, Italie, 03 > MANGO Roberto, Italie, 89 > MAQUET Eric, Belgique, 12 > MARCOT Alain, 93 99 > MARCQ François Belgique, 06 07 > MARECHAL Yves, 99 > MARI Enzo, Italie, 79 > MARION René, 88 > MARTEL André, 73 > MASTROPIETRO Mario, Italie, 87 > MASSONNET Daniel, 72 78 > MATHEY François, 83 > MATTA Ramuntcho, Usa, 02 > MAUDUIT Jean paul, 02 > MAXWELL Robert, Royaume-Uni, 81 > MAZAUD Fabrice, 94 > MAZZUCCONI Vittorio, Italie, 84 > MENARD Roger, 77 81 > MENDINI Alexandro, Italie, 91 > MERCADO José-Luis, Espagne, 90 > MERU Horst, Autriche, 92 > MESGUICH Terence, 12 > MET de PENNINGHEN Guillaume, 72 89 > MEYER Ludwig, Suisse, 97 > MICHEL Florence, 01 > MIGAIROU Patrice, 01 > MIGEOTTE Marc, 75 > MOINARD Bruno, 95 06 > MOISSINAC Christine, 90 > MOLLARD Claude, 04 > MONRIBOT Gilles, 77 > MONTAGNER Renato, Italie, 10 > MORALES Juan Luis,Cuba, 10 > MOREAU de BALASY François, 75 80 > MORTAMAIS Elizabeth, 10 > MORTIER Michel, 72 97 > MORTIER Frédérique, 13 > MORVAN Eric, 94 > MOTTE André, 83 >  MOURGUE Olivier, 73 > MULHLESTEIN Erwin, Suisse, 88 > MULLENDER Jacques, 79 94 > MÃœLLER SCHOLL Axel Allemagne, 05 > MUNTADA Eduardo, Espagne, 87 > MUSETTI Jean Philippe, 89 > MYSLAKOWSKI Piotr, Suède, 86 • NARBEL Liliane, Suisse, 86 > NEGRONI Armand, 82 86 > NERGRONI Emmanuel, 10 > NICOLAS Jacky, 98 > NICOLAS Gwenael, 01 > NIKKANEN Raimo, Finlande, 93 08 > B.NIXON Margaret, Angleterre, 05 > NOIR Philippe, 90 97 > NOMBERG Cyrille, Royaume- Uni, 04 > NOUVEL Jean, 81 > NOVARINA Patrice, 94 > NOVIANT Louis G., 73 74 > NOVAK John, Royaume-Uni, 09 > NOWICKA Marta, Angleterre, 02 > NUNEZ YANOWSKY Manolo, Espagne, 85 11 • O’DOHERTY Eamonn, Irlande, 81> OGAWA Chikako, Japon, 12 > OHL Herbert, Allemagne, 84 > OLIVEREAU Georges, 91 93 96 > OSTINELLI Roberto, Suisse, 98 07 > OUBRERIE José, 72 74 • PACCARD André, 80 > PAILLIEZ Christian, 72 13 > PALLOURE Jean, 74 > PAOLI Edoardo, Italie, 72 > PARENT Claude, 79 > PARIDE VIDARI Pier, Italie, 07 > PASSANITI Francesco, Italie, 05 > PAULIN Pierre, 73 96 > PAZZIS de Gautier, 91 > PECHE Jean patrick, 03 > PELCL Jiri République Tchéque, 05 > PERRIGAULT Pierre, 73 87 > PERRIN Jean Bernard, 81 87 > PERONNAU Florence, 11 > PERROTTET Jean, 81 > PERSON Marc, 85 86 > PETIT Stéphanie, 04 > PEZZONI Anne, 13> PHILIPPE Olivier, 93 > PHILIPPON Antoine, 75 86 > PIANTANIDA Jean, 84 > PIERRES Etienne, 08 10 > PIN François, 97 03 > PIQUERAS Lorenzo, Espagne, 97 > PITARCH Diego, Espagne, 06 07 > PLACIDE JOLIET Bernard, 75 80 > PLESSY Gérard, 99 > POCHY Yves, 88 00 > POGGIOLI Jean Christophe, 98 08 > PONFILLY de Isabelle, 11 > PONNAU Dominque, 84 > de PORTZAMPARC Elisabeth, Brésil, 06 07 > POULPIQUET de Jean-Michel, 01 > PRANGE Pierre, 74 77 > PRINZ Jean-Claude, 95 > PROFICHET Georges, 76 > PROUVE Jean, 72 • QUEFFELLEC Dominique, 98 > QUERE Jean-Pierre, 84 > QUIGNA Stéphane, 00 • RADOT Olivier, 08 > RAFFY Eric, 99 > RAGOT Christian, 86 > RAINAUT Patrick, 00 > RAINAUT Stéphanie, 08 > RAMA Christophe, 97 > REGAIRAZ Anick, 83 > REIST Daniel, Suisse, 89 97 > RHEINOLTZ Pierre, Suède, 01 > RICHARD Alain, 72 07 > RICHARD Marie-Laure, 92 > RICHARD DALENCON Edith, 87 > RINDER Bernard, 80 > RIPOSATI Massimo, Italie, 01 > RISCHARD Jean Vincent, 99 03 > RISPAL Adeline, 96 12 > ROA Yves, 83 > ROCHE Philippe, 75 > ROCHON Pierre-Yves, 03 > RODES Toby E., Suisse, 84 > ROL Dirk Jan, 77 80 > ROLLAND Robert, 78 > ROSTAING Françoise, 83 > ROTA Italo, Italie, 90 > ROUBERTJean louis, 02 11 > ROUGERIE Jacques, 06 10 > ROULET Sophie, 98 > ROULOT Alain, 78 13 > ROUX Philippe, 95 > RUBIN Patrick, 05 • SACCHI Gianpietro, Italie, 00 > SADIRAC Michel, 74 > SAGUEZ Olivier, 04 > SAINT JALMES Bruno, 96 > SAINTVILLE Jean-Claude, 72 73 > SALBURG Pierre, 11 > SALVADO Jean-Baptiste, 01 > SAMSO Eduardo, Espagne, 06 > SANDELL Thomas, Finlande, 01 > SARDA Michel, 75 77 > SANGALLI Mario, Espagne, 12 > SARGUEIL Anne-Marie, 90 > SARTI Raymond, 00 > SASSO Jean, 78 > SAUVAGE Brigitte, Espagne, 10 > SCHAFFER Harry, Suisse, 09 > SCHILDER Gerrit, Pays-Bas, 13 > SCHMED Silvio, Suisse, 95 > SCHMITZ Burkhard, Allemagne, 92 > SCHNEIDER Marine, 84 > SCHULMANN Théo, 73 75 > SCHUTZ Alfred, Suisse, 79 > SCHWAIGER Mag. Fridolin, Autriche, 00 11 > SCRITTORI Jacques, 02 > SENN Rainer, Suisse, 90 > SERON PIERRE Catherine, 07 > SEVALDSON Birger, Norvège 99 > SEVERINI Julio, Italie, 90 > SHANE Graham, Usa, 79 > SHIM Hai Inn Corée, 05 > SICARD Frédéric, 12 > SIDELL Ron, Royaume-Uni, 99 > SJOSTROM John, Suède, 77 > SKÖDT Finn, Danemark, 94 > SKOTTING Inger merete, Danemark, 01 > SMOUT Frank, Belgique, 75 > SÖLVSTEN Kaare, Danemark, 94 > SOTAMAA Yrjö, Finlande, 90 > SOUCHAY Françoise, 89 > SOZZI Romeo, Italie, 04 > SPEIRS Jonathan, Ecosse, 08 > STASSART Claude, Belgique, 01 > STAUFFACHER Renato, Suisse, 93 > STEIDLE Otto, Allemagne, 03 > STEINER Hugues, 72 75 > STEVENS Allan, Australie 13 > STIEF Johannes, Allemagne, 97 > STONE Migel, Royaume Uni, 99 > STOULS de La MATHE Jean-François, 91 > STREKER Marc, Belgique, 07 12 > STROMBERG Lena, Finlande, 95 > SUYLING Peik, Pays Bas, 94 > SWEENEY Robert J., Canada, 84 86 • TADINI Emilio, Italie, 96 > TALOPP Jean-René, 93 > TARALON Yves-Germain, 92 05 > TAVOILLOT Pascale, 80 > TERVER Guillaume, 96 > TEUNEN Yan, Allemagne, 01 > THEBAUT Catherine, 91 > THONON Jacqueline, 74 > THORSEN Ove, Suède, 96 > THOUVENIN Gérard, 91 > THUAL Jacques, 72 76 > THUN Matteo, Italie, 97 > TIHANY Adam D., Usa, 89 > TILCHE Paolo, Italie, 80 > TISNADO Rodo, Pérou, 06 > TOP Johan, Belgique, 96 > TORRENT Roger, 78 > TORTEIL Stéphane, 98 > TOURNIER Jacques, 87 > TRIBEL Annie, 78 > TRIMARCHI Mario, Italie, 91 > TRINDADE Juan, 00 08 • URQUIJO Fernando, Argentine, 86 • VALLIN Gérard 81 13 > VAN DE KEUKEN Gert, Pays-Bas, 13 > VAN DER HALLEN Luk, 09, 11 > VAN DER HIDDE Roeland, Pays-Bas, 98 10 > VAN HENGSTUM Joke, Pays-Bas, 97 > VAN HOECKE Jacques, Belgique, 89 > VAN PLAUEN Fredrick, Allemagne, 08 13 > VANDENBEUSCH Florence, Suisse, 04 07 > VANHEMELRYCK Fernand, Belgique, 78 > VASSET Denis, 93 06 > VENDRELL Xavier, Espagne, 94 > VERBIZH Reiner, Autriche, 01 08 > VERET Jean-Louis, 72 > VERITE Claude, 75 77 > VESARA Timo, Finlande, 92 > VIDAL Jacques, 75 > VIENNE Fabien, 77 82 > VINICK Bernard, Usa, 85 > VIOCHE Michel, 77 82 > VIRILIO Paul, 89 > VITRAC Jean-Pierre, 85 04 > VOLTZ Denis, 75 > VON KLIER Hans, Italie, 86 > VULIC Branko, 88 • WAGEMANS Harry J J., Pays-Bas, 81 87 > WALDRON Eve, Royaume-Uni, 13 > WALKER Derek, Royaume-Uni, 88 > WEALLEANS John, Royaume-Uni, 93 > WEBER Michel, Suisse, 88 > WEBSTER Duncan Angleterre, 05 > WENZ GAHLER Ingrid, Allemagne, 86 > WIESER Ulrich, Suisse, 94 > WILLERVAL Jean, 84 > WYLIE Derek, Irlande, 98 > WYSS Benedikt, 06 > WODZISLAWSKA Maïa, 92 > WOETZ Laurence, 10 • XU Ming, Chine, 13 • YEFFET Dan, Israel, 13 • ZUBLENA Charles, 74 > ZIMMERLI Gerold, Suisse, 08 > ZIMMERMANN Fabian, Allemagne, 09
', 2, '', ''), (2, 20, 33, 'Jurys internationaux Direction Artistique', 'AARTOMAA Tapani, Finlande, 91 > ABBASI Majid, Iran, 08 > ACCART Robin, 00 > ACHERMANN Beda, Allemagne 87 > ADAM Christine, 84 86 > ALAUX François, 08 > ALEXANDRE Alex, 83 > ALLNER Walter, USA, 79 82 > ALTMANN Olivier, 02 > ALRIC Jean-Pierre, 71 86 > ANADON Miguel Angel, Espagne, 91 > ANDON (d’) Jacques, 71 13 > APELOIG Philippe, 89 > ARIN Bernard, 95 > ARLAND Jacques, 74 83 > ARNAL Philippe, 73 > ASSAYAS Olivier, 08 > ASSOULINE Martine, 99 > ASSOULINE Prosper, 84 > AUBRY Caroline, 75 > AUER Michel, Suisse, 94 > AURIAC Jacques, 81 86 > AVERINK Leen, Pays-Bas, 86 • BABINET Rémy, 00 07 > BADAN Rémi, 07 > BADANI Christophe, 11 > BADOSA Pablo Martin, Espagne, 05 > BAILLARGEON Claude, 93 > BAILLIENCOURT de Léonore, 08 > BAISSAIT Bernard, 94 > BAKER Jan, USA, 92 > BALAN Franco, Italie, 04 > BALLMER Walter, Italie, 78 86 > BALLY MICHELS Guillaume, 11 > BANKS Colin, Royaume-Uni, 88 > BARDOU-JACQUET Antoine, 02 > BARNETT Harold, USA, 88 > BARNICOAT John, Royaume-Uni, 82 > BARON-RENOUARD François, 83 > BARRAL Xavier, 97 > BARRET Serge, 87 > BASSI Franco, Italie, 77 82 > BATORY Michal, 95 09 > BAUDAT Jean, 78 82 > BAUDIN Fernand, Belgique, 80 > BAUMANN Gerd, Allemagne, 96 > BAUMANN Konrad, Suisse, 82 86 > BAUR Gilles-Marie, 91 > BAUR Ruedi, 92 > BAURET Jean-François, 75 > BECKER de Chris, Belgique, 88 > BECQUET Gilles, 73 > BEEKE Anthons Pays-Bas, 93 01 > BEESON Simon, Royaume-Uni, 09 > BELL Nick, Royaume-Uni, 93 > BELLISSON Florence, 09 > BEN BOS, Pays-Bas, 91 > BENGUIAT Ed, USA, 89 > BERCHADSKY Léone, 88 > BERGERON Catherine, 76 88 > BERGMARK Linda, 06 > BERKENBUSCH Anna, Allemagne, 06 13 > BERMANN Georges, 08 > BERNARD Alain, 99 > BERNARD Luc, 85 > BERNSON Ernst, Pays-Bas, 13 > BERTIN Jacques, 75 > BICKER Phil, Royaume-Uni, 88 > BIESELE Igildo G.,Suisse, 76 81 > BILAK Peter, Pays-Bas, 08 > BINDER Walter, Suisse, 87 > BIRDSALL Derek, Royaume-Uni, 91 > BISSINGER Sebastien, Allemagne, 11 > BLACHE Philippe, 80 > BLACKWELL Lewis, Royaume-Uni, 99 > BLAISE Alain, 94 > BLANCHARD Éric, 03 > BLANCHARD Gérard, 71 77 > BLINCOE Karen, Danemark, 03 > BOILLEVIN Christine, 96 > BONHOMME Bernard, 73 > BONTEMPI Pier Carlo, Italie, 87 > BONTEMPS Olivier, 96 > BOOM Irma, Pays-Bas, 06 > BOTTON Albert, 90 > BOTTONI Joseph, USA, 86 > BOUBAT Edouard, 85 > BOUCHER Pierre, 86 > BOUCHONY de Anne, 93 > BOURETZ Claire, 09 > BOUVET Michel, 92 96 > BOUVIER Stanislas, 02 > BRATTINGA Pieter, Pays-Bas, 78 82 > BRAUS Gunther, Allemagne, 85 > BRECHBÜHL Erich, Suisse, 12 > BRIHAT Denis, 71 79 > BROCA de Alexandre, 07 > BRUANT Jean-Benoit, 75 > BRUN Donald, Suisse, 78 > BRUNSWICK Betty, 86 > BUISSERET Pierre, Belgique, 09 > BUFFIN Pierre, 98 07 > BUNDI Stephan, Suisse, 05 > BURE de Gilles, 83 > BUREAU Bernard, 02 05 > BURON François, 87 09 > BUSZEWICZ Maciej, Pologne, 12 • CAILLAT Renaud, 12 > CALVERT Margaret, Royaume-Uni, 91 > CARATTI Elena, Italie, 13 > CARBONI Erbeto, Italie, 80 > CARMI Eugenio, Italie, 76 79 > CASTIGLIONI Luigi, 82 87 > CAUJOLLE Christian, 96 > CEMIN Marc, 98 > CHADENAT Hervé, 02 > CHADENAT Pascale, 03 > CHANAUD Michel, 12 > CHANET Delphine, 99 > CHANEZ Laurent, 04 > CHARBONNIER Jean-Philippe, 78 82 > CHARPENTIER Hervé, 76 > CHAVANE Benoit, 84 > CHEVAL François, 90 > CHIFFLOT Guillaume, 11 > CHOJNA Elzbieta, Pologne, 11 > CHOURGNOZ Jean-Marie, 75 79 > CHURCHOD Ronald, Suisse, 01 > CHWAST Seymour, USA, 83 > CIESLEWICZ Roman, 73 86 > CIGALONY Marie, 05 > CLAIR Jean, 79 81 > CLAVERIE Richard, 90 > CLAYSSEN Virginie, 96 > COCCHI Flavia, Suisse, 11 > COLRAT Pascal, 13 > CORBEILLE Jean-Michel, 78 80 > CORBETTA Claire, 00 > CORBIN Arnaud, 98 > CORIAT Maurice, 77 78 > COSTA CABRAL, Portugal, 91 > COUCKE Victor, Belgique, 87 > COUDEYRE Michel, 83 95 > COUTURE CharlElie, 96 > COUVREU Marie-Anne, 04 > COX Paul, 04 > CRÉCY de Hervé, 05 > CRÉZÉ Odile, 12 > CRIBELIER Jean-Christohe, 97 > CROUWEL Wim, Pays-Bas, 77 79 > CRUZ Agnès, 90 95 > CRUZ Miguel, 94 > CURCHOD Ronald, Suisse, 01 • DABAC Petar, 95 > DAUCHEZ Olivier, 78 > DAVID Jean, Israel, 84 > DAVIS Paul, USA, 81 > DE LASSEE Floriane, 09 > DEL RIO Idania, Cuba, 13 > DEFERT Thierry, 74 > DEFOSSEZ-RAMALHO Liza, Portugal, 04 > DELACROIX Yves, 89 > DELHOMME Jean-Philippe, 04 > DELHOMME Sophie-Anne, 04 > DELPIRE Robert, 81 > DEMACHY Jean, 85 > DENIS Jean, 88 > DERCK Jean, 77 86 > DEROUET Edgar, 79 > DERRICK Robin, Royaume-Uni, 92 > DESDOIGTS Olivier, 91, 04 > DESGRIPPES Joël, 93 > DESMOULINS Céline, 01 > DESVERGNES Alain, 88 > DE VRINGER Wrout, Pays-bas, 09 > DI GIUSTO Stéphanie, 05 13 > DI SCIULLO Pierre, 93 > DIENER Christian, Allemagne, 94 > DIEUZAIDE Yan, 71 72 > DIJKER Gijsbert, Pays-Bas, 90 > DIRKX Johan, Belgique, 04 > DISLE Michel, 96 > DOISNEAU Robert, 82 > DONDERO Mary, USA, 05 > DONN Vladimir, 02 > DONOVAN Terence, Royaume-Uni, 84 > DORIN Perrine, 01 > DOUZOU Olivier, 98 > DRADI Massimo, Italie, 83 > DRANE John, Royaume-Uni, 00 > DRESSEN Markus, Allemagne, 12 > DREYFUS Angela, 86 > DU VILLARD François, 89 > DUBOIS Jacques, 78 > DUFOUR Christine, 97 > DURIN Bernard, 82 > DUSSAUSAYE Daniel, 79 88 • EBERT Stephane, 88 > EIDRIGEVICIUS Stasys, Pologne, 06 > EKSELL Olle, Suède, 76 79 > EON Christophe, 13 > ERNI Hans, Suisse, 81 83 > ERNYEI Sandor, Hongrie, 84 > ERRA Mercedes , 03 > ESKENAZI Mario, Espagne, 97 > EXCOFFON Roger, 75 • FABRIZI François, 99 > FALCAO Pedro, Portugal, 12 > FANGOR Voy, USA, 84 > FARE Michel, 71 > FARHI Sophie, 91 > FAUCHEUX Pierre, 79 > FELDMAN Jean, 86 > FERN Dan, Royaume-Uni, 93 > FERRAND Claude, 73 79 > FERRER Isidro, Espagne, 02 > FINEL Gérard, 80 > FIRMIN Daniel, 73 > FISCHER Jeffrey, Australie, 98 05 > FLETCHER Alan, Royaume-Uni, 83 > FOLKESON Claes, Suède, 87 > FORBES Colin, USA/Royaume-Uni, 77 > FORTAIN André, 77 > FORTIN Jacques, 74 77 > FOURNERIE Gérard, 90 > FRANÇOIS André, 80 > FRANÇOIS Claude, 73 > FRAULY Guillaume, 99 > FREUDENREICH Marck, Autriche, 89 > FRONZONI A.G, Italie, 96 > FRYDMAN Julien, 11 • GABOR Peter, 78 80 > GADESAUDE Frédéric, 92 > GAETAN-PICON Geneviève, 79 > GALLEM Marisa, Espagne, 11 > GAMBY Christian, 91 > GARAMOND Jacques, 73 87 > GARDINIER Anne Marie, 12 > GARETT Malcom, Royaume-Uni, 00 > GARNIER Maurice, 73 > GASSOT Charles, 89 > GAULIN Bernard, 87 > GAULON Roger-Jean, 79 > GAUMETOU Bruno, 97 > GAUTHIER Gabriel, 00 > GAUTHRONET Pierre, 94 09 > GAUTIER Valérie, 94 > GENTLEMAN David, Royaume-Uni, 84 92 > GERVEREAU Laurent, 89 > GIBSON Ralph, USA, 77 > GIERYCZ Christian, Argentine, 05 > GIRARD Eliane, 99 > GIRARDOT Pascal, 73 83 > GIRIAT Éric, 00 > GIUNTINI Philippe, 07 > GJELSETH Kai, Norvège, 98 > GLOPPEN Aud, Norvège, 09 13 > GOLDSTEIN Michelle, 87 > GOLDBERG Carin, USA, 09 > GORNE Jacqueline, 80 > GORSKA Johana, Pologne, 09 > GOTTSCHALK Fritz, Suisse, 87 > GOUBE Yves, 05 > GOUDE Jean-Paul, 93 > GOURAUD Jean-Louis, 77 > GOUVION SAINT CYR Agnès, 03 > GÖTTING Jean-Claude > GOUESSANT Alain, 11 > GRANGER Michel, 77 > GRINDLER Frieder, Allemagne, 86 > GROOTECLAES Hubert, Belgique, 82 > GUENEAU Fabrice, 13 > GUÉRIN Régis, 01 > GUILLAUMEL Roland, 75 85 > GUILLEMOT Gérard, 98 > GUILLET Michel, 72 > GUNNER Alan, Royaume-Uni, 99 > GUTIERREZ Fernando Espagne, 03 > GUYONNET Daniel, 06 > GYLLAN Peter, Danemark, 83 95 • HAASE Fritz, Allemagne, 84 > HADDAD Patrice, 01 12 > HALAS John, Royaume-Uni, 85 > HAMOT Daniel, 73 > HANSON Charlie, Royaume-Uni, 04 > HARDT Michaël, Norvège, 04 > HAUFE Daniela, Allemagne, 01 04 > HAZAN Eric, 84 > HEIZ André, Suisse, 90 > HELNWEIN Godfried Allemagne, 90 > HENRION F H K, Royaume-Uni, 76 89 > HERDEG Walter Suisse, 72 83 > HERMANT André, 71 72 > HERMLE Yorg, 81 > HEROLD Pascal, 93 > HESSE-HONEGGER Cornelia, Suisse, 93 > HIERONIMUS Alain, 71 > HICKMAN Fons, Allemagne, 11 > HIESTAND Ernst, Suisse, 75 81 > HILLMAN David, Royaume-Uni, 88 > HILLMANN Hans, Suisse, 78 00, > HIND John, Royaume-Uni, 89 > HIPEAU Emmanuelle, 08 > HISBERGUE Dominique, 98 > HOEBEKE Lionel, 04 > HOHSETH Dag, Norvège, 98 > HOLDEN Eric, 04 > HOLLENSTEIN Albert, 71 73 > HOLLICK Graham Pays-Bas, 98 > HOLTROP-WILLEM Bernhard, Pays-Bas, 07 > HONEGGER Gottfried, Suisse, 80 > HORVAT Franck, 91 > HORVAT PINTARIC Véra, Yougoslavie, 85 > HOUPLAIN Ludovic, 13 > HOUSSIN Frédéric, 96 > HOWARD Andrew, Portugal, 09 > HUA Laurent, 88 > HUBERT Philippe, 90 > HUERTAS François, 89 > HUGUET Muixi Enric, Espagne, 89 > HUYNH-KINH Peggy, 86 • IAFRATE Jean-Christophe, 12 > IBACH Christophe, 92 > IFERT Gérard, 72 86 > ILOTTU Llona, Finlande, 11 > IMBODEN Melchior, Suisse, 01 08 > ITKONEN Marjatta, Finlande, 06 • JACNO Marcel, 80 > JAKOPETREVSKA Monika, 08 > JAMAUX Martine, 83 > JARCHOW Wolfgang, Allemagne, 84 > JAY Paul, 82 > JEKER Werner, Suisse, 88 06 > JENKO Radovan, Slovénie, 02 13 > JIANPING He, Allemagne, 08 > JOHANSSON Lennart, Suède, 95 > JOUNNEAULT Sophie, 12 > JUTTNER Burkhard, Allemagne, 80 • KAN Tomohiko, 08, 11 > KARAMUSTAFA Sadik, Turquie, 01 > KATZOURAKIS Michael, Grèce, 79 > KAZAL Larry, USA, 03 > KEANE Glen, USA, 01 > KELLER Peter, Suisse, 72 > KEMPF Michel, 78 82 > KERBRAT Didier, 00 > KIEFFER Antoine, 77 > KIESER Gunther, Allemagne, 79 > KILIAN Udo, Allemagne, 94 > KISMAN Max, Suisse, 96 > KLEIN William, 77 06 > KLIMOWSKI Andrzej, Pologne, 96 > KNAPP Peter, 92 01 > KNIP René, Pays-Bas, 00 11 > KOEWEIDEN, Pays-Bas, 95 > KORAL Randy, 00 > KOVAR Stanislas, Tchécoslovaquie, 81 > KUPFER Suzanne, Suisse, 82 > KURLANSKY Meruyn, Royaume-Uni, 94 • LABOYE Roland, 77 > LACARRAU Clarisse, 02 > LACHARTRE Alain, 89 93 > LAGARDE Michel, 98 > LAMBOURS Xavier, 04 > LANGLOIS Philippe, 77 > LANZAGORTA José Luis, Espagne, 94 > LAROCHE Joël, 83 > LARREA Quim, Espagne, 90 > LAVAUX Jacques, 85 > Le BIHAN Georges, 83 > LECLERQ-DUGOIS Marie-Sabine, 12 > Le DIBERDER Alain, 99 > LE MERRER-ALRIC Colette, 76 85 > Le PRINCE Rémi, 88 > Le QUERNEC Alain, 82 07 > Le ROCHAIS Jean-François, 03 06 > LEBIHAN Philippe, 07 > LECUCQ Alain, 85 > LEGAY Gilbert, 73 75 > LEGENDRE Yan, 13 > LELIEUR Anne-Claude, 81 > LEMAGNY Jean-Claude, 72 75 > LEMOINE Georges, 71 82 > LENICA Jan, Allemagne, 78 95 > LENK Christophe, Pologne, 82 > LENORMAND Bruno, 94 > LENTHAL Thomas, 93 > LENZ Anette, 01 > LEOUZON Charlotte, 09 > LEQUERNEC Alain, 97 > LEROUX Antoine, 05 > LESCOP Marc, 05 > LESSEU de Matthieu, 01 > LEU Olaf, Allemagne, 81 > LEVALLOIS Stéphane, 07 > LEWANDOWSKI T.A., 91 > LEWIS Mary, Royaume-Uni, 90 99 > LIEBERKNECHT Rolf, Allemagne, 99 > LIESHOUT Frans, Pays-Bas, 87 > LINK Jürgen, Allemagne, 13 > LINS RICO, Brésil, 13 > LOESCH Uwe, Allemagne, 92 98 > LOIRI Pekka, Finlande, 94 > LONGERINAS Claude, 94 > LOUP Jean-Jacques, 74 > LOUSTAL de Jacques, 07 > LUCCHINI Flavio, Italie, 88 > LUNEL Dune, 88 > LUPI Italo, Italie, 97 12 > LUTON Jean-Claude, 84 86 > LUYKX Ludo, Belgique,02 • MADRELLE Laurence, 04 > MAGALLANES Alexandro, Mexique, 05 > MAGGIORI Claude, 92 98 > MAIDENBERG Michel, 95 > MAJERA Hélène, 87 > MAILLET Louis, 71 > MAJEWSKI Lech, Pologne, 98 > MALLARD Michel, Mexique, 03 > MALLART Bruno, 11 > MALYE Jean, 00 > MANGEAVIACCA Roger, 71 > MAQUET Laurence, 94 > MARANDIN François, 71 84 > MARAT Dolorès, 08 > MARCY Jacques, 81 > MARINELLI Gérard, 73 > MARISCAL Javier, Espagne, 00, 13 > MARTENS Karel, Pays-Bas, 96 02 > MARTHOURET Claude 73 > MARY Gaelle 84 > MASSENET Michel, 81 > MASSIN, 83 > MASSONNET Daniel, 74 86 > MATHEY François, 79 > MATHIEU Thibaut, 03 > MATTHIES Holger, Allemagne, 81 99 > MATTON Charles, 89 > MATTOTTI Lorenzo, Italie, 07 > MAYER-ORTEN Hugo, Allemagne, 93 > MAYER-REINACH Barbara, 75 86 > MEDIAVILLA Claude, 87 > MEERSON Harry, 75 > MENDELL Pierre, Allemagne, 90 97 > MENDOZA ALMEIDA José, 79 96 > MERCEY Jean, 73 > MERCIE Tina, 75 > MERLET Sébastien, 00 > MET de PENNINGHEN Guillaume, 71 89 > MEULEN Ever Belgique, 06 > MEYER Rudi, Suisse, 00 > MICHAELIDES Claude, 74 76 > MIDANI Akram, USA, 83 > MIDAVAINE Pascal, 02 07 > MIERMONT Karin, 01 > MILES John, Royaume-Uni, 86 > MILLAR Brian, Royaume-Uni, 97 > MILLS Russelle, Royaume-Uni, 96 > MINEUR Étienne, 02 > MINNE Jean-François, 88 > MISEK Karel, République Tchèque, 04 > MLODOZENIEC Piotr, Pologne, 07 > MONGUZZI Bruno, Italie, 84 00 > MONOT Gérard, 88 90 > MONTAGNE Jean-Pierre, 83 > MORADELL/CABANAS Arcade, Espagne, AG 93 > MOREAU de BALASY François,71 > MOREL Brigitte, 07 > MORETTI Francesco, 90 > MORGAINE Alice,94 > MORLIGHEM Philippe, 73 87 > MORSCHER Reinhart, Autriche, 91 > MOUY de IRIS, 08 > MUGNIER René, 72 > MULATIER jean, 76 > MIULLER Lars, Suisse, 92 02 > MULLER Rolf, Allemagne, 84 > MULLER-BROCKMANN Joseph, Suisse, 78 > MUNIER Jean-Jacques, 71 86 > MURRELL Fred, USA, 12 • NAUDET Jean-Jacques, 87 > NEUMANN Pierre, Suisse, 00 > NICOL-MUNCKE Françoise, 71 82 > NOORDA Bob, Italie, 80 86 >  NOVARESE Aldo, Italie, 75 > NYGAARD Finn, Danemark, 01 • OEHLER Justus, Allemagne, 03 > OLDANI Bruno, Norvège, 86 > OLIVER Vaughan, Royaume-Uni, 05 > OLIVIER Olivier,81 > OLYFF Michel, Belgique, 75 08 > ORNA Bernard, Royaume-Uni, 81 > OROSZ Istvan, Hongrie, 03 > ORTOLI Paul, 83 > OSTIER Jacques, 82 • PACHES Vincent, 82 > PAGES Raymond, 77 > PAILLIEZ Christian, 71 13 > PANZERI Mauro, Italie, 85 > PARINAUD André, 86 > PARR Peter, Royaume-Uni, 00 09 > PECCINOTTI Harri, 83 > PECLERS Dominique, 01 > PELHAM David, Royaume-Uni, 79 > PENNOR''S Yann, 93 06 > PERAUDEAU Marius, 71 75 > PERET, Espagne, 88 96 > PEREZ Annie, 06 > PEROZZI Fabrizio, 87 > PERRET Jean, 92 99 > PERRIN Jean-Baptiste, 12 > PERRINE Bernard, 71 72 > PERROTTET Vincent, 03 > PESCE Giorgio, Suisse, 12 > PETERSEN Ad, Pays-Bas, 79 > PETITMANGIN Alexandre, 99 > PETIT-ROULET Philippe, 05 > PEYROLLE Pierre, 80 > PFUND Roger, Suisse, 97 > PICARD Marilyn, USA, 83 > PICELJ Ivan, Yougoslavie, 84 > PIEDS Thomas, 03 > PIIPPO Kari FINLANDE, 93 09 > PILLAULT Eric, 13 > PINCAS Stephane, 81 > PINONCELY Raphaëlle, 08 > PLEDGE Roger, USA, 97 > PLENACOSTE Gérard, 03 > POCS  Peter, Hongrie, 04 > PODEVIN Jean-François, 84 > PONANT Pierre, 97 > PONTECORVO Alain, 80 90 > POUPART Bruno, 00 > POUPLARD Jacky, 81 > PORCHEZ Jean-François, 11 > PRACHE Denys, 73 87 > PREVOST Clovis, 80 > PRINCÉ Sara, 12 > PROPECK Agnès, 95 • QUENARD Christiane, 85 > QUETTIN Michel, 78 > QUIST Harlin USA, 80 • RAATIKAINEN Outi, Finlande, 05 > RAJLICH Jan, Tchekoslovaquie, 87 > RAMBOW Gunter, Allemagne, 90, 02 > RAMPAZZO Nata, Italie, 95 > RAND Michael, Royaume-Uni, 81 > RAUCH Andréa, Italie, 93 > RAWYLER Frédéric, 85 > RAY Jean Louis, 74 81 > RICHARDT Jasia, Royaume-Uni, 81 >  RICORD Patrice, 09 > RICOU Stéphane, 09 > REMUSAT Arnoux, 90 > RENAUD Jacques, 71 73 > RHEIMS Bettina, 88 > RICHEZ Jacques, Belgique, 76 83 > RIEDBERGER Gilles, 97 > ROBERT Jacques, 83 > ROBIAL Etienne, 84 96 > ROCHEFORT André, 73 > RODE Vincent,76 > ROEGIERS Patrick, 87 > ROLING Marte Pays-Bas, 82 > ROMAGNY Claude, 82 > RONTEIX Valérie, 95 > ROPHÉ Pierre, 72 74 > ROSENBAUM Sarah, Norvège, 08 > ROSPERT Walter, 80 89 > ROUARD-SNOWMAN Margot, 95 > ROUCHON Patrick, 86 > ROULOT Alain, 78 13 > ROUSSEAU Jean-Charles, 71 73 > ROVAI Stefano, Italie, 03 > ROVERSI Paolo, Italie, 05 > RUHEMANN Andrew, Royaume-Uni, 07 > RUIZ David, Espagne, 04 > RUSHWORTH John, Royaume-Uni, 90 97 • SAANDBERG Willem, Pays-Bas, 79 > SAINGT Roger, 84 > SAINT Jean-Pierre, 71 78 > SAINTVILLE Jean-Claude, 71 73 > SALEM-KOHLER Coralie, 06 > SALIER Franck, 81 > SANDBERG Willem, Pays-Bas, 79 > SANTARELLI Christine, 06 > SARFATI Lise, 06 > SARFIS Thierry, 94 > SAUTER Philippe, 74 88 > SCHER Paula, USA, 90 > SCHERMAN Valérie, 03 > SCHILLING Rudolf, Suisse, 91 > SCHOCKAERT Guy, Belgique, 98 > SCHRAIVOGEL Ralph, Suisse, 99 > SCHUBERT Zdislaw, Pologne, 83 > SCHUWER Philippe, 75 86 > SCHWAB Véronique, 98 > SCIALOM Jean-Marc, 89 > SEGUIN Jean-Pierre, 80 > SEKIGUCHI Sei, Japon, 89 > SEMPERE Pep, Espagne, 98 > SENDA Paruta, 03 > SEVERY Shaun, Irlande, 02 > SIEFF Jean-Loup, 73 75 > SIGNORET Jean, 77 > SIMON Bruno, 97 > SKOTTING Inger Merete, Danemark, 01 > SLAATS Erwin, Pays-bas, 09 > SMILENKO Jean-Michel, 91 > SMITSHUYZEN Edo, Pays-Bas, 00 > SOLOTAREFF Grégoire, 06 > SONNOLI Leonardo, Italie, 02 > SOTAMAA Yrjo, Finlande, 07 > SPIEKERMAN Erik, Allemagne, 03 > STAEHELIN George, Suisse, 94 > STAMPFLI Peter, Suisse, 89 > STANKOWSKI Anton, Allemagne, 79 88 > STASSART Claude, Belgique, 01 > STEADMAN Ralph, Royaume-Uni, 87 > STEIN Bernard, Allemagne, 07 > STEINER Heiri, Suisse/Hong Kong, 78 79 > STEINFL Andréa, Italie,96 > STEUDEL-STRUB Angelika, Allemagne, 91 > STEVENS Laurence, Royaume-Uni, 06 12 > STOBBS William, Royaume-Uni,79 > STRAUSS Michel, 02 > STROEVE Ada, Pays-Bas, 88 > SUDRE Jean-Pierre, 71, 72 > SUPIOT François, 07 > SUTER Bruno, 78 91 > SWARTE Joos, Pays-Bas, 05 > SWIERZY Waldemar, Pologne, 94 > SZAFRAN Sam, 78 • TAHARA Keiichi, Japon, 90 > TANGUY Patrick, 98 > TAPIRO Frank, 03 > TARTAKOVER David, Israël, 00 > TASSINARI Paolo, Italie,06 > TERRASSE Brigitte, 85 > THIBAULT Jean-Michel, 98 > THOMAS Patrick, Espagne, 12 > TIM, 71 > TISSI Rosmarie, Suisse, 92 > TIXIER Nicole, 85 > TLOUPAS Yorgo, 05 13 > TOLKSDORF Alfred, Allemagne, 88 > TOMASZEWSKI Henryk, Pologne, 79 > TOORN VRIIJTHOFF van der Jelle, Pays-Bas, 94 98 > TOPOR Roland, 80 > TORRI Gianfranco, Italie, 99 > TOSCANI Oliviero, Italie, 77 > TOURNERIE Sylvia, 13 > TOURNILLON Nathalie, 09 > TRAN Hélène, 83 > TREUMANN Otto, Pays-Bas, 78 > TRIBOLET Frédéric, 95 > TRICOT Rémy, 05 > TROJA Jean-Claude, 01 > TROW Nigel, Royaume-Uni, 80 > TROXLER Niklaus, Suisse, 03 > TUAN Pham Ngoc, 82 > TUOVI Veli-Pekka, Finlande, 02 • UNGER Gérard, Pays-Bas, 97 > UNGERER Laurent, 11 > URBAN Dieter, Allemagne,83 • VALLIN Gérard, 88 13 > VAN BARR Vincent, Pays-Bas, 07 > VAN DE PUTTE Pascal, 97 > VAN DER BULCKE Eva, Canada, 09 > VAN DER TOORN Jelle, Allemagne, 98 > VAN DEURSEN Linda, Pays-Bas, 98 > VANMALDEREN Luc, Belgique,84 > VEISTOLA Jukka, Finlande, 83 > VERMEULEN Rick, Pays-Bas, 01 13 > VEYSSIERE Patrick, 83, 92 > VIENOT Henri, 71 > VIGNELLI Massimo, USA, 93 > VILLARD François, 89 > VILLEMOT Bernard, 71, 78 > VILLENEUVE de Aurélie, 06 > VINCE Christian, 00, 08 > VOLCKMAN Christian, 07 > VOLTZ Denis, 76 > VORLET Jean Pierre, Suisse, 84 • WADLEY Nick, Royaume-Uni, 82 > WAGENBRETH Henning, Allemagne, 95 02 > WAIBL Heinz, Italie, 98 > WALKER-HERMLE Elisabeth, 84 > WALLENTINE Lars, Suède, 03 > WARREN-FISCHER Russell, Royaume-Uni, 95 > WARWIKER John, Royaume-Uni, 95 > WASILEWSKI Mieczyslaw, Pologne, 99 > WATERS Jim, 95 > WEIDEMANN Kurt, Allemagne, 75 81 > WEILL Alain, 79 99 > WEISBUCH Juliette, 92 > WENNEKENDONK Lonne, Pays-Bas, 12 > WIDMER Jean, 80 83 > WILDE de Patrick, 77 > WILSON Hugh, Royaume-Uni, 96 > WINDLIN Cornel, Royaume-Uni, 95 > WIRTH Karl, Pays-Bas, 78 > WIRTH Kurt, Suisse, 77 85 > WIRTZ Karl, Pays-Bas, 78 > WOGENSKY Robert, 77 > WOLFENSOHN Nelu, Canada, 99 > WOLFROMM Jean-Didier, 78 81 > WURTZ Maurizio, Italie, 92 > XIBERRAS Stéphane, 08 > ZIEGLER Zdenêk, République Tchèque, 92 03 > ZOZZOLI Roberto, Italie, 94 > ZWIMPFER Moritz, Suisse, 95 > ZYTYNSKI Robert, 07
', 1, '', ''), (10, 20, 26, 'Description de la procédure de V.A.E', '1 - Dépôt du dossier de candidature. Le dossier de candidature et les pièces à joindre au dossier sont adressés à la Direction de l’Ecole en vue de l’obtention du diplôme au plus tard le 20 novembre pour la session de Juin de l’année scolaire en cours. Droit d’inscription : par chèque à l’ordre de l’ACADÉMIE JULIAN, non renouvelé quelle que soit la durée de la VAE, ce droit reste acquis à l’Ecole, même dans le cas de désistement avant la présentation de la V.A.E. (Voir le montant du droit d’inscription ESAG pour l’année scolaire en cours).
\n\n2 - Bilan des compétences. Dépôt du dossier de travaux personnels et entretien : Après validation du dossier de candidature par l’Ecole, le dossier de travaux personnels est déposé et présenté à la Direction de l’Ecole au plus tard le 20 novembre. Ce dossier présenté par le candidat doit expliciter par référence au diplôme postulé les connaissances, compétences et aptitudes qu’il a acquises par l’expérience. Il comprend les documents rendant compte de cette expérience et de la durée des différentes activités dans lesquelles le candidat l’a acquise. Suite à cet entretien, un cahier des charges est remis au candidat.
\n\n3 - Dépôt du sujet de diplôme. Le sujet de diplôme est présenté mi-janvier par le candidat auprès de la Commission des diplômes, puis accepté, ou non, par la Direction de l’Ecole.
\n\n4 - Présentation du dossier de diplôme. En conformité avec le cahier des charges : présentation du dossier de travaux personnels – portfolio du candidat (voir cahier des charges). Présentation du projet de diplôme.
', 2, '', ''); INSERT INTO `bloc_texte` (`id_bloc`, `id_type`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (17, 20, 56, 'Cycle de licence', 'L1 – 1re année / atelier préparatoire / 60 crédits
\n\nL1.P1, première année du 1er cycle qui conduit \nau certificat de fin de licence, est aussi un atelier préparatoire aux concours d’admission aux Ecoles supérieures d’art et de design françaises ou \nétrangères.
\n\nCette première année est une étape nécessaire dans le passage du secondaire aux études spécialisées dans les formations spécifiques à nos métiers, telles qu’elles sont dispensées à l’ESAG Penninghen et dans quelques autres grandes écoles supérieures de design. Il n’est pas nécessaire d’avoir déjà pratiqué le dessin pour envisager une entrée en première année. Néanmoins il est souhaitable, pour exercer un métier orienté vers le design, de posséder plusieurs qualités : de l’imagination, de la sensibilité, de la méthode, un esprit curieux, la vocation et une volonté de compétitivité.
\n\nCette première année permet à l’étudiant d’acquérir une culture artistique, de développer sa curiosité et son sens de la réflexion, de maîtriser des techniques d’expression, d’apprendre à organiser son travail, d’asseoir son choix d’orientation. Au terme de l’année, l’étudiant aura acquis les éléments fondamentaux pour la suite de son cursus à l’ESAG Penninghen (ou dans toute autre école d’arts appliqués).
\n\nPour bien aborder cette année, il faut comprendre que de nouvelles méthodes de pensées, de nouvelles techniques seront à découvrir : accéder à de nouveaux domaines d’activité, liés non plus à l’écrit et au verbe mais au langage des formes et à la vision de l’espace, exige un effort intellectuel qui se concrétise dans la réalisation d’images et d’objets, d’abord mal maîtrisée par le débutant.
\n\nGrâce à des effectifs nombreux, dès le début de ses études, l’élève est confronté à l’effet positif de groupe, qu’il retrouvera aussi bien le jour du concours d’admission que dans le cadre d’un travail professionnel. Les 80 élèves qui composent chacun des ateliers sont amenés à comparer leurs travaux et à progresser ensemble. L’atelier est ainsi dynamisé par l’exemple. Les chargés de cours assurent le suivi personnel de chaque élève et soutiennent sa réussite, en fonction des objectifs et des orientations de chacun.
\n\nDès le début de l’année scolaire, les "fondamentaux" (techniques élémentaires des différents moyens d’expression) sont étudiés. Durant les trois premiers mois, ces études entraînent un travail important qui se prolonge hors de l’atelier.
\n\nÀ la ï¬n du premier trimestre, les résultats obtenus dans les différentes disciplines, ainsi qu’un examen réunissant les élèves des trois ateliers de première année, permettent d’obtenir des indications sur les possibilités d’évolution de chaque élève.
\n\nAux deuxième et troisième trimestres, l’accent est mis davantage sur la nécessité pour chacun de s’orienter et d’afï¬rmer sa propre personnalité.
\n\nÀ la ï¬n de l’année, pour l’admission en année supérieure, ou bien l’élève est admis directement en année supérieure à l’ESAG Penninghen, sur la base du contrôle continu et en fonction de son classement annuel, ou bien il se présente aux concours d’entrée dans les Ecoles supérieures qu’il a choisies pour leur orientation propre, y compris l’ESAG Penninghen.
\n\nLa deuxième année marque une entrée en spécialisation, en abordant la notion de projets et en permettant à l’étudiant d’approfondir sa culture artistique, de développer son sens de la création, de maîtriser de nouvelles techniques d’expression, et d’organiser son plan de travail.
\n\nLa troisième année aborde la notion d’entreprise et permet à l’étudiant d’acquérir les notions qui lui seront nécessaires pour assister un directeur artistique, ou un architecte d’intérieur, ou un designer.
\n\nL’étudiant maîtrisera les outils informatiques et aura élaboré un dossier personnel d’archivage de ses travaux en vue de trouver du travail, de préparer une demande d’échange à l’étranger s’il continue ses études, de trouver un stage obligatoire en entreprise. Enï¬n, il assistera un étudiant de dernière année dans son travail de diplôme.
\n\nUn certiï¬cat de ï¬n de 3e année au niveau licence est remis aux étudiants qui valident 180 crédits, avec le titre de graphiste ou d’assistant architecte d’intérieur.
\n\nAprès préparation par les chargés de cours d''anglais, les élèves passent les épreuves des tests "Test of English for International Communication".\nCes certifications standardisées permettent d''évaluer le niveau d''anglais des locuteurs non anglophones tant au niveau de l''écrit que de l''oral. En 2013, la moyenne des élèves candidats au TOEIC était de 833 pour des résultats entre 525 et 990. Les notes de tests sont comprises entre 10 et 990.
', 1, 'Bachelor''s Degree Program', 'The objective is to give students the necessary knowledge and design skills to enable them to participate in each step of the design process, working on a project from initial brief to final artwork. At the end of this 3-year program, students will be able to work as a junior designer in one of the following sectors:
\n\n. Visual Communication
\n\n. Editorial (digital & print)
\n\n. Branding and Global Design
\n\n. Moving Image Arts (video, film & advertising fields)
\n\n\nor
\n\n\n. Residential Design
\n\n. Retail and Scenic Design
\n\n. Commercial Architecture
\n\n. Prospective Product Design
\n\nEach student has to complete 2 internships and they are also encouraged to network internationally. They also have an option to spend a part of their studies abroad through one of our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects for their future design portfolio.
\n\nÂ
\n\nThis one-year introductory year is compulsory for all students and is designed to introduce them to the wide range of possibilities within the field of art and design, giving them general artistic knowledge in a range of different design subjects.
\n\nThe aim is to encourage an open-minded, flexible and exploratory approach within a supportive learning environment. Enabling students to develop important design skills such as concept and idea development, visual awareness, analytical and critical thinking, whilst learning how to put into place a clear & logical methodology in their creative process.
\n\nAt the end of this first year, students can either continue their studies at ESAG Penninghen (if they are successfully selected for their specialised Bachelor Degree program).
\n\nStudents who apply for this program are not required to have any formal training or expertise in design – however, applicants are expected to have creativity, personal motivation & personal development potential, as well as an interest and knowledge of fields associated with art and design. In every vocational field, within the visual communication industry, designers need to review and update their knowledge, skills and understanding of new technology and develop effective methods to communicate their ideas. Our students are expected to demonstrate this in their work as the year progresses.
\n\nFrom the very beginning of this course, students work in groups in our art studio. The design studio environment encourages sharing of ideas, enhances teamwork and nurtures a supportive work and social environment. Teachers also follow the progress of each student in order to evaluate their strengths and help them make informed decisions regarding their specialist degree level choices.
\n\nAt the end of the first trimester, student’s design skills are assessed through graded submitted work in each of the different disciplines and evaluated through a global design exam to ensure the artistic progression of each student. Teaching methods include studio-based work, group tutorials, lectures and skills workshops. During the 2nd and 3rd terms students are encouraged to develop their personal creative style in order to prepare a portfolio of work that is then assessed for progression into the chosen ESAG design program.
\n\nThe objective is to give students a clearer and more global understanding of their chosen specialisation including each phase of the design process within the design and communication field. The program is designed to encourage student’s general artistic and cultural knowledge, develop their creativity, working methodology, and visual techniques, in order to ensure they are able to successfully communicate ideas and concepts both visually and verbally.
\n\nThe course objectives are to give students a better understanding of the professional design industry and to ensure that they have acquired all the necessary skills to become a Graphic Designer or Interior Architect Assistant. At the end of the year, they will have the opportunity to put their skills to use during a mandatory internship period of 2 to 3 months.
\n\nStudents must demonstrate proven skills in computer graphics, have developed an extensive portfolio of design work, and, if continuing their studies in our Master’s Degree program, have prepared their application for an International Exchange Program and/or found their internship placement.
\n\nTOEIC. At the end of the 3rd year, selected students prepare for the TOIEC English exam ("Test of English for International Communication"), which evaluates their written and listening comprehension skills. In 2013, the average score was 883 (results ranging from 525 to 990) out of a possible 990 points.
\n\nLe directeur artistique et l''architecte d''intérieur se laissent surprendre par les imprévus. Ils sont à l’affût de désirs nouveaux : ils imaginent même des images ou des objets dont nous ne savons pas encore que nous avons besoin ! Avant toute réalisation, ils doivent être en capacité de donner à voir ce qu’ils projettent ce qui permet d’améliorer, de critiquer, de faire bouger la conception initiale. Quels que soient leurs champs d’activité, ils cherchent à résoudre dans la pratique, par des essais successifs et sans a priori, les problèmes rencontrés. Toutes ces qualités, qui sont en définitive des qualités d’entrepreneurs, sont un facteur de dynamisme et de vitalité pour les entreprises et agences qui les accueillent. Il ne s’agit pas de créer pour le plaisir de créer, sans se préoccuper de l’utilisateur. C’est au contraire le souci de l’utilisateur qui doit guider en permanence les propositions du créatif. Concevoir la chose juste, celle qui conviendra au mieux, suppose une connaissance du réel et des questions posées à nos sociétés, ainsi qu’un désir constant de découverte, une capacité à se projeter dans un futur encore inconnu.\n
', 2, 'The design business', 'Design has a vital role to play in business development - ensuring that your business and the message you want portrayed are consistent with each other.\nTo do this, companies rely more and more on young designers with passion and creativity to bring innovation and fresh ideas.
\nDesign is implemented over a broad range of visual communication including packaging, corporate identity programs, logos, web sites, ad campaigns, spatial and product design, alongside emerging design sectors such as interactive design, design strategy and service design, focused on understanding user behaviour.
\nThese are intrinsically linked to other design-related fields; market studies and concept research, communication & analysis, strategic consulting, and audit design.
\nThe positive affects of these factors results in improved brand awareness, business competitiveness, higher turnover and productivity, wider accessibility to other markets and guarantees client satisfaction.
\nEverything indicates that design will continue to be the driving force of innovation and strategy - the key to business success in the 21st century. “ESAG prides itself on it’s professionally-orientated teaching programs adapted to the realities of today’s competitive design worldâ€
'), (22, 20, 58, 'Ecoles partenaires', 'L’ESAG Penninghen est membre du réseau Cumulus depuis 1991 et membre co-fondateur de l’association Cumulus (association européenne des universités et écoles d’art, design et média), créée en 2001 à Rotterdam. Cette association est devenue internationale en 2005. Elle regroupe, en 2013, près de 200 institutions.
\n\nMembre du conseil d’administration de Cumulus de 2001 à 2007, l’ESAG Penninghen a parrainé l’admission de l’Ecole de Design de Nantes en 2000, puis Strate College Designers, l’Ecole Duperré, l’Ecole Estienne et l’Ecole Boulle en 2002, l’Ecole Olivier de Serres en 2003, l’ENSCI les Ateliers en 2004 et l’Université de Toulouse Le Mirail en 2006. L’ESAG Penninghen a organisé l’accueil et la conférence CUMULUS en mai 2002 à Paris, ainsi que les expositions European Way(s) of Life au Carrousel du Louvre à Paris en 2002 et au Lieu unique à Nantes en 2006.
\n\n169 écoles membres de CUMULUS ont été accueillies à State College Designers à Paris en mai 2011, incluant un tour guidé des écoles parisiennes membres de FDE.
\n\nles études de design en France\nDans un environnement mondialisé, la France, carrefour des tendances, est un endroit privilégié pour mener des études de design. FDE rassemble 14 des plus prestigieuses écoles supérieures de design françaises et offre un ensemble de formations de haut niveau, reconnues à l’étranger. Le groupement France Design Education tire sa force de ses différentes tutelles : ministère de l’éducation nationale, de la culture et de l’Industrie ainsi que la chambre de commerce et de l’industrie... Mais aussi de statuts différents : public, consulaire et privé.\nEcoles membres de FDE en 2014 : Kedge Ecole Internationale de Design Toulon, Ecole nationale supérieure de création industrielle, ENSCI, Les Ateliers Paris, Ecole Nationale Supérieure des Arts Appliqués et Métiers d’Arts Olivier de Serres Paris, Ecole Supérieure d’Art et Design de St-Etienne, ESADSE, Ecole Supérieure des Arts Appliqués Duperré Paris, ESAG Penninghen Ecole Supérieure de design, d’art graphique et d’architecture intérieure Paris, Ecole nationale supérieure des Arts Décoratifs ENSAD Paris, Ecole Boulle Paris, Gobelins L’école de l’image Paris, Ecole Estienne Paris, L’Ecole de Design Nantes Atlantique Nantes, Strate Collège Sèvres, SDS Sustainable Design School Nice, Rubika Valenciennes.Â
\n\n\n', 3, 'Cumulus Associaton - FDE', 'ESAG Penninghen has been a member of the Cumulus network since 1991 and is co-founder of the Cumulus Association (International Association of Universities and Colleges of Art, Design and Media) created in Rotterdam in 2000. The association became worldwide in 2005 and now groups together nearly 200 different universities and art colleges.
\nESAG was also member of the Cumulus Executive board from 2001 to 2007, and sponsored admission for several French design schools: the School of Design in Nantes (2000), Strate College, Ecole Duperré, Ecole Estienne and Ecole Boulle (2002), Ecole Olivier de Serres in 2003, “ENSCI les Ateliers” in 2004 and the “Université de Toulouse Le Mirail“ in 2006.
\nESAG Penninghen also organised the Parisian CUMULUS conference held back in May 2002, as well as the art exhibitions « European Way(s) of Life” at the Carrousel du Louvre” in Paris (2002) and “Lieu Unique” in Nantes (2006).
\nThe 2011 Cumulus conference, regrouping 169 of its members, was also held in France in 2011 including the French schools that make up the FDE Association (French Design Education).
In an industry that has become more and more globalised, France, at the heart of art, culture and innovation, is an ideal location to study design. The FDE groups together 14 of the most prestigious design schools in France (both private and public) that offer design courses recognized both on a national and international level. The strength of the FDE is also due to the fact that it is endorsed by a variety of different schools represented by the Minister of Education, Minister of Culture, or the Chamber of Commerce and Industry.
\nMembers of the FDE in 2014​
\n'), (24, 20, 58, 'Programme d''échanges', 'Etudiants à l''international
\n\nSelon la formation choisie par l’élève, son parcours se fera soit dans les territoires de la direction artistique : la communication visuelle / l’édition imprimée et digitale / la marque et le design global / l’image et la réalisation , soit dans les territoires de l’architecture intérieure : l’habitat / les grands projets / l’architecture commerciale et événementielle / le design . Ces formations sont uniques en ceci qu’elles croisent les fondamentaux académiques du dessin et l’apprentissage des technologies d’aujourd’hui.
Langue d’enseignement
\nTous les cours sont dispensés en français. Les étudiants doivent avoir un minimum de compétences linguistiques en Français. Si ce n’est pas le cas, il leur est conseillé de s’inscrire à l’Alliance Française et d’en suivre les cours. Toutefois, l’anglais est parlé par les professeurs et les élèves. Un tuteur (étudiant français désigné par l’école) assistera les étudiants entrants, durant les cours, si besoin.
Les étudiants doivent suivre le programme organisé à leur arrivée. Les programmes peuvent varier mais un minimum de 2 projets est demandé chaque trimestre. Ces programmes ont été établis pour se conformer aux exigences de pratiques professionnelles et comportent des disciplines variées.
\n\nA l’arrivée des étudiants étrangers entrants, en septembre et en janvier, une réunion d’information est organisée afin de leur fournir toutes les informations sur leur emploi du temps et le fonctionnement de l’école.
Inscriptions
\nLes inscriptions doivent être envoyées par l’école d’origine à : ESAG Penninghen - 31 rue du Dragon 75006 Paris - France.
Pièces à fournir:
\n— Incoming student application form - Link at the bottom of the page.
\n— Curriculum Vitae
\n— Portfolio de travaux récents, format imprimé A4
\n— Learning agreement - Link at the bottom of the page.
\n— Lettre de motivation
Dates limites d’inscriptions
\n15 mai : pour les 1er et 2e trimestres ou le 1er semestre
\n15 novembre : pour le 3e trimestre ou le 2e semestre
\n31 mai : pour l’année entière
Protection sociale
\nAfin d’accueillir les étudiants étrangers dans les meilleures conditions, le centre LMDE de sécurité sociale étudiante a mis en place sur son site des documents explicatifs en langues étrangères. Ces documents ont notamment pour but de décrire le système de couverture sociale aux arrivants. Télécharger le guide “Protection Sociale en France†(713 Ko).
Logement
\nY compris dans le cadre des échanges internationaux d’étudiants, le logement ne peut pas être pris en charge par l’école. Pour les étudiants en période d’échange, voici la liste des adresses recommandées par l’école :
Economique
\n— Auberge internationale des jeunes. 10 rue Trousseau, 75011 Paris, tel 33 1 47 00 62 00 - Crous Paris : annonces gratuites entre propriétaires et étudiants pour la location de chambres, studios, appartements... Offres quotidiennes au CROUS de Paris 1er étage – 39 avenue Georges Bernanos, 75005 Paris,tel +33140513600
\n— CIDJ : annonces gratuites entre propriétaires et étudiants pour la location de chambres, studios, appartements... 101 quai Branly, 75015 Paris
Location d’appartements
\n— Annonces d’agences, de particuliers : www.fnaim.fr, www.pap.fr, www.seloger.com, www. mapiaule.com
\n— Colocation (services payants) : www.colocation.fr, www.kel-koloc.fr
\n— Résidences, logements : www.adele.org, www.crous-paris.fr
\n— Résidences, logements HLM, studios pour étudiants www.leclubetudiant.com
\n​— Pour étudiants : résidences, offres de particuliers www.univercity.fr ou 0 820 098 095 (12cts/ min) - www.icade-immobilier.com ou 0 825 332 332 (15cts/ min) -www.estudines.fr ou 0 825 041 042 (15cts/ min) FIAP Jean Monnet (réservation 2 mois avant votre arrivée) – 30, Rue Cabanis, 75014 Paris – Tel :33143131700 – Fax :33145816391
Deadlines
\n\nMay 15 for the 1st and 2 nd term or 1st semester
\nNovember 15 for the 3 rd term or 2 nd semester
\nMay 31 for the whole academic year
Documents
\n\nMust enclose the following documents :
\n\nIncoming student application form
\nCurriculum Vitae
\nPortfolio of recent work, printed format A4 or digital
\nLearning agreement
\nCover letter
All applications must be sent to :
\n\nVéronique Gaujoin, international exchange coordinator
\n\nBy post:
\n\nESAG Penninghen
\n31 rue du Dragon
\n75006 Paris
\nFrance
or
\nBy e-mail:
veronique.gaujoin@penninghen.fr
\n\nThe academic year is divided into 3 terms:
\n\nFirst term from September 21, 2015 to December 5, 2015
\nSecond term from December 7, 2015 to March 12, 2016
\nThird term from March 14, 2016 to June 4, 2016.
Autumn Semester from September 21, 2015, to January 23, 2016
\nSpring Semester begins January 25, 2016, to 4 June 2016
There is generally a two-week school holiday at the end of October, Christmas, mid-February and Easter.
\n\nStudents must have sufficient working knowledge of the French language in order to take advantage of studies at ESAG/Penninghen.
\nTeaching is in French. However English is spoken by teachers and students. Tutors (French students designated by the school) will assist you during classes. Students who wish to study French are advised to enrol at the « Alliance Française »www.alliancefr.org
The European Credit Transfer System is utilized at ESAG. 20 credits correspond to one term of study (full-time course work), 30 credits to one semester, and 60 credits to one academic year.
\n\nCourses are organized on a full-time weekly schedule. Study involves approximately 30 hours of workshops and 35 hours of outside preparation.
\nThe third and fourth year of study are open to exchange students (Course Catalogues: L3DA3, L3AI3, M1DA4 and M1AI4). The duration of programs may vary, but a minimum of two projects per course are completed during each term. The students are not free to organize their study program. A weekly schedule has been set up to conform to the requirements of professional practice and incorporates a diversity of disciplines.
In September and in January, a general introduction meeting will furnish all informations on your schedule.
\n\nThe school cannot make housing arrangements for foreign exchange students. Students must find rooms or flats on their own. French housing legislation calls for one-year leases. Students who wish to stay only one term or one semester may have difficulties in finding short-term accommodation. List of addresses recommended by the school.
\n\nYou may post a classified ad in the school premises provided you address it to the ESAG Secretarial Office, ads for exchange of flats with incoming foreign students included.
\n\nIn order to receive foreign students under optimal conditions, LMDE Social Security has put out information sheets in foreign languages. These documents are intended to clarify the Health Social Coverage system to students upon arrival.Information in English
\n\nA computer room and printers are available for all enrolled students. Students may use the school’s material but must pay for each sheet that is printed (A3 in color: 1 euro/page, A4 in color: 50 cents/page, A3 or A4 in black and white: 10 cents/page).
\n\nThere is free access to internet & Wireless network in the whole school area
\n\nMac and PC Software: Adobe CS6. PC Software: Autocad 2014, 3Dstudio max 14
\n\nPhotography laboratory and studio
\n\nDigital photography, color print A3
\n\n3D printing and laser cut
\n\n \n\nBudget
— Flat rental:
\nwww.fnaim.fr,www.pap.fr,www.seloger.com, www.mapiaule.com
\n— Flat sharing : www.colocation.fr,www.kel-koloc.fr
\nwww.adele.org,www.crous-paris.fr
\n www.lecludetudiant.com
- www.univercity.fr - www.icade-immobilier.com -www.estudines.fr FIAP Jean Monnet – 30, Rue Cabanis, 75014 Paris '),
(25, 20, 60, 'bloc 1', 'tbd', 1, '', ''),
(26, 20, 60, 'bloc 2', 'tbd', 2, '', ''),
(28, 20, 57, 'De l''académie Jullian à aujourd''hui', '
Création par Rodolphe Julian d’un atelier pour artistes, ouvert aux femmes et aux étrangers
\n\nCréation de l’Académie Julian au 31 rue du Dragon, atelier de peinture, sculpture et gravure
\n\nInauguration, dans les locaux de l’Académie Julian, de l’Atelier Met de Penninghen et Jacques d’Andon par monsieur Gaétan Picon, directeur général des arts et des lettres sous monsieur André Malraux alors ministre de la culture
\n\nCréation de l’ESAG, dont les jurys de diplômes seront internationaux. Héritière de l’Académie Julian, l’ESAG Penninghen offre une réponse à l’évolution des métiers de la création, dans une époque où l’avenir consumériste était radieux, où une énorme partie de la population découvrait l’électroménager, la télévision, l’électrophone, l’automobile, les départs lointains en vacances. Elle propose une formation aux nouveaux métiers liés à l’émergence du design :\nla communication visuelle, le design (graphique et d’objets), l’architecture intérieure
\n\nCréation de l’AIAS : l’International Association of Independent Art and Design Schools est créée dans le cadre du bauhaus, à Dessau en Allemagne. Les objectifs de l’association sont de renforcer les liens entre les écoles d’art et de design, et de permettre les échanges d’étudiants
\n\nL’ESAG rejoint le réseau Cumulus, un réseau d’écoles d’art pionnier dans la mise en œuvre des programmes d’échanges Erasmus
\n\nOrganisation de l’assemblée générale de l’AIAS à Paris et création du « AIAS Prize of Honour », récompensant des projets d’élèves de tous pays
\n\nProgramme européen Socrates
\n\nCréation de l’association Cumulus-Rotterdam
\n\nAssemblée générale de l’association Cumulus et organisation de l’exposition européenne de design European Ways of Life au Carrousel du Louvre : 800 projets d’étudiants européens exposeÌs. Charte universitaire Erasmus de la commission européenne
\n\nCréation de Cumulus France (écoles françaises membres de Cumulus) : la “Team France†de Cumulus dans l’organisation d’évènements internationaux en France
\n\nMise en place des ECTS
\n\nRenouvellement de la charte universitaire
\n\nCharte Erasmus
', 1, 'From Académie Jullian to ESAG Penninghen', 'Private studio school for art students established by Rodolphe Julian (open to both women and international students)
\n\nCreation of the “Académie  Julianâ€, 31 rue du Dragon, 76006 a sculpture and painting art studio
\n\nInauguration, at the “Académie  Julianâ€, of “Atelier Met de Penninghen and Jacques D’Andon, by Gaetan Picon, General Director of Arts and literature under the direction of André Malraux, Minister of Culture.
\n\nCreation of ESAG Penninghen, with it’s international jury members. Thanks to it’s continuingly strong educational links to the “Académie Julianâ€, the school continues to adapt to the ever-changing modern consumer era, with it’s new technology and innovation of products and services.
\n\nDeveloping courses in keeping with the wide range of new and emerging artistic fields: visual communication, graphic design, product design and interior architecture.
\n\nCreation of AIAS (International Association of Independent Art and Design Schools) created in Bauhaus, Dessau Germany. The association’s main objective is to strengthen ties within the European art school network and to enhance cultural exchange for international students.
\n\nESAG joins CUMULUS (International Association of Universities and Colleges of Art, Design & Media) a global association promoting art and design education. A pioneer in developing international Erasmus exchange programs.
\n\nOrganisation of the AIAS General Assembly and creation of the “AIAS Prize of Honour†awarded for international new talent.
\n\nParticipation in the European Socrates programme (an educational initiative of the European Commission, founded in 1994)
\n\nCreation of the Association Cumulus-Rotterdam
\n\nParticipation in the CUMULUS General Assembly & organisation of the exhibition “European Ways of Life†at the Carrousel du Louvre, where 800 works of art from European students are exhibited.
\n\nPutting into place the L.L.P (Lifelong Learning Program) and Erasmus.
\n\nCreation of Cumulus-France (regrouping the French schools within the Cumulus network), designated “Team Franceâ€, responsible for the organisation of international design events in France.
\n\nRaphael Thierry, graduating from ESAG in 1994, receives the “concession prestigieuseâ€, awarded from the Villa Médicis in Rome.
\n\nIntroduction of the European higher education system; Bachelor''s degree, Master''s degree and doctorate levels.
\n\nIntroduction of the ECTS (European Credit Transfer System)
\n\nErasmus Charter for higher education (ECHE)
\n'); INSERT INTO `bloc_texte` (`id_bloc`, `id_type`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (29, 20, 56, 'Cycle de master', 'L’objectif de ce 2e cycle est de permettre à un étudiant de maîtriser le processus de conception et de conduite de projets, pour orienter sa pratique professionnelle vers l’un des secteurs de :
\n\n▸ la communication, la publicité, design, la stratégie, packaging, \nl’animation, la photographie, la vidéo, jeu vidéo, l’art, la mode, le luxe, les nouvelles technologies
\n\n▸ l’architecture, l’architecture intérieure, le design et la création de manière générale
\n\nLa quatrième année est celle des grands projets. L’étudiant doit approfondir l’argumentation et la communication de projets, réagir à une problématique, apprendre à vendre son travail, trouver un stage, effectuer une période d’échange (non obligatoire, mais conseillée) à l’étranger.
\n\nAu cours de cette 5e année : recherche et prospective. L’étudiant doit argumenter, défendre une idée, créer, innover, préparer son diplôme, son insertion professionnelle, savoir vendre son profil et ses capacités, acquérir une autonomie professionnelle, inventer son métier, devenir responsable et éventuellement créer déjà son entreprise.
\n\nNiveau master, avec le titre de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer - reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d’Intérieur). Titres certiï¬Ã©s par l’Etat : inscrits au RNCP. Diplômes reconnus par la profession : les jurys de diplômes réunissent chaque année des professionnels du monde entier.
\n\n
Le supplément au diplôme (joint au diplôme décerné par l’ESAG Penninghen) a pour but d’améliorer la « transparence » internationale et de faciliter la reconnaissance universitaire et professionnelle des qualiï¬cations. Il décrit la nature, le niveau et le contenu des études accomplies avec succès par l’élève, en fonction de la qualiï¬cation originale à laquelle ce supplément est annexé. Il est dépourvu de tout jugement de valeur, il ne constitue ni une déclaration d’équivalence ni une suggestion de reconnaissance. Ce n’est pas non plus un système automatique de reconnaissance d’un niveau, chaque école ou université demeurant libre de sa propre évaluation et sélection.
\n\nUne attestation de certiï¬cation est remise à chaque titulaire du diplôme :
\n\nLe titre de « directeur artistique en art graphique et design numérique » est certiï¬Ã© et enregistré au Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 19/01/2012.
\n\nLe titre d’« architecte d’intérieur/designer » est certifié et enregistré au Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I – code NSF 233n, enregistré par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 09/12/2012.
', 2, 'Master''s Degree Program', 'During this 2-year cycle (M1 & M2), students build a portfolio that demonstrates their acquired design skills and technical abilities to work on design projects from initial concept through to final artwork.
\n\nThe program ensures that students are able to practice their profession in one of the following sectors:
\n\n. Visual Communication
\n. Editorial (digital & print)
\n. Branding and Global Design
\n. Moving Image Arts (video, film & advertising fields)
\nor
\n\n. Residential Design
\n. Retail and Scenic Design
\n. Commercial Architecture
\n. Prospective Product Design
\nDuring this program each student has to complete an internship and they are also encouraged to network internationally and have an option to spend a part of their studies abroad through our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects in their future design portfolio.
\n\n\nDuring the 4th year, the student’s design work is focused on large-scale projects. Students develop their communication skills and learn how to present their design proposals, explaining how they overcame difficulties and demonstrating an ability to “sell†a design project. They also have to complete a 3-month internship at the end of the year and are strongly encouraged to participate in an international exchange programme if possible.
\n\nThe 5th and final year of studies is focused on research and design innovation and prepares students for a career in the design industry. Students must be autonomous in their work and demonstrate competency in all technical and creative skills applicable to Art Direction. They must also be able to analyse and evaluate information from multiple sources & diverse perspectives and present their design ideas clearly & objectively.
\n\nThroughout the second half of the academic year, students prepare and develop their final Master’s Degree Project that is presented in both French and English at the end of the year in front of an international jury, that includes renowned professionals in the industry. Obtaining a Master’s Degree in “Art Direction, Graphic and Digital Design†or “Interior Architecture & Spatial Design†recognized by the CFAI (The French Council of Architects).
\n\nThe purpose of the Diploma Supplement, developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES, is to provide sufficient independent data to improve international ‘transparency’ and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.). It is designed to provide a description of the context, content, level and status of the studies pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification.
\n\nThis certification document, providing information on the appraisal, attestation and certification procedures, is given to each student when they obtain their Master’s Degree.
\n\nArt Director in Graphic Design & Digital Design, State-certified qualification is certified by the French government (established by Decree n° NSF 320v of 19/01/2012).
\n\nInterior Architect & Designer, State-certified qualification recognised by the CFAI (French Board of Interior Architects) and certified by the French government (established by Decree n° NSF 233n of 19/01/2012).
\n'), (30, 20, 14, 'Les diplômes', 'Le titre de directeur artistique en art graphique et design numérique décerné par l''école est certifié et enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, enregistré par arrêté publié au Journal Officiel du 19/01/2012. Les titulaires de cette certification peuvent occuper des emplois de cadre ou collaborateur en tant que : directeur artistique en art graphique, directeur artistique en multimédia, directeur artistique web, directeur artistique en design numérique, directeur artistique de design interactif.
\nLe titre d’architecte d’intérieur-designer décerné par l’école est certifié et enregistré au Répertoires National des Certifications Professionnelles, au niveau I – code NSF 233n, enregistré par arrêté publié au Journal Officiel du 09/12/2012. Il permet également l’inscription de droit au C.F.A.I. Conseil Français des Architectes d’Intérieur. Les titulaires de cette certification peuvent occuper des emplois de cadre ou collaborateur en tant que : architecte d’intérieur designer de produits, architecte d’intérieur responsable de département design, architecte directeur de projet ou chef de projet, architecte d’intérieur directeur d’agence, architecte d’intérieur responsable de la création, architecte d’intérieur décorateur, scénographe d’exposition.
', 1, 'Graduating', 'certified by the French government (established by Decree n° NSF 320v of 19/01/2012), a state-certified qualification for careers in visual communication (graphic design, publishing & print, video, television, cinema), 2D/3D image-making 3D digital design.
\nrecognised by the CFAI (French Board of Interior Architects and certified by the French government (established by Decree n° NSF 233n of 19/01/2012), state-certified qualification for careers in architecture, residential design, events design, scenic art, furniture design, digital design and architectural modelling.
\n'), (31, 20, 61, 'Première année', 'Maîtriser les outils du dessin – au trait, en valeur et en couleur –, apprendre à évaluer les aplombs, les proportions et la perspective dans un sujet, ainsi qu’à exprimer le volume à l’aide du trait et du clair–obscur. Apprendre à valoriser un sujet par le cadrage, la composition, la lumière, les contrastes et les textures ; à mettre en page et choisir un point de vue. Analyser des structures, des matériaux, des couleurs, de la lumière, ainsi que la maîtrise des différents procédés de représentation. Le croquis développe la rapidité d’observation et la maîtrise d’une écriture personnelle.
\n\nSavoir composer une image tout en organisant harmonieusement des éléments est le fondement même de l’art graphique. L’art graphique, comme la typographie, utilise le dessin, la couleur et la matière. Ils sont la synthèse et la mise en pratique de toutes les disciplines enseignées en première année.
\n\nS''initier à la création en trois dimensions familiarise l’élève, par des exercices élémentaires, aux notions de vocabulaire des formes, de proportions et d’échelle humaine. Les élèves travaillent la relation et l’équilibre entre le vide, le plein, la lumière et apprennent à mettre en oeuvre une méthodologie conceptuelle pour argumenter leur démarche créative. Avec pour axes, la scénographie, l’architecture intérieure commerciale et privée et le design produit.
\n\nComme tous les documents, sons, images fixes ou animées peuvent être numérisés avec les technologies de l’information et de la communication, tout produit culturel peut être représenté et exprimé sous forme d’informations numériques qui peuvent ensuite être traitées, copiées, stockées et transmises instantanément à travers le monde entier.
\n\nLes arts font partie intégrante de la vie. Les arts véhiculent, de façon formelle ou informelle, le savoir mais aussi des méthodes d''éducation dans diverses disciplines. Introduire les arts et les pratiques culturelles, c''est constituer une base préalable à toute pensée innovante et créative.
', 1, 'The basics', 'Page composition is one of the most important features of graphic design and learning how to organise graphic elements (text and images) on a page is a fundamental part of this design program that aims to develop the scope of the student’s visual communication skills and graphic design knowledge. The program delivers a mix of creative and professional design approaches encompassing typography, image graphics and graphic systems, essential design elements that form the basis of the other disciplines taught throughout the first year.
\n\n\nThis program explores the rudiments of visual structure in three-dimensional form through a series of courses aimed at introducing students to the concept of proportion, scale and perspective - the language of forms. Developing their understanding of how to use space, contrast and light, and how to put into place a coherent working methodology in order to come up with the best design solution in areas as wide as interior architecture, retail design, residential design, scenic art, events and product design.
\n\nAn examination of the digital tools used in the visual arts. Students are exposed to the theory and function of the major software packages and basic digital design principles utilized in the visual communication field.
\n\nThe graphic design industry has been transformed by digital technology. Now all printed materials, sounds, and images can be digitalised using new technology available in the visual communication sector, allowing information to be processed, stored, copied and communicated instantly around the world.
\n\nArts play an important role in our social and recreational life. Through art we are able to learn, both subconsciously & consciously, and develop cultural and artistic knowledge in a wide selection of different disciplines. Introducing art and artistic practices is an essential starting point for all innovative and creative thinking.
'), (34, 21, 5, 'Diplôme d''architecte d’intérieur, designer', 'L1 – 1re année / atelier préparatoire / 60 crédits
\n\nL1.P1, première année du 1er cycle qui conduit \nau certificat de fin de licence, est aussi un atelier préparatoire aux concours d’admission aux Ecoles supérieures d’art et de design françaises ou \nétrangères.
\n\nCette première année est une étape nécessaire dans le passage du secondaire aux études spécialisées dans les formations spécifiques à nos métiers, telles qu’elles sont dispensées à l’ESAG Penninghen et dans quelques autres grandes écoles supérieures de design. Il n’est pas nécessaire d’avoir déjà pratiqué le dessin pour envisager une entrée en première année. Néanmoins il est souhaitable, pour exercer un métier orienté vers le design, de posséder plusieurs qualités : de l’imagination, de la sensibilité, de la méthode, un esprit curieux, la vocation et une volonté de compétitivité.
\n\nCette première année permet à l’étudiant d’acquérir une culture artistique, de développer sa curiosité et son sens de la réflexion, de maîtriser des techniques d’expression, d’apprendre à organiser son travail, d’asseoir son choix d’orientation. Au terme de l’année, l’étudiant aura acquis les éléments fondamentaux pour la suite de son cursus à l’ESAG Penninghen (ou dans toute autre école d’arts appliqués).
\n\nPour bien aborder cette année, il faut comprendre que de nouvelles méthodes de pensées, de nouvelles techniques seront à découvrir : accéder à de nouveaux domaines d’activité, liés non plus à l’écrit et au verbe mais au langage des formes et à la vision de l’espace, exige un effort intellectuel qui se concrétise dans la réalisation d’images et d’objets, d’abord mal maîtrisée par le débutant.
\n\nGrâce à des effectifs nombreux, dès le début de ses études, l’élève est confronté à l’effet positif de groupe, qu’il retrouvera aussi bien le jour du concours d’admission que dans le cadre d’un travail professionnel. Les 80 élèves qui composent chacun des ateliers sont amenés à comparer leurs travaux et à progresser ensemble. L’atelier est ainsi dynamisé par l’exemple. Les chargés de cours assurent le suivi personnel de chaque élève et soutiennent sa réussite, en fonction des objectifs et des orientations de chacun.
\n\nDès le début de l’année scolaire, les "fondamentaux" (techniques élémentaires des différents moyens d’expression) sont étudiés. Durant les trois premiers mois, ces études entraînent un travail important qui se prolonge hors de l’atelier.
\n\nÀ la ï¬n du premier trimestre, les résultats obtenus dans les différentes disciplines, ainsi qu’un examen réunissant les élèves des trois ateliers de première année, permettent d’obtenir des indications sur les possibilités d’évolution de chaque élève.
\n\nAux deuxième et troisième trimestres, l’accent est mis davantage sur la nécessité pour chacun de s’orienter et d’afï¬rmer sa propre personnalité.
\n\nÀ la ï¬n de l’année, pour l’admission en année supérieure, ou bien l’élève est admis directement en année supérieure à l’ESAG Penninghen, sur la base du contrôle continu et en fonction de son classement annuel, ou bien il se présente aux concours d’entrée dans les Ecoles supérieures qu’il a choisies pour leur orientation propre, y compris l’ESAG Penninghen.
\n\nLa deuxième année marque une entrée en spécialisation, en abordant la notion de projets et en permettant à l’étudiant d’approfondir sa culture artistique, de développer son sens de la création, de maîtriser de nouvelles techniques d’expression, et d’organiser son plan de travail.
\n\nLa troisième année aborde la notion d’entreprise et permet à l’étudiant d’acquérir les notions qui lui seront nécessaires pour assister un directeur artistique, ou un architecte d’intérieur, ou un designer.
\n\nL’étudiant maîtrisera les outils informatiques et aura élaboré un dossier personnel d’archivage de ses travaux en vue de trouver du travail, de préparer une demande d’échange à l’étranger s’il continue ses études, de trouver un stage obligatoire en entreprise. Enï¬n, il assistera un étudiant de dernière année dans son travail de diplôme.
\n\nUn certiï¬cat de ï¬n de 3e année au niveau licence est remis aux étudiants qui valident 180 crédits, avec le titre de designer graphique ou d’assistant architecte d’intérieur.
\n\nAprès préparation par les chargés de cours d''anglais, les élèves passent les épreuves des tests "Test of English for International Communication".\nCes certifications standardisées permettent d''évaluer le niveau d''anglais des locuteurs non anglophones tant au niveau de l''écrit que de l''oral. En 2013, la moyenne des élèves candidats au TOEIC était de 833 pour des résultats entre 525 et 990. Les notes de tests sont comprises entre 10 et 990.
', 2, 'Bachelor''s Degree Program', 'The objective is to give students the necessary knowledge and design skills to enable them to participate in each step of the design process, working on a project from initial brief to final artwork. At the end of this 3-year program, students will be able to work as a junior designer in one of the following sectors:
\n\n. Visual Communication
\n\n. Editorial (digital & print)
\n\n. Branding and Global Design
\n\n. Moving Image Arts (video, film & advertising fields)
\n\n\nor
\n\n\n. Residential Design
\n\n. Retail and Scenic Design
\n\n. Commercial Architecture
\n\n. Prospective Product Design
\n\nEach student has to complete 2 internships and they are also encouraged to network internationally. They also have an option to spend a part of their studies abroad through one of our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects for their future design portfolio.
\n\nÂ
\n\nThis one-year introductory year is compulsory for all students and is designed to introduce them to the wide range of possibilities within the field of art and design, giving them general artistic knowledge in a range of different design subjects.
\n\nThe aim is to encourage an open-minded, flexible and exploratory approach within a supportive learning environment. Enabling students to develop important design skills such as concept and idea development, visual awareness, analytical and critical thinking, whilst learning how to put into place a clear & logical methodology in their creative process.
\n\nAt the end of this first year, students can either continue their studies at ESAG Penninghen (if they are successfully selected for their specialised Bachelor Degree program).
\n\nStudents who apply for this program are not required to have any formal training or expertise in design – however, applicants are expected to have creativity, personal motivation & personal development potential, as well as an interest and knowledge of fields associated with art and design. In every vocational field, within the visual communication industry, designers need to review and update their knowledge, skills and understanding of new technology and develop effective methods to communicate their ideas. Our students are expected to demonstrate this in their work as the year progresses.
\n\nFrom the very beginning of this course, students work in groups in our art studio. The design studio environment encourages sharing of ideas, enhances teamwork and nurtures a supportive work and social environment. Teachers also follow the progress of each student in order to evaluate their strengths and help them make informed decisions regarding their specialist degree level choices.
\n\nAt the end of the first trimester, student’s design skills are assessed through graded submitted work in each of the different disciplines and evaluated through a global design exam to ensure the artistic progression of each student. Teaching methods include studio-based work, group tutorials, lectures and skills workshops. During the 2nd and 3rd terms students are encouraged to develop their personal creative style in order to prepare a portfolio of work that is then assessed for progression into the chosen ESAG design program.
\n\nThe objective is to give students a clearer and more global understanding of their chosen specialisation including each phase of the design process within the design and communication field. The program is designed to encourage student’s general artistic and cultural knowledge, develop their creativity, working methodology, and visual techniques, in order to ensure they are able to successfully communicate ideas and concepts both visually and verbally.
\n\nThe course objectives are to give students a better understanding of the professional design industry and to ensure that they have acquired all the necessary skills to become a Graphic Designer or Interior Architect Assistant. At the end of the year, they will have the opportunity to put their skills to use during a mandatory internship period of 2 to 3 months.
\n\nStudents must demonstrate proven skills in computer graphics, have developed an extensive portfolio of design work, and, if continuing their studies in our Master’s Degree program, have prepared their application for an International Exchange Program and/or found their internship placement.
\n\nTOEIC. At the end of the 3rd year, selected students prepare for the TOIEC English exam ("Test of English for International Communication"), which evaluates their written and listening comprehension skills. In 2013, the average score was 883 (results ranging from 525 to 990) out of a possible 990 points.
\n\nL’objectif de ce 2e cycle est de permettre à un étudiant de maîtriser le processus de conception et de conduite de projets, pour orienter sa pratique professionnelle vers l’un des secteurs de :
\n\n▸ la communication, la publicité, design, la stratégie, packaging, \nl’animation, la photographie, la vidéo, jeu vidéo, l’art, la mode, le luxe, les nouvelles technologies
\n\n▸ l’architecture, l’architecture intérieure, le design et la création de manière générale
\n\nLa quatrième année est celle des grands projets. L’étudiant doit approfondir l’argumentation et la communication de projets, réagir à une problématique, apprendre à vendre son travail, trouver un stage, effectuer une période d’échange (non obligatoire, mais conseillée) à l’étranger.
\n\nAu cours de cette 5e année : recherche et prospective. L’étudiant doit argumenter, défendre une idée, créer, innover, préparer son diplôme, son insertion professionnelle, savoir vendre son profil et ses capacités, acquérir une autonomie professionnelle, inventer son métier, devenir responsable et éventuellement créer déjà son entreprise.
\n\nNiveau master, avec le titre de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer - reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d’Intérieur). Titres certiï¬Ã©s par l’Etat : inscrits au RNCP. Diplômes reconnus par la profession : les jurys de diplômes réunissent chaque année des professionnels du monde entier.
\n\n
Le supplément au diplôme (joint au diplôme décerné par l’ESAG Penninghen) a pour but d’améliorer la « transparence » internationale et de faciliter la reconnaissance universitaire et professionnelle des qualiï¬cations. Il décrit la nature, le niveau et le contenu des études accomplies avec succès par l’élève, en fonction de la qualiï¬cation originale à laquelle ce supplément est annexé. Il est dépourvu de tout jugement de valeur, il ne constitue ni une déclaration d’équivalence ni une suggestion de reconnaissance. Ce n’est pas non plus un système automatique de reconnaissance d’un niveau, chaque école ou université demeurant libre de sa propre évaluation et sélection.
\n\nUne attestation de certiï¬cation est remise à chaque titulaire du diplôme :
\n\nLe titre de « directeur artistique en art graphique et design numérique » est certiï¬Ã© et enregistré au Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 19/01/2012.
\n\nLe titre d’« architecte d’intérieur/designer » est certifié et enregistré au Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I – code NSF 233n, enregistré par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 09/12/2012.
', 3, 'Master''s Degree Program', 'During this 2-year cycle (M1 & M2), students build a portfolio that demonstrates their acquired design skills and technical abilities to work on design projects from initial concept through to final artwork.
\n\nThe program ensures that students are able to practice their profession in one of the following sectors:
\n\n. Visual Communication
\n. Editorial (digital & print)
\n. Branding and Global Design
\n. Moving Image Arts (video, film & advertising fields)
\nor
\n\n. Residential Design
\n. Retail and Scenic Design
\n. Commercial Architecture
\n. Prospective Product Design
\nDuring this program each student has to complete an internship and they are also encouraged to network internationally and have an option to spend a part of their studies abroad through our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects in their future design portfolio.
\n\n\nDuring the 4th year, the student’s design work is focused on large-scale projects. Students develop their communication skills and learn how to present their design proposals, explaining how they overcame difficulties and demonstrating an ability to “sell†a design project. They also have to complete a 3-month internship at the end of the year and are strongly encouraged to participate in an international exchange programme if possible.
\n\nThe 5th and final year of studies is focused on research and design innovation and prepares students for a career in the design industry. Students must be autonomous in their work and demonstrate competency in all technical and creative skills applicable to Art Direction. They must also be able to analyse and evaluate information from multiple sources & diverse perspectives and present their design ideas clearly & objectively.
\n\nThroughout the second half of the academic year, students prepare and develop their final Master’s Degree Project that is presented in both French and English at the end of the year in front of an international jury, that includes renowned professionals in the industry. Obtaining a Master’s Degree in “Art Direction, Graphic and Digital Design†or “Interior Architecture & Spatial Design†recognized by the CFAI (The French Council of Architects).
\n\nThe purpose of the Diploma Supplement, developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES, is to provide sufficient independent data to improve international ‘transparency’ and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.). It is designed to provide a description of the context, content, level and status of the studies pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification.
\n\nThis certification document, providing information on the appraisal, attestation and certification procedures, is given to each student when they obtain their Master’s Degree.
\n\nArt Director in Graphic Design & Digital Design, State-certified qualification is certified by the French government (established by Decree n° NSF 320v of 19/01/2012).
\n\nInterior Architect & Designer, State-certified qualification recognised by the CFAI (French Board of Interior Architects) and certified by the French government (established by Decree n° NSF 233n of 19/01/2012).
\n'), (83, 20, 78, 'Fondamentaux', 'Maîtriser les outils du dessin – au trait, en valeur et en couleur –, apprendre à évaluer les aplombs, les proportions et la perspective dans un sujet, ainsi qu’à exprimer le volume à l’aide du trait et du clair–obscur. Apprendre à valoriser un sujet par le cadrage, la composition, la lumière, les contrastes et les textures ; à mettre en page et choisir un point de vue. Analyser des structures, des matériaux, des couleurs, de la lumière, ainsi que la maîtrise des différents procédés de représentation. Le croquis développe la rapidité d’observation et la maîtrise d’une écriture personnelle.
\n\nSavoir composer une image tout en organisant harmonieusement des éléments est le fondement même de l’art graphique. L’art graphique, comme la typographie, utilise le dessin, la couleur et la matière. Ils sont la synthèse et la mise en pratique de toutes les disciplines enseignées en première année.
\n\nS''initier à la création en trois dimensions familiarise l’élève, par des exercices élémentaires, aux notions de vocabulaire des formes, de proportions et d’échelle humaine. Les élèves travaillent la relation et l’équilibre entre le vide, le plein, la lumière et apprennent à mettre en oeuvre une méthodologie conceptuelle pour argumenter leur démarche créative. Avec pour axes, la scénographie, l’architecture intérieure commerciale et privée et le design produit.
\n\nComme tous les documents, sons, images fixes ou animées peuvent être numérisés avec les technologies de l’information et de la communication, tout produit culturel peut être représenté et exprimé sous forme d’informations numériques qui peuvent ensuite être traitées, copiées, stockées et transmises instantanément à travers le monde entier.
\n\nLes arts font partie intégrante de la vie. Les arts véhiculent, de façon formelle ou informelle, le savoir mais aussi des méthodes d''éducation dans diverses disciplines. Introduire les arts et les pratiques culturelles, c''est constituer une base préalable à toute pensée innovante et créative.
', 1, '', ''), (84, 20, 79, 'Admission en cycle de licence', '2ème année et 3ème année
\n\nPour l’entrée en 2ème ou 3ème année, direction artistique, architecture intérieure, direction artistique, architecture intérieure, l’admission se fait par concours, avec une session unique en juin. Le candidat doit participer aux épreuves du concours sur place à l’ESAG et fournir un dossier de travaux personnels démontrant ses acquis dans les disciplines de l’art graphique, et de la communication visuelle et/ou de l’architecture intérieure, du design, du dessin et du croquis. Ces dossiers sont appréciés pour chaque candidat, en fonction des places disponibles et des qualités requises pour entrer en 2ème et 3ème année.
', 1, 'Bachelors admission', 'Bachelor Degree Program (L2 & L3)
\n\nTo apply for the 2nd and 3rd year Bachelor Degree program (L2 in Art Direction, Graphic Design & Digital Design or Interior Architecture & Design / L3 in Art Direction, Graphic Design & Digital Design or Interior Architecture & Design) students are required to pass an entrance exam (held once a year in June of each academic year) or by personal interview throughout the year (for international students this can completed be via Skype). Students are also required to present a selection of work in the form of a personal design portfolio presenting a range of sketches, drawings, design projects.
\n\nThe one-day entrance exam is made up of both ability and achievement tests. There are 2 tests in total and each one takes approximately 4 hours to complete. The ability tests are designed to measure a student’s drawing ability, design skills and creativity.
\n\nInternational students must have a basic level and understanding of the French language in order to participate fully in our Bachelor Degree Design programs.
\n\nFor international students, the annual school fees 2015 / 2016 (L2: 8,960 € and L3: 10,860 €) must be included in the application (see list of documents in the L1 section).
\n'), (85, 20, 80, 'Admission en cycle supérieur', '4ème​ année
\n\nL’admission en 4ème année se fait par concours et également sur titres (bac+3, MANAA+BTS, MANAA+DMA ou DNAP - ou, pour les étrangers, sur le titre de « Bachelor of Arts », ou d’un autre diplôme équivalent au niveau licence). Un rendez-vous avec la direction est obligatoire, avant le dépôt de la fiche d’inscription.
\n\n5ème année
\n\nUn rendez-vous avec la direction est obligatoire, avant le dépôt de la fiche d’inscription. L’accès en 5ème année est ouvert exclusivement aux étudiants ayant déjà obtenu un diplôme de niveau master (bac+5, DNSEP ou DSAA) dans une discipline équivalente et souhaitant effectuer un post-diplôme. Les candidats étrangers doivent avoir une bonne connaissance du français courant pour pouvoir suivre avec profit leurs études à l’ESAG Penninghen.
\n', 1, 'Master''s admission', 'Master’s Degree Program (M1 & M2)\n\nTo apply for the M1 Master’s Degree Program (1st year) or M2 Master’s Degree Program (2nd year) in either the “Art Direction, Graphic Design & Digital Design†or “Interior Architecture & Design†program, students are required to present a Bachelors Degree level certificate or any other degree course at Bachelor Degree level in a relative field (showing a minimum of 3 years study).\n\nStudents must take part in a school interview and present a portfolio of their design work in order for their application to be validated. Students can also apply directly for the final year study program if they have already completed a Master’s Degree in a design field.\n\nInternational students must have a basic level and good understanding of the French language in order to participate fully in our Master Degree Design programs.\n\nFor international students, the annual school fees 2015 /2016 for M1 or M2 of 10,860 €, must be included in the application (see list of documents in the L1 section).'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `cursus` -- DROP TABLE IF EXISTS `cursus`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `cursus` ( `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(50) NOT NULL, `libelle` varchar(255) NOT NULL, `couleur` varchar(10) NOT NULL, `url_page` varchar(255) NOT NULL, `libelle_2` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_cursus`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=3 ; -- -- Contenu de la table `cursus` -- INSERT INTO `cursus` (`id_cursus`, `titre`, `libelle`, `couleur`, `url_page`, `libelle_2`) VALUES (1, 'DA', 'Direction artistique', 'home_ag', 'presentation-direction-artistique', 'Art direction'), (2, 'AI', 'Architecture intérieure', 'home_ai', 'presentation-architecture-interieure', 'Interior architecture'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `discipline` -- DROP TABLE IF EXISTS `discipline`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `discipline` ( `id_discipline` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_annee` tinyint(4) NOT NULL, `titre` varchar(255) NOT NULL, `code` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_discipline`), KEY `id_annee` (`id_annee`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=330 ; -- -- Contenu de la table `discipline` -- INSERT INTO `discipline` (`id_discipline`, `id_annee`, `titre`, `code`) VALUES (229, 100, 'P1ABC TEST SEPT DESSIN', 'TEST DESSIN'), (242, 100, 'P1ABC TEST SEPT HA', 'TEST HA'), (155, 100, 'CC PROBATOIRE DESIGN ESPACE', 'CC-ESPACE'), (228, 100, 'P1ABC TEST SEPT ART GRAPHIQUE', 'TEST AG'), (243, 100, 'P1ABC TEST SEPT CG', 'TEST CG'), (157, 100, 'CC PROBATOIRE CROQUIS', 'CC-CROQ'), (156, 100, 'CC PROBATOIRE DESSIN', 'CC-DESSIN'), (153, 100, 'CC PROBATOIRE ARTS GRAPHIQUES', 'CC-AG'), (231, 100, 'P1ABC TEST SEPT CROQUIS', 'TEST CN'), (230, 100, 'P1ABC TEST SEPT DES ANALYTIQUE', 'TEST DA'), (241, 100, 'P1ABC TEST SEPT QP', 'TEST QP'), (159, 100, 'CC PROBATOIRE DESSIN ANALYTIQUE', 'CC-DESANA'), (160, 100, 'CC PROBATOIRE HISTOIRE DE L''ART', 'CC-HISTA'), (72, 7, 'L3. AG3 TECHNIQUES GRAPHIQUES', 'L3. AG3TECGRA'), (73, 7, 'L3. AG3 CROQUIS', 'L3. AG3 CROQ'), (69, 7, 'L3. AG3 CALLIGRAPHIE', 'L3. AG3 CALLI'), (71, 7, 'L3. AG3 INFOGRAPHIE', 'L3. AG3 INFO'), (68, 7, 'L3. AG3 TYPOGRAPHIE', 'L3. AG3TYPO'), (67, 7, 'L3. AG3 DESSIN', 'L3. AG3 DESOBS'), (74, 7, 'L3. AG3 ANGLAIS', 'L3. AG3LANG'), (140, 7, 'L3. AG3 ARTS GRAPHIQUES', 'L3. AG3 ARTGRA'), (70, 7, 'L3. AG3 PHOTOGRAPHIE', 'L3. AG3 PHOTO'), (93, 3, 'L3. AI3 DESIGN DE L''HABITAT', 'L3. AI3 DESHAB'), (98, 3, 'L3. AI3 MAQUETTE', 'L3. AI3 MAQU'), (99, 3, 'L3. AI3 INFOGRAPHIE', 'L3. AI3 INFO'), (96, 3, 'L3. AI3 ILLUSTRATION', 'L3. AI3 ILLU'), (244, 3, 'L3.AI3 HIST ARCHIT VENISE', 'L3.AI3 HAARCHI'), (94, 3, 'L3. AI3 ARCHITECTURE', 'L3. AI3 ARCHI'), (100, 3, 'L3. AI3 HIST ARCHIT DESIGN', 'L3. AI3 HISARC'), (95, 3, 'L3. AI3 TECHNOLOGIE ET CONSTRUCTION', 'L3. AI3 TECHNO'), (101, 3, 'L3. AI3 ANGLAIS', 'L3. AI3 LANG'), (221, 8, 'M1. AG4 IMAGE DE MARQUE et IDENTITE', 'M1.AG4 IDM ET IDENTI'), (79, 8, 'M1. AG4 EDITION et TYPOGRAPHIE', 'M1. AG4 EDITION ET T'), (76, 8, 'M1. AG4 IMAGE ANIMEE', 'M1. AG4 IMAGE ANIMEE'), (329, 8, 'M1. AG4 CONFERENCE', 'M1. AG4 CONFER'), (81, 8, 'M1. AG4 CROQUIS ACADEMIQUE', 'M1. AG4 CROQUIS ACAD'), (77, 8, 'M1. AG4 CREATION GRAPHIQUE et D.A.', 'M1. AG4 CREA ET D.A.'), (78, 8, 'M1. AG4 PHOTOGRAPHIE', 'M1. AG4 PHOTO'), (83, 8, 'M1. AG4 ANGLAIS', 'M1. AG4 ANGLAIS'), (4, 4, 'M1. AI4 DESIGN DE L''HABITAT', 'AI4DHA'), (6, 4, 'M1. AI4 ARCHITECTURE', 'AI4ARC'), (9, 4, 'M1. AI4 MAQUETTE', 'AI4MAQ'), (10, 4, 'M1. AI4 TECHNOLOGIE ET CONSTRUCTION', 'AI4TEC'), (3, 4, 'M1. AI4 ARCHITECTURE INTERIEURE', 'AI4ARCHINT'), (7, 4, 'M1. AI4 ILLUSTRATION', 'AI4ILL'), (11, 4, 'M1. AI4 INFOGRAPHIE', 'AI4INF'), (300, 4, 'M1. AI4 DESNUM', 'AI4 NUM'), (12, 4, 'M1. AI4 ANGLAIS', 'AI4ANG'), (325, 4, 'M1.AI4ISEP P2', 'ISEPP2'), (88, 9, 'M2. AG5 EDITION et TYPOGRAPHIE', 'M2. AG5 EDITYP'), (217, 9, 'M2. AG5 LABORATOIRE GRAPHIQUE', 'M2. AG5 LABGRA'), (87, 9, 'M2. AG5 PHOTOGRAPHIE', 'M2. AG5 PHOTO'), (84, 9, 'M2. AG5 CONCEPT et PROD GRAPHIQUE', 'M2. AG5 COPROG'), (320, 9, 'M2. AG5 IMAGE ANIMEE', 'M2.AG5 IMANIM'), (323, 9, 'M2. AG5 COMMUNICATION DIPLOME', 'M2 AG5 COMDIP'), (91, 9, 'M2. AG5 ANGLAIS', 'M2. AG5 LANG'), (85, 9, 'M2. AG5 MANAGEMENT', 'M2. AG5 MANAGE'), (124, 9, 'M2. AG5 croquis', 'M2. AG5 CROQUIS'), (102, 5, 'M2. AI5 ARCHITECTURE INTERIEURE', 'M2. AI5ARCHINT'), (105, 5, 'M2. AI5 TECHNOLOGIE', 'M2. AI5TEC'), (103, 5, 'M2. AI5 ARCHITECTURE', 'M2. AI5ARC'), (190, 5, 'M2. AI5 EXERCICE PROFESSIONNEL', 'M2AI5PRO'), (324, 5, 'M2 AI5 COMMUNICATION DIPLOME', 'M2 AI5 COMDIP'), (216, 5, 'M2. AI5 ATELIER NUMERIQUE', 'M2. AI5 ATELIER'), (107, 5, 'M2. AI5 COMMUNICATION', 'M2. AI5 COMMUNICATIO'), (110, 5, 'M2. AI5 ANGLAIS', 'M2. AI5LAN'), (104, 5, 'M2. AI5 PROSPECTIVE', 'M2. AI5PROSPEC'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `document` -- DROP TABLE IF EXISTS `document`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `document` ( `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_type` tinyint(4) NOT NULL, `id_parent` int(11) NOT NULL, `id_type_document` tinyint(4) NOT NULL, `titre` varchar(255) NOT NULL, `fichier` varchar(255) NOT NULL, `ordre` tinyint(4) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, `fichier_2` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id`), KEY `id_type` (`id_type`,`id_parent`), KEY `id_type_document` (`id_type_document`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=963 ; -- -- Contenu de la table `document` -- INSERT INTO `document` (`id`, `id_type`, `id_parent`, `id_type_document`, `titre`, `fichier`, `ordre`, `titre_2`, `fichier_2`) VALUES (16, 1, 1, 2, 'img1', '20140203120218_02_Rocnation_ID.jpg', 3, '', ''), (17, 1, 1, 2, 'visu2', '20140203120231_gwen.jpg', 1, '', ''), (18, 1, 1, 2, 'visu3', '20140203120231_loup.jpg', 2, '', ''), (10, 1, 1, 1, 'test', '20140203110229_loup.jpg', 2, '', ''), (11, 1, 1, 1, 'aaaaaa', '20140203110211_loup.jpg', 1, '', ''), (25, 1, 4, 2, 'test', '20140204100233_GR_illuminazioni_01.jpg', 1, '', ''), (208, 20, 14, 2, 'ESAG Penninghen', '20140625120637_ECOLE_0.jpg', 11, '', ''), (31, 1, 10, 2, 'Cadavres exquis', '20140204020224_baab696b87a0b1a85d93030d654f6851.jpg', 4, '', ''), (364, 3, 25, 2, 'Jade Lombard', '20140924110925_DA_MARQUE_LOMBARD_5.jpg', 1, '', ''), (30, 1, 10, 2, 'Super Size My Ad!', '20140211090222_20140204020250_tumblr_mp08i2XYgn1ronzfbo2_1280.jpg', 11, '', ''), (32, 1, 10, 2, 'Pixel News', '20140204020224_d18ef22f770c8086ef9b786667e35ac8.jpg', 9, '', ''), (96, 1, 15, 2, 'Lou Hisbergue', '20140303110359_Hisbergue_Lou3.jpg', 2, '', ''), (98, 1, 15, 2, 'Victoria Soëtemondt', '20140303110300_Soetemondt_Victoria.jpg', 1, '', ''), (169, 1, 14, 2, 'Puissance 2', '20140522050513_AI4_DES_BONDUELLE_CARDAIRE.JPG', 2, '', ''), (42, 1, 14, 2, 'Drone pour secours en mer 01', '20140211090203_20140210120258_design_03.jpg', 1, '', ''), (57, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100310_essai2.jpg', 1, '', ''), (47, 1, 15, 2, 'Coralie Cintrat', '20140303090355_cintrat.jpg', 5, '', ''), (97, 1, 15, 2, 'Victoria Soëtemondt', '20140303110328_Soetemondt_Victoria2.jpg', 8, '', ''), (48, 1, 15, 2, 'Laura Eckert', '20140303090325_Ekert_Laura.jpg', 6, '', ''), (49, 1, 15, 2, 'Maud Passini', '20140303090307_Passini_Maud.jpg', 7, '', ''), (629, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 5', '20141104071128_Slide9.jpg', 24, '', ''), (51, 1, 16, 2, 'Alexandre Carré', '20140303090348_Carre_Alexandre_0.jpg', 1, '', ''), (55, 1, 16, 2, 'Perrine Winkler', '20140303090349_Winkler_Perrine_1.jpg', 5, '', ''), (56, 1, 16, 2, 'Pierre-Alban Kientz', '20140303090326_Kientz_Pierre_Alban_0.jpg', 6, '', ''), (58, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100309_hd10_perso_flou.jpg', 3, '', ''), (59, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100337_cuisine.jpg', 4, '', ''), (60, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100338_stephanierosanis2.jpg', 7, '', ''), (61, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100300_stephanierosanis3.jpg', 8, '', ''), (62, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100321_stephanierosanis4.jpg', 9, '', ''), (63, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100345_stephanierosanis7.jpg', 10, '', ''), (65, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100305_exterieur_privalite.jpg', 2, '', ''), (66, 1, 17, 2, 'Gabriel Mancio', '20140303100307_AG4_MANCIO_GABRIEL_VOGUE.jpg', 3, '', ''), (67, 1, 17, 2, 'Amélie Baraké', '20140303100322_amelie_barake.jpg', 1, '', ''), (68, 1, 17, 2, 'Guillaume Bret', '20140303100340_bret_vogue.jpg', 4, '', ''), (69, 1, 17, 2, 'Florian Chaudat', '20140303100354_CHAUDAT_FLORIAN_AG4D.jpg', 2, '', ''), (70, 1, 17, 2, 'Jessica Fecteau', '20140303100311_FECTEAU_Jessica_Vogue.jpg', 6, '', ''), (343, 1, 17, 2, 'Victoria Jenssonnie', '20140924090951_DA4_IMAGE_JENSONNIE.jpg', 7, '', ''), (477, 1, 18, 2, 'Tour Projet 4', '20141002041007_AI5_COL_TOUR4B.jpg', 11, '', ''), (476, 1, 18, 2, 'Tour Projet 4', '20141002041054_AI5_COL_TOUR4A.jpg', 10, '', ''), (475, 1, 18, 2, 'Tour Projet 3', '20141002041031_AI5_COL_TOUR3C.jpg', 3, '', ''), (474, 1, 18, 2, 'Tour Projet 3', '20141002041014_AI5_COL_TOUR3B.jpg', 2, '', ''), (473, 1, 18, 2, 'Tour Projet 3', '20141002041058_AI5_COL_TOUR3A.jpg', 1, '', ''), (472, 1, 18, 2, 'Tour Projet 2', '20141002041036_AI5_COL_TOUR2C.jpg', 6, '', ''), (471, 1, 18, 2, 'Tour Projet 2', '20141002041054_AI5_COL_TOUR2B.jpg', 5, '', ''), (470, 1, 18, 2, 'Tour Projet 2', '20141002041028_AI5_COL_TOUR2A.jpg', 4, '', ''), (469, 1, 18, 2, 'Tour Projet 1', '20141002041057_AI5_COL_TOUR1C.jpg', 9, '', ''), (468, 1, 18, 2, 'Tour Projet 1', '20141002041046_AI5_COL_TOUR1B.jpg', 8, '', ''), (467, 1, 18, 2, 'Tour Projet 1', '20141002041026_AI5_COL_TOUR1A.jpg', 7, '', ''), (99, 1, 15, 2, 'Victoria Soëtemondt', '20140303110315_Soetemondt_Victoria3.jpg', 9, '', ''), (100, 1, 15, 2, 'Philipinne Vuatrin', '20140303110335_Vuatrin_Philippine.jpg', 10, '', ''), (101, 1, 15, 2, 'Lou Hisbergue', '20140303110302_Hisbergue_Lou4.jpg', 3, '', ''), (102, 1, 15, 2, 'Lou Hisbergue', '20140303110334_Hisbergue_Lou6_.jpg', 4, '', ''), (103, 20, 1, 2, 'aaa', '20140311100301_img1.jpg', 1, '', ''), (567, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101020_AI_GP_MASSE_2.jpg', 1, '', ''), (643, 20, 56, 1, 'Catalogue de cours DA', '20141105021146_DA_CATALOGUE_COURS_2015.pdf', 6, 'Course catalogue - Art Direction', '20141210111216_Course_catalogue_Art_Direction.pdf'), (108, 20, 16, 1, 'Tarifs 2014 2015', '20140512040504_tarifs_2014_2015.pdf', 1, '', ''), (109, 1, 19, 2, 'Sheina Szlamka', '20140516020556_DA5_COM_ZLAMKA.jpg', 3, '', ''), (110, 1, 19, 2, 'EÌlise Hannebicque', '20140516030520_DA5_COM_HANNEBICQUE.jpg', 4, '', ''), (618, 1, 19, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091057_urne_mosaic_final.jpg', 8, '', ''), (112, 1, 20, 2, 'Histoire de la mode - Poster', '20140516030525_DA4_COM_BARAKE_BRET_FECTEAU_INVERNIZZI_GRZESKOWIAK_LABORNE.jpg', 2, '', ''), (113, 1, 20, 2, ' Histoire de la mode - Site internet', '20140516030517_DA4_COM_SIMSPSON_MOUSSET_BERGESE_GOLDBERG_GALLOIS_DARRE_1.jpg', 1, '', ''), (114, 1, 20, 2, 'Histoire du jouet - Poster', '20140516030529_DA4_COM_PIEUX_LAFORCADE_TOP_DANIELS_JENSONNIE_OTTENWALTER2.jpg', 5, '', ''), (115, 1, 20, 2, 'Histoire du jouet - Poster', '20140516030552_DA4_COM_PIEUX_LAFORCADE_TOP_DANIELS_JENSONNIE_OTTENWALTER.jpg', 6, '', ''), (116, 1, 20, 2, 'Histoire de la mode - Site internet', '20140516030525_DA4_COM_SIMSPSON_MOUSSET_BERGESE_GOLDBERG_GALLOIS_DARRE_3.jpg', 3, '', ''), (117, 1, 20, 2, 'Histoire de la mode - Site internet', '20140516030545_DA4_COM_SIMSPSON_MOUSSET_BERGESE_GOLDBERG_GALLOIS_DARRE_2.jpg', 4, '', ''), (118, 1, 21, 2, 'Clair Boscher et Ariane Sauvaget - La population Française - Poster', '20140516030532_DA4_EDIT_BOSCHER.jpg', 1, '', ''), (119, 1, 21, 2, 'Maud Passini - Tumblr Cartographie', '20140516040511_DA4_EDIT_PASSINI.jpg', 3, '', ''), (120, 1, 21, 2, 'ChloeÌ Marchand et Alice Pruvost - Dailydata - Catalogue', '20140516040536_DA4_EDIT_MARCHAND_PRUVOST.jpg', 4, '', ''), (121, 1, 21, 2, 'Claire Boscher Ariane Sauvaget - La transparence Data visualisation dans l’espace', '20140516040532_DA4_EDIT_BOSCHER_SAUVAGET.jpg', 2, '', ''), (122, 1, 22, 2, 'Elise Hannebicque - Fanzine', '20140516040518_DA4_EDIT_HANNEBICQUE_2.jpg', 2, '', ''), (123, 1, 22, 2, 'Louise de Montalembert et Louis Georget - Livret 8x8 bit', '20140516040513_DA4_EDIT_MONTALEMBERT_GEORGET.jpg', 1, '', ''), (124, 1, 22, 2, 'Gary Colin - Livret', '20140516040545_DA5_EDIT_COLLIN.jpg', 3, '', ''), (125, 1, 23, 2, 'RE4D - Jil Bargues - Apolline Risser - Tristan Bagot - Jules Banide', '20140516040521_DA5_EDIT_BANIDE_BARGUES_BAGOT_RISSER2.png', 1, '', ''), (131, 1, 23, 2, 'Génétype - Gaëlle Donati - Noémie Sauvegrain - Camille Sevaistre - Ariane Sauvaget - Clément Barbisan', 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(295, 20, 57, 2, 'ESAG-PENNINGHEN-Hist-03', '20140922120941_ESAG_PENNINGHEN_Hist_03.jpg', 3, '', ''), (294, 20, 57, 2, 'ESAG-PENNINGHEN-Hist-02', '20140922120927_ESAG_PENNINGHEN_Hist_02.jpg', 2, '', ''), (293, 20, 57, 2, 'ESAG-PENNINGHEN-Hist-01', '20140922120906_ESAG_PENNINGHEN_Hist_01.jpg', 1, '', ''), (528, 20, 58, 2, 'Penninghen - Canada', '20141003121020_INTERNA_02.jpg', 2, '', ''), (527, 20, 58, 2, 'Penninghen - USA', '20141003121044_INTERNA_01.jpg', 1, '', ''), (311, 3, 36, 2, 'Marine Belkebir', '20140923050933_DA_COM_BELKEBIR_1.jpg', 1, '', ''), (279, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 1', '20140919040905_Fondamentaux_1.jpg', 4, '', ''), (280, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 2', '20140919040926_Fondamentaux_2.jpg', 5, '', ''), (281, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 3', '20140919040939_Fondamentaux_3.jpg', 6, '', ''), (282, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 4', '20140919040949_Fondamentaux_4.jpg', 7, '', ''), (283, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 5', '20140919040903_Fondamentaux_5.jpg', 9, '', ''), (284, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 6', '20140919040914_Fondamentaux_6.jpg', 10, '', ''), (285, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 7', '20140919040924_Fondamentaux_7.jpg', 12, '', ''), (286, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 8', '20140919040934_Fondamentaux_8.jpg', 13, '', ''), (287, 20, 61, 2, 'Fondamentaux ç', '20140919040943_Fondamentaux_9.jpg', 14, '', ''), (288, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 10', '20140919040953_Fondamentaux_10.jpg', 15, '', ''), (289, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 11', '20140919040904_Fondamentaux_11.jpg', 16, '', ''), (290, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 12', '20140919040912_Fondamentaux_12.jpg', 18, '', ''), (291, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 13', '20140919040923_Fondamentaux_13.jpg', 19, '', ''), (301, 20, 57, 2, 'ESAG-PENNINGHEN-Hist-09', '20140922120908_ESAG_PENNINGHEN_Hist_09.jpg', 9, '', ''), (308, 20, 56, 2, 'Cursus', '20140923040921_SCHEMA_CURSUS.png', 1, '', ''), (551, 3, 51, 2, 'Hugues de Blignières', '20141007021038_BLINIERE_0.jpg', 3, '', ''), (312, 3, 36, 2, 'Marine Belkebir', '20140923050930_DA_COM_BELKEBIR_2.jpg', 2, '', ''), (313, 3, 36, 2, 'Marine Belkebir', '20140923050945_DA_COM_BELKEBIR_3.jpg', 3, '', ''), (314, 3, 36, 2, 'Marine Belkebir', '20140923050959_DA_COM_BELKEBIR_4.jpg', 4, '', ''), (315, 3, 36, 2, 'Marine Belkebir', '20140923050915_DA_COM_BELKEBIR_5.jpg', 5, '', ''), (316, 1, 19, 2, 'Sheina Szlamka', '20140923050905_DA5_COM_ZLAMKA2.jpg', 2, '', ''), (317, 3, 37, 2, 'Christopher Wilson', '20140923060930_DA_COM_WILSON_1.jpg', 1, '', ''), (318, 3, 37, 2, 'Christopher Wilson', '20140923060951_DA_COM_WILSON_2.jpg', 2, '', ''), (319, 3, 37, 2, 'Christopher Wilson', '20140923060901_DA_COM_WILSON_3.jpg', 3, '', ''), (320, 3, 37, 2, 'Christopher Wilson', '20140923060911_DA_COM_WILSON_4.jpg', 4, '', ''), (321, 1, 19, 2, 'David Cocciante', '20140923060918_DA5_COM_COCCIANTE.jpg', 6, '', ''), (322, 1, 19, 2, 'David Cocciante', '20140923060954_DA5_COM_COCCIANTE2.jpg', 7, '', ''), (323, 1, 19, 2, 'Apolline Risser', '20140923060910_DA5_COM_RISSER.jpg', 1, '', ''), (324, 1, 21, 2, 'Tristan Bagot -Tumblaster', '20140923060920_DA4_DATAVIZ_BAGOT.jpg', 5, '', ''), (460, 1, 22, 2, 'Ariane Sauvaget et Noémie Sauvegrain - Scan', '20141001121010_B_20140923060957_DA4_DATAVIZ_SAUVEGRAIN.jpg', 4, '', ''), (461, 1, 22, 2, 'Ariane Sauvaget et Noémie Sauvegrain - Scan', '20141001121003_B_20140923060922_DA4_DATAVIZ_SAUVEGRAIN2.jpg', 5, '', ''), (327, 3, 38, 2, 'Eléonore Sabaté', '20140923060921_DADIP_EDITION_SABATE_1.jpg', 1, '', ''), (328, 3, 38, 2, 'Eléonore Sabaté', '20140923060938_DADIP_EDITION_SABATE_2.jpg', 2, '', ''), (329, 3, 38, 2, 'Eléonore Sabaté', '20140923060955_DADIP_EDITION_SABATE_3.jpg', 3, '', ''), (330, 3, 38, 2, 'Eléonore Sabaté', '20140923060921_DADIP_EDITION_SABATE_4.jpg', 4, '', ''), (359, 3, 39, 2, 'Antoine Crespin', '20140924110940_DIP_IMAGE_CRESPIN_5.jpg', 5, '', ''), (357, 3, 39, 2, 'Antoine Crespin', '20140924110908_DIP_IMAGE_CRESPIN_3.jpg', 1, '', ''), (358, 3, 39, 2, 'Antoine Crespin', '20140924110931_DIP_IMAGE_CRESPIN_4.jpg', 4, '', ''), (356, 3, 39, 2, 'Antoine Crespin', '20140924110955_DIP_IMAGE_CRESPIN_2.jpg', 3, '', ''), (355, 3, 39, 2, 'Antoine Crespin', '20140924110936_DIP_IMAGE_CRESPIN_1.jpg', 2, '', ''), (576, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111019_DIP_IMAGE_FOURNAS_2.jpg', 1, '', ''), (577, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111039_DIP_IMAGE_FOURNAS_3.jpg', 4, '', ''), (582, 20, 61, 2, 'fondamentaux 1', '20141014111012_ECOLE_5.jpg', 1, '', ''), (581, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111009_DIP_IMAGE_FOURNAS_7.jpg', 7, '', ''), (580, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111049_DIP_IMAGE_FOURNAS_6.jpg', 3, '', ''), (579, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111031_DIP_IMAGE_FOURNAS_5.jpg', 6, '', ''), (578, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111013_DIP_IMAGE_FOURNAS_4.jpg', 5, '', ''), (344, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924090946_StepinStride_JulesBanide_Alexandra1.jpg', 8, '', ''), (354, 1, 35, 2, 'Lou Hisbergue', '20140924110952_HISBERGUE_6.jpg', 5, '', ''), (346, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924090940_StepinStride_JulesBanide_Paul1.jpg', 7, '', ''), (347, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924090953_StepinStride_JulesBanide_Paul3.jpg', 9, '', ''), (352, 1, 35, 2, 'Lou Hisbergue', '20140924110918_HISBERGUE_5.jpg', 4, '', ''), (353, 1, 35, 2, 'Lou Hisbergue', '20140924110936_HISBERGUE_9.jpg', 1, '', ''), (349, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924090934_StepinStride_JulesBanide_Prisicilla2.jpg', 2, '', ''), (350, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924090951_StepinStride_JulesBanide_Xenia1.jpg', 6, '', ''), (351, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924090905_StepinStride_JulesBanide_Xenia3.jpg', 10, '', ''), (365, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924050919_DA_MARQUE_BANIDE_12.jpg', 1, '', ''), (366, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924050936_DA_MARQUE_BANIDE_11.JPG', 5, '', ''), (367, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924050953_DA_MARQUE_BANIDE_9.JPG', 3, '', ''), (368, 3, 41, 2, 'Jules Banide', '20140924050907_DA_MARQUE_BANIDE_10.JPG', 4, '', ''), (376, 1, 24, 2, 'Tristan Bagot et Lou Hisbergue', '20140924050925_DA3_EDITION_EASTWOOD_7.jpg', 3, '', ''), (377, 1, 24, 2, 'Tristan Bagot et Lou Hisbergue', '20140924050902_DA3_EDITION_EASTWOOD_8.jpg', 6, '', ''), (378, 1, 24, 2, 'Tristan Bagot et Lou Hisbergue', '20140924050929_DA3_EDITION_EASTWOOD_9.jpg', 4, '', ''), (379, 1, 24, 2, 'Gabrielle Ferry et Luce Roux', '20140924050948_DA3_EDITION_KITANO_1.jpg', 9, '', ''), (380, 1, 24, 2, 'Gabrielle Ferry et Luce Roux', '20140924050908_DA3_EDITION_KITANO_2.jpg', 10, '', ''), (384, 1, 24, 2, 'Gabrielle Ferry et Luce Roux', '20140924050918_DA3_EDITION_KITANO_5.jpg', 8, '', ''), (383, 1, 24, 2, 'Gabrielle Ferry et Luce Roux', '20140924050935_DA3_EDITION_KITANO_3.jpg', 7, '', ''), (654, 20, 26, 1, 'Documentation VAE', '20141126031159_ESAG_2015_16_VAE.pdf', 1, 'Documentation VAE', ''), (656, 20, 65, 1, 'Convention', '20141215101252_ESAG_CONVENTION.pdf', 1, 'Agreement', '20141215101259_ESAG_AGREEMENT.pdf'), (390, 1, 43, 2, 'Hortense Boudy, Maxime Boutiller, Eléonore Daire, Ioana Dragne, Romy Mesniowski, Li-Guo Yang', '20140926020918_AI_COM_GARE_2.jpg', 5, '', ''), (391, 1, 43, 2, 'Hortense Boudy, Maxime Boutiller, Eléonore Daire, Ioana Dragne, Romy Mesniowski, Li-Guo Yang', '20140926020959_AI_COM_GARE_3.jpg', 3, '', ''), (392, 1, 43, 2, 'Hortense Boudy, Maxime Boutiller, Eléonore Daire, Ioana Dragne, Romy Mesniowski, Li-Guo Yang', '20140926020910_AI_COM_GARE_4.jpg', 1, '', ''), (393, 1, 43, 2, 'Hortense Boudy, Maxime Boutiller, Eléonore Daire, Ioana Dragne, Romy Mesniowski, Li-Guo Yang', '20140926020920_AI_COM_GARE_5.jpg', 4, '', ''), (394, 1, 43, 2, 'Hortense Boudy, Maxime Boutiller, Eléonore Daire, Ioana Dragne, Romy Mesniowski, Li-Guo Yang', '20140926020932_AI_COM_GARE_6.jpg', 6, '', ''), (395, 1, 43, 2, 'Hortense Boudy, Maxime Boutiller, Eléonore Daire, Ioana Dragne, Romy Mesniowski, Li-Guo Yang', '20140926020942_AI_COM_GARE.jpg', 2, '', ''), (396, 3, 44, 2, 'Johan Reboul', '20140926020955_AI_COL_REBOUL_1.jpg', 1, '', ''), (397, 3, 44, 2, 'Johan Reboul', '20140926020928_AI_COL_REBOUL_2.jpg', 2, '', ''), (398, 3, 44, 2, 'Johan Reboul', '20140926020948_AI_COL_REBOUL_3.jpg', 3, '', ''), (399, 3, 44, 2, 'Johan Reboul', '20140926020910_AI_COL_REBOUL_4.jpg', 4, '', ''), (400, 1, 45, 2, 'Croquis', '20140926020922_AI4PART_EVE_BAN1.png', 15, '', ''), (401, 1, 45, 2, 'L''équipe', '20140926020941_AI4PART_EVE_BAN2.jpg', 2, '', ''), (402, 1, 45, 2, 'La terrasse', '20140926020958_AI4PART_EVE_BAN3.jpg', 3, '', ''), (403, 1, 45, 2, 'Assemblage des noeuds', '20140926020911_AI4PART_EVE_BAN4.jpg', 4, '', ''), (404, 1, 45, 2, 'Montage des arches', '20140926020928_AI4PART_EVE_BAN5.jpg', 1, '', ''), (405, 1, 45, 2, 'Une équipe international 20 japonais, 18 français, 2 italiennes, 1 allemand, 1 israélien', '20140926020920_AI4PART_EVE_BAN6.jpg', 5, '', ''), (406, 1, 45, 2, 'Assemblage longrines entretoises métalliques', '20140926020934_AI4PART_EVE_BAN7.jpg', 6, '', ''), (407, 1, 45, 2, 'Assemblage des étagères', '20140926020913_AI4PART_EVE_BAN8.jpg', 7, '', ''), (408, 1, 45, 2, 'Noeud d''assemblage', '20140926020933_AI4PART_EVE_BAN9.jpg', 8, '', ''), (409, 1, 45, 2, 'Les arches montées', '20140926020950_AI4PART_EVE_BAN10.jpg', 9, '', ''), (410, 1, 45, 2, 'Mise en place de la couverture', '20140926020912_AI4PART_EVE_BAN12.jpg', 10, '', ''), (411, 1, 45, 2, 'La structure est en place', '20140926020936_AI4PART_EVE_BAN11.jpg', 11, '', ''), (412, 1, 45, 2, 'Pose du revêtement', '20140926020950_AI4PART_EVE_BAN13.jpg', 12, '', ''), (413, 1, 45, 2, 'La membrane de la façade', '20140926020907_AI4PART_EVE_BAN14.jpg', 13, '', ''), (414, 1, 45, 2, 'La collaboration', '20140926020926_AI4PART_EVE_BAN15.jpg', 14, '', ''), (415, 3, 46, 2, 'Amélie Vermesch', '20140926030947_AI_COL_VERMERSH_1.jpg', 2, '', ''), (416, 3, 46, 2, 'Amélie Vermesch', '20140926030906_AI_COL_VERMERSH_2.jpg', 1, '', ''), (417, 3, 46, 2, 'Amélie Vermesch', '20140926030917_AI_COL_VERMERSH_3.jpg', 3, '', ''), (419, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030930_AI_HABITAT_CONTAINER_3.jpg', 2, '', ''), (420, 1, 47, 2, 'Antelope Canyon - Etats Unis', '20140926030940_AI_HABITAT_CONTAINER_1.jpg', 3, '', ''), (421, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030918_AI_HABITAT_CONTAINER_4.jpg', 4, '', ''), (422, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030933_AI_HABITAT_CONTAINER_7.jpg', 5, '', ''), (423, 1, 47, 2, ' Valentine Finet', '20140926030908_AI_HABITAT_CONTAINER_10.jpg', 6, '', ''), (424, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030918_AI_HABITAT_CONTAINER_13.jpg', 7, '', ''), (425, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030932_AI_HABITAT_CONTAINER_14.jpg', 8, '', ''), (426, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030944_AI_HABITAT_CONTAINER_16.jpg', 9, '', ''), (427, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030900_AI_HABITAT_CONTAINER_18.jpg', 10, '', ''), (428, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030911_AI_HABITAT_CONTAINER_19.jpg', 11, '', ''), (429, 1, 47, 2, 'Valentine Finet', '20140926030924_AI_HABITAT_CONTAINER_17.jpg', 12, '', ''), (635, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 20', '20141104071135_Slide19.jpg', 20, '', ''), (640, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 23', '20141104111105_Slide20.jpg', 23, '', ''), (632, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 18', '20141104071113_Slide22.jpg', 22, '', ''), (631, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 17', '20141104071157_Slide21.jpg', 21, '', ''), (630, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 5', '20141104071111_Slide13.jpg', 3, '', ''), (626, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091001_esag3bis3.jpg', 5, '', ''), (625, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091027_esag3bis2.jpg', 6, '', ''), (628, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091054_esage7.jpg', 7, '', ''), (623, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091033_esag3bis4.jpg', 3, '', ''), (622, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091058_esag3bis1.jpg', 2, '', ''), (442, 1, 10, 2, 'l7p55', '20140930030938_l7p55.jpg', 5, '', ''), (443, 1, 10, 2, 'Pixel News', 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'Maquette', '20141002061059_IMGP1601.JPG', 18, '', ''), (507, 1, 50, 2, 'Maquette', '20141002061013_IMGP1610.JPG', 19, '', ''), (508, 1, 50, 2, 'Maquette', '20141002061025_IMGP1613.JPG', 20, '', ''), (509, 20, 39, 2, 'Cléo Charuet - Paris photo - Edition imprimée et digitale', '20141003101033_DA_VIEWER_02.jpg', 2, '', ''), (510, 20, 39, 2, 'François Alaux et Ludovic Houplain - Logorama - Image et réalisation', '20141003101039_DA_VIEWER_06.jpg', 3, '', ''), (518, 20, 39, 2, 'Mélanie Gransart - Perrier - Marque et design global', '20141003111028_DA_VIEWER_04.jpg', 8, '', ''), (512, 20, 39, 2, 'Ludovic Houplain - Le Coq sportif - Communication visuelle', '20141003101028_DA_VIEWER_03.jpg', 4, '', ''), (517, 20, 39, 2, 'François Alaux - cocacola - Image et réalisation', '20141003111003_DA_VIEWER_01.jpg', 1, '', ''), (514, 20, 39, 2, 'Marion Bataille - ABC 3D - Edition imprimée et digitale', '20141003101039_DA_VIEWER_05.jpg', 5, '', ''), (515, 20, 39, 2, 'Vahram Muratyan - Paris vs New York - Edition imprimée et digitale', '20141003101044_DA_VIEWER_07.jpg', 6, '', ''), (516, 20, 39, 2, 'Nom - Image et réalisation', '20141003101046_DA_VIEWER_08.jpg', 7, '', ''), (519, 20, 40, 2, 'Tristan Auer - Appartement - Habitat', '20141003111022_AI_VIEWER_01.jpg', 1, '', ''), (520, 20, 40, 2, 'Armelle Coudel - Maison bois à Sainte Ruffine Moselle - Habitat', '20141003111047_AI_VIEWER_02.jpg', 2, '', ''), (521, 20, 40, 2, 'Thomas Danet - Adidas - Commerciale et événementielle', '20141003111032_AI_VIEWER_04.jpg', 3, '', ''), (522, 20, 40, 2, 'Ming Xu - Yunkong Club - Thomas Danet - Adidas - Commerciale et événementielle', '20141003111008_AI_VIEWER_05.jpg', 4, '', ''), (523, 20, 40, 2, 'Gaël Lunven - GAIA Design - Grands projets', '20141003111046_AI_VIEWER_06.jpg', 5, '', ''), (524, 20, 40, 2, 'Elisa Catoir - Studio Catoir - Grands projets', '20141003111016_AI_VIEWER_07.jpg', 6, '', ''), (525, 20, 40, 2, 'Stéphanie Jarre - La Fête de la musique - Commerciale et événementielle', 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'20141112111146_TRANSFORMATIONS_normal.jpg', 1, 'TransFormations', ''), (655, 20, 24, 1, 'Fiche d''inscription', '20141126031114_ESAG_2015_16_CONCOURS.pdf', 1, 'Selective exam', ''), (659, 20, 74, 1, 'Catalogue de cours', '20141209041241_Catalogue_of_training_courses_Art_Direction.pdf', 1, 'Course catalogue - Art Direction', '20141209041213_Catalogue_of_training_courses_Art_Direction.pdf'), (660, 20, 74, 1, 'Catalogue de cours', '20141209041213_Catalogue_of_training_courses_Interior_Architecture.pdf', 2, 'Course catalogue - Interior Architecture', '20141209041218_Catalogue_of_training_courses_Interior_Architecture.pdf'), (661, 20, 61, 1, 'Catalogue de cours direction artistique', '20150212050249_CataDA.pdf', 1, 'Course catalogue Art Direction', '20141212031257_Course_catalogue_Art_Direction.pdf'), (662, 20, 61, 1, 'Catalogue de cours architecture d''intérieur', '20150324020331_CataAI_2_.pdf', 2, 'Course catalogue Interior Architecture', '20141212031212_Course_catalogue_Interior_Architecture.pdf'), (663, 20, 65, 1, 'Agreement', '20141215121226_ESAG_AGREEMENT.pdf', 2, '', ''), (725, 20, 58, 1, 'Charte Erasmus', '20150204060237_Erasmus_Charter_2014_2020.pdf', 3, 'Erasmus Charter', ''), (665, 21, 22, 2, 'Penninghen1', '20150109060136_Penninghen1.jpg', 1, 'Penninghen1', ''), (666, 21, 22, 2, 'Penninghen2', '20150109060149_Penninghen2.jpg', 2, 'Penninghen2', ''), (667, 21, 22, 2, 'Penninghen4', '20150109060109_Penninghen3.JPG', 3, 'Penninghen4', ''), (668, 21, 22, 2, 'Penninghen5', '20150109060125_Penninghen5.JPG', 4, 'Penninghen5', ''), (669, 21, 22, 2, 'Penninghen4', '20150109060148_Penninghen4.JPG', 5, 'Penninghen4', ''), (683, 21, 19, 2, 'Portes ouvertes', '20150119020154_ESAG_2015_BANNIERE_PO_01.png', 1, 'Open door day', ''), (671, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150109060132_Penninghen1.jpg', 3, 'Penninghen', ''), (677, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112110128_Penninghen5.JPG', 6, 'Penninghen', ''), (679, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112020124_IMG_0019.JPG', 5, 'Penninghen', ''), (680, 1, 54, 2, 'Nous sommes Charlie', '20150112030116_Nous_sommes_charlie_copie.jpg', 2, 'We are Charlie', ''), (678, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112120125_Penninghen4.JPG', 7, 'Penninghen', ''), (676, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112110157_ALICE_OTTENWAELTER_CHARLIE_HEBDO_2.jpg', 4, 'Penninghen', ''), (705, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040147_ANDRE_SABINE03.JPG', 11, 'Sabine André, Chimères', ''), (704, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040138_ANDRE_SABINE01.JPG', 10, 'Sabine André, Chimères', ''), (703, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040100_ANDRE_SABINE_Dictateur.jpg', 9, 'Sabine André, Chimères', ''), (702, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040144_LOUIS_LESNE_14.jpg', 8, 'Louis Lesne, Libidou', ''), (701, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040134_LOUIS_LESNE_12.JPG', 7, 'Louis Lesne, Libidou', ''), (700, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040119_LOUIS_LESNE_04.JPG', 6, 'Louis Lesne, Libidou', ''), (699, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040147_LOUIS_LESNE_Libidou.jpg', 5, 'Louis Lesne, Libidou', ''), (698, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040130_ROUVE_VICTOR_En_attente_du_titre.JPG', 4, 'Victor Rouve, phosphène', ''), (697, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040121_ROUVE_VICTOR_02.JPG', 3, 'Victor Rouve, phosphène', ''), (696, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040110_ROUVE_VICTOR_03.JPG', 2, 'Victor Rouve, phosphène', ''), (695, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040156_ROUVE_VICTOR_04.JPG', 1, 'Victor Rouve, phosphène', ''), (706, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040156_ANDRE_SABINE09.JPG', 12, 'Sabine André, Chimères', ''), (707, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050144_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL01.jpg', 13, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''), (708, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050153_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL02.jpg', 14, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''), (709, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050103_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL03.jpg', 15, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''), (710, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050114_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL04.jpg', 16, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''), (711, 21, 23, 2, 'Portes ouvertes', '20150126030119_ESAG_2015_BANNIERE_PO_01.png', 1, 'Open doors', ''), (712, 1, 57, 2, 'Amélie Baraké', '20150204050253_amelie_barake_da5.jpg', 12, 'Amélie Baraké', ''), (713, 1, 57, 2, 'Laura Beretti', '20150204050238_BERETTI_CLIMAT_1_copie.jpg', 1, 'Laura Beretti', ''), (714, 1, 57, 2, 'Jean Kleck-Berthelot', '20150204050253_Berthelot_Kleck_Jean_copie.jpg', 4, 'Jean Kleck-Berthelot', ''), (715, 1, 57, 2, 'Justine Thouvenin', '20150204050231_Thouvenin02_copie.jpg', 2, 'Justine Thouvenin', ''), (716, 1, 57, 2, 'Camille Danneels', '20150204050203_camille_danneels_da5_1_copie.jpg', 6, 'Camille Danneels', ''), (717, 1, 57, 2, 'Marthe de Laforcade', '20150204050235_DE_LAFORCADE_MARTHE_DA5_1_copie.jpg', 7, 'Marthe de Laforcade', ''), (718, 1, 57, 2, 'Jessica Fecteau', '20150204050252_FECTEAU_Paris_Climat_Portes_Ouvertes_1_copie_copie.jpg', 5, 'Jessica Fecteau', ''), (719, 1, 57, 2, 'Elodie Ferreira', '20150204050238_Ferreira_Paris_Climat_2015_copie.jpg', 10, 'Elodie Ferreira', ''), (720, 1, 57, 2, 'Maud Leclancher', '20150204050212_Leclancher_Maud_1_copie.jpg', 11, 'Maud Leclancher', ''), (721, 1, 57, 2, 'Justine Thouvenin', '20150204050236_Thouvenin01_copie.jpg', 13, 'Justine Thouvenin', ''), (722, 1, 57, 2, 'Alice Ottenwaelter', '20150204050211_PARIS_CLIMAT_ALICE_OTTENWAELTER_1.jpg', 8, 'Alice Ottenwaelter', ''), (723, 1, 57, 2, 'Yu-Hsuan Wang', '20150204050201_Yu_Hsuan_Wang_copie_copie.jpg', 9, 'Yu-Hsuan Wang', ''), (724, 1, 57, 2, 'Zofia Lasocka', '20150204050221_Zofia_Lasocka_copie.jpg', 3, 'Zofia Lasocka', ''), (726, 20, 58, 1, 'Incoming student application form', '20150210060227_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx', 4, 'Incoming student application form', '20150210060259_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx'), (727, 20, 58, 1, 'Learning agreement', '20150210060239_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx', 5, 'Learning agreement', '20150210060255_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx'), (728, 20, 74, 1, 'Learning Agreement', '20150211020254_20150210060239_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx', 3, 'Learning Agreement', '20150211020225_20150210060239_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx'), (729, 20, 74, 1, 'Incoming application form', '20150211020241_20150210060227_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx', 4, 'Incoming application form', '20150211020200_20150210060227_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx'), (730, 1, 58, 2, 'Workshop Andrew Howard', '20150212020258_IMGP4978.JPG', 2, 'Workshop Andrew Howard', ''), (731, 1, 58, 2, 'Workshop Andrew Howard', '20150212020234_IMGP4974.JPG', 14, 'Workshop Andrew Howard', ''), (732, 1, 58, 2, 'Workshop Andrew Howard', '20150212020257_IMGP4972.JPG', 15, 'Workshop Andrew Howard', ''), (733, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020240_2_1.jpg', 4, 'Workshop', ''), (734, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020218_3_2.jpg', 5, 'Workshop', ''), (735, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020234_14_2.jpg', 6, 'Workshop', ''), (736, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020244_15_2.jpg', 7, 'Workshop', ''), (737, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020256_17_2.jpg', 8, 'Workshop', ''), (738, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020213_18_2.jpg', 3, 'Workshop', ''), (739, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020226_20_2.jpg', 9, 'Workshop', ''), (742, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030249_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_15.jpg', 1, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (743, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030201_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_14.jpg', 3, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (744, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030212_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_13.jpg', 4, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (745, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030224_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_12.jpg', 2, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (746, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030239_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_10.jpg', 5, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (747, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030253_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_3.jpg', 6, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (748, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030212_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_9.jpg', 7, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (750, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030233_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_2.jpg', 8, 'Israel Nino - Home sweet home', ''), (751, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030241_C.PLEUX02.jpg', 10, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (752, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030259_C.PLEUX03.jpg', 11, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (753, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030210_C.PLEUX04.jpg', 12, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (754, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030220_C.PLEUX05.jpg', 13, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (755, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030232_C.PLEUX06.jpg', 14, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (756, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030244_C.PLEUX08.jpg', 15, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (757, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150212030253_C.PLEUX09.jpg', 16, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (776, 1, 59, 2, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', '20150302110359_Exposition.jpg', 9, 'Pleux Clémentine - Et si c''était la guerre ? ', ''), (766, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110353_Gradient.jpg', 17, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (767, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110303_peau2.jpg', 19, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (768, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110315_peau3.jpg', 21, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (769, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110325_peau4.jpg', 20, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (770, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110339_peau5.jpg', 22, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (771, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110350_peau6.jpg', 23, 'Danneels Camille - #Gradient', ''); INSERT INTO `document` (`id`, `id_type`, `id_parent`, `id_type_document`, `titre`, `fichier`, `ordre`, `titre_2`, `fichier_2`) VALUES (772, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110304_peau9.jpg', 25, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (773, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110316_peau10.jpg', 26, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (774, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110332_peau11.jpg', 24, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (775, 1, 59, 2, 'Danneels Camille - #Gradient', '20150302110347_peau12.jpg', 18, 'Danneels Camille - #Gradient', ''), (777, 1, 59, 2, 'Allaire Clémence - Trafic', '20150302120326_Expo.jpg', 27, 'Allaire Clémence - Trafic', ''), (778, 1, 59, 2, 'Allaire Clémence - Trafic', '20150302120337_allaire1.jpg', 28, 'Allaire Clémence - Trafic', ''), (779, 1, 59, 2, 'Allaire Clémence - Trafic', '20150302120347_allaire2.jpg', 29, 'Allaire Clémence - Trafic', ''), (780, 1, 59, 2, 'Allaire Clémence - Trafic', '20150302120359_allaire3.jpg', 30, 'Allaire Clémence - Trafic', ''), (781, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150302120319_IMGP4618.JPG', 10, 'Workshop', ''), (782, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150302120350_IMGP4615V1.jpg', 11, 'Workshop', ''), (783, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150302120308_IMGP4620.JPG', 12, 'Workshop', ''), (784, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150302120328_IMGP4623.JPG', 13, 'Workshop', ''), (785, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150302120354_book_01.jpg', 1, 'Workshop', ''), (863, 1, 60, 2, 'E / Romane Pineill', '20150410100419_E_3.jpg', 6, 'E / Romane Pineill', ''), (793, 21, 26, 2, 'Laboratoire graphique', '20150309090313_Screen_Shot_2015_03_09_at_09.43.59.png', 1, 'Laboratoire graphique', ''), (794, 21, 25, 2, 'Écritures transmédia', '20150309110355_Screen_Shot_2015_03_09_at_09.42.41.png', 2, 'écritures transmédia', ''), (862, 1, 60, 2, 'C / Mathilde Adrien - O / Paul Le Maignan Hinstin - U / Roxanna Besgonnet - R / GreÌgoir Saint Gilles - S / Marine Boumendil ', '20150410100413_COURS_1.jpg', 4, 'C / Mathilde Adrien - O / Paul Le Maignan Hinstin - U / Roxanna Besgonnet - R / GreÌgoire Saint Gilles - S / Marine Boumendil ', ''), (866, 1, 60, 2, 'E / Romane Pineill', '20150410100410_E.jpg', 7, 'E / Romane Pineill', ''), (865, 1, 60, 2, 'E / Romane Pineill', '20150410100451_E_5.jpg', 5, 'E / Romane Pineill', ''), (867, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100427_M_1_.jpg', 1, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (798, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040321_IMGP5143.JPG', 7, 'Information day', ''), (799, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040301_IMGP5163.JPG', 8, 'Information day', ''), (800, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040330_IMGP5220.JPG', 3, 'Information day', ''), (801, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040312_IMGP5217.JPG', 9, 'Information day', ''), (802, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040308_IMGP5213.JPG', 6, 'Information day', ''), (822, 1, 62, 2, 'Ombre modulaire', '20150402040429_IMG_2494.JPG', 1, 'Modular shade', ''), (823, 1, 62, 2, 'Ombre modulaire', '20150402040452_IMG_2411.png', 2, 'Modular shade', ''), (805, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040355_IMGP5344.JPG', 1, 'Information day', ''), (806, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040321_IMGP5348.JPG', 10, 'Information day', ''), (807, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040339_IMGP5361.JPG', 4, 'Information day', ''), (808, 6, 61, 2, 'Place du village', '20150326050340__Place_du_village_soir.jpg', 8, 'The village square', ''), (809, 6, 61, 2, 'Vue extérieure', '20150326050357__EXTER1.jpg', 2, 'Outside', ''), (810, 6, 61, 2, 'Vue extérieure', '20150326050306__EXTER2.jpg', 3, 'Outside', ''), (811, 6, 61, 2, 'Vue extérieure', '20150326050316__EXTER3.jpg', 4, 'Outside', ''), (812, 6, 61, 2, ' ', '20150326050325__Mobilier_speI_cifique.jpg', 1, 'Particular piece', ''), (813, 6, 61, 2, 'Place de l''Arbre', '20150326050337__Pl_Arbre.JPG', 5, 'Tree place', ''), (814, 6, 61, 2, 'Restaurant', '20150326050354__Restaurant_et_bar_soir.jpg', 6, 'Dining room', ''), (815, 6, 61, 2, 'Vue intérieure', '20150326050314__Vue_d_ensemble.jpg', 7, 'Inside view', ''), (816, 6, 61, 2, 'Place du village', '20150326050328__Vue_nocturne_place_du_village.jpg', 9, 'The village square', ''), (817, 6, 61, 2, 'Remise du prix ADC Awards 2015 - Emmanuel Negroni', '20150326050339_A.D.C_Awards_2015.jpg', 10, 'ADC Awards 2015 - Emmanuel Negroni', ''), (818, 6, 61, 2, 'Projet', '20150326050348_Projet.jpg', 11, 'Project', ''), (899, 1, 63, 2, 'Art graphique - Debargue Audrey', '20150513030543_audrey_debargue.jpg', 12, 'Graphic Design - Debargue Audrey', ''), (898, 1, 63, 2, 'Art graphique - Alarcon Rojas India', '20150513030537_ALARCON_ROJAS_INDIA_2015_copie.jpg', 9, 'Graphic Design - Alarcon Rojas India', ''), (819, 20, 78, 2, 'Première année', '20150401050441_ECOLE_5.jpg', 2, 'First year', ''), (820, 20, 78, 2, 'Première année', '20150401050412_Fondamentaux_11.jpg', 3, 'First year', ''), (824, 1, 62, 2, 'Low tech shelter', '20150402040435_IMG_2431.JPG', 3, 'Low tech shelter', ''), (825, 21, 29, 2, 'L''atelier - Zone de retsauration', '20150402050450_vue1finale.jpg', 1, 'L''atelier - Restaurant', ''), (826, 21, 29, 2, 'L''atelier - Bar', '20150402050431_vue_pano_noir.jpg', 2, 'L''atelier - Bar', ''), (827, 21, 29, 2, 'L''atelier - Self', '20150402050402_vuepano_bois.jpg', 3, 'L''atelier - Self', ''), (828, 21, 29, 2, 'L''atelier - Projection de messages sur les murs de fils', '20150402050445_vue_projection2.jpg', 4, 'L''atelier - Projection on the wall of thread ', ''), (829, 21, 29, 2, 'L''atelier - Axonométrie', '20150402050458_axo1finale.jpg', 7, 'L''atelier - Axonometry', ''), (830, 21, 29, 2, 'L''atelier - Bar terrasses', '20150402050457_vue3finalevide.jpg', 8, 'L''atelier - Bar', ''), (831, 21, 29, 2, 'Galeries lafayette', '20150403110432_Capture_da_eI_cran_2015_04_03_aI_11.30.59.png', 5, 'Galeries lafayette', ''), (832, 21, 29, 2, 'Galeries Lafayette', '20150403110458_Capture_da_eI_cran_2015_04_03_aI_11.30.10.png', 6, 'Galeries Lafayette', ''), (833, 21, 30, 2, 'Raphëlle Pinoncely', '20150403040430_PRENEZ_SOIN_DE_VOUS.jpg', 1, 'Raphëlle Pinoncely', ''), (834, 21, 30, 2, 'Raphëlle Pinoncely', '20150403040412_Metamprphose_1.jpg', 2, 'Raphëlle Pinoncely', ''), (936, 20, 78, 2, 'Ambiance', '20150518110538_P1.C.jpg', 8, '', ''), (934, 1, 63, 2, 'Langage graphique - Lucie Gnemmi', '20150518110531_LUCIE_GNEMMI_015.jpg', 18, 'Graphic language - Lucie Gnemmi', ''), (935, 20, 78, 2, 'Ambiance', '20150518110524_P1.B.jpg', 5, '', ''), (838, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020452_20140919040949_Fondamentaux_4.jpg', 4, 'Fondamentaux', ''), (839, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020406_20140919040924_Fondamentaux_7.jpg', 6, 'Fondamentaux', ''), (840, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020427_20140919040943_Fondamentaux_9.jpg', 7, 'Fondamentaux', ''), (841, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020440_20141104071111_Slide13.jpg', 1, 'Fondamentaux', ''), (931, 20, 78, 2, 'Langage graphique - Alice Beaulieu', '20150518110510_P1.A.jpg', 14, 'Graphic', ''), (932, 1, 63, 2, 'Langage graphique - Alice Beaulieu', '20150518110558_ALICIA_BEAULIEU_2015.jpg', 19, 'Graphic language - Alice Beaulieu', ''), (845, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020433_20140919040914_Fondamentaux_6.jpg', 9, 'Fondamentaux', ''), (940, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020522_Grand_1.jpg', 1, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (848, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020410_20141104071113_Slide22.jpg', 10, 'Fondamentaux', ''), (933, 1, 63, 2, 'Langage graphique - Félicie Lacroix', '20150518110543_FELICIE_LACROIX_1_2015.jpg', 20, 'Graphic language - Félicie Lacroix', ''), (850, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020434_20141104111105_Slide20.jpg', 12, 'Fondamentaux', ''), (851, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020444_20141104111107_Slide12.jpg', 13, 'Fondamentaux', ''), (852, 1, 62, 2, 'Ombre modulaire', '20150408030430_IMG_2409.JPG', 4, 'Modular shade', ''), (860, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408060442_IMG_2483.JPG', 12, 'The philosopher''s chair', ''), (854, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408030430_IMG_2421.JPG', 6, 'The philosopher''s chair', ''), (855, 1, 62, 2, 'Franchir mon pont', '20150408040455_IMG_2444.JPG', 7, 'Cross my bridge', ''), (856, 1, 62, 2, 'Low tech shelter', '20150408040445_IMG_2450.JPG', 8, 'Low tech shelter', ''), (857, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408040400_IMG_2468.JPG', 9, 'The philosopher''s chair', ''), (858, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408040439_IMG_2472.JPG', 10, 'The philosopher''s chair', ''), (859, 1, 62, 2, 'Ombres modulaires', '20150408040429_IMG_2489.JPG', 11, 'Modular shade', ''), (861, 1, 60, 2, 'E / Romane Pineill - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoire Saint Gilles - N / Florent Kowalczuk', '20150410100425_BORN_1.jpg', 3, 'E / Romane Pineill - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoire Saint Gilles - N / Florent Kowalczuk', ''), (868, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100447_M_2.jpg', 17, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (869, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100400_M_3.jpg', 18, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (870, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100414_M_4.jpg', 20, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (871, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100428_M_5.jpg', 19, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (872, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100444_M_6.jpg', 21, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (873, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100400_M_7.jpg', 22, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (874, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100414_M.jpg', 23, 'M / Pierre de Fleurian', ''), (875, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian - O / Paul Le Maignan Hinstin ', '20150410100433_MO_1.jpg', 12, 'M / Pierre de Fleurian - O / Paul Le Maignan Hinstin ', ''), (876, 1, 60, 2, 'S / Marine Boumendil - C / Mathilde Adrien - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoir Saint Gilles - E / Romane Pineill', '20150410100405_SCORE.jpg', 8, 'S / Marine Boumendil - C / Mathilde Adrien - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoir Saint Gilles - E / Romane Pineill', ''), (877, 1, 60, 2, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', '20150410100400_T2_2.jpg', 13, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', ''), (878, 1, 60, 2, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', '20150410100425_T2_4.jpg', 14, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', ''), (879, 1, 60, 2, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', '20150410100443_T2_5.jpg', 15, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', ''), (880, 1, 60, 2, 'U / Roxanna Besgonnet', '20150410100455_U.jpg', 10, 'U / Roxanna Besgonnet', ''), (881, 1, 60, 2, 'N / Florent Kowalczuk - A / Maverick Christian - K / Héléna de Goulaine', '20150410020400_NAK.jpg', 16, 'N / Florent Kowalczuk - A / Maverick Christian - K / Héléna de Goulaine', ''), (882, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian - K / Héléna de Goulaine', '20150410020421_MK.jpg', 11, 'M / Pierre de Fleurian - K / Héléna de Goulaine', ''), (883, 1, 60, 2, 'C / Mathilde Adrien - U / Roxanna Besgonnet - T / Laura Benhini', '20150410020413_CUT.jpg', 2, 'C / Mathilde Adrien - U / Roxanna Besgonnet - T / Laura Benhini', ''), (884, 1, 60, 2, 'C / Mathilde Adrien - R / Grégoire Saint Gilles - U / Roxanna Besgonnet - E / Romane Pineill', '20150410020430_Q.jpg', 9, 'C / Mathilde Adrien - R / Grégoire Saint Gilles - U / Roxanna Besgonnet - E / Romane Pineill', ''), (885, 20, 78, 1, 'Catalogue de cours Direction artistique', '20150413110413_CataDA_1_.pdf', 1, 'Cours Catalogue Art Direction', '20150413110456_Course_catalogue_Art_Direction.pdf'), (886, 20, 78, 1, 'Catalogue de cours Architecture intérieure', '20150413110425_CataAI_2_.pdf', 2, 'Course Catalogue Interior Architecture', '20150413110449_Course_catalogue_Interior_Architecture.pdf'), (887, 21, 32, 2, 'Galadriel Goldberg-Vormès', '20150413050458_Paysans_affCOM.jpg', 1, 'Galadriel Goldberg-Vormès', ''), (900, 1, 63, 2, 'Art graphique - Drouillat Lou', '20150513030530_DROUILLAT_LOU_2015_copie.jpg', 11, 'Graphic Design - Drouillat Lou', ''), (889, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020450_09939ef9f29a6ad6b9df8d8f37b3087e.jpg', 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (890, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020401_9b670f172e1697685e0d81b09acf45de.jpg', 3, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (891, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020412_9e3d2c2469085951f62e5e108d8f4638.jpg', 4, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (892, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020422_12b3bfdbda3861f8f4aa3ca352648a11.jpg', 5, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (893, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020437_733d92c7cc710fa6688bc95d0dfb16fb.jpg', 6, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (894, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020452_370796aa12e940c9c5c2fa09ec56b687.jpg', 7, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (895, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417030407_a5037e800a0f994e7651bc02fc4400b4.jpg', 8, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (896, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417030420_f8beb8b5447e31d7c204e2d211e846d3.jpg', 9, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (897, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417030433_494b4b58c3ee9938a308bec4ec59fee0.jpg', 10, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''), (901, 1, 63, 2, 'Art graphique - Flore Vincent', '20150513030555_flore_vincent.jpg', 13, 'Graphic Design - Flore Vincent', ''), (902, 1, 63, 2, 'Art Graphique - Hajizadeh Pierre', '20150513030551_HAJIZADEH_PIERRE_2015_copie.jpg', 8, 'Graphic Design - Hajizadeh Pierre', ''), (903, 1, 63, 2, 'Art graphique - Lacroix Félicie', '20150513040523_LACROIX_FEI_LICIE_2015_copie.jpg', 10, 'Graphic Design - Lacroix Félicie', ''), (904, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Burr Kieran', '20150513040542_BURR_KIERAN_2015_copie.JPG', 1, 'Observational Drawing - Burr Kieran', ''), (905, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Charrier Mélodie', '20150513040515_CHARRIER_MEI_LODIE_4_2015_copie.JPG', 3, 'Observational Drawing - Charrier Mélodie', ''), (906, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020542_P1_2011_d01.JPG', 16, 'Language and Design', ''), (907, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020503_pochade04.jpg', 14, 'Language and Design', ''), (908, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020520_pochade05.JPG', 15, 'Language and Design', ''), (910, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020527_jtypo_Agid02.jpg', 21, 'Language and Design', ''), (911, 1, 63, 2, 'Dessin analytique - Benoit Kowalzuc', '20150515020502_Benoit_Kowalzuc.jpg', 22, 'Analytical drawing - Benoit Kowalzuc', ''), (913, 1, 63, 2, 'Dessin analytique - Ou lieqiong', '20150515020541_OU_Jieqiong.jpg', 23, 'Analytical Drawing - Ou lieqiong', ''), (914, 1, 63, 2, 'Design d''espace', '20150515020510_IMGP5863.jpg', 24, 'Spatial Design', ''), (915, 1, 63, 2, 'Design d''espace', '20150515020533_IMGP5876.jpg', 25, 'Spatial Design', ''), (916, 1, 63, 2, 'Design d''espace', '20150515020549_IMGP5889.jpg', 26, 'Spatial Design', ''), (917, 1, 63, 2, 'Design d''espace - Léonore Roux', '20150515020509_LEONORE_ROUX_copie.jpg', 27, 'Spatial Design - Léonore Roux', ''), (918, 1, 63, 2, 'Design d''espace - Charlotte Picciotto', '20150515030518_CHARLOTTE_PICCIOTTO_copie.jpg', 28, 'Spatial Design - Charlotte Picciotto', ''), (919, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Erwan Bacha', '20150515030545_BACHA_ERWAN_2015_copie.JPG', 4, 'Observationnal Drawing - Erwan Bacha', ''), (927, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515030506_cercle03.jpg', 17, 'Language and Design', ''), (939, 21, 27, 2, 'Scénographie', '20150518110539_P1.F.jpg', 5, 'Scenography', ''), (921, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation', '20150515030500_Carpeaux_P1B_Frenay_2013.jpg', 2, 'Observationnal Drawing', ''), (922, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Mélodie Charrier', '20150515030553_CHARRIER_MEI_LODIE_2015_copie.JPG', 7, 'Observationnal Drawing - Mélodie Charrier', ''), (923, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Mélodie Charrier', '20150515030531_CHARRIER_MEI_LODIE_3_2015_copie.JPG', 5, 'Observationnal Drawing - Mélodie Charrier', ''), (942, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020535_Grand_3.jpg', 3, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (941, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020522_Grand_2.jpg', 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (926, 1, 63, 2, 'Dessin d''observartion', '20150515030516_Parfumeuse_P1B_Frenay_2013.jpg', 6, 'Observationnal Drawing', ''), (937, 20, 78, 2, 'Ambiance', '20150518110547_P1.D.jpg', 15, '', ''), (938, 21, 27, 2, 'Dessin d''observation', '20150518110542_P1.E.jpg', 2, 'Observationnal drawing', ''), (943, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020552_Grand_5.jpg', 4, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (944, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020505_Greya_Saint_Gilles_1.jpg', 5, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (945, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020517_Greya_Saint_Gilles_2.jpg', 6, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (946, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020532_Greya_Saint_Gilles_3.jpg', 7, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (947, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020550_Greya_Saint_Gilles_4.jpg', 8, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (948, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020502_Greya_Saint_Gilles_5.jpg', 9, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (949, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020515_Greya_Saint_Gilles_6.jpg', 10, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (950, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020539_Greya_Saint_Gilles_Site1.jpg', 11, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (951, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020513_Greya_Saint_Gilles_Site3.jpg', 12, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (952, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020527_Greya_Saint_Gilles_Site4.jpg', 13, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (953, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020539_Greya_Saint_Gilles_Site6.jpg', 14, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (954, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020548_Greya_Saint_Gilles_Site8.jpg', 15, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''), (955, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050600_IMGP6590.JPG', 11, 'Journée d''information', ''), (956, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050619_IMGP6598.JPG', 12, 'Journée d''information', ''), (957, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050635_IMGP6612.JPG', 13, 'Journée d''information', ''), (958, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050656_IMGP6675.jpg', 14, 'Journée d''information', ''), (959, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050622_IMGP6658.jpg', 15, 'Journée d''information', ''), (960, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050642_IMGP6645.jpg', 16, 'Journée d''information', ''), (961, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050658_IMGP6625.JPG', 17, 'Journée d''information', ''), (962, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050617_IMGP6630.JPG', 18, 'Journée d''information', ''); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `etudiant` -- DROP TABLE IF EXISTS `etudiant`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `etudiant` ( `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_annee` tinyint(4) NOT NULL, `nom` varchar(255) NOT NULL, `prenom` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id`), KEY `id_annee` (`id_annee`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ; -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `etudiant_liaison` -- DROP TABLE IF EXISTS `etudiant_liaison`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `etudiant_liaison` ( `id_type` tinyint(4) NOT NULL, `id_parent` int(11) NOT NULL, `id_etudiant` int(11) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_type`,`id_parent`,`id_etudiant`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8; -- -- Contenu de la table `etudiant_liaison` -- INSERT INTO `etudiant_liaison` (`id_type`, `id_parent`, `id_etudiant`) VALUES (1, 15, 0), (1, 19, 0), (1, 20, 0), (1, 28, 0), (1, 35, 0), (1, 35, 910299), (1, 47, 0), (1, 47, 910126), (1, 49, 0), (1, 49, 910021), (1, 54, 0), (3, 41, 0), (3, 41, 910022), (3, 42, 0), (3, 42, 910213), (3, 44, 0), (3, 49, 0), (3, 49, 910021), (3, 51, 0), (3, 51, 910043), (3, 52, 0), (3, 52, 910340), (3, 53, 0), (3, 53, 911364); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `fiche_etat` -- DROP TABLE IF EXISTS `fiche_etat`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `fiche_etat` ( `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=5 ; -- -- Contenu de la table `fiche_etat` -- INSERT INTO `fiche_etat` (`id`, `titre`) VALUES (0, 'Hors ligne'), (1, 'En attente de validation'), (2, 'En ligne + page d''accueil'), (3, 'En ligne'), (4, 'Supprimer'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `home` -- DROP TABLE IF EXISTS `home`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `home` ( `id_type` tinyint(4) NOT NULL, `id_home` int(11) NOT NULL, `ordre` int(11) NOT NULL, KEY `id_type` (`id_type`,`id_home`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1; -- -- Contenu de la table `home` -- INSERT INTO `home` (`id_type`, `id_home`, `ordre`) VALUES (3, 4, 1), (1, 21, 14), (1, 24, 25), (6, 34, 12), (1, 19, 17), (3, 8, 14), (1, 35, 12), (21, 10, 23), (21, 11, 24), (1, 45, 21), (1, 43, 15), (1, 47, 26), (1, 49, 22), (3, 13, 36), (3, 38, 20), (1, 18, 27), (1, 17, 13), (1, 13, 28), (3, 14, 43), (21, 21, 18), (4, 54, 1), (1, 56, 10), (1, 57, 11), (21, 24, 2), (1, 59, 9), (1, 58, 16), (21, 25, 12), (21, 6, 1), (21, 29, 4), (1, 60, 8), (1, 62, 7), (21, 33, 19), (21, 27, 3), (1, 63, 5), (6, 61, 44); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `page` -- DROP TABLE IF EXISTS `page`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `page` ( `id_page` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_parent` int(11) NOT NULL, `titre` varchar(255) NOT NULL, `description` text NOT NULL, `ordre` int(11) NOT NULL, `online` tinyint(4) NOT NULL, `url_page` varchar(255) NOT NULL, `titre_tag` varchar(255) NOT NULL, `description_tag` text NOT NULL, `id_type_projet` tinyint(4) NOT NULL, `id_annee` int(11) NOT NULL, `id_discipline` int(11) NOT NULL, `colonne` tinyint(4) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, `description_2` text NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_page`), KEY `id_type_projet` (`id_type_projet`,`id_annee`,`id_discipline`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=81 ; -- -- Contenu de la table `page` -- INSERT INTO `page` (`id_page`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `online`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `id_type_projet`, `id_annee`, `id_discipline`, `colonne`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (5, 0, 'L''école', '', 1, 1, 'l-ecole', '', '', 0, 0, 0, 0, 'School', ''), (6, 0, 'Admissions', '', 8, 1, 'admissions', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Admissions', ''), (8, 0, 'Direction artistique', '', 3, 1, 'direction-artistique', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Art Direction', ''), (9, 0, 'Architecture intérieure', '', 4, 1, 'architecture-interieure', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Interior Architecture', ''), (11, 0, 'Réseau professionnel', '', 6, 1, 'réseau-professionnel', 'réseau professionnel', '', 0, 0, 0, 0, 'Career', ''), (14, 5, 'Partager la création', 'Le directeur artistique et l'architecte d'intérieur sont au croisement de multiples métiers et compétences, dont ils doivent savoir susciter la collaboration pour mettre en œuvre leurs projets. Ils doivent savoir intégrer toutes les contraintes, financières, techniques, commerciales, qu'ils rencontrent sur leur route. Leur processus de création est un travail porteur de remises en cause permanentes. Nous donnons à nos élèves les bases académiques dans les disciplines du dessin qui sont le socle indispensable de toute création en design. A l'ESAG Penninghen, il n’y a pas de professeurs au sens habituel du terme, mais des chargés de cours qui sont tous des professionnels en exercice. Nous privilégions l’esprit critique et l’analyse, l’autonomie, la capacité d’organiser son travail personnel, l’acquisition de méthodes incluant le travail en équipe. Grâce aux deux formations assurées par l’école, les étudiants sont immergés en permanence dans un univers qui croise la conception en images et l’architecture. La polyvalence de nos enseignements ouvre à terme à nos élèves des fonctions de management de la création, de direction ou création d’entreprise, des postes de conseils, et bien d’autres métiers.​
\r\n\r\nLa direction artistique est enseignée au travers de 4 territoires : marque & design global, communication visuelle, édition imprimée et digitale, image et réalisation.
\r\n\r\nL'architecture d'intérieur est enseignée au travers de 4 territoires : habitat, commercial et événementiel, design, grands projets.
\r\nThe role of an art director and an interior architect is to inspire / encourage collaboration in a wide range of different design sectors, being able to manage multiple projects while putting into place a clear and coherent design process.
\r\n\r\nArt Direction is very much a people-oriented job. It involves working with internal and external clients, pitching designs, financial and technical knowledge, and a comprehensive understanding of client needs.
\r\n\r\nCreating user-centred design solutions
\r\n\r\nBeing a designer is not simply about creating for the pleasure of creating, a designer has to come up with relevant design proposals that take into consideration the client brief .The design process is driven by the client's needs. The designer and the client work together to identify and develop the client's message and the best way to implement this message.
\r\n\r\nSuccessful design requires skills, knowledge and understanding of today’s complex design industry, as well as an appreciation of the interdisciplinary and constantly changing nature of the industry.
\r\n\r\nPushing the boundaries of design
\r\n\r\nWhether in the art direction or interior architecture field, designers always strive for innovation and originality - dare to be different!
\r\n\r\nThe design professional evaluates and creates effective visual communication to enhance the client's image, product or service.
\r\n\r\nThese unique qualities and vitality and are what companies expect from our designers.
\r\n'), (17, 6, 'Première année', 'Bienvenue à l'ESAG Penninghen.
\r\n\r\nL'école des métiers de la direction artistique et de l'architecture inérieure.
\r\nLa première année de l’ESAG Penninghen représente la première des trois années conduisant au certiï¬cat de ï¬n de 1er cycle (niveau licence), qui permet ensuite d’accéder au diplôme de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer, (niveau master – bac +5).
\r\nPour découvrir nos cursus : Première année / Cycle de licence / Cycle de Master
Admission en 1re année - Inscription en ligne
\r\n\r\nPour vous inscrire, remplissez le formulaire en ligne en suivant ce lien.
\r\n\r\nNi entretien à passer, ni dossier artistique à fournir.
\r\n\r\nLes élèves, qui s’inscrivent en première année sont, dans leur majorité, issus d’une terminale et viennent d'obtenir leur baccalauréat. Ils ont entre 17 et 21 ans au moment de leur admission. Les baccalauréats des élèves entrants sont d’abord des baccalauréats ES, suivis dans des proportions voisines de baccalauréats L et S, avec très peu de baccalauréats technologiques. Ceci devrait rassurer celles et ceux qui imaginent nécessaire d'avoir suivi une formation en arts plastiques au lycée (type STD2A) avant de s'inscrire dans notre école. Certains étudiants rejoignent l'école après une année ou deux d’université ou d'écoles privées, y compris; pour quelques-uns, après une 1ère année préparatoire. Commencent aussi leur formation en 1ère année des élèves ayant déjà validé des formations dans d'autres disciplines :
\r\n\r\n- des titulaires de BT, BTS, BEP (technicien vêtement création et mesure, communication, professions immobilières, MUC, carrosserie construction, industries graphiques, travaux paysagers, communication graphique),
\r\n\r\n- des titulaires de licences (histoire de l’art, archéologie, management, cinéma et audiovisuel, histoire, lettres modernes, philosophie, droit, physique, économie, réalisation audiovisuelle),
\r\n\r\n- ou de masters (lettres, langue chinoise, commerce international, communication, business administration, communication visuelle, génie électronique et informatique).
\r\n\r\n\r\n\r\n
AGENDA DES INSCRIPTIONS
\r\n\r\n1re étape :
\r\n\r\nA partir du 9 Février, vous vous préinscrivez en ligne, en remplissant et validant une fiche de renseignements en suivant ce lien.
\r\n\r\n2ème étape :
\r\n\r\nPour transformer cette préinscription en inscription, vous devrez nous adresser, dans un délai de 15 jours après avoir validé votre préinscription en ligne, le dossier administratif et les règlements indiqués ci-dessous
\r\n\r\nDossier d’inscription à réunir et à déposer (ou envoyer) au Secrétariat :
\r\n\r\nla FICHE D’INSCRIPTION en 4 pages (VALANT CONTRAT),
\r\nremplie en ligne, et dont chaque page devra être paraphée et signée par le ou les PARENTS responsables financiers et l’élève
1 PHOTO D’IDENTITÉ RÉCENTE (à coller sur la fiche d’inscription)
\r\n\r\nUN CHÈQUE DE 410 euros, à l’ordre de l’ACADÉMIE JULIAN – représentant les frais de constitution de dossier, accompagné d’UN CHÈQUE DE 1.000 euros à l’ordre de l’ACADÉMIE JULIAN – 1er acompte à valoir sur les frais de scolarité 2015-16 (montant total de ces frais : 7.530 €)
\r\n\r\nUN CERTIFICAT DE SCOLARITÉ DE TERMINALE ou LA PHOTOCOPIE du BAC (ou du DIPLÔME SUPÉRIEUR OBTENU)
\r\n\r\nL’ORIGINAL d’un CERTIFICAT MÉDICAL, de moins de 3 mois, (mentionnant un état de santé compatible avec une scolarité et que les vaccinations sont à jour)
\r\n\r\n UNE PHOTOCOPIE RECTO-VERSO DE LA CARTE NATIONALE D’IDENTITÉ,
\r\n ou du PASSEPORT et, dans le cas des candidats étrangers, un EXTRAIT D’ACTE DE NAISSANCE (traduit).
Attention : seuls les dossiers d’inscription complets seront pris en compte.
\r\n\r\n3ème étape :
\r\n\r\nVotre inscription devient définitive quand le 2ème ACOMPTE sur les frais de scolarité (3.530 euros) A ÉTÉ RÉGLÉ (date limite pour ce règlement : 30 jours après encaissement des chèques de frais de constitution de dossier et de 1er acompte)*
\r\nLe SOLDE (de 3000 euros) sera à régler ensuite avant le 10 Septembre.
* Pour les candidats dont les parents ou responsables financiers résident à l’étranger, c’est le solde des frais de scolarité annuels (6530 euros) qui devra être réglé dans ce délai.
\r\n\r\nLA RENTRÉE SCOLAIRE 2015 AURA LIEU LE LUNDI 14 SEPTEMBRE 2015.
\r\n', 1, 1, 'admissions-en-licence-1', 'Admission en Licence 1', '', 0, 0, 0, 1, 'First Year Program', 'Admission requirements : Senior year High School level (A-levels), minimum age 17. Applicatns must fill out the Registration File. Given the sepcific nature of training in the visual arts fields, only the final year level of High School studies is required. Moreover, school records are not taken into account, as general secondary education subjects are not part of the First Year curriculum. Teaching is devoted entirely to artistic and technival disciplines as well as method and aspects of the social sciences relevant to future professional practice. Online pre-registration for 1st year applicants is open, follow this link.
\r\n\r\nList of documents :
\r\n\r\nHere is the list of documents that have to be sent to the school once the web application has been completed and validated:
\r\n\r\n4-page application form (in the form of a contractual agreement), completed online, printed and signed by parents, legal guardian or person(s) financially responsible for the student
\r\n\r\nA recent passport photo (to be attached to the back of the application form)
\r\n\r\nA photocopy of a high school diploma, higher education certificate or French baccalaureate
\r\n\r\nA recent medical certificate (within 3 months of the application), listing vaccinations and assuring the student’s medical fitness to take part in the design program.
\r\n\r\nPhotocopy of current passport or identity card (page bearing all personal data). International students are also required to supply a copy of their birth certificate.
\r\n\r\nFor international students, the annual school fees 2014/2015 of 6,380 € must be included in the application.
\r\n\r\nESAG Penninghen will only accept fully completed student applications.
\r\n'), (18, 7, 'Fondamentaux', 'AÌ€ l'ESAG Penninghen, les eÌleÌ€ves deÌmarrent leurs eÌtudes par une solide formation sur les meÌthodes lieÌes aÌ€ la creÌation, une culture artistique professionnelle et les moyens d'expression lieÌs aÌ€ l'image.
\r\n\r\nDessin. MaiÌ‚triser les outils du dessin – au trait, en valeur et en couleur –, apprendre aÌ€ eÌvaluer les aplombs, les proportions et la perspective dans un sujet, ainsi qu’aÌ€ exprimer le volume aÌ€ l’aide du trait et du clair–obscur. Apprendre aÌ€ valoriser un sujet par le cadrage, la composition, la lumieÌ€re, les contrastes et les textures ; aÌ€ mettre en page et choisir un point de vue. Analyser des structures, des mateÌriaux, des couleurs, de la lumieÌ€re, ainsi que la maiÌ‚trise des diffeÌrents proceÌdeÌs de repreÌsentation. Le croquis deÌveloppe la rapiditeÌ d’observation et la maiÌ‚trise d’une eÌcriture personnelle.
\r\n\r\nCreÌation graphique. Savoir composer une image tout en organisant harmonieusement des eÌleÌments est le fondement meÌ‚me de l’art graphique. L’art graphique, comme la typographie, utilise le dessin, la couleur et la matieÌ€re. Ils sont la syntheÌ€se et la mise en pratique de toutes les disciplines enseigneÌes en premieÌ€re anneÌe.
\r\n\r\nArchitecture et design. S'initier aÌ€ la creÌation en trois dimensions familiarise l’eÌleÌ€ve, par des exercices eÌleÌmentaires, aux notions de vocabulaire des formes, de proportions et d’eÌchelle humaine. Les eÌleÌ€ves travaillent la relation et l’eÌquilibre entre le vide, le plein, la lumieÌ€re et apprennent aÌ€ mettre en œuvre une meÌthodologie conceptuelle pour argumenter leur deÌmarche creÌative. Avec pour axes : la sceÌnographie, l’architecture inteÌrieure commerciale et priveÌe et le design produit.
\r\n\r\nIllustration numeÌrique. Comme tous les documents, sons, images fixes ou animeÌes peuvent eÌ‚tre numeÌriseÌs avec les technolo- gies de l’information et de la communication, tout produit culturel peut eÌ‚tre repreÌsenteÌ et exprimeÌ sous forme d’informations numeÌriques qui peuvent ensuite eÌ‚tre traiteÌes, copieÌes, stockeÌes et trans- mises instantaneÌment aÌ€ travers le monde entier.
\r\n\r\nCulture artistique. Les arts font partie inteÌgrante de la vie. Les arts veÌhiculent, de façon formelle ou informelle, le savoir mais aussi des meÌthodes d'eÌducation dans diverses disciplines. Introduire les arts et les pratiques culturelles, c'est constituer une base preÌalable aÌ€ toute penseÌe innovante et creÌative.
\r\n', 1, 1, 'fondamentaux', 'Fondamentaux de la direction artistique et du design', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (19, 8, 'Chargés de cours', 'La formation des directeurs artistiques est assurée par des professionnels de l'image:
\r\n\r\nIllustratrice, peintre
\r\ntechniques graphiques, image animée
Peintre, graveur
\r\ncroquis de nu
Graphiste, directeur artistique
\r\ninteraction et animation
Directeur artistique
\r\nart graphique
Graphiste
\r\nimage de marque et identité, édition et typographie, laboratoire graphique
Peintre, illustrateur
\r\ndessin et croquis
Chargée de travaux dirigés à l’École du Louvre
\r\nhistoire de l’art
Photographe
\r\nphotographie et direction artistique
Directeur artistique
\r\ndesign éditorial
Graphiste, afï¬chiste, membre de l’AGI
\r\nproduction graphique
Illustrateur, animateur 2D
\r\ndessin et croquis académique
Concepteur, réalisateur, producteur, directeur de création Canal +
\r\nimage animée et esthétique du cinéma
Graphiste, directrice artistique
\r\nédition print
Directeur de création
\r\ndirection artistique et création graphique
Consultante
\r\nfrench touch, le style français
Scénariste, réalisateur, historien du film d’animation
\r\nimage animée
Auteur, illustrateur
\r\ndessin et croquis académique
Graphiste, calligraphe
\r\ndesign d’écritures
Illustrateur, graphiste
\r\nart graphique et langage graphique
Designer, fondateur de l’agence MBD Design
\r\ndesign produits
Photographe
\r\nphotographie
Directrice artistique
\r\nArt graphique
Peintre, illustrateur
\r\ndessin d’observation et croquis de nu
Graphiste, reporter croquis
\r\nart graphique et croquis de nu
Professeur certiï¬é d’arts appliqués
\r\ndessin et croquis
Enseignante
\r\nanglais
Illustrateur
\r\ndessin d’observation et croquis académique
Historienne de l’art
\r\nhistoire de l’art moderne
Directeur artistique
\r\ndirection artistique et création graphique
Directrice de création
\r\nart graphique, identité et image de marque
Architecte d’intérieur
\r\ndesign espace et architecture intérieure
Graphiste / enseignante en arts appliqués
\r\nFrench touch, le style français
Graphiste designer
\r\nproduction graphique
Architecte d’intérieur, scénographe
\r\nscénographie
Graphiste illustrateur
\r\ninteraction et animation
Directeur artistique
\r\nart graphique et management
Directeur de création
\r\nphotographie
Architecte d’intérieur
\r\ndesign espace
Historienne de l’art
\r\nhistoire de l’art
Architecte
\r\ndesign espace et architecture intérieure
Consultante
\r\nanglais
Graphiste, typographe
\r\ndesign éditorial, typographie et mise en page
Peintre, scénographe
\r\ncroquis de nu
Illustratrice
\r\ndessin analytique et illustration numérique
Historien de l’art
\r\nhistoire de l’art
Productrice de film d’animation
\r\nimage animée
Artiste peintre, directeur artistique, illustrateur
\r\ncroquis
Photographe, directeur artistique
\r\nphotographie et direction artistique
Réalisateur, directeur artistique
\r\nimage animée
Graphiste, éditeur
\r\nconception graphique, image de marque et identité
Graphiste
\r\nédition print
architecte d’intérieur
\r\nscénographie
Développeur numérique
\r\nInteraction, édition et typographie
Historien de l’art
\r\nateliers diplômes
Réalisateur
\r\nphotographie
Directeur artistique
\r\nart graphique et communication design
Designer graphiste
\r\ndessin analytique et illustration numérique
Graphiste, illustrateur, peintre, sculpteur
\r\nart graphique
Consultant marketing
\r\ndirection artistique
Historien
\r\nhistoire du graphisme, édition et typographie
Illustrateur
\r\ndessin
La formation d'architecte d'intérieur est assurée par des professionnels de l'architecture et du design.
\r\n\r\nDirecteur artistique
\r\narts graphiques
Maquettiste, prototypiste
\r\nmaquette
Peintre, illustrateur
\r\ndessin
Chargée de travaux dirigés à l’École du Louvre
\r\nhistoire de l’art
Architecte d’intérieur CFAI, chevalier des arts, chevalier des arts et lettres
\r\narchitecture intérieure
Illustrateur, animateur 2D
\r\ndessin et croquis
Peintre illustrateur
\r\nillustration d’architecture intérieure
Architecte
\r\ntechnologie
Designer
\r\ndesign
Designer et maquettiste
\r\nmaquette
Architecte DPLG,
\r\nMaster of Architecture (Harvard University),
\r\ngrand prix d’architecture de l’Académie des Beaux-Arts
\r\narchitecture
Consultante
\r\nhistoire de l’art
Illustrateur, graphiste
\r\nart graphique et techniques graphiques
Designer, fondateur de l’agence MBD Design
\r\ndesign et exercice professionnel
Directrice artistique
\r\nArt graphique
Peintre, illustrateur
\r\ndessin-croquis
Graphiste, reporter croquis
\r\ncroquis
Professeur certiï¬é d’arts appliqués
\r\ndessin
Architecte, urbaniste
\r\nhistoire de l’architecture
Enseignante
\r\nanglais
Illustrateur
\r\ndessin
Historienne de l’art
\r\nhistoire de l’art
Directrice de création
\r\nart graphique – communication
Architecte d’intérieur, cofondatrice de Moutiez+Haller architecture
\r\narchitecture intérieure
Graphiste / enseignante en arts appliqués
\r\nFrench touch, le style français
Infographiste 3D
\r\natelier numérique et e-architecture
Architecte d’intérieur, scénographe
\r\nscénographie
Architecte DPLG, agence RFR
\r\narchitecture, technologie et prospective
Architecte DPLG, diplômé de l’Institut de l’environnement, sculpteur
\r\narchitecture
Architecte d’intérieur CFAI fondateur agence 2L
\r\narchitecture intérieure
Architecte d’intérieur
\r\narchitecture intérieur
Illustrateur
\r\nillustration appliquée à l’architecture
Directeur artistique
\r\ninfographie
Architecte d’intérieur
\r\ndesign espace
Historienne de l’art
\r\nhistoire de l’art
Architecte
\r\narchitecture intérieure
Architecte d’intérieur CFAI, designer, lauréat de la SAD
\r\narchitecture intérieure et design
Architecte d’intérieur
\r\ndesign de l’habitat
Architecte d’intérieur, agence AVN
\r\ninfographie
Consultante
\r\nanglais
Architecte
\r\ntechnologie
Illustratrice
\r\ndessin analytique
Designer
\r\ndesign de l’habitat
Historien de l’art
\r\nhistoire de l’art
Architecte d’intérieur CFAI, Président honoraire du CFAI
\r\nexercice professionnel
Architecte d’intérieur
\r\nscénographie
Historien de l’art
\r\natelier diplômes
Directeur artistique, web designer
\r\nmotion design, interactive et web design
Architecte DPLG, agence Archi 5
\r\narchitecture
Architecte d’intérieur CFAI, agence CXT Architecture
\r\narchitecture intérieure
Directeur artistique
\r\ncommunication design
Illustratrice
\r\ndessin analytique et illustration
Graphiste, illustrateur, peintre, sculpteur
\r\nart graphique
Architecte
\r\narchitecture paramétrique
Aujourd’hui, un avenir professionnel se construit dans l’ouverture, et aÌ€ l’eÌchelle internationale, qui est celle de tous les possibles.
\r\n\r\nAu plus preÌ€s des eÌvolutions socieÌtales, du changement des contextes de vie et des neÌcessiteÌs du marcheÌ, l’enseignement deÌlivreÌ par l’ESAG Penninghen preÌpare aux meÌtiers de la creÌation et de la conception : pour aujourd’hui et demain, ici et laÌ€-bas. Direction artistique, art graphique, design numeÌrique, architecture inteÌ- rieure, design de l’habitat, la palette de la formation est en prise directe avec les exigences de socieÌteÌs en constante eÌvolution. Pierre angulaire de notre formation, la culture du dessin reÌpond aÌ€ l’exigence de polyvalence professionnelle et permet une suÌ‚re maiÌ‚trise de la creÌation dans le champ des nouvelles technologies. L’objectif des chargeÌs de cours est la reÌussite de l’eÌleÌ€ve : notre volonteÌ est de faire de chacun d’entre eux des professionnels, pleinement acteurs de l’inno- vation et de la compeÌtitiviteÌ des entreprises sur des marcheÌs mondiaux. Pour faciliter, pendant leurs eÌtudes, la mobiliteÌ des eÌleÌ€ves dans l’espace international, l’ESAG/Penninghen, co-fondateur du reÌseau Cumulus et membre fondateur de France Design Education (FDE), œuvre aÌ€ l’harmo- nisation europeÌenne des cursus de formation et des diploÌ‚mes. Le tissu relationnel de l’Ecole, riche de ses 2500 anciens diploÌ‚meÌs, reÌpartis dans le monde entier et ancreÌs dans des domaines d’activiteÌ et des secteurs multiples est un appui preÌcieux qui facilite l’inser- tion des nouveaux professionnels dans l’univers des agences et des entreprises.
\r\n', 1, 1, 'un-enseignement-sans-frontiere', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (22, 11, 'Création et entreprise', 'Provocateurs de rencontres
\r\nLe directeur artistique et l'architecte d'inteÌrieur ne sont pas des creÌateurs retireÌs dans leur tour d’ivoire : ils sont au croisement de multiples meÌtiers et compeÌtences, dont ils doivent savoir susciter la collaboration pour mettre en œuvre leurs projets. Ils doivent savoir inteÌgrer toutes les contraintes, financieÌ€res, techniques, commerciales, qu’ils rencontrent sur leur route. Leur processus de creÌation est un travail porteur de remises en cause permanentes.
Image ou objet doivent être des solutions
\r\nIl ne s’agit pas de creÌer pour le plaisir de creÌer, sans se preÌoccuper de l’utilisateur. C’est au contraire le souci de l’utilisateur qui doit guider en permanence les propositions du creÌatif. Concevoir la chose juste, celle qui conviendra au mieux, suppose une connaissance du reÌel et des questions poseÌes aÌ€ nos socieÌteÌs, ainsi qu’un deÌsir constant de deÌcouverte, une capaciteÌ aÌ€ se projeter dans un futur encore inconnu.
Bousculeurs des routines
\r\nLe directeur artistique et l'architecte d'inteÌrieur se laissent surprendre par les impreÌvus. Ils sont aÌ€ l’affuÌ‚t de deÌsirs nouveaux : ils imaginent meÌ‚me des images ou des objets dont nous ne savons pas encore que nous avons besoin ! Avant toute reÌalisation, ils doivent eÌ‚tre en capaciteÌ de donner aÌ€ voir ce qu’ils projettent – ce qui permet d’ameÌliorer, de critiquer, de faire bouger la conception initiale. Quels que soient leurs champs d’activiteÌ, ils cherchent aÌ€ reÌsoudre dans la pratique, par des essais successifs et sans a priori, les probleÌ€mes rencontreÌs. Toutes ces qualiteÌs, qui sont en deÌfinitive des qualiteÌs d’entrepreneurs, sont un facteur de dynamisme et de vitaliteÌ pour les entreprises et agences qui les accueillent.
ESAG Pennnighen - Ecole supérieure de design, d’art graphique et d’architecture intérieure École privée Met de Penninghen et Jacques d’Andon Académie Julian 29 à 33 rue du Dragon. 75006 Paris France Tél.: 00 33 (0)1 42 22 55 07 - Fax: 00 33 (0)1 42 22 61 98 - esag@penninghen.fr
\r\n\r\nNicole Balso, Estelle Campion, Bardya Kolbadi
\r\nesag@penninghen.fr
Véronique Gaujoin
\r\nveronique.gaujoin@penninghen.fr
Estelle Campion
\r\nestelle.campion@penninghen.fr
Véronique Gaujoin (admission et coordination)
\r\nveronique.gaujoin@penninghen.fr
\r\nEstelle Campion (secrétariat)
\r\nestelle.campion@penninghen.fr
Gilles Poplin
\r\ngilles.poplin@penninghen.fr
Yolaine Medelice
\r\nyolaine.medelice@penninghen.fr
Ludovic Dumielle
\r\nludovic.dumielle@penninghen.fr
Pierre-Yvon Carnoy
\r\npyc@penninghen.fr
Jean-Luc Tonini
\r\njean-luc.tonini@penninghen.fr
Jamel Nemmiche
\r\njamel.nemmiche@penninghen.fr
2ème année et 3ème année
\r\n\r\nPour l’entrée en 2ème ou 3ème année, direction artistique, architecture intérieure, direction artistique, architecture intérieure, l’admission se fait par concours, avec une session unique en juin. Le candidat doit participer aux épreuves du concours sur place à l’ESAG et fournir un dossier de travaux personnels démontrant ses acquis dans les disciplines de l’art graphique, et de la communication visuelle et/ou de l’architecture intérieure, du design, du dessin et du croquis. Ces dossiers sont appréciés pour chaque candidat, en fonction des places disponibles et des qualités requises pour entrer en 2ème et 3ème année.
\r\n\r\n4ème​ année
\r\n\r\nL’admission en 4ème année se fait par concours et également sur titres (bac+3, MANAA+BTS, MANAA+DMA ou DNAP - ou, pour les étrangers, sur le titre de « Bachelor of Arts », ou d’un autre diplôme équivalent au niveau licence). Un rendez-vous avec la direction est obligatoire, avant le dépôt de la fiche d’inscription.
\r\n\r\n5ème année
\r\n\r\nUn rendez-vous avec la direction est obligatoire, avant le dépôt de la fiche d’inscription. L’accès en 5ème année est ouvert exclusivement aux étudiants ayant déjà obtenu un diplôme de niveau master (bac+5, DNSEP ou DSAA) dans une discipline équivalente et souhaitant effectuer un post-diplôme. Les candidats étrangers doivent avoir une bonne connaissance du français courant pour pouvoir suivre avec profit leurs études à l’ESAG Penninghen.
\r\n', 2, 1, 'admissions-en-cycle-superieur', 'Admissions en cycle superieur', '', 0, 0, 0, 1, 'Bachelors / Master''s Program', 'Bachelor Degree Program (L2 & L3)
\r\n\r\nTo apply for the 2nd and 3rd year Bachelor Degree program (L2 in Art Direction, Graphic Design & Digital Design or Interior Architecture & Design / L3 in Art Direction, Graphic Design & Digital Design or Interior Architecture & Design) students are required to pass an entrance exam (held once a year in June of each academic year) or by personal interview throughout the year (for international students this can completed be via Skype). Students are also required to present a selection of work in the form of a personal design portfolio presenting a range of sketches, drawings, design projects.
\r\n\r\nThe one-day entrance exam is made up of both ability and achievement tests. There are 2 tests in total and each one takes approximately 4 hours to complete. The ability tests are designed to measure a student’s drawing ability, design skills and creativity.
\r\n\r\nInternational students must have a basic level and understanding of the French language in order to participate fully in our Bachelor Degree Design programs.
\r\n\r\nFor international students, the annual school fees 2015 / 2016 (L2: 8,960 € and L3: 10,860 €) must be included in the application (see list of documents in the L1 section).
\r\n\r\nMaster’s Degree Program (M1 & M2)
\r\n\r\nTo apply for the M1 Master’s Degree Program (1st year) or M2 Master’s Degree Program (2nd year) in either the “Art Direction, Graphic Design & Digital Design” or “Interior Architecture & Design” program, students are required to present a Bachelors Degree level certificate or any other degree course at Bachelor Degree level in a relative field (showing a minimum of 3 years study).
\r\n\r\nStudents must take part in a school interview and present a portfolio of their design work in order for their application to be validated. Students can also apply directly for the final year study program if they have already completed a Master’s Degree in a design field.
\r\n\r\nInternational students must have a basic level and good understanding of the French language in order to participate fully in our Master Degree Design programs.
\r\n\r\nFor international students, the annual school fees 2015 /2016 for M1 or M2 of 10,860 €, must be included in the application (see list of documents in the L1 section).
\r\n\r\nPeuvent donner lieu à validation les acquis de l’expérience correspondant à l’exercice, continu ou non, pendant une durée cumulée d’au moins trois ans, d’activités salariées, non salariées ou bénévoles (Décret n° 2002-590 du 26 avril 2002). Ces acquis doivent justifier tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l’obtention du diplôme auquel il a postulé.
\r\n\r\n1 -Dépôt du dossier de candidature. Le dossier de candidature et les pièces à joindre au dossier sont adressés à la Direction de l’Ecole en vue de l’obtention du diplôme au plus tard le 20 novembre pour la session de Juin de l’année scolaire en cours. Droit d’inscription : par chèque à l’ordre de l’ACADÉMIE JULIAN, non renouvelé quelle que soit la durée de la V.A.E., ce droit reste acquis à l’Ecole, même dans le cas de désistement avant la présentation de la V.A.E. (Voir le montant du droit d’inscription ESAG pour l’année scolaire en cours).
\r\n\r\n2 - Bilan des compétences. Dépôt du dossier de travaux personnels et entretien : Après validation du dossier de candidature par l’Ecole, le dossier de travaux personnels est déposé et présenté à la Direction de l’Ecole au plus tard le 20 novembre. Ce dossier présenté par le candidat doit expliciter par référence au diplôme postulé les connaissances, compétences et aptitudes qu’il a acquises par l’expérience. Il comprend les documents rendant compte de cette expérience et de la durée des différentes activités dans lesquelles le candidat l’a acquise.
\r\n\r\n3 - Commission des sujets de diplômes. Présentation de la demande de VAE et proposition du sujet de diplôme sont présentés mi-janvier par le candidat auprès de la Commission des diplômes, puis accepté, ou non, par la Direction de l’Ecole, après avis de la Commission. En cas d’accord de la Commission, le cahier des charges du diplôme est remis au candidat à la VAE.
\r\n\r\n4 - Présentation du diplôme. En conformité avec le cahier des charges :
\r\n\r\nprésentation du dossier de travaux personnels – portfolio du candidat
\r\nprésentation du projet de diplôme au jury du diplôme.
5 - Remise du diplôme et du titre RNCP.
\r\n\r\nThe VAE or “Validation des Acquis de l'Expérience » is a procedure that allows any French educational institution to grant degrees based on a minimum of 3 years work experience. A portfolio of the applicant's achievements and work experience is presented to a committee at the educational institution. The committee then decides if the documents presented in the portfolio show work that merits partial credit towards a particular degree. Established by Decree n° 2002-590 of 26 April 2002.
\r\n\r\nAll VAE students are required to take part in an interview before they can apply.
\r\n'); INSERT INTO `page` (`id_page`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `online`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `id_type_projet`, `id_annee`, `id_discipline`, `colonne`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (27, 7, 'Cursus', 'Les cours sont répartis selon un emploi du temps hebdomadaire à plein temps. L’emploi du temps de la semaine a été élaboré en regard des exigences d’une pratique professionnelle et combine les différentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel à la maison. Les programmes d’enseignement peuvent être de différentes longueurs, mais deux projets d’un trimestre.
\r\n\r\nLe cursus de l’ESAG Penninghen se déroule sur 3 ou 5 ans.
\r\n\r\nLa première année de l’ESAG Penninghen représente la première des trois années conduisant au certificat de fin de 1er cycle (niveau Licence), - qui permet ensuite d’accéder au diplôme de Directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’Archi- tecte d’intérieur/Designer, (niveau Master – Bac+5).
\r\n\r\nLe niveau Licence s’obtient donc en 3 ans : L1 + L2 + L3.
\r\n\r\nLe niveau Master s’obtient en 5 ans : niveau Licence (L3) + M1 + M2.
\r\n\r\nLes programmes de la troisième et de la quatrième année d’étude sont ouverts aux échanges étudiants.
\r\n', 2, 1, 'cursus', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (28, 11, 'Emploi en France', 'Les entreprises qui inteÌ€grent le design estiment que celui-ci joue un roÌ‚le important comme facteur d’innovation.
\r\n\r\nSouvent aÌ€ l’origine d’un travail en eÌquipes pluridisciplinaires, les designers se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveauteÌ, sans doute en raison de la jeunesse qui preÌvaut dans ces meÌtiers, et de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer.
\r\n\r\nLeur activiteÌ est lieÌe aÌ€ la communication et aux marques, au numeÌrique et au multimeÌdia, et aÌ€ l’ameÌnagement d’espace.
\r\n\r\nA coÌ‚teÌ de ce design “classique” - centreÌ sur le design produit, l’ameÌnagement d’espace, le graphisme, le packaging, l’identiteÌ visuelle et l’image de marque -, de nouvelles activiteÌs se deÌveloppent, lieÌes aÌ€ des sec- teurs eÌmergents de l’eÌconomie : le design de service, le design interactif, le conseil en design.
\r\n\r\nSi la conception de projets reste la demande principale adresseÌe aux designers, s’y ajoutent des interventions de type eÌtudes prospectives et recherches de concepts, conseil strateÌgique, et audit design.
\r\n\r\nCes nouvelles demandes reÌsultent d’une prise de conscience de l’impact positif que peut avoir le design dans le monde de l’eÌconomie : visibiliteÌ plus forte de l’entreprise, compeÌtitiviteÌ accrue, satisfaction des clients, acceÌ€s aÌ€ de nouveaux marcheÌs, augmentation du chiffre d’affaires et de la valeur financieÌ€re de l’entreprise...
\r\n\r\nLes grandes entreprises de l’industrie et de services ont largement inteÌgreÌ ces activiteÌs dans leurs structures, les PME/PMI commencent eÌgalement aÌ€ y recourir, mais le design n’est pas encore entreÌ en France dans la culture geÌneÌrale des entreprises : il y a donc encore beaucoup aÌ€ creÌer et de grandes perspectives de deÌveloppement. Tout indique que le design, moteur d’innovation, sera une des cleÌs de l’eÌconomie du XXIe sieÌ€cle.
\r\n\r\nEn 45 ans d’existence, l’ESAG Penninghen a formeÌ preÌ€s de 2500 professionnels preÌsents dans tous les secteurs aux quatre coins du monde. Point d’appui, source de vitaliteÌ, reÌfeÌrence, exemplariteÌ, geÌneÌrateurs de propositions pour le recrutement, ils contribuent aÌ€ la richesse des meÌtiers artistiques et aÌ€ l’eÌmergence de nouveaux talents.
\r\n', 4, 0, 'emploi-en-france', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (29, 10, 'Échanges internationaux', 'Environ 10% d’eÌtudiants eÌtrangers, repreÌsentant plus de 20 nationaliteÌs en 2013, suivent les programmes de cours de l’ESAG Penninghen. D’anneÌe en anneÌe, des accords bilateÌraux ont eÌteÌ signeÌs avec des eÌcoles EuropeÌennes
\r\nvia Socrates-Erasmus, ainsi qu’avec des UniversiteÌs hors Europe via des eÌchanges acadeÌmiques ou des accords de coopeÌration, avec les institutions suivantes :
Les eÌtudiants français ou europeÌens qui partent dans un pays europeÌen doivent se procurer (aupreÌ€s du centre LMDE ou SMEREP de SeÌcuriteÌ Sociale Etudiante) la Carte europeÌenne d’assurance mala- die (C.E.A.M.), deÌlivreÌe en geÌneÌral dans un deÌlai de 15 jours. Afin de permettre aux eÌtudiants qui souhaitent orga- niser un seÌjour dans des pays eÌtrangers hors Europe de beÌneÌficier de toutes les informations concernant les deÌmarches aÌ€ effectuer, vous trouverez ci-apreÌ€s les sites utiles. La LMDE propose aÌ€ ses adheÌrents un Pack LMDE International » pour couvrir toute eÌventualiteÌ lors d’un seÌjour d’eÌtudes ou de stage aÌ€ l’eÌtranger. La SMEREP propose une formule « World Pass » pour couvrir toute eÌventualiteÌ en cas de stage ou eÌtudes aÌ€ l’eÌtranger
\r\n', 3, 1, 'Eleves-francais-a-l-etranger', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (31, 10, 'Accueil élèves internationaux', 'Etudiants internationaux, pourquoi s’inscrire aÌ€ l’ESAG?
\r\n\r\nLa culture française dans les domaines du Design est reconnue aÌ€ l’eÌtranger : pouvoir se preÌvaloir de nos diploÌ‚mes est un atout suppleÌmentaire dans de nombreux pays. Le Japon, par exemple, est treÌ€s amateur de designers venus de France. Notre Ecole est ouverte aux admissions en anneÌes de Licence et de Master 1, pour des eÌleÌ€ves deÌjaÌ€ formeÌs dans leur pays qui souhaitent prolonger leur formation en France et obtenir en deux ou trois ans le diploÌ‚me de l’ESAG Penninghen. Selon la formation choisie par l’eÌleÌ€ve, son parcours se fera soit dans les territoires de la direction artistique : la communication publicitaire / l’eÌdition imprimeÌe et digitale / la marque et le design global / la reÌalisation et l’image, soit dans les territoires de l’architecture inteÌrieure : l’habitat / l’architecture commerciale / l’architecture des collectiviteÌs / l’architecture eÌveÌne- mentielle / le design. Ces formations sont uniques en ceci qu’elles croisent les fondamentaux acadeÌmiques du dessin et l’appren- tissage des technologies d’aujourd’hui.
\r\n\r\nLangue d’enseignement
\r\nTous les cours sont dispenseÌs en français. Les eÌtudiants doivent avoir un minimum de compeÌtences linguistiques en Français. Si ce n’est pas le cas, il leur est conseilleÌ de s’inscrire aÌ€ l’Alliance Françaiseet d’en suivre les cours. Toutefois, l’anglais est parleÌ par les professeurs et les eÌleÌ€ves. Un tuteur (eÌtudiant français deÌsigneÌ par l’eÌcole) assistera les eÌtudiants entrants, durant les cours, si besoin.
Les eÌtudiants doivent suivre le programme organiseÌ aÌ€ leur arriveÌe. Les programmes peuvent varier mais un minimum de 2 projets est demandeÌ chaque trimestre. Ces programmes ont eÌteÌ eÌtablis pour se conformer aux exigences de pratiques professionnelles et comportent des disciplines varieÌes.
\r\n\r\nA l’arriveÌe des eÌtudiants eÌtrangers entrants,en Septembre et en Janvier, une reÌunion d’information est organi- seÌe afin de leur fournir toutes les informations sur leur emploi du temps et le fonctionnement de l’Ecole.
\r\n\r\nInscriptions
\r\nLes inscriptions doivent eÌ‚tre envoyeÌes par l’eÌcole d’origine aÌ€ : ESAG Penninghen - 31 rue du Dragon 75006 Paris - France.
Pièces à fournir:
\r\n— Incoming student application form - Download . Curriculum Vitae
\r\n— Portfolio de travaux reÌcents, format imprimeÌ A4
\r\n— Learning Agreement
\r\n— Lettre de motivation
Dates limites d’inscriptions
\r\nMai : pour les 1er et 2e trimestres ou le 1er semestre 15 Novembre : pour le 3e trimestre ou le 2e semestre 31 Mai : pour l’anneÌe entieÌ€re
Protection sociale
\r\nAfin d’accueillir les eÌtudiants eÌtrangers dans les meil- leures conditions, le centre LMDE de seÌcuriteÌ sociale eÌtudiante a mis en place sur son site des documents explicatifs en langues eÌtrangeÌ€res. Ces documents ont notamment pour but de deÌcrire le systeÌ€me de couverture sociale aux arrivants. TeÌleÌcharger le guide “Protection Sociale en France” (713 Ko).
Logement
\r\nY compris dans le cadre des eÌchanges internatio- naux d’eÌtudiants, le logement ne peut pas eÌ‚tre pris en charge par l’eÌcole. Pour les eÌtudiants en peÌriode d’eÌchange, voici la liste des adresses recommandeÌes par l’eÌcole :
Economique
\r\n— Auberge internationale des jeunes. 10 rue Trousseau, 75011 Paris, tel 33 1 47 00 62 00 - Crous Paris : Annonces gratuites entre proprieÌtaires et eÌtudiants pour la location de chambres, studios, appartements... Offres quotidiennes au CROUS de Paris 1er eÌtage – 39 avenue Georges Bernanos, 75005 Paris,tel33140513600
\r\n— CIDJ : Annonces gratuites entre proprieÌtaires et eÌtudiants pour la location de chambres, studios, appartements... 101 quai Branly, 75015 Paris
Location d’appartements
\r\n— Annonces d’agences, de particuliers : www.fnaim.fr, www.pap.fr, www.seloger.com, www. mapiaule.com
\r\n— Colocation (services payants) : www.colocation.fr, www.kel-koloc.fr
\r\n— ReÌsidences, logements : www.adele.org, www.crous-paris.fr
\r\n— ReÌsidences, logements HLM, studios pour eÌtudiants www.leclubetudiant.com
\r\n​— Pour eÌtudiants : reÌsidences, offres de particuliers www.univercity.fr ou 0 820 098 095 (12cts/ min) - www.icade-immobilier.com ou 0 825 332 332 (15cts/ min) -www.estudines.fr ou 0 825 041 042 (15cts/ min) FIAP Jean Monnet (reÌservation 2 mois avant votre arriveÌe) – 30, Rue Cabanis, 75014 Paris – Tel :33143131700–Fax :33145816391
TEXTE A ECRIRE
\r\n', 5, 1, 'charte-erasmus', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (33, 10, 'Jurys internationaux', 'Texte d'introduction a ecrire...
\r\n', 6, 1, 'jurys-internationaux', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (34, 5, 'Pépinière', 'Les inscriptions pour 2015-16 auront lieu en septembre 2015.
\r\n\r\nL'effectif pour l'atelier de la Pépinière 2014-15 est complet. Néanmoins, l'inscription en cours d'année reste exceptionnellement possible dans le cas où des places venaient à se libérer en fin de trimestre. Veuillez prendre contact avec le secrétariat.
\r\n\r\nLa Pépinière est l’atelier de l’ESAG Penninghen ouvert aux jeunes à partir de 15 ans. Les travaux proposés permettent d’acquérir des notions fondamentales de dessin, de couleur, de composition et contribuent à l’éveil de la sensibilité et à l’épanouissement de la personnalité. Cet atelier est situé dans les locaux de la célèbre Académie Julian, qui abrite aujourd’hui la formation professionnelle de notoriété internationale délivrée par l’ESAG Penninghen. Ainsi, les jeunes tentés par les professions artistiques liées à la communication visuelle (graphisme, illustration, publicité, édition…) et au design d’environnement (architecture intérieure, design, scénographie…) peuvent, tout en poursuivant leurs études secondaires, vérifier leur goût et leur aptitude pour ces métiers.
\r\n', 7, 1, 'pepiniere', '', '', 0, 0, 0, 1, '', ''), (35, 8, 'Communication visuelle', 'Au travers de thèmes culturels, sociaux, institutionnels, la formation prépare l’élève à traduire en un système de communication visuelle les informations qui lui sont données par un cahier des charges, à développer ainsi un message compréhensible par tous.
\r\n\r\nLa méthode d’enseignement privilégie l’écoute, l’analyse, la réflexion, la compréhension de la relation texte-image, le choix d’un traitement adapté: métaphore, évidence, humour... Chaque élève recherche son écriture personnelle.
\r\n\r\nLe futur professionnel est créateur et citoyen. Sa responsabilité vis à vis du public s’exprime à deux niveaux : dans l’efficacité maximale du message et dans l’invention d’une forme appropriée. L’image doit mettre en relation l’idée, l’éthique, le message et la forme, à travers une esthétique spécifique. Elle est là pour susciter une réaction vive du public: émotion, prise de conscience, action...
\r\n', 3, 1, 'communication-visuelle', 'Communication visuelle', '', 0, 0, 0, 0, 'Visual Communication', 'Art Direction in Graphic Design and Digital Design at ESAG Penninghen
\r\n\r\nThrough a variety of different themes (cultural, social, environment …) our art direction / graphic design course teaches our students to develop creative problem-solving skills, idea development and visualization skills in order to communicate concepts, design solutions, and arguments clearly and concisely through visual and written means.
\r\n\r\nDesign of compositions is then expanded into the development of a series of themed works (cultural, social, environment, etc …)
\r\n\r\nVarious methods are used to create a visual representation of ideas and messages and it is the designer’s responsibility to choose the appropriate design medium in keeping with the design brief.
\r\n\r\nResponsible for choosing the appropriate visual medium in keeping with the design brief and must be able to demonstrate the ability to use design-thinking strategies in an iterative design process.
\r\n\r\nIn graphic design “the essence is to give order to information, form to ideas, expression and feeling”.
\r\n'), (36, 8, 'Édition imprimée et digitale', 'Aucun projet aujourd'hui ne peut faire l'impasse sur le numérique. Dans l’édition, l'innovation passe par le rapprochement du monde de l’édition imprimée et de celui de l’édition numérique. La présence de la typographie se déploie sur tous les supports, du magazine au site web. Son enseignement reste pourtant inchangé, appuyé sur de solides valeurs, quel que soit le domaine d’application. La méthode pédagogique aborde toujours la relation texte et image. La mise en page apprend à l’étudiant l’architecture de l’“objet”, par la composition, le choix de caractères... La pratique informatique se fait l’alliée d’une typographie appliquée et lisible, comme d’une liberté de création retrouvée.
\r\n\r\nLa presse se révèle conquise par la communication numérique. Elle en fait une force motrice, l’utilise dans l'enrichissement des contenus, établit des liens avec le commerce électronique, propose des livres augmentés sur mobiles, utilise les réseaux sociaux pour toucher plus de lecteurs, et les flux d’images nourrissent et décuplent l’imagination de chacun. Bien sûr, on parle et on crée numérique.
\r\n\r\nLes avantages des documents numériques sont nombreux : on peut les transférer rapidement, les partager sans difficulté, les archiver, les retrouver même si on ne sait pas où ils sont classés (Cloud), leur coût de production est très faible, leur acheminement quasi gratuit. Pourtant, le numérique ne parviendra pas à prendre la place que le papier conserve : le confort de lecture, l’habitude d’avoir des livres, l’objet qu’il représente et la pérennité de sa conservation. L’enseignement de l’édition accorde une part équilibrée aux documents papier et au numérique.
\r\n', 4, 1, 'Edition-imprimee-et-digitale', 'Edition imprimée et digitale', '', 0, 0, 0, 0, 'Editorial design, print and digital', 'All editorial design projects in today’s design world, require effective skills and comprehensive knowledge of new technology within the digital field.
\r\n\r\nWithin the editorial design sector it is important to be able to combine traditional print techniques with innovative digital design. Regardless of the printed material in question, be it a magazine or a web page, the purpose of the selected typography remains the same. It has to be clear, understandable and in keeping with the design brief / the correct image for the design brief.
\r\n\r\nThe chosen typography must be applied to all different from page layout in magazines to internet.
\r\n\r\nThe teaching method within the print media sector, deals in the arrangement and style treatment of elements on a page and is centred on the relationship between type and images. When studying page layout and typography techniques, the student is encouraged to consider this element in it’s entirety taking into consideration the composition, typography and page content. Through use of computer generated art this can then be enhanced and give more visual impact …
\r\n'), (37, 8, 'Marque et design global', 'Le design global aborde l’identité visuelle, le territoire de la marque, son positionnement, sa charte graphique, le packaging, l’architecture d’espace, l’architecture de marque, la communication de lancement, l’ensemble des supports qui incarnent la marque dans sa diversité (territoire de communication, architecture du siège social, réseau de boutiques, réseaux sociaux...).
\r\n\r\nL’élève apprend à entrer dans l’histoire et l’identité d’une marque, à concevoir le cahier des charges d’un produit. Il les traduit par une création appropriée au circuit de diffusion. De la forme à l’identité visuelle, le packaging est un puissant vecteur de communication. Un packaging juste sait associer le marketing au pouvoir d’attrait, la demande de l’annonceur à la vision esthétique du créatif. L’étudiant apprend à entrer dans l’histoire et l’identité d’une marque, dans le cahier des charges d’un produit. Il les traduit par une création appropriée au circuit de diffusion. La naissance d’un produit résulte d’une synergie combinant le marketing au pouvoir d’attrait, à la demande du client et à la vision esthétique du créatif. L’enseignement prépare le futur concepteur à se retrouver avec des spécialistes du marketing, de l’olfaction, de l’identité sonore, du goût...
\r\n', 2, 1, 'marque-et-design-global', 'Marque et design global', 'Marque et design global', 0, 0, 0, 0, 'Branding and Global Design', 'Global design incorporates many different elements sectors such as visual communication, branding & brand positioning, graphic guidelines, packaging, brand visual scenography and story-telling, design launches. All the important aspects that are part of a brands makeup /
\r\n\r\nDesign can aid in selling a product through effective visual communication. It is applied to products and elements of company identity like logos, colours, packaging and text.
\r\n\r\nTogether these are defined as branding. Branding has increasingly become important in the range of services offered by many graphic designers, alongside corporate identity​
\r\n'), (38, 8, 'Image et réalisation', 'Le directeur artistique, ou le réalisateur, travaille à partir d'un scénario et d'un story-board, un des domaines d'excellence de l'école. Lumières, décors, sons, mouvements de caméra... il détermine les aspects visuels et dramatiques du film. Il participe aussi à la préparation, au casting des comédiens et au casting technique, aux repérages, à la prise de vue, au tournage et à la postproduction ainsi qu'à la promotion. Lors du tournage, il assure la mise en scène, la direction des acteurs, il choisit et dirige l'équipe technique.
\r\n\r\nA l'ESAG Penninghen, l'image animée est abordée comme une évolution naturelle de l'illustration vers la réalisation. L’illustration est un art narratif. Elle est la manière de raconter une histoire par un dessin de presse, un croquis, un trait, suggérant des rapprochements inattendus entre une image et un texte. Quel que soit le thème illustré, elle entraîne l’étudiant à faire surgir sa personnalité et son univers. L’explosion du multimédia et de la communication visuelle lui ouvre un champ d’application prometteur.
\r\n\r\nLa photographie et la vidéo sont des supports majeurs de la communication visuelle. En trois ans, l’acquisition d’une technique et l’approfondissement du regard permettent à l‘étudiant de maîtriser l’expression de sa palette sensible. L’excellence et la diversité des travaux réalisés font de l’enseignement de la photographie à l’ESAG Penninghen l’un des meilleurs. Les chargés de cours, ainsi que les membres du jury international de diplôme, comptent parmi les grands noms de cet art. De nombreux diplômés pratiquent la réalisation dans les nombreux domaines de la télévision (spots publicitaires), de l'habillage télévision, des clips musicaux, du web, du film d'animation, du jeu vidéo ou des films de communication audiovisuelle.
\r\n', 5, 1, 'image-et-realisation', 'Image et réalisation', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (39, 8, 'Les territoires', 'La Direction artistique à l’ESAG Penninghen est un enseignement polytechnique. Un directeur artistique, ou directeur de création, a un rôle central dans la stratégie de la communication et se doit de maîtriser les possibilités de représentations visuelles et d’interactivité que procurent les nouvelles interfaces numériques, au croisement de la création graphique et de la technologie numérique.
\r\n\r\nA l’ESAG Penninghen, l’élaboration du cahier de direction artistique et de la charte graphique donne au futur professionnel les moyens de réussir dans ses créations. Le management de projet est intégré grâce à la transversalité des enseignements. Du cahier des charges à la réalisation, l’école prépare l’étudiant à concilier argumentation client, qualité de création et responsabilités professionnelles.
\r\n\r\nLa méthode d’enseignement privilégie recherche et innovation, création et stratégie d’entreprise. La qualité de notre formation à ce métier est largement reconnue dans le monde professionnel, aussi bien sur un plan national que sur un plan international.
\r\n\r\nLa direction artistique est abordée à travers quatre territoires de spécialisation. Chaque territoire est à la croisée de plusieurs disciplines et correspond à des secteurs d'activités spécifiques :
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nl’édition imprimée et digitale
\r\n\r\n\r\n', 1, 1, 'presentation-direction-artistique', 'La Direction artistique à l’ESAG Penninghen', '', 0, 0, 0, 1, 'Art Direction in Graphic Design and Digital Design sector', 'The Art Direction program at ESAG Penninghen
\r\n\r\nAn Art or Creative director has a central role in the strategic process and has to demonstrate proficiency in design principles, design process, theory, history and contemporary design practice.
\r\n\r\nIt is essential that they understand and apply design principles in the process of creating, analysing and evaluating graphic design solutions, taking into consideration new technology and interface possibilities. The aim is to develop a comprehensive portfolio of 2 and 3 dimensional design work, both analogue and digital with proven proficiency in identified technical skills.
\r\n\r\nAt ESAG we bring together students, teachers, guest lecturers and alumni to create a student-centred learning environment in order to ensure that our students obtain all the design skills required for a successful career in the design industry.
\r\n\r\nOur teaching staff have a wealth of professional experience in a wide variety of different disciplines, which enables them to encourage students to balance creative inspiring with challenging work that meets the needs of the client brief. The quality of the teaching program at ESAG is highly regarded within the design industry/ world both in France and internationally.
\r\n\r\nTo broaden knowledge of the various options, opportunities and requirements reflective of the field of design and its many disciplines.
\r\n\r\nThe ESAG Art Director in Graphic and Digital Design design program is certified and enregistré by state in the Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, level I, code NSF 320v, par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 19/01/2012.
\r\n\r\nStudents who have obtained a Bachelor or Masters degree at ESAG are employed at Art Director level within a large variety of design sectors such as: Global Design, Graphic Design, New media, Internet design, Interactive Design.
\r\n'), (40, 9, 'Les territoires', 'A l’ESAG Penninghen, l’enseignement de l’architecture intérieure, du design et de l’architecture se fait en parfaite harmonie. L’architecture intérieure, discipline majeure du design, couvre tout l’aménagement intérieur des espaces, privés ou publics. Dans le sillage de la formation d’architecte, l’architecte d’intérieur est un dirigeant, formé à la conduite de projets et à l’organisation des équipes de travail, dans le respect de la législation et des normes, des délais et des coûts. Créateur d’objets et concepteur d’espaces, son rôle de maître d’œuvre lui garantit la faisabilité de ses créations.
\r\n\r\nLa formation spécifique de l’ESAG Penninghen intègre des études et recherches prospectives sur l’objet, l’habitat ou la ville. L’utilisation des nouvelles technologies assure au futur professionnel une maîtrise des outils indispensables à la création, l’expression, la communication et la transmission de ses projets. HQE, développement durable, stages obligatoires, échanges internationaux favorisent la réussite du futur professionnel. L’ESAG Penninghen est à ce titre, membre du Conseil Français des Architectes d’intérieur (CFAI). Le titre d’architecte d’intérieur - designer délivré par l’ESAG Penninghen permet l’inscription de droit au C.F.A.I. Ce titre autorise l’inscription de l’architecte d’intérieur aux assurances professionnelles obligatoires à son exercice.
\r\n\r\nL'architecture intérieure est abordée à travers quatre territoires de spécialisation. Chaque territoire est à la croisée de plusieurs disciplines et correspond à des secteurs d'activités spécifiques :
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 1, 1, 'presentation-architecture-interieure', 'L’architecture inteÌrieure aÌ€ l’ESAG Penninghen', '', 0, 0, 0, 1, 'Interior Architecture Design sectors', 'The Interior Architecture and Design program at ESAG Penninghen
\r\n\r\n“More than ever before, building design now caters to various activities, needs, and requirements of the population, in both commercial design and residential design” (Thompson, 2010).
\r\n\r\nInterior architecture combines the study and practice of interior design with architecture. At ESAG, the interior architecture program, one of our major design disciplines, includes interior design for both public and private buildings.
\r\n\r\nAn Interior Architect is responsible for an architectural project from start to finish - therefore the qualifications and skills required in this field are both varied and vast.
\r\n\r\nAn Interior Architect has a vital project management role that not only involves conceptualizing preliminary designs based on the client's ideas and input, but also encompasses organising & supervising teams, technical project monitoring, knowledge of existing legislation and standards and expertise in materials, in order to ensure that projects are completed within their approved time, cost and functionality.
\r\n\r\nNew materials, technologies and techniques have also given interior architects new ways to enclose and design interior spaces. ESAG ensures that all our students are proficient in modern architecture computer software and incorporates innovation & prospective design for residential, product design & urban planning projects. Design coursework also covers professional, functional, technical, and theoretical topics concerning HQE (High Quality Environmental standard) and sustainable development.
\r\n\r\nEvery student has to complete at least two internships and they are also encouraged to network internationally and have an option to spend a part of their studies abroad through our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects in their portfolio.
\r\n\r\nThe ESAG Interior Architect and designer title is certified by state and registered in the Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, level I – code NSF 233n, enregistré par arrêté publié au Journal Officiel du 09/12/2012.
\r\n\r\nESAG Penninghen is a member of the CFAI (The French Council of Interior Architects) therefore, the school’s degree programs (Bachelor and Masters Degree) entitle our students to receive the professional designation of Registered Interior Architect. Students with this qualification can then go on to work within the Interior Architecture design sector as an Interior Architect, Interior & Product designer, Project Manager, Account Manager, Head of Design Department, Interior Decorator, Scenic designer, Exhibition/ Events designer.
\r\n'), (41, 9, 'Habitat', 'Il y a aujourd’hui mille et une façons d’habiter et de répondre à ces nouveaux modes de vie urbains, en offrant une solution souple, adaptable aux besoins de chacun et pérenne à toutes les périodes de la vie, tout en préservant l’intimité. Montée de la colocation, mobilité géographique, famille recomposée, travail et garde des enfants à domicile, cohabitation intergénérationnelle...
\r\n\r\nQuand le métier d'architecte d'intérieur est exécuté dans le respect des règles de l'art, il apporte la beauté et la douceur à celui qui occupe les lieux, il dispense de l'unité entre habitants et habitats. L'innovation dans la maison va de pair avec l'écologie, les économies d'énergies et le confort. Quel visage donneront les technologies du vivant et du numérique à la ville de demain ? Comment les nouvelles technologies peuvent-elles nous permettre d'inventer des villes et des habitats plus écologiques, mieux vivables et mieux compatibles avec les milieux naturels ? Le logement est l’un des principaux enjeux du Grand Paris. Répondre aux besoins des Franciliens, améliorer leur qualité de vie, construire la ville durable : voilà les objectifs du Grand Paris du logement.
\r\n', 2, 1, 'habitat', 'Habitat', '', 0, 0, 0, 0, 'Residential Design', 'Tomorrow’s residential design will be innovative, functional and ecological.
\r\n\r\nModern residential design, because of the change in the family dynamic, has dramatically changed from what it was in the first half of the 20th century. Our personal living space has become a representation of our personality and lifestyle and homes are now more and more spacious, allowing the privacy needed for comfort.
\r\n\r\nIt is therefore more and more important that Interior Architects understand the needs of the people using a building, designing homes that blend indoor and outdoor living space.
\r\n\r\nAn architect also has to be able to implement the best eco-friendly product options and design revolutionary architectural designs. Creating a home that is aesthetically pleasing, combining comfort and functionality, using renewable energy systems; such as solar power, wind turbines and energy-efficient lighting.
\r\n\r\nWhat will be the effects of new technological advances on our living space and our urban environment?
\r\n\r\nProviding new ways to design energy-efficient housing, that respects the environment whilst improving the quality of life for inhabitants, is one of the main challenges faced by the “Grand Paris” Parisian housing law and our graduates will have an essential role to play in the design of tomorrow’s sustainable living.
\r\n'), (45, 9, 'Design', 'Le design est force de stratégie et d’innovation. Croisant plusieurs disciplines, l’enseignement est orienté vers l’objet, l’habitat, la ville et l’utilisation des nouvelles technologies. Au travers de thèmes sociaux, scientifiques et techniques, la formation prépare le futur designer à imaginer et proposer une vision du futur, à donner de ses projets une présentation argumentée, appuyée sur un cahier des charges et un suivi technique. La méthode d’enseignement privilégie la recherche et l’innovation, la relation entre art et économie, création et stratégie d’entreprise.
\r\n', 4, 1, 'design', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Design', 'Product Design is a powerful strategic and innovative tool that combines several different disciplines. Our teaching program focuses on household, residential design, urban planning and the use of new technology. Through a variety of given themes our students develop concepts that portray their personal design vision of tomorrow’s ever-changing consumer world.
\r\n\r\nIn this design course they are given the possibility to develop their design skills and technical knowledge in order to prepare well-argumented & convincing presentations based on detailled project specificiations.
\r\n\r\nThrough extensive analyse and innovative research, students are encouraged to think about the relation between art and the economy, as well as the strategic behind the creation.
\r\n\r\n'), (46, 7, 'Première année', 'L1.P1, premieÌ€re anneÌe du 1er cycle qui conduit au certificat de fin de licence, est aussi un atelier preÌparatoire aux concours d’admission aux Ecoles supeÌrieures d’art et de design françaises ou eÌtrangeÌ€res.
\r\n\r\nCette premieÌ€re anneÌe est une eÌtape neÌcessaire dans le passage du secondaire aux eÌtudes speÌcialiseÌes dans les formations speÌcifiques aÌ€ nos meÌtiers, telles qu’elles sont dispenseÌes aÌ€ l’ESAG Penninghen et dans quelques autres grandes eÌcoles supeÌrieures de design. Il n’est pas neÌcessaire d’avoir deÌjaÌ€ pratiqueÌ le dessin pour envisager une entreÌe en premieÌ€re anneÌe. NeÌanmoins il est souhaitable, pour exercer un meÌtier orienteÌ vers le Design, de posseÌder plu- sieurs qualiteÌs : de l’imagination, de la sensibiliteÌ, de la meÌthode, un esprit curieux, la vocation et une volonteÌ de compeÌtitiviteÌ.
\r\n\r\nCette premieÌ€re anneÌe permet aÌ€ l’eÌtudiant d’acqueÌrir une culture artistique, de deÌvelopper sa curiositeÌ et son sens de la reÌflexion, de maiÌ‚triser des techniques d’expression, d’apprendre aÌ€ organiser son travail, d’asseoir son choix d’orientation. Au terme de l’anneÌe, l’eÌtudiant aura acquis les eÌleÌments fonda- mentaux pour la suite de son cursus aÌ€ l’ESAG Penninghen (ou dans toute autre eÌcole d’arts appliqueÌs). Pour bien aborder cette anneÌe, il faut comprendre que de nouvelles meÌthodes de penseÌes, de nou- velles techniques seront aÌ€ deÌcouvrir : acceÌder aÌ€ de nouveaux domaines d’activiteÌ, lieÌs non plus aÌ€ l’eÌcrit et au verbe mais au langage des formes et aÌ€ la vision de l’espace, exige un effort intellectuel qui se concreÌtise dans la reÌalisation d’images et d’objets, d’abord mal maiÌ‚triseÌe par le deÌbutant.
\r\n\r\nGraÌ‚ce aÌ€ des effectifs nombreux, deÌ€s le deÌbut de ses eÌtudes, l’eÌleÌ€ve est confronteÌ aÌ€ l’effet positif de groupe, qu’il retrouvera aussi bien le jour du concours d’admission que dans le cadre d’un travail professionnel. Les 80 eÌleÌ€ves qui composent chacun des ateliers sont ameneÌs aÌ€ comparer leurs travaux et aÌ€ progresser ensemble. L’atelier est ainsi dyna- miseÌ par l’exemple. Les chargeÌs de cours assurent le suivi personnel de chaque eÌleÌ€ve et soutiennent sa reÌussite, en fonction des objectifs et des orien- tations de chacun.
\r\n\r\nDeÌ€s le deÌbut de l’anneÌe scolaire, les "fondamentaux" (techniques eÌleÌmentaires des diffeÌrents moyens d’expression) sont eÌtudieÌs. Durant les trois premiers mois, ces eÌtudes entraiÌ‚nent un travail important qui se prolonge hors de l’atelier.
\r\n\r\nAÌ€ la fin du premier trimestre, les reÌsultats obtenus dans les diffeÌrentes disciplines, ainsi qu’un examen reÌunissant les eÌleÌ€ves des trois ateliers de premieÌ€re anneÌe, permettent d’obtenir des indications sur les possibiliteÌs d’eÌvolution de chaque eÌleÌ€ve.
\r\n\r\nAux deuxieÌ€me et troisieÌ€me trimestres, l’accent est mis davantage sur la neÌcessiteÌ pour chacun de s’orienter et d’affirmer sa propre personnaliteÌ.
\r\n\r\nAÌ€ la fin de l’anneÌe, pour l’admission en anneÌe supeÌrieure, ou bien l’eÌleÌ€ve est admis directement en anneÌe supeÌrieure aÌ€ l’ESAG Penninghen, sur la base du controÌ‚le continu et en fonction de son classement annuel, ou bien il se preÌsente aux concours d’entreÌe dans les Ecoles supeÌrieures qu’il a choisies pour leur orientation propre, y compris l’ESAG Penninghen.
\r\n', 3, 1, '1re-annee', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''); INSERT INTO `page` (`id_page`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `online`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `id_type_projet`, `id_annee`, `id_discipline`, `colonne`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (47, 7, 'Cycle de licence', 'L2 – 2e anneÌe
\r\n​La deuxieÌ€me anneÌe marque une entreÌe en speÌcialisation, en abordant la notion de projets et en permettant aÌ€ l’eÌtudiant d’approfondir sa culture artistique, de deÌvelopper son sens de la creÌation, de maiÌ‚triser de nouvelles techniques d’expression, et d’organiser son plan de travail.
L3 – 3e anneÌe
\r\nLa troisieÌ€me anneÌe aborde la notion d’entreprise et permet aÌ€ l’eÌtudiant d’acqueÌrir les notions qui lui seront neÌcessaires pour assister un directeur artis- tique, ou un architecte d’inteÌrieur, ou un designer. L’eÌtudiant maiÌ‚trisera les outils informatiques et aura eÌlaboreÌ un dossier personnel d’archivage de ses travaux en vue de trouver du travail, de preÌparer une demande d’eÌchange aÌ€ l’eÌtranger s’il continue ses eÌtudes, de trouver un stage obligatoire en entreprise. Enfin, il assistera un eÌtudiant de dernieÌ€re anneÌe dans son travail de diploÌ‚me. Un certificat de fin de 3e anneÌe au niveau licence est remis aux eÌtudiants qui valident 180 creÌdits, avec le titre de graphiste ou d’assistant architecte d’inteÌrieur.
TOEIC
\r\nApreÌ€s preÌparation par les chargeÌs de cours d'an- glais, les eÌleÌ€ves passent les eÌpreuves des tests "Test of English for International Communication". Ces certifications standardiseÌes permettent d'eÌvaluer le niveau d'anglais des locuteurs non anglophones tant au niveau de l'eÌcrit que de l'oral. En 2013, la moyenne des eÌleÌ€ves candidats au TOEIC eÌtait de 833 pour des reÌsultats entre 525 et 990. Les notes de tests sont comprises entre 10 et 990.
M1 – 4e anneÌe
\r\nLa quatrieÌ€me anneÌe est celle des grands projets. L’eÌtudiant doit approfondir l’argumentation et la communication de projets, reÌagir aÌ€ une probleÌmatique, apprendre aÌ€ vendre son travail, trouver un stage, effectuer une peÌriode d’eÌchange (non obligatoire, mais conseilleÌe) aÌ€ l’eÌtranger.
M2 – 5e anneÌe
\r\nAu cours de cette 5e anneÌe : recherche et prospective. L’eÌtudiant doit argumenter, deÌfendre une ideÌe, creÌer, innover, preÌparer son diploÌ‚me, son insertion professionnelle, savoir vendre son profil et ses capaciteÌs, acqueÌrir une autonomie professionnelle, inventer son meÌtier, devenir responsable et eÌven- tuellement creÌer deÌjaÌ€ son entreprise.
Obtention du Diplôme de fin de 2e cycle
\r\nNiveau Master, avec le titre de directeur artistique en art graphique et design numeÌrique, ou d’architecte d’inteÌrieur/designer - reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d’InteÌrieur). Titres certifieÌs par l’Etat : inscrits au RNCP. DiploÌ‚mes reconnus par la profession : les jurys de diploÌ‚mes reÌunissent chaque anneÌe des professionnels du monde entier.
SuppleÌment au diploÌ‚me
\r\nLe suppleÌment au diploÌ‚me (joint au diploÌ‚me deÌcerneÌ par l’ESAG Penninghen) a pour but d’ameÌliorer la "transparence "internationale et de faciliter la reconnaissance universitaire et professionnelle des qualifications. Il deÌcrit la nature, le niveau et le contenu des eÌtudes accomplies avec succeÌ€s par l’eÌleÌ€ve, en fonction de la qualification originale aÌ€ laquelle ce suppleÌment est annexeÌ. Il est deÌpourvu de tout jugement de valeur, il ne constitue ni une deÌclaration d’eÌquivalence ni une suggestion de reconnaissance. Ce n’est pas non plus un systeÌ€me automatique de reconnaissance d’un niveau - chaque eÌcole ou universiteÌ demeurant libre de sa propre eÌvaluation et seÌlection.
Attestation de certification
\r\nUne attestation de certification est remise aÌ€ chaque titulaire du diploÌ‚me : Le titre de "Directeur artistique en art graphique et design numeÌrique" est certifieÌ et enregistreÌ au ReÌpertoire National des Certifications Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, par arreÌ‚teÌ publieÌ au Journal Officiel du 19/01/2012.
Le titre d’"Architecte d’inteÌrieur/designer" est certifieÌ et enregistreÌ au ReÌpertoire National des Certifications Professionnelles, au niveau I – code NSF 233n, enregistreÌ par arreÌ‚teÌ publieÌ au Journal Officiel du 09/12/2012.
\r\n', 5, 1, 'cycle-de-master', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (49, 7, 'Titre de directeur artistique', 'Un diploÌ‚me de “directeur artistique en art graphique et design numeÌrique” titre certifieÌ par l’Etat au niveau 1, code NSF 320v (J.O. du 19/01/2012), orienteÌ vers les meÌtiers de l’image, de la communication visuelle (art graphique, presse, videÌo, teÌleÌvision, cineÌma) et du design numeÌrique 2D et 3D
\r\n', 6, 1, 'titre-de-directeur-artistique', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (50, 7, 'Titre d''architecte d''intérieur', 'Un diploÌ‚me d’"architecte d’inteÌrieur – designer", reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d’InteÌrieur), titre certifieÌ par l’Etat au niveau 1, code NSF 233n (J.O. du 09/12/2012), orienteÌ vers les meÌtiers de l’architecture, du design de l’habitat, de l’eÌveÌnementiel, de la sceÌnographie, du mobilier, du design numeÌrique et de la creÌation 3D
\r\n', 7, 1, 'titre-d-architecte-d-interieur-designer', 'Titre d''architecte d''intérieur - designer', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (51, 11, 'Liste des diplômés', 'En 45 ans d’existence, l’ESAG Penninghen a formé près de 2500 professionnels présents dans tous les secteurs aux quatre coins du monde. Point d’appui, source de vitalité, référence, exemplarité, générateurs de propositions pour le recrutement, ils contribuent à la richesse des métiers artistiques et à l’émergence de nouveaux talents.
\r\n\r\nLes titres délivrés par le diplôme ouvrent sur un large éventail de pratiques. Directeurs artistiques, architectes d’intérieur, designers, graphistes, directeurs de création, artistes, concepteurs de jeux vidéo, illustrateurs, web designers, réalisateurs.
\r\n\r\nCréateurs d’entreprises, travailleurs indépendants ou salariés, les diplômés de l’école forment un réseau dense et étendu.
\r\n', 2, 1, 'liste-diplomes', '', '', 0, 0, 0, 1, '', ''), (52, 11, 'Prix Met de Penninghen', 'Chaque année, depuis 1989, le Prix Met de Penninghen est décerné à l’un de nos anciens élèves pour une création marquante en Direction artistique et en Architecture Intérieure / Design
\r\n\r\n2014
\r\nGuillaume Fizet
\r\nDA 2001, pour le film de Dany Boon : Supercondriaque.
Éric Jan
\r\nAI 1987, est architecte d’intérieur spécialisé dans l’aménagement d’avions privés au sein du centre SR Technics.
\r\n\r\n
2013
\r\nStéphane Levallois
\r\nDA 1992, pour l’ensemble de ses design concept pour les films Harry Potter, Hulk, Pirates des caraïbes, Narnia, ... et ses dessins pour le monde du luxe, Vuitton , Dior, Cartier...
Gaël Lunven
\r\nAI 1991, pour l’ensemble de ses réalisations au sein de GAIA Design.
\r\n\r\n
2012
\r\nRégis Guérin
\r\nDA 1991, pour l’ensemble de ses réalisations : De rouille et d’os, Polisse, Les infidèles, Thérèse Desqueyroux...
Loïc de Tonge
\r\nAI 1999, pour l’ensemble de ses réalisations : en collaboration avec Philippe Starck le projet Royal Monceau, la galerie d’art parisienne Paris- Beijing.
\r\n\r\n
2011
\r\nMelchior Lamy
\r\nAI 1998, agence Cold Open, pour l’ensemble de ses réalisations : Public Enemies le film, Six Feet Under, une série TV, ou Lady Gaga...
Andres Mier-Y-Teran
\r\nAI Major 2001, pour le développement de la branche créative MYT Design, identité visuelle et l’architecture des nouveaux concepts de restauration au Mexique et aux Etats-Unis.
\r\n\r\n
2010
\r\nGilles Poplin
\r\nDA 1995, pour Alphabetica un projet expérimental de représentation typographique à la Maison des Arts de Malakoff.
Emmanuel Negroni
\r\nAI 1990, pour la médiathèque et la salle de spectacle de Montargis.
\r\n\r\n
2009
\r\nSylvie Augendre et Olivier Desdoigts
\r\nDA 1980, pour l’ensemble de leurs réalisations dans le cadre de leur agence fondée en 1989.
Tristan Auer
\r\nAI 1996, pour l’ensemble de ses travaux réalisés dans le cadre de son agence Izeu.
\r\n\r\n
2008
\r\nH5 - François Alaux et Ludovic Houplain
\r\nAI 1996 et 1993, pour la réalisation du film publicitaire VW Touran Rollercoaster de Volkswagen.
Frédérique Chu-Ba
\r\nAI 1983, pour le nouveau concept de boutique de la marque bordelaise Oxbow réalisé dans le cadre de l’agence Carré Noir.
\r\n\r\n
2007
\r\nCyril Houplain
\r\nDA 1994, pour l’illustration du livre et la réalisation du clip du Soldat rose un conte musical de Louis Chédid et Dominique Burgaud.
Olivier Boulay
\r\nAI 1981, qui a reçu le Prix en 1991 et 1997, Prix Hors Concours pour son mini véhicule de la marque Mitsubishi , qui a été nommée voiture de l’année au Japon.
\r\n\r\n
2006
\r\nChristian Volckman
\r\nDA 1994, pour la réalisation de son film Renaissance., qui a reçu également le Cristal du long métrage d’animation au Festival d’Annecy.
Thomas Morel
\r\nAI 1999, pour son projet Concept EZ – MIEV signé Mitsubishi Motors Corporation.
\r\n\r\n
2005
\r\nFranck Sabatier et Jean Lecointre
\r\nDA 1988, série d’animation Turkish delights soit 40 épisodes diffusés sur Canal+ dans l’émission Mensomadair.
Jean–Pierre Arnould
\r\nAI 1976, Architectures commerciales Thales, Alcatel et le Ministère de la Défense au Salon de l’Air et de l’Espace du Bourget.
Un Dragon d’honneur a été remis à Eric Giriat
\r\nDA 1989, pour l’ensemble de son travail d’illustrateur reconnu également à l’international.
\r\n\r\n
2004
\r\nRaphaël Thierry
\r\nDA 1995, Lauréat de la Villa Medicis.
Gaël Buzyn
\r\nAI 1996, intérieur pour le Concept T VW. Showcar présenté au salon de Detroit en janvier 2004.
\r\n\r\n
2003
\r\nLaurent Chanez
\r\nDA 1992, pour la réalisation du film publicitaire Flower by Kenzo.
Emmanuel Negroni
\r\nAI 1991, pour la création d’un bureau de direction d’une étude notariale.
\r\n\r\n
2002
\r\nShaun Severi
\r\nDA 1995, pour la réalisation du film publicitaire en faveur d’Amnesty International.
Gaël Audic
\r\nAI 1994, pour l’extension à la gare de Salamanque (Espagne) d’un projet de centre commercial et de loisirs.
\r\n\r\n
2001
\r\nOlivier Champion
\r\nDA 1990, pour l’ensemble de ses créations graphiques dans l’édition et son travail d’affichiste culturel.
BenoiÌ‚t Dauguen et Valérie Netchevitch
\r\nAI 1991, pour la conception et développement du projet Le Paris, navire pour des croisières sur la Seine.
\r\n\r\n
2000
\r\nAnne de Maupéou
\r\nAI 1982, Vice-présidente et directrice de la création de l’agence CLM BBDO, campagnes France Télécom (Lion d’or à Cannes) et des campagnes Kookaï.
Guillaume Terver
\r\nAI 1993, pour la réalisation de la Villa Schumann / Sizaret, Prix de la 1re œuvre Le Moniteur.
\r\n\r\n
1999
\r\nAntoine Bardou-Jacquet et Ludovic Houplain
\r\nDA 1997 et 1993, pour la réalisation du clip The child d’Alex Gopher, récompensé par le Grand prix des AD 2000, Prix du vidéoclip et du scénario Imagina 2000, Lion d’argent 2000 à Cannes.
\r\n\r\n
1998
\r\nChristophe Syren
\r\nDA 1994, pour la conception graphique de la plaquette de l’Esag Penninghen.
Stéphanie Jarre
\r\nAI 1987, pour l’ensemble de son travail de scénographe et en particulier les plateaux de télévision Téléfoot et celui de la cérémonie des 7 d’Or sur TF1.
\r\n\r\n
1997
\r\nÉtienne Jardel
\r\nDA 1991, pour la réalisation d’affiches pour le cinéma américain The real blonde et Intimate relations.
Olivier Boulay
\r\nAI 1991, Mercedes F200 Imagination.
\r\n\r\n
1996
\r\nAgnès et Marie-Laure Cruz
\r\nDA 1986 te 1991, pour la direction artistique du magazine Première.
Laurence Martin
\r\nAI 1991, développement du Matif 6 du palais Brongniart à Paris.
\r\n\r\n
1995
\r\nWilliam Laxton
\r\nDA 1985, lancement mondial du parfum Deci Dela de Nina Ricci.
Christophe Baubil
\r\nAI 1986, réaménagement des 350 bureaux des députés à l’Assemblée Nationale
\r\n\r\n
1994
\r\nMatthieu Lelièvre
\r\nDA 1993, direction artistique de la campagne internationale sur le glaucome.
Antoine Leroux
\r\n\r\nDA 1988, Dragon d’honneur remis pour le film UAP (Lion d’Or à Cannes).
\r\n\r\nJean-Luc Roux et Pascal Rouquier
\r\nAI 1987, restructuration de l’Espace restauration Frantour de la gare du Nord.
\r\n\r\n
1993
\r\nAntoine Leroux
\r\nDA 1988, travail graphique de l’Intégrale de Raymond Devos et le coffret Carnet de notes de William Sheller.
Pierre Beucler
\r\nAI 1983, aménagement intérieur et mobilier du Musée Départemental d’Art Ancien et Contemporain d’épinal.
\r\n\r\n
1992
\r\nDominique Hisbergue
\r\nDA 1976, plaquette de promotion du 50, avenue Montaigne. Un immeuble aux normes internationales (boutiques) au total 13.000 m2 utiles.
Flavie Austruy
\r\nAI 1985, aménagement intérieur et mobilier de la boutique Georges Rech à Londres et le mobilier du Siège social d’Arte.
\r\n\r\n
1991
\r\nBruno Watel
\r\nDA 1986, réalisation de l’identité visuelle d’un complexe de loisirs Meanwhile à Southbend dans l’indiana.
Olivier Boulay
\r\nAI 1981, Porsche 959 groupe B, avec l’équipe du centre de style et d’engenering de Porsche à Weissach (Germany).
Erik Morvan
\r\nAI 1977, projet Mise en Seine, centre des congrès Est de Paris et le Musée des Ponts.
\r\n\r\n
1990
\r\nRémi Le Prince et Philippe Dapsanse
\r\nDA 1977 et 1972, Drakkar Noir, conception globale de l’univers du parfum.
François Buron
\r\nAI 1980, feneÌ‚tre domotique Technal avec sa télécommande ainsi que la borne signalétique IBM pour les Jeux olympiques d‘Albertville.
\r\n\r\n
1989
\r\nAnnie Krivitzky
\r\nDA 1976, conception et réalisation de la campagne publicitaire Shalimar de Guerlain.
Catherine Zask
\r\nAI 1984, identité visuelle et éléments de communication de l’université de Franche-Comté.
Eric Ferrier et Phillipe Glandaz
\r\n\r\nAI 1987 et 1986, designs mobiliers pour la compagnie aérienne Air China.
\r\n', 3, 1, 'prix-met-de-penninghen', 'prix met de penninghen', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (54, 53, 'page', '', 1, 1, 'page', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (55, 53, 'page2', '', 2, 1, 'page2', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''), (56, 5, 'Cursus', 'Les cours sont répartis selon un emploi du temps hebdomadaire à plein temps. L’emploi du temps de la semaine a été élaboré en regard des exigences d’une pratique professionnelle et combine les différentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel à la maison. Les programmes d’enseignement peuvent être de différentes longueurs, mais deux projets par discipline au minimum sont réalisés au cours d’un trimestre. Le cursus de l’ESAG Penninghen se déroule sur 3 ou 5 ans.
\r\n\r\nLa première année de l’ESAG Penninghen représente la première des trois années conduisant au certiï¬cat de ï¬n de 1er cycle (niveau licence), qui permet ensuite d’accéder au diplôme de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer, (niveau master – bac +5).
\r\n\r\nLe niveau licence s’obtient donc en 3 ans : L1 + L2 + L3. Le niveau master s’obtient en 5 ans : niveau licence (L3) + M1 + M2. Les programmes de la troisième et de la quatrième année d’étude sont ouverts aux échanges étudiants.
\r\n\r\nDécouvrez comment vous inscrire et les conditions d'admissions.
\r\n', 4, 0, '', '', '', 0, 0, 0, 1, 'Cursus', 'International students – the advantages of enrolling at ESAG Penninghen
\r\n\r\nThe French culture, especially within the arts, is recognized around the world. Therefore, being able to gain experience and a degree design at ESAG can be a great advantage for those students who would like professional experience in another country. Japan, for example, is very interested in French design and “French touch” designers are highly sought after.
\r\n\r\nInternational students can enrol at ESAG to gain further educational experience at either a Bachelors Degree or Masters degree level. Also, students who have already obtained a Bachelor of Art can enrol in our 2-year Masters Degree program.
\r\n\r\nOur design program is divided into two different specializations:
\r\n\r\n1) Art Direction in Graphic Design: visual communication, editorial (print and digital), branding & global design and the moving image (within the video, film and advertising sectors)
\r\n\r\n2) Interior Architecture: residential design, retail, hospitality & public services, events design and bespoke furniture & prospective design.
\r\n\r\nAll of our design courses are devised to give each student a unique and comprehensive experience that incorporates both new technology and traditional design techniques. Enabling them to create design solutions that respond to the needs of our rapidly changing society.
\r\n\r\nAll of our courses are full-time and planned on a weekly basis. The weekly schedule has been set up according to the specific demands and requirements of the professional design industry and combines different design disciplines.
\r\nThere are approximately 30 hours of planned coursework – students are also expected to undertake approximately 30 hours of personal study each week at home. Although the length of each course may vary, students work on a minimum of 2 projects per trimester in each of our design programs.
\r\nStudents study either a 3-year Bachelors Degree Program and a 2-year Masters Degree Program.
\r\nA first year foundation course is mandatory for all students and part of the 3-year program, resulting in the completion of a Bachelors Degree. Students can then, if successfully selected, continue their studies 2 more years in order to obtain a Masters Degree in their chosen speciality.
\r\n3-year Bachelors Degree Program = L1 + L2 + L3
\r\n2-year Masters Degree Program = M1 + M2
\r\nInternational exchange students can participate in the 3rd, 4th and 5th year programs (L3, M1 & M2)
L’Académie Julian a accueilli et formé pendant un siècle de très nombreux artistes, venus principalement d’Amérique et d’Europe, à la recherche d’un enseignement académique dans le Paris avant-gardiste. A la fin du XIXe siècle, l’Académie Julian, ouverte aussi bien aux femmes qu’aux étrangers, constituait, la seule alternative aux cours de l’Ecole des Beaux- Arts de Paris, dont les femmes ont été exclues jusqu’en 1897 – il leur faudra attendre jusqu’en 1903 pour qu’elles soient autorisées à concourir pour le Prix de Rome. L'attraction exercée par l’Académie Julian tenait également aux innovations qu’elle a su constamment mettre en œuvre dans son enseignement, en tenant compte des demandes et des besoins des étudiants comme de l’évolution des courants artistiques.
\r\n\r\nLes élèves de l’ESAG Penninghen apprennent et travaillent sur les traces des peintres Maurice Denis, Fernand Léger, Henri Matisse, Robert Rauschenberg, Edouard Vuillard, des affichistes Cassandre, Alphonse Mucha et Bernard Villemot, des architectes Jacques Majorelle et Henri Van de Velde, des sculpteurs Jean Arp, Jean Dubuffet, François-Xavier Lalanne, du cinéaste Fritz Lang, du photographe Jacques-Henri Lartigue et du designer Eileen Grey. Dès sa création, en 1968, l’ESAG Penninghen recrute, un ensemble de professionnels tant graphistes qu’architectes, tant étrangers que français, et très vite des élèves viendront du monde entier, attirés par la nouveauté de ces formations.
\r\n', 6, 1, 'historique', 'De l''académie Julian à l''ESAG Penninghen ', '', 0, 0, 0, 1, 'Since 1868 at today', 'The prestigious “Académie Julian” was established in 1868 by Rodolphe Julian as a private studio school for art students, preparing them for the entrance exams of the renowned “École des Beaux-Arts” (School of Fine Arts) and also offering them independent training in arts. Many international students came to study here, in particular Americans and Europeans, who wanted to develop their artistic skills in the renowned “Avant-Garde” Paris.
\r\n\r\nUp until 1897 women were not allowed to enrol for study at the “École des Beaux-Arts”, they also had to wait until 1903 to be granted the right to compete for the “Prix de Rome”, a prize awarded to promising young artists.
\r\n\r\nHowever, with it’s modern outlook and thanks to the fact that Rodolphe Julian and many of his teachers spoke English the “Académie Julian” was the first French art school to accept both women and international students, providing them with highly sought after artistic training.
\r\n\r\nThe success of this prestigious art school was also down to it’s innovative approach incorporated into teaching methods; taking into consideration the needs of students whilst adapting to the ever-changing artistic movements.
\r\n\r\nToday, ESAG Penninghen students learn to master their art in the footsteps of famous artists and former students such as Maurice Denis, Fernand Leger, Henri Matisse, Robert Rauschenberg, Edouard Vuillard Affichistes (poster artist) such as; Cassandre, Alphonse Mucha and Bernard Villemot, as well as architects Jacques Majorelle and Henri Van de Velde, sculptors; Jean Arp, Jean Dubuffet, François-Xavier Lalanne, filmmaker; Fritz Lang, Photographer; Jacques-Henri Lartigue, plus furniture designer and Architect Eileen Gray.
\r\n\r\nSince its creation in 1968, ESAG Penninghen has employed teachers from a wide range of professional artistic backgrounds; architects to product designers, graphic designers to web designers, both French and international profiles which has attracted a host of international students from around the world. More and more international students come to study at our school each year. Currently, there are around sixty international students studying at ESAG, which represents nearly 10% of total student enrolment. A large percentage of these students come from Asia (China, South Korean Vietnam, Taiwan) followed by Europe (UK, Italy, Russia, Ukraine, Romania, Poland, Spain, Luxemburg, Germany, Portugal, Switzerland, Belgium, Greece, Holland, Sweden). A small percentage of our international students come from countries such as Algeria, Morocco, Cameroon, Mali, Canada, America, Brazil and Mexico.
\r\n\r\nThanks to our international partnerships with design schools and art colleges throughout Asia, America and Australia, as well as our active participation in international exchange programs such as SOCRATES/ERASMUS throughout Europe, our students can benefit from a large and comprehensive international network.
\r\n'), (58, 0, 'International', 'Aujourd’hui, un avenir professionnel se construit dans l’ouverture, et à l’échelle internationale, qui est celle de tous les possibles. Au plus près des évolutions sociétales, du changement des contextes de vie et des nécessités du marché, l’enseignement délivré par l’ESAG Penninghen prépare aux métiers de la création et de la conception : pour aujourd’hui et demain, ici et là-bas. Direction artistique, art graphique, design numérique, architecture intérieure, design de l’habitat, la palette de la formation est en prise directe avec les exigences de sociétés en constante évolution.
\r\n\r\nPour faciliter, pendant leurs études, la mobilité des élèves dans l’espace international, l’ESAG Penninghen, co-fondateur du réseau Cumulus et membre fondateur de France Design Education (FDE), œuvre à l’harmonisation européenne des cursus de formation et des diplômes. Le tissu relationnel de l’école, riche de ses 2500 anciens diploÌ‚més, répartis dans le monde entier et ancrés dans des domaines d’activité et des secteurs multiples est un appui précieux qui facilite l’insertion des nouveaux professionnels dans l’univers des agences et des entreprises.
\r\n\r\nLa culture française dans les domaines du design est reconnue à l’étranger : pouvoir se prévaloir de nos formations et de nos diplômes est un atout supplémentaire dans de nombreux pays. Environ 10% d’étudiants étrangers, représentant plus de 20 nationalités, suivent les programmes de cours de l’ESAG Penninghen.
\r\nFuture career opportunities, in today’s competitive design world, depend on being aware of the current market trends on both a national and international scale.
\r\n\r\nWith this in mind, ESAG Penninghen has established professional design courses aimed at preparing students for the constantly changing and diverging design sectors, both in here France and abroad. The core training programs are divided into 9 different sections: visual communication, editorial design (digital and print), branding, the moving image (within video, film & advertising fields), residential design, retail, hospitality & public services, events design, plus bespoke furniture and prospective design.
\r\n\r\nThe key to success also lies in our student’s ability to work in a wide range of different design fields, encouraging a multidisciplinary approach, whilst keeping up-to-date with all the latest developments in new technology.
\r\n\r\nThe main objective of our courses is to prepare tomorrow’s design professionals, giving them the key skills needed to successfully join today’s worldwide design market. Enabling them to think differently about design and creatively push the boundaries of their disciplines whilst developing the skills needed to become an imaginative and versatile designer who can work independently or as part of a team.
\r\n\r\nIn order to encourage international exchange, ESAG Penninghen, co-founder of the Cumulus university network and founder and member of FDE (France Design Education), has put into place several European-approved degree training courses.
\r\n\r\nAlso, thanks to our international student network, including our 2500 alumni students who now live and work around the world, we are able to ensure that our students are given the opportunity to start their professional design career within a wide variety of design studios, companies and agencies.
\r\n\r\nAs Platon suggested “pedagogy is inextricably related to the polis. The learner and teacher are constituted by social, political, and economic bounds, and yet the 21st century polis is increasingly a world without boundaries”
\r\n'), (61, 0, 'Cursus', 'A l’ESAG Penninghen nous donnons à nos élèves les bases académiques dans les disciplines qui sont le socle indispensable de toute création en design : le dessin, la création graphique, la création design, l’illustration numérique, la technologie et la culture artistique.
\r\n\r\nLa polyvalence de nos enseignements ouvre à terme à nos élèves des fonctions de management de la création, de direction ou création d’entreprise, des postes de conseils, et bien d’autres métiers.
\r\n\r\nSouvent à l’origine d’un travail en équipes pluridisciplinaires, les directeurs artistiques et les architectes d'intèrieurs se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveauté, sans doute en raison de la jeunesse qui prévaut dans ces métiers, et de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer. Leur activité est liée à la communication et aux marques, au numérique et au multimédia, et à l’aménagement d’espace. A côté de ce design “classique”, centré sur le design produit, l’aménagement d’espace, le graphisme, le packaging, l’identité visuelle et l’image de marque, de nouvelles activités se développent, liées à des secteurs émergents de l’économie : le design de service, le design interactif, le conseil en design. Si la conception de projets reste la demande principale adressée aux designers, s’y ajoutent des interventions de type études prospectives et recherches de concepts, conseil stratégique, et audit design.
\r\n\r\nLes cours sont répartis selon un emploi du temps hebdomadaire à plein temps. L’emploi du temps de la semaine a été élaboré en regard des exigences d’une pratique professionnelle et combine les différentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel à la maison. Les programmes d’enseignement peuvent être de différentes longueurs, mais deux projets par discipline au minimum sont réalisés au cours d’un trimestre. Le cursus de l’ESAG Penninghen se déroule sur 3 ou 5 ans.
\r\n\r\nLa première année de l’ESAG Penninghen représente la première des trois années conduisant au certiï¬cat de ï¬n de 1er cycle (niveau licence), qui permet ensuite d’accéder au diplôme de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer, (niveau master – bac +5).
\r\n\r\nLe niveau licence s’obtient donc en 3 ans : L1 + L2 + L3. Le niveau master s’obtient en 5 ans : niveau licence (L3) + M1 + M2. Les programmes de la troisième et de la quatrième année d’étude sont ouverts aux échanges étudiants.
\r\n\r\nDécouvrez comment vous inscrire et les conditions d'admissions.
\r\n', 2, 1, 'le-cursus', '', '', 0, 0, 0, 1, 'Cursus', 'The fundamentals of Art Direction and Design: creativity, artistic culture and design techniques
\r\n\r\nAll ESAG Penninghen students begin their studies with a first year course that introduces them to a wide variety of different design disciplines that are essential in the field of Art and Design. Here, they gain valuable insight into the design profession and learn how to communicate concepts visually and express themselves creatively.
\r\n\r\nDrawing techniques
\r\n\r\nMastering different drawing techniques: freehand drawing, human anatomy, still life, figure drawing, sketching and composition – students learn how to represent perspectives and proportion of a subject, apply graduations, values, and visually portray space using lines, shading and contrast techniques. Students also determine page layout, usage and implementation of vanishing points, learn how to analyse structures, forms, colour & light and apply textures. Quick sketching is an essential part of this program and enables each student to perfect their observational skills whilst encouraging them to develop a personal creative style.
\r\n\r\nInternational students – the advantages of enrolling at ESAG Penninghen
\r\n\r\nThe French culture, especially within the arts, is recognized around the world. Therefore, being able to gain experience and a degree design at ESAG can be a great advantage for those students who would like professional experience in another country. Japan, for example, is very interested in French design and “French touch” designers are highly sought after.
\r\n\r\nInternational students can enrol at ESAG to gain further educational experience at either a Bachelors Degree or Masters degree level. Also, students who have already obtained a Bachelor of Art can enrol in our 2-year Masters Degree program.
\r\n\r\nOur design program is divided into two different specializations:
\r\n\r\n1) Art Direction in Graphic Design: visual communication, editorial (print and digital), branding & global design and the moving image (within the video, film and advertising sectors)
\r\n\r\n2) Interior Architecture: residential design, retail, hospitality & public services, events design and bespoke furniture & prospective design.
\r\n\r\nAll of our design courses are devised to give each student a unique and comprehensive experience that incorporates both new technology and traditional design techniques. Enabling them to create design solutions that respond to the needs of our rapidly changing society.
\r\n\r\nAll of our courses are full-time and planned on a weekly basis. The weekly schedule has been set up according to the specific demands and requirements of the professional design industry and combines different design disciplines.
\r\nThere are approximately 30 hours of planned coursework – students are also expected to undertake approximately 30 hours of personal study each week at home. Although the length of each course may vary, students work on a minimum of 2 projects per trimester in each of our design programs.
\r\nStudents study either a 3-year Bachelors Degree Program and a 2-year Masters Degree Program.
\r\nA first year foundation course is mandatory for all students and part of the 3-year program, resulting in the completion of a Bachelors Degree. Students can then, if successfully selected, continue their studies 2 more years in order to obtain a Masters Degree in their chosen speciality.
\r\n3-year Bachelors Degree Program = L1 + L2 + L3
\r\n2-year Masters Degree Program = M1 + M2
\r\nInternational exchange students can participate in the 3rd, 4th and 5th year programs (L3, M1 & M2)
L’architecture pour les collectivités demande des compétences spécifiques que l’architecte d’intérieur est à même d’exercer. Avec lui, les bureaux, locaux professionnels, lieux collectifs prennent du sens. L’internationalisation des entreprises et des marchés, l’utilisation des nouvelles technologies et les nouvelles formes de travail dans les pays industrialisés, donnent à la création des espaces de travail une infinité de solutions adaptées aux utilisateurs. Des entreprises jouent déjà la carte de l'innovation dans l'aménagement de leurs locaux, pour favoriser le bien-être, la détente, les rencontres informelles ou stimuler la créativité sur leurs lieux de travail.
\r\n\r\nA l’ESAG Penninghen, les élèves imaginent le monde professionnel de demain en pleine mutation. Dématérialisation, sauvegarde des données, mobilité, bien-être sur son lieu de travail : à quoi ressemblera ce monde professionnel ? Un lieu de travail mal aménagé peut générer stress et perte de temps. Architectes d’intérieur et managers ont donc tout intérêt à penser intelligemment l'organisation des espaces.
\r\n', 5, 1, 'grands-projets', 'Grands projets', '', 0, 0, 0, 0, 'Commercial Design', 'Commercial architecture involves the design of buildings and structures for use by business. At ESAG, students are encouraged to reflect on and to develop ideas and concepts based on the future of designing professional interior office spaces.
\r\n\r\nThere are several important objectives when designing and organising office space: creating a work environment in which the use of paper is eliminated or greatly reduced (the “digital age”), being able to share & save information more easily, incorporate geographic mobility and design for the well-being of staff.
\r\n\r\nFor example, design of meeting rooms with a wide range of tactile screens, an office that includes natural surroundings such as trees or plants, relaxation and massage rooms, etc, are there to encourage employee interaction and collaboration, whilst incorporating new technology.
\r\n\r\nDue to the fact that the workspace can have a significant impact on productivity, companies are now focused on creating a staff-friendly environment that inspires creativity and efficiency. As a result, spatial design within the work environment has become more and more important and specific design skills & knowledge are required in order to work in this exciting area of specialization.
\r\n'), (64, 9, 'Commercial et événementiel', 'Comprendre les valeurs et les codes de la marque, s'imprégner de la culture des produits permet de définir une stratégie d’image sur le point de vente : le retail design.
\r\n\r\nLa création d’un concept d’architecture commerciale est une décision importante pour une marque. Les agences de design apportent, lors de la création du concept, un regard neuf et objectif sur la problématique. Tout concept proposé correspond à une philosophie, un état d’esprit lié à la marque, et à un positionnement marketing. Un concept d’architecture commerciale, c’est un univers personnalisé et unique, créé pour les espaces de vente d’une marque : un environnement et une ambiance propres à celle-ci, reconnaissables et reconnus, prenant en compte l’architecture intérieure, le design mobilier, le design sonore, le merchandising, la scénographie, le packaging, le design graphique, les supports de communication, le multimédia... Dans le cadre de sa mission, l’architecte d’intérieur devra donc créer un concept unique de point de vente, en exprimant des partis pris forts, qui donneront du sens aux valeurs de la marque ou de l'enseigne, qui scénariseront l'offre pour la rendre plus attractive, qui donneront du sens à l’achat, valoriseront la relation client et permettront de se distinguer de la concurrence.
\r\n', 3, 1, 'commercial-evenementiel', 'commercial-evenementiel', '', 0, 0, 0, 0, 'Retail and Scenic Design', 'An understanding of the brand’s values and comprehensive knowledge of the product are the central keys to success when designing within the retail design sector. It is essential to communicate the brand image and to develop a strong marketing strategy.
\r\n\r\nThe role of the interior designer is to create innovative interior architecture that echoes the brand's aesthetic codes, and to create design proposals that are designed to reflect the philosophy and ethos of a brand.
\r\n\r\nInstantly recognisable, an architectural design concept is uniquely adapted for a brand and is focused around the consumer experience. Various design factors have to be taken into consideration when developing retail design concepts: the general interior design & spatial design, furniture design, customer flow, sound, visual merchandising, window displays, product packaging, graphic design in the boutique, marketing materials / tools, new media implementation, etc.
\r\n\r\nA successful retail concept is able to communicate the identity of the brand using the global language of architecture. By consistently adding value, the brand not only remains competitive and has the opportunity to grow but also increases customer loyalty.
\r\n\r\n'); INSERT INTO `page` (`id_page`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `online`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `id_type_projet`, `id_annee`, `id_discipline`, `colonne`, `titre_2`, `description_2`) VALUES (65, 5, 'Stages', 'Stages de formation professionnelle en entreprises Des stages obligatoires conventionnés en entreprises ont lieu en fin de L3 et M1, choisis sur une liste de nombreux partenaires agréés par l’Ecole. Des stages conventionnés sont conseillés en fin de L1 et L2 et possibles en fin de M2. La période du stage est établie entre le 10 juin et le 20 septembre de l’année scolaire en cours pour les L1/L2/L3/M1, et entre le 1er Juillet et le 30 Septembre pour les M2 ; soit 1 à 3 mois de stage maximum. Il n’y a pas d’autre période de stage durant l’année scolaire.
\r\n\r\nCes stages de formation ont pour objet essentiel l’application pratique de l’enseignement donné à l’ESAG. Ils permettent à nos élèves un rapport direct avec la réalité professionnelle. L’étudiant stagiaire est obligatoirement affilié à la Sécurité Sociale étudiante pour tous risques d’accidents. Il bénéficie de la législation sur les accidents du travail en application de l’article 412-8(b) du Code de la Sécurité Sociale.
\r\n\r\nLes entreprises qui souhaitent accueillir des stagiaires durant la période estivale peuvent adresser leurs offres de stage en contactant Madame Estelle Campion – estelle.campion@penninghen.fr – 01 42 22 55 07
\r\n', 5, 1, 'stages', 'Stages', '', 0, 0, 0, 1, 'Internships', 'A contractual training period is compulsory at the end of L3 and M1. Students may apply from an extensive list of partners approved by the School. Contractual internships are optional but strongly recommended at the end of L1 and L2, and possible at the end of M2.
\r\n\r\nThe training period takes place between 10 June and 20 September .
\r\n\r\nThe main interest of an internship lies in the practical application of the knowledge and skills acquired at ESAG/Penninghen. The trainee has compulsory Social Security , and is covered by legislation concerning accidents at work, as stipulated in Article 412-8(b) of the Social Security Code.
\r\n\r\nFor students at the end of L3 and M1, traineeships are compulsory. The period of the traineeship is between June 7 and September 20 of the current academic year. Officially contracted internships are recommended at the end of L1 and L2 and required at the end of M2. The traineeships enable students to apply knowledge acquired at ESAG Penninghen. All information on the « Internship Agreement » may be downloaded. Exchange students can train in French agencies, provided that »Internship Agreements » have been contracted by their home schools.
\r\n\r\nInterested companies may address internship offers to the School secretarial office, Madame Estelle Campion – estelle.campion@penninghen.fr – 01 42 22 55 07.
\r\n'), (66, 11, 'La force du réseau', 'Le directeur artistique et l’architecte d’intérieur jouent un rôle important comme facteur d’innovation, sans doute en raison de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer : souvent à l’origine d’un travail en équipes pluridisciplinaires, les créatifs se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveauté. Leur activité est liée à la communication et aux marques, au numérique et au multimédia, et à l’aménagement d’espace.
\r\n\r\nA côté d’un design « classique » - centré sur le design produit, l’aménagement d’espace, le graphisme, le packaging, l’identité visuelle et l’image de marque -, de nouvelles activités se développent, liées à des secteurs émergents de l’économie : le design de service, le design interactif, le conseil en design. Tout indique que le design, moteur d’innovation, est une des clés de l’économie du XXIe siècle. En 45 ans d’existence, l’ESAG Penninghen a formé près de 2500 professionnels présents dans tous les secteurs aux quatre coins du monde. Point d’appui, source de vitalité, référence, exemplarité, générateurs de propositions pour le recrutement, ils contribuent à la richesse des métiers artistiques et à l’émergence de nouveaux talents.
\r\n', 1, 1, 'la-force-du-reseau', 'la force du réseau', '', 0, 0, 0, 1, 'The Design Business ', 'Design has a vital role to play in business development - ensuring that your business and the message you want portrayed are consistent with each other.
\r\n\r\nTo do this, companies rely more and more on young designers with passion and creativity to bring innovation and fresh ideas.
\r\n\r\nDesign is implemented over a broad range of visual communication including packaging, corporate identity programs, logos, web sites, ad campaigns, spatial and product design, alongside emerging design sectors such as interactive design, design strategy and service design, focused on understanding user behaviour.
\r\n\r\nThese are intrinsically linked to other design-related fields; market studies and concept research, communication & analysis, strategic consulting, and audit design.
\r\n\r\nThe positive affects of these factors results in improved brand awareness, business competitiveness, higher turnover and productivity, wider accessibility to other markets and guarantees client satisfaction.
\r\n\r\nEverything indicates that design will continue to be the driving force of innovation and strategy - the key to business success in the 21st century. “ESAG prides itself on it’s professionally-orientated teaching programs adapted to the realities of today’s competitive design world”
\r\n\r\nOver the last 45 years more than 2500 designers have studied at ESAG Penninghen and they are now present in over 30 countries around the world. The hub of international influence, they continue to be vital source of creative talent, representing the strength of our design teaching methods and pedagogy.
\r\n'), (67, 0, 'Espaces étudiants', 'TARIFS 2015-2016
\r\n\r\nFrais de constitution de dossier
\r\n\r\nLes frais de constitution de dossier sont de 410 euros (en chèque à l’ordre de l’Académie Julian ou en espèces). Ces frais, réglés uniquement lors de la première inscription, restent définitivement acquis à l’école, même en cas de désistement avant la rentrée.
\r\n\r\nScolarité annuelle
\r\n\r\n7.530 euros pour L1,
\r\n8.960 euros pour L2,
\r\n10.860 euros pour L3, M1 ou M2
\r\n(en chèque à l’ordre de l’Académie Julian ou en espèces)
La scolarité annuelle, due intégralement dès la signature du contrat, peut être réglée selon les modalités suivantes :
\r\n\r\nPour L1 : 1er acompte de 1.000 euros lors de la signature du contrat (avec un délai de rétractation de 8 jours), 2ème acompte de 3.530 euros 30 jours après encaissement des chèques de frais de constitution de dossier et de 1er acompte, solde de 3.530 euros avant le 10 septembre 2015. Pour les parents ou responsables financiers résidant à l’étranger, le solde de 6.530 euros doit être intégralement réglé 30 jours après encaissement des chèques de frais de constitution de dossier et de 1er acompte.
\r\n\r\nPour L2 : 1er acompte de 4.480 euros avant le 30 Juin 2015, Solde de 4.480 euros avant le 10 Janvier 2016. Pour les parents ou responsables financiers résidant à l’étranger, la totalité de la scolarité, soit 8.960 euros, doit être intégralement réglée avant le 30 Juin 2015.
\r\n\r\nPour L3, M1 ou M2 : 1er acompte de 5.430 euros avant le 30 Juin 2015, Solde de 5.430 euros avant le 10 Janvier 2016 Pour les parents ou responsables financiers résidant à l’étranger, la totalité de la scolarité, soit 10.860 euros, doit être intégralement réglée avant le 30 Juin 2015.
\r\n', 5, 1, 'tarifs', '', '', 0, 0, 0, 1, '', ''), (69, 5, 'Agenda', 'Salon Start - Salon des formations artistiques
\r\n\r\nLes Docks, Cité de la Mode et du Design, 34 Quai d’Austerlitz, 75013 Paris.
\r\nStand 67 de 10h à 18h.
\r\n\r\n
​Welcoming exchange students 2nd semester
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nRez-de-chaussée, salle multimédia
\r\n\r\n\r\n\r\n
​Salon des formations artistiques
\r\n\r\nParc des expositions – Porte de Versailles, Pavillon 8. 75015 Paris.
\r\n\r\nStand A 125 de 10h à 18h
\r\n\r\n\r\n\r\n
Dans le cadre de la Fête du graphisme :
\r\n\r\nWorkshop international
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\n2e étage, salle F
\r\n\r\n\r\n\r\n
Portes ouvertes
\r\n\r\nCette exposition a pour but de montrer, aux visiteurs et aux futurs élèves, les points forts de notre enseignement des fondamentaux indispensables à toute création dans les domaines de l’image imprimée, de l’internet, de l’interactivité, de l’image animée de l’architecture intérieure et du design global. Les élèves de 3e année et les chargés de cours assureront pendant toute la durée de l’exposition une visite personnalisée.
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\n1e étage, salles A et E
\r\n\r\nExposition grand public pour comprendre l’ensemble des territoires et métiers : communication visuelle, édition imprimée et digitale, marque et design global, réalisation et image, habitat, commercial et évènementiel, design, grands projets.
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nRez-de-chaussée, salles B et C
\r\n\r\nSélection de vidéos, animations ou publicités projetées en continu, réalisées par des directeurs artistiques et réalisateurs formés à l’ESAG Penninghen pendant toute la durée de l’exposition.
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nRez-de-chaussée, salle D
\r\n\r\nLa Direction artistique vue par…
\r\n\r\nEric Pillault,
\r\nDirecteur de création
\r\nM Le magazine du Monde
\r\nLa création de M
Ludovic Houplain,
\r\nCo-fondateur du studio H5
\r\nde H5 à Logorama
Cléo Charuet,
\r\nDirectrice artistique, graphiste,
\r\nCleoBuro
\r\nL’expérience Monoprix
Yorgo Tloupas,
\r\nDirecteur artistique du studio
\r\nYorgo&Co
\r\nGenèse de Vanity Fair France
L’Architecture intérieure et le Design vus par…
\r\n\r\nJean Lelay,
\r\nArchitecte DPLG,
\r\nDirecteur de l’agence RFR
\r\nLa passion constructive
Gaël Lunven,
\r\nArchitecte d’intérieur,
\r\nDirecteur de l’agence GAIA
\r\nParcours d’architecte d’intérieur
Guillaume Terver,
\r\nArchitecte d’intérieur,
\r\nDirecteur de l’agence Le LAD,
\r\nle Laboratoire en Architecture
\r\net Design
\r\nParcours d’architecte d’intérieur
Eric Jan,
\r\nHead of interior design
\r\nat SR Technics
\r\nRedéfinir l’art du voyage
ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris
\r\n\r\nRez-de-chaussée, Auditorium.
\r\n\r\n\r\n\r\n
Ouverture des inscriptions en ligne pour la rentrée septembre 2015 des élèves de 1re année.
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
L'ESAG Penninghen organise le 30 mai de 10 h à 18 h, une journée d'informations et de rencontres :
\r\n\r\n Étudier à l’ESAG - Penninghen
\r\nPrésentation de la vie de l’école, de la première année de formation jusqu’à l’obtention du diplôme.
\r\n11h30, 14h30 et 16h30.
\r\nSalle audiovisuelle
Exposition
\r\nAu travers d’une sélection de travaux d’élèves de la première année et de premier cycle en direction artistique et en architecture intérieure, cette exposition dévoile les aspects fondamentaux d’une formation tournée vers la création.
Forum questions-réponses
\r\nLes élèves de troisième année vous accueilleront et répondront à toutes vos interrogations.
Atelier de dessin
\r\nL’atelier de dessin constitue un des enseignements fondamentaux du cycle de licence à l’ESAG Penninghen. Venez observer comment se déroule un atelier en troisième année.
ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nJury de fin de troisième année du cycle de Directeur artistique
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\n2e étage, salle F
\r\n\r\n\r\n\r\n
Jury de fin de troisième année du cycle d’Architecte d’intérieur
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\n1e étage, salle E
\r\n\r\n\r\n\r\n
Epreuves du TOEIC
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nRez-de-Chaussée, salle B
\r\n\r\n\r\n\r\n
Remise des Prix Met de Penninghen
\r\n\r\nDécernés à deux anciens élèves, Directeur artistique et Architecte d’intérieur, pour leurs créations
\r\n\r\nSur invitation
\r\n\r\nRemise des diplômes
\r\n\r\nPromotion 2015 des Directeurs artistiques et Architectes d’intérieur diplômés de l’ESAG Penninghen.
\r\n\r\nSur invitation
\r\n\r\nPot des anciens
\r\n\r\nPromotions 1971 à 2014
\r\n\r\nSur invitation
\r\n\r\n\r\n\r\n
Exposition des projets de diplômes
\r\n\r\nRencontres professionnelles
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 et 38 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nDe 18h à 21h
\r\n\r\n\r\n\r\n
Exposition des projets de diplômes
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 et 38 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nDe 10h à 19h
\r\n\r\n\r\n\r\n
Exposition des projets de diplômes
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 et 38 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n\r\nDe 11h à 17h
\r\n\r\n\r\n\r\n
Accueil et rentrée des élèves de 1e année
\r\n\r\nESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.
\r\n', 2, 1, 'agenda', 'agenda', '', 0, 0, 0, 1, '', ''), (70, 0, 'Programme d''échange', 'The academic year is divided in 3 quarter terms:
\r\n\r\nThe first term begins September 22, 2014, and ends December 6, 2014
\r\nThe second term begins December 8,2014, and ends March 14, 2015
\r\nThe third term begins March 16, 2015, and ends June 6, 2015.
\r\nFor students who would prefer semester study:
The Automn Semester begins September 22, 2014, and ends January 24, 2015
\r\nThe Spring Semester begins January 26, 2015, and ends 6 June 2015
There is generally a ten-day vacation break at the end of October, a two-week vacation break at the end of December, a two-week vacation break at the end of February and a two-week vacation break at the end of April.
\r\n\r\nStudents must have sufficient working knowledge of the French language in order to take advantage of studies at ESAG/Penninghen.
\r\nTeaching is in French. However English is spoken by teachers and students. Tutors (French students designated by the school) will assist you during classes. Students who wish to study French are advised to enrol at the « Alliance Française » www.alliancefr.org
The European Credit Transfer System is utilized at ESAG. 20 credits correspond to one term of study (full-time course work), 30 credits to one semester, and 60 credits to one academic year.
\r\n\r\nCourses are organized on a full-time weekly schedule. Study involves approximately 30 hours of workshops and 35 hours of outside preparation.
\r\nThe third and fourth year of study are open to exchange students (Course Catalogues: L3AG3, L3AI3, M1AG4 and M1AI4). The duration of programs may vary, but a minimum of two projects per course are completed during each term. The students are not free to organize their study program. A weekly schedule has been set up to conform to the requirements of professional practice and incorporates a diversity of disciplines.
In September and in January, a general introduction meeting will furnish all informations on your schedule.
\r\n\r\nThe school cannot make housing arrangements for foreign exchange students. Students must find rooms or flats on their own. French housing legislation calls for one-year leases. Students who wish to stay only one term or one semester may have difficulties in finding short-term accommodation. List of addresses recommended by the school.
\r\n\r\nYou may post a classified ad in the school premises provided you address it to the ESAG Secretarial Office, ads for exchange of flats with incoming foreign students included.
\r\n\r\nIn order to receive foreign students under optimal conditions, LMDE Social Security has put out information sheets in foreign languages. These documents are intended to clarify the Health Social Coverage system to students upon arrival. Information in English
\r\n\r\nA computer room and printers are available for all enrolled students. Students may use the school’s material but must pay for each sheet that is printed (A3 in color: 1 euro/page, A4 in color: 50 cents/page, A3 or A4 in black and white: 10 cents/page).
\r\n\r\nThere is free access to internet & Wireless network in the whole school area
\r\n\r\nMac and PC Software: Adobe CS6. PC Software: Autocad 2013, 3Dstudio max 13
\r\n\r\nPhotography laboratory and studio
\r\n\r\nDigital photography, color print A3
\r\n\r\nAll applications must be sent through the home institution at :
\r\n\r\nESAG Penninghen
\r\n31 rue du Dragon
\r\n75006 Paris
\r\nFrance
And must enclose the following documents :
\r\n\r\nIncoming student application form
\r\nCurriculum Vitae
\r\nPortfolio of recent works, printed format A4
\r\nLearning agreement
\r\nLetter of application
May 15 for the 1st and 2nd term or 1st semester
\r\nNovember 15 for the 3rd term or 2nd semester
\r\nMay 31 for the whole academic year
veronique.gaujoin@penninghen.fr
\r\n\r\nludovic.dumielle@penninghen.fr
\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n
Nicole Balso
\r\nSecrétaire
Estelle Campion
\r\nSecrétaire
Pierre-Yvon Carnoy
\r\nResponsable du design numérique
Ludovic Dumielle
\r\nResponsable communication web
Véronique Gaujoin
\r\nAttachée à la direction, responsable des relations élèves
Bardya Kolbadi
\r\nSecrétaire
Jamel Nemmiche
\r\nIngénieur électronicien, responsable du parc informatique
Christian Paillez
\r\nGraphiste, directeur financier
Gilles Poplin
\r\nGraphiste, directeur artistique
Alain Roulot
\r\nGraphiste designer, directeur
Guillaume Roulot
\r\nDesigner, responsable de fabrication numérique
Jean-Luc Tonini
\r\nPhotographe, responsable photographie
Gérard Vallin
\r\nArchitecte d'intérieur CFAI, directeur-adjoint.
veronique.gaujoin@penninghen.fr
\r\n\r\nludovic.dumielle@penninghen.fr
\r\n\r\nyolaine.medelice@penninghen.fr
\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n
Nicole Balso
\r\nSecretary
Estelle Campion
\r\nSecretary
Pierre-Yvon Carnoy
\r\nDigital
Ludovic Dumielle
\r\nCommunication
Véronique Gaujoin
\r\nManager
Bardya Kolbadi
\r\nSecretary
Yolaine Medelice
\r\nCommunication
Jamel Nemmiche
\r\nComputers
Christian Paillez
\r\nFinancial
Gilles Poplin
\r\nArt direction
Alain Roulot
\r\nManagement
Guillaume Roulot
\r\nDigital fab
Jean-Luc Tonini
\r\nPhotography
Gérard Vallin
\r\nManagement
Etudiants à l'international
\r\n\r\nSelon la formation choisie par l’élève, son parcours se fera soit dans les territoires de la direction artistique : la communication visuelle / l’édition imprimée et digitale / la marque et le design global / l’image et la réalisation , soit dans les territoires de l’architecture intérieure : l’habitat / les grands projets / l’architecture commerciale et événementielle / le design . Ces formations sont uniques en ceci qu’elles croisent les fondamentaux académiques du dessin et l’apprentissage des technologies d’aujourd’hui.
\r\n\r\n\r\n\r\n
Langue d’enseignement
\r\nTous les cours sont dispensés en français. Les étudiants doivent avoir un minimum de compétences linguistiques en Français. Si ce n’est pas le cas, il leur est conseillé de s’inscrire à l’Alliance Française et d’en suivre les cours. Toutefois, l’anglais est parlé par les professeurs et les élèves. Un tuteur (étudiant français désigné par l’école) assistera les étudiants entrants, durant les cours, si besoin.
\r\n\r\n
Les étudiants doivent suivre le programme organisé à leur arrivée. Les programmes peuvent varier mais un minimum de 2 projets est demandé chaque trimestre. Ces programmes ont été établis pour se conformer aux exigences de pratiques professionnelles et comportent des disciplines variées.
\r\n\r\nA l’arrivée des étudiants étrangers entrants, en septembre et en janvier, une réunion d’information est organisée afin de leur fournir toutes les informations sur leur emploi du temps et le fonctionnement de l’école.
\r\n\r\n\r\n\r\n
Inscriptions
\r\nLes inscriptions doivent être envoyées par l’école d’origine à : ESAG Penninghen - 31 rue du Dragon 75006 Paris - France.
\r\n\r\n
Pièces à fournir:
\r\n— Incoming student application form - Link at the bottom of the page.
\r\n— Curriculum Vitae
\r\n— Portfolio de travaux récents, format imprimé A4
\r\n— Learning agreement - Link at the bottom of the page.
\r\n— Lettre de motivation
Dates limites d’inscriptions
\r\nMai : pour les 1er et 2e trimestres ou le 1er semestre 15 novembre : pour le 3e trimestre ou le 2e semestre 31 mai : pour l’année entière
\r\n\r\n
Protection sociale
\r\nAfin d’accueillir les étudiants étrangers dans les meilleures conditions, le centre LMDE de sécurité sociale étudiante a mis en place sur son site des documents explicatifs en langues étrangères. Ces documents ont notamment pour but de décrire le système de couverture sociale aux arrivants. Télécharger le guide “Protection Sociale en France” (713 Ko).
\r\n\r\n
\r\n\r\n
Logement
\r\nY compris dans le cadre des échanges internationaux d’étudiants, le logement ne peut pas être pris en charge par l’école. Pour les étudiants en période d’échange, voici la liste des adresses recommandées par l’école :
\r\n\r\n
Economique
\r\n— Auberge internationale des jeunes. 10 rue Trousseau, 75011 Paris, tel 33 1 47 00 62 00 - Crous Paris : annonces gratuites entre propriétaires et étudiants pour la location de chambres, studios, appartements... Offres quotidiennes au CROUS de Paris 1er étage – 39 avenue Georges Bernanos, 75005 Paris,tel +33140513600
\r\n— CIDJ : annonces gratuites entre propriétaires et étudiants pour la location de chambres, studios, appartements... 101 quai Branly, 75015 Paris
Location d’appartements
\r\n— Annonces d’agences, de particuliers : www.fnaim.fr, www.pap.fr, www.seloger.com, www. mapiaule.com
\r\n— Colocation (services payants) : www.colocation.fr, www.kel-koloc.fr
\r\n— Résidences, logements : www.adele.org, www.crous-paris.fr
\r\n— Résidences, logements HLM, studios pour étudiants www.leclubetudiant.com
\r\n​— Pour étudiants : résidences, offres de particuliers www.univercity.fr ou 0 820 098 095 (12cts/ min) - www.icade-immobilier.com ou 0 825 332 332 (15cts/ min) -www.estudines.fr ou 0 825 041 042 (15cts/ min) FIAP Jean Monnet (réservation 2 mois avant votre arrivée) – 30, Rue Cabanis, 75014 Paris – Tel :33143131700 – Fax :33145816391
Deadlines
\r\n\r\nMay 15 for the 1st and 2nd term or 1st semester
\r\nNovember 15 for the 3rd term or 2ndsemester
\r\nMay 31 for the whole academic year
Documents
\r\n\r\nMust enclose the following documents :
\r\n\r\nIncoming student application form
\r\nCurriculum Vitae
\r\nPortfolio of recent works, printed format A4 or digital
\r\nLearning agreement
\r\nLetter of motivation
To be sent to
\r\n\r\nAll applications must be sent through the home institution at :
\r\n\r\nVéronique Gaujoin, exchange coordinator
\r\n\r\nBy post:
\r\n\r\nESAG Penninghen
\r\n31 rue du Dragon
\r\n75006 Paris
\r\nFrance
or
\r\nBy mail:
veronique.gaujoin@penninghen.fr
\r\n\r\nThe academic year is divided in 3 quarter terms:
\r\n\r\nThe first term begins September 22, 2014, and ends December 6, 2014
\r\nThe second term begins December 8,2014, and ends March 14, 2015
\r\nThe third term begins March 16, 2015, and ends June 6, 2015.
\r\nFor students who would prefer semester study:
The Automn Semester begins September 22, 2014, and ends January 24, 2015
\r\nThe Spring Semester begins January 26, 2015, and ends 6 June 2015
There is generally a ten-day vacation break at the end of October, a two-week vacation break at the end of December, a two-week vacation break at the end of February and a two-week vacation break at the end of April.
\r\n\r\nStudents must have sufficient working knowledge of the French language in order to take advantage of studies at ESAG/Penninghen.
\r\nTeaching is in French. However English is spoken by teachers and students. Tutors (French students designated by the school) will assist you during classes. Students who wish to study French are advised to enrol at the « Alliance Française »www.alliancefr.org
The European Credit Transfer System is utilized at ESAG. 20 credits correspond to one term of study (full-time course work), 30 credits to one semester, and 60 credits to one academic year.
\r\n\r\nCourses are organized on a full-time weekly schedule. Study involves approximately 30 hours of workshops and 35 hours of outside preparation.
\r\nThe third and fourth year of study are open to exchange students (Course Catalogues: L3DA3, L3AI3, M1DA4 and M1AI4). The duration of programs may vary, but a minimum of two projects per course are completed during each term. The students are not free to organize their study program. A weekly schedule has been set up to conform to the requirements of professional practice and incorporates a diversity of disciplines.
In September and in January, a general introduction meeting will furnish all informations on your schedule.
\r\n\r\nThe school cannot make housing arrangements for foreign exchange students. Students must find rooms or flats on their own. French housing legislation calls for one-year leases. Students who wish to stay only one term or one semester may have difficulties in finding short-term accommodation. List of addresses recommended by the school.
\r\n\r\nYou may post a classified ad in the school premises provided you address it to the ESAG Secretarial Office, ads for exchange of flats with incoming foreign students included.
\r\n\r\nIn order to receive foreign students under optimal conditions, LMDE Social Security has put out information sheets in foreign languages. These documents are intended to clarify the Health Social Coverage system to students upon arrival.Information in English
\r\n\r\nA computer room and printers are available for all enrolled students. Students may use the school’s material but must pay for each sheet that is printed (A3 in color: 1 euro/page, A4 in color: 50 cents/page, A3 or A4 in black and white: 10 cents/page).
\r\n\r\nThere is free access to internet & Wireless network in the whole school area
\r\n\r\nMac and PC Software: Adobe CS6. PC Software: Autocad 2014, 3Dstudio max 14
\r\n\r\nPhotography laboratory and studio
\r\n\r\nDigital photography, color print A3
\r\n\r\n3D printing and laser cut
\r\n\r\nA l’ESAG Penninghen nous donnons à nos élèves les bases académiques dans les disciplines qui sont le socle indispensable de toute création en design : le dessin, la création graphique, la création design, l’illustration numérique, la technologie et la culture artistique.
\r\n\r\nLa polyvalence de nos enseignements ouvre à terme à nos élèves des fonctions de management de la création, de direction ou création d’entreprise, des postes de conseils, et bien d’autres métiers.
\r\n\r\nSouvent à l’origine d’un travail en équipes pluridisciplinaires, les directeurs artistiques et les architectes d'intèrieurs se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveauté, sans doute en raison de la jeunesse qui prévaut dans ces métiers, et de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer. Leur activité est liée à la communication et aux marques, au numérique et au multimédia, et à l’aménagement d’espace. A côté de ce design “classique”, centré sur le design produit, l’aménagement d’espace, le graphisme, le packaging, l’identité visuelle et l’image de marque, de nouvelles activités se développent, liées à des secteurs émergents de l’économie : le design de service, le design interactif, le conseil en design. Si la conception de projets reste la demande principale adressée aux designers, s’y ajoutent des interventions de type études prospectives et recherches de concepts, conseil stratégique, et audit design.
\r\n\r\nLes cours sont répartis selon un emploi du temps hebdomadaire à plein temps. L’emploi du temps de la semaine a été élaboré en regard des exigences d’une pratique professionnelle et combine les différentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel à la maison. Les programmes d’enseignement peuvent être de différentes longueurs, mais deux projets par discipline au minimum sont réalisés au cours d’un trimestre. Le cursus de l’ESAG Penninghen se déroule sur 3 ou 5 ans.
\r\n\r\nLa première année de l’ESAG Penninghen représente la première des trois années conduisant au certiï¬cat de ï¬n de 1er cycle (niveau licence), qui permet ensuite d’accéder au diplôme de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer, (niveau master – bac +5).
\r\n\r\nProchaine journée d'information samedi 30 mai de 10h à 18h.
\r\n\r\nDécouvrez comment vous inscrire et les conditions d'admissions.
\r\n', 1, 1, 'premiere-annee', 'Première année', 'Première année à l''ESAG Penninghen, la formation, les fondamentaux. Quelles sont les débouchés ? ', 0, 0, 0, 1, 'First Year', 'The fundamentals of Art Direction and Design: creativity, artistic culture and design techniques
\r\n\r\nAll ESAG Penninghen students begin their studies with a first year course that introduces them to a wide variety of different design disciplines that are essential in the field of Art and Design. Here, they gain valuable insight into the design profession and learn how to communicate concepts visually and express themselves creatively.
\r\n\r\nDrawing techniques
\r\n\r\nMastering different drawing techniques: freehand drawing, human anatomy, still life, figure drawing, sketching and composition – students learn how to represent perspectives and proportion of a subject, apply graduations, values, and visually portray space using lines, shading and contrast techniques. Students also determine page layout, usage and implementation of vanishing points, learn how to analyse structures, forms, colour & light and apply textures. Quick sketching is an essential part of this program and enables each student to perfect their observational skills whilst encouraging them to develop a personal creative style.
\r\n\r\nInternational students – the advantages of enrolling at ESAG Penninghen
\r\n\r\nThe French culture, especially within the arts, is recognized around the world. Therefore, being able to gain experience and a degree design at ESAG can be a great advantage for those students who would like professional experience in another country. Japan, for example, is very interested in French design and “French touch” designers are highly sought after.
\r\n\r\nInternational students can enrol at ESAG to gain further educational experience at either a Bachelors Degree or Masters degree level. Also, students who have already obtained a Bachelor of Art can enrol in our 2-year Masters Degree program.
\r\n\r\nOur design program is divided into two different specializations:
\r\n\r\n1) Art Direction in Graphic Design: visual communication, editorial (print and digital), branding & global design and the moving image (within the video, film and advertising sectors)
\r\n\r\n2) Interior Architecture: residential design, retail, hospitality & public services, events design and bespoke furniture & prospective design.
\r\n\r\nAll of our design courses are devised to give each student a unique and comprehensive experience that incorporates both new technology and traditional design techniques. Enabling them to create design solutions that respond to the needs of our rapidly changing society.
\r\n\r\nAll of our courses are full-time and planned on a weekly basis. The weekly schedule has been set up according to the specific demands and requirements of the professional design industry and combines different design disciplines.
\r\nThere are approximately 30 hours of planned coursework – students are also expected to undertake approximately 30 hours of personal study each week at home. Although the length of each course may vary, students work on a minimum of 2 projects per trimester in each of our design programs.
\r\nStudents study either a 3-year Bachelors Degree Program and a 2-year Masters Degree Program.
\r\nA first year foundation course is mandatory for all students and part of the 3-year program, resulting in the completion of a Bachelors Degree. Students can then, if successfully selected, continue their studies 2 more years in order to obtain a Masters Degree in their chosen speciality.
\r\n3-year Bachelors Degree Program = L1 + L2 + L3
\r\n2-year Masters Degree Program = M1 + M2
\r\nInternational exchange students can participate in the 3rd, 4th and 5th year programs (L3, M1 & M2)
L'objectif du cycle de licence est d'amener un étudiant à maîtriser le processus de création et de réalisation qui lui permettra, en fin e cycle, d'intégrer une équipe de travail au niveau "assistant" dans les secteurs de:
\r\n\r\nâ–¸ l'art graphique, la communication et l'image de manière générale
\r\n\r\nâ–¸ l'architecture intérieure, le design et l'événenementiel
\r\n\r\n2e année / 60 crédits
\r\nLa deuxième année marque une entrée en spécialisation, en abordant la notion de projets et en permettant à l’étudiant d’approfondir sa culture artistique, de développer son sens de la création, de maîtriser de nouvelles techniques d’expression, et d’organiser son plan de travail.
3e année / 60 crédits
\r\nLa troisième année aborde la notion d’entreprise et permet à l’étudiant d’acquérir les notions qui lui seront nécessaires pour assister un directeur artistique, ou un architecte d’intérieur, ou un designer. L’étudiant maîtrisera les outils informatiques et aura élaboré un dossier personnel d’archivage de ses travaux en vue de trouver du travail, de préparer une demande d’échange à l’étranger s’il continue ses études, de trouver un stage obligatoire en entreprise. Enï¬n, il assistera un étudiant de dernière année dans son travail de diplôme.
Certification
\r\nUn certiï¬cat de ï¬n de 3e année au niveau licence est remis aux étudiants qui valident 180 crédits, avec le titre de designer graphique ou d’assistant architecte d’intérieur.
TOEIC
\r\nAprès préparation par les chargés de cours d'anglais, les élèves passent les épreuves des tests "Test of English for International Communication". Ces certifications standardisées permettent d'évaluer le niveau d'anglais des locuteurs non anglophones tant au niveau de l'écrit que de l'oral. En 2013, la moyenne des élèves candidats au TOEIC était de 833 pour des résultats entre 525 et 990. Les notes de tests sont comprises entre 10 et 990.
180 ECTS credits
\r\n\r\nThe objective is to give students the necessary knowledge and design skills to enable them to participate in each step of the design process, working on a project from initial brief to final artwork. At the end of this 3-year program, students will be able to work as a junior designer in one of the following sectors:
\r\n\r\n. Visual Communication
\r\n\r\n. Editorial (digital & print)
\r\n\r\n. Branding and Global Design
\r\n\r\n. Moving Image Arts (video, film & advertising fields)
\r\n\r\nor
\r\n\r\n. Residential Design
\r\n\r\n. Retail and Scenic Design
\r\n\r\n. Commercial Architecture
\r\n\r\n. Prospective Product Design
\r\n\r\nEach student has to complete 2 internships and they are also encouraged to network internationally. They also have an option to spend a part of their studies abroad through one of our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects for their future design portfolio.
\r\n\r\n\r\n\r\n
This one-year introductory year is compulsory for all students and is designed to introduce them to the wide range of possibilities within the field of art and design, giving them general artistic knowledge in a range of different design subjects.
\r\n\r\nThe aim is to encourage an open-minded, flexible and exploratory approach within a supportive learning environment. Enabling students to develop important design skills such as concept and idea development, visual awareness, analytical and critical thinking, whilst learning how to put into place a clear & logical methodology in their creative process.
\r\n\r\nAt the end of this first year, students can either continue their studies at ESAG Penninghen (if they are successfully selected for their specialised Bachelor Degree program).
\r\n\r\nStudents who apply for this program are not required to have any formal training or expertise in design – however, applicants are expected to have creativity, personal motivation & personal development potential, as well as an interest and knowledge of fields associated with art and design. In every vocational field, within the visual communication industry, designers need to review and update their knowledge, skills and understanding of new technology and develop effective methods to communicate their ideas. Our students are expected to demonstrate this in their work as the year progresses.
\r\n\r\nFrom the very beginning of this course, students work in groups in our art studio. The design studio environment encourages sharing of ideas, enhances teamwork and nurtures a supportive work and social environment. Teachers also follow the progress of each student in order to evaluate their strengths and help them make informed decisions regarding their specialist degree level choices.
\r\n\r\nAt the end of the first trimester, student’s design skills are assessed through graded submitted work in each of the different disciplines and evaluated through a global design exam to ensure the artistic progression of each student. Teaching methods include studio-based work, group tutorials, lectures and skills workshops. During the 2nd and 3rd terms students are encouraged to develop their personal creative style in order to prepare a portfolio of work that is then assessed for progression into the chosen ESAG design program.
\r\n\r\nThe objective is to give students a clearer and more global understanding of their chosen specialisation including each phase of the design process within the design and communication field. The program is designed to encourage student’s general artistic and cultural knowledge, develop their creativity, working methodology, and visual techniques, in order to ensure they are able to successfully communicate ideas and concepts both visually and verbally.
\r\n\r\nThe course objectives are to give students a better understanding of the professional design industry and to ensure that they have acquired all the necessary skills to become a Graphic Designer or Interior Architect Assistant. At the end of the year, they will have the opportunity to put their skills to use during a mandatory internship period of 2 to 3 months.
\r\n\r\nStudents must demonstrate proven skills in computer graphics, have developed an extensive portfolio of design work, and, if continuing their studies in our Master’s Degree program, have prepared their application for an International Exchange Program and/or found their internship placement.
\r\n\r\nTOEIC. At the end of the 3rd year, selected students prepare for the TOIEC English exam ("Test of English for International Communication"), which evaluates their written and listening comprehension skills. In 2013, the average score was 883 (results ranging from 525 to 990) out of a possible 990 points.
\r\n\r\nL’objectif de ce 2e cycle est de permettre à un étudiant de maîtriser le processus de conception et de conduite de projets, pour orienter sa pratique professionnelle vers l’un des secteurs de :
\r\n\r\nâ–¸ la communication, la publicité, design, la stratégie, packaging, l’animation, la photographie, la vidéo, jeu vidéo, l’art, la mode, le luxe, les nouvelles technologies
\r\n\r\nâ–¸ l’architecture, l’architecture intérieure, le design et la création de manière générale
\r\n\r\n4e année / 60 crédits
\r\nLa quatrième année est celle des grands projets. L’étudiant doit approfondir l’argumentation et la communication de projets, réagir à une problématique, apprendre à vendre son travail, trouver un stage, effectuer une période d’échange (non obligatoire, mais conseillée) à l’étranger.
5e année / 60 crédits
\r\nAu cours de cette 5e année : recherche et prospective. L’étudiant doit argumenter, défendre une idée, créer, innover, préparer son diplôme, son insertion professionnelle, savoir vendre son profil et ses capacités, acquérir une autonomie professionnelle, inventer son métier, devenir responsable et éventuellement créer déjà son entreprise.
Obtention du diplôme de ï¬n de 2e cycle
\r\nNiveau master, avec le titre de directeur artistique en art graphique et design numérique, ou d’architecte d’intérieur/designer - reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d’Intérieur). Titres certiï¬és par l’Etat : inscrits au RNCP. Diplômes reconnus par la profession : les jurys de diplômes réunissent chaque année des professionnels du monde entier.
« Supplément au diplôme »
\r\nLe supplément au diplôme (joint au diplôme décerné par l’ESAG Penninghen) a pour but d’améliorer la « transparence » internationale et de faciliter la reconnaissance universitaire et professionnelle des qualiï¬cations. Il décrit la nature, le niveau et le contenu des études accomplies avec succès par l’élève, en fonction de la qualiï¬cation originale à laquelle ce supplément est annexé. Il est dépourvu de tout jugement de valeur, il ne constitue ni une déclaration d’équivalence ni une suggestion de reconnaissance. Ce n’est pas non plus un système automatique de reconnaissance d’un niveau, chaque école ou université demeurant libre de sa propre évaluation et sélection.
« Attestation de certiï¬cation »
\r\nUne attestation de certiï¬cation est remise à chaque titulaire du diplôme :
\r\nLe titre de « directeur artistique en art graphique et design numérique » est certiï¬é et enregistré au Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 19/01/2012.
Le titre d’« architecte d’intérieur/designer » est certifié et enregistré au Répertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I – code NSF 233n, enregistré par arrêté publié au Journal Ofï¬ciel du 09/12/2012.
\r\n', 3, 1, 'cycle-master', 'Cycle master', 'Le cycle de master à l''ESAG Penninghen, description, cursus, débouchés et diplômes. Quels sont les débouchés du diplômes de l''ESAG Penninghen ? ', 0, 0, 0, 1, 'Master''s Degree Program', 'During this 2-year cycle (M1 & M2), students build a portfolio that demonstrates their acquired design skills and technical abilities to work on design projects from initial concept through to final artwork.
\r\n\r\nThe program ensures that students are able to practice their profession in one of the following sectors:
\r\n\r\n. Visual Communication
\r\n. Editorial (digital & print)
\r\n. Branding and Global Design
\r\n. Moving Image Arts (video, film & advertising fields)
\r\nor
\r\n\r\n. Residential Design
\r\n. Retail and Scenic Design
\r\n. Commercial Architecture
\r\n. Prospective Product Design
\r\nDuring this program each student has to complete an internship and they are also encouraged to network internationally and have an option to spend a part of their studies abroad through our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects in their future design portfolio.
\r\n\r\nDuring the 4th year, the student’s design work is focused on large-scale projects. Students develop their communication skills and learn how to present their design proposals, explaining how they overcame difficulties and demonstrating an ability to “sell” a design project. They also have to complete a 3-month internship at the end of the year and are strongly encouraged to participate in an international exchange programme if possible.
\r\n\r\nThe 5th and final year of studies is focused on research and design innovation and prepares students for a career in the design industry. Students must be autonomous in their work and demonstrate competency in all technical and creative skills applicable to Art Direction. They must also be able to analyse and evaluate information from multiple sources & diverse perspectives and present their design ideas clearly & objectively.
\r\n\r\nThroughout the second half of the academic year, students prepare and develop their final Master’s Degree Project that is presented in both French and English at the end of the year in front of an international jury, that includes renowned professionals in the industry. Obtaining a Master’s Degree in “Art Direction, Graphic and Digital Design” or “Interior Architecture & Spatial Design” recognized by the CFAI (The French Council of Architects).
\r\n\r\nThe purpose of the Diploma Supplement, developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES, is to provide sufficient independent data to improve international ‘transparency’ and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.). It is designed to provide a description of the context, content, level and status of the studies pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification.
\r\n\r\nThis certification document, providing information on the appraisal, attestation and certification procedures, is given to each student when they obtain their Master’s Degree.
\r\n\r\nArt Director in Graphic Design & Digital Design, State-certified qualification is certified by the French government (established by Decree n° NSF 320v of 19/01/2012).
\r\n\r\nInterior Architect & Designer, State-certified qualification recognised by the CFAI (French Board of Interior Architects) and certified by the French government (established by Decree n° NSF 233n of 19/01/2012).
\r\n'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `professeur` -- DROP TABLE IF EXISTS `professeur`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `professeur` ( `id_professeur` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `nom` varchar(255) NOT NULL, `prenom` varchar(255) NOT NULL, `login` varchar(255) NOT NULL, `mot_de_passe` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_professeur`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=355 ; -- -- Contenu de la table `professeur` -- INSERT INTO `professeur` (`id_professeur`, `nom`, `prenom`, `login`, `mot_de_passe`) VALUES (2, 'Négroni', 'Armand', 'armand.negroni', '840b37847dbecfa4be4cf70cfade8d1d'), (4, 'Chossegros', 'Pascal', 'pascal.chossegros', 'ebb87faa733d9a04ebb40f422b135fb0'), (6, 'Barbier', 'Christophe', 'christophe.barbier', '0b6ace9e8971cf36f1782aa982a708db'), (7, 'Lelay', 'Jean', 'jean.lelay', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (9, 'Netchevitch', 'Valerie', 'valerie.netchevitch', '6034552a26b499b2ce7153fea9b84f1d'), (13, 'Berthet', 'Jean-Louis', 'jean-louis.berthet', '8d2a5f7d4afa5d0530789d3066945330'), (14, 'Buonomo', 'Antoine', 'antoine.buonomo', '507373ba57e072aa06e7d4299ea6386d'), (18, 'Adam', 'Christine', 'christine.adam', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (21, 'Troublé', 'André', 'andre.trouble', 'aa486f25175cbdc3854151288a645c19'), (24, 'Arditi', 'Frédéric', 'frederic.arditi', 'd8bbee63cb93081c5677dc671dc968fc'), (26, 'Baissait', 'Bernard', 'bernard.baissait', '5b4130c9e891d39891289001cc97d86b'), (27, 'Bellessort', 'Marie-Noël', 'marie-noel.bellessort', '984eb2f473a4d6ca279f77394eb2bea8'), (29, 'Bloch-Lainé', 'Jean-Louis', 'jean-louis.bloch-laine', '8d9a0adb7c204239c9635426f35c9522'), (31, 'Bouvet', 'Michel', 'michel.bouvet', '81dc9bdb52d04dc20036dbd8313ed055'), (32, 'Cemin', 'Marc', 'marc.cemin', '2a0231531bc1a7fc29e2fa8d64352ae9'), (33, 'Cerveaux', 'Gérard', 'gerard.cerveaux', '1ee69e9e879080e81ddaf18735fa0eff'), (39, 'de Lajarte', 'Olivier', 'olivier.de lajarte', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (41, 'Derre', 'Michel', 'michel.derre', 'e8cd7da078a86726031ad64f35f5a6c0'), (42, 'Desbenoit', 'Stéphane', 'stephane.desbenoit', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (45, 'Gallois', 'Brigitte', 'brigitte.gallois', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (54, 'Lammens', 'Arnaud', 'arnaud.lammens', '3988c7f88ebcb58c6ce932b957b6f332'), (60, 'Limousin', 'Jacques', 'jacques.limousin', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (67, 'Paris', 'Muriel', 'muriel.paris', '81dc9bdb52d04dc20036dbd8313ed055'), (69, 'Petit', 'Chantal', 'chantal.petit', '81c2f886f91e18fe16d6f4e865877cb6'), (73, 'Propeck', 'Agnès', 'agnes.propeck', '97785e0500ad16c18574c64189ccf4b4'), (74, 'Robial', 'Etienne', 'etienne.robial', '91c77393975889bd08f301c9e13a44b7'), (75, 'Rolland', 'Patricia', 'patricia.rolland', '4766065eae2abda11a93aa9f3a4c59de'), (79, 'Schulz', 'Claus', 'claus.schulz', 'cbf4c24cde6e95a041824537490c329b'), (81, 'Sebbag', 'Jacques', 'jacques.sebbag', '9acf7769aeea55e2b2505c88710d4293'), (83, 'Terver', 'Guillaume', 'guillaume.terver', '0db15567e2c894d67c86add7a030cc68'), (84, 'Tonini', 'Jean-Luc', 'jean-luc.tonini', '6f2688a5fce7d48c8d19762b88c32c3b'), (94, 'Créac''h', 'Pierre', 'pierre.creach', 'ee16fa83c0f151ef85e617f5aa3867a6'), (97, 'Bataille', 'Bertrand', 'bertrand.bataille', '7ca57a9f85a19a6e4b9a248c1daca185'), (108, 'Jankowiak', 'Pauline', 'pauline.jankowiak', 'f190ce9ac8445d249747cab7be43f7d5'), (109, 'Wilson', 'Hugh', 'hugh.wilson', '44c4afc07d4a16f73d13d7db109bb4bd'), (110, 'Domergue', 'Yves', 'yves.domergue', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (111, 'Jarre', 'Stefanie', 'stefanie.jarre', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (112, 'Lipszyc', 'Mathias', 'mathias.lipszyc', 'ce65f40e3a20ad19fe352c52ce3bcf51'), (115, 'Carnoy', 'Pierre Yvon', 'pierre-yvon.carnoy.', 'd282ef263719ab842e05382dc235f69e'), (122, 'Prost', 'Etienne', 'etienne.prost', 'e0dd106b54d6a82e3fdd629fb9530042'), (124, 'Wlassikoff', 'Michel', 'michel.wlassikoff', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (129, 'Garcia', 'Jean Claude', '.garcia', '5d94922e5498e874ee904713c21c1a8e'), (131, 'Schlesser', 'Thomas', 'thomas.schlesser', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (133, 'Hartmann', 'Isabelle', 'isabelle.hartmann', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (136, 'Auclaire', 'Philippe', 'philippe.auclaire', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (139, 'Robert', 'Matthieu', 'matthieu.robert', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (141, 'Maume', 'Martin', 'martin.maume', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (142, 'Blunden', 'Jeffrey', 'jeffrey.blunden', '5e1b18c4c6a6d31695acbae3fd70ecc6'), (143, 'Chaillous', 'Elodie', 'elodie.chaillous', '97fc2888c36bc386fb41a02c9b3082b7'), (147, 'Indrowski', 'Rodolphe', 'rodolphe.indrowski', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (149, 'Forget d''Allembert', 'Sabine', 'sabine.forget', 'c797b7b414a2ece6522986daa5d9cffe'), (152, 'Page', 'Oliver', 'oliver.page', '47a658229eb2368a99f1d032c8848542'), (153, 'Bustillo', 'Pelayo', 'pelayo.bustillo', 'f4a80f2a76b0ff7fc80fefb8b875afb3'), (159, 'Maidenberg', 'Michel', 'michel.maidenberg', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (165, 'Tobé', 'Geoffroy', 'geoffroy.tobé', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (174, 'Direction', '', '.direction', 'bf8229696f7a3bb4700cfddef19fa23f'), (176, 'Pimpanini', 'Bruno', 'frederic.simon', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (178, 'Nisbet', 'Ann', 'ann.nisbet', '318fbaf5acbf2b69a202de4c6df4cd2c'), (179, 'Intervenants', '', '.intervenants', '8f53295a73878494e9bc8dd6c3c7104f'), (183, 'Wyart', 'Remi', 'remi.wyart', '901cd6ea9b048bf15478f9f0df46042b'), (192, 'Poplin', 'Gilles', 'gilles.poplin', '4c818c3f3d88fbb782a831a0e04cb465'), (193, 'Rossier', 'Damien', 'damien.rossier', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (194, 'Moréteau', 'Constance', 'constance.moreteau', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (196, 'Leroux', 'Antoine', 'antoine.leroux', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (301, 'Bailly-Michels', 'Guillaume', 'guillaume.bailly-michels', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (302, 'Picard', 'Caroline', 'caroline.picard', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (303, 'Toublanc', 'Elise', 'elise.toublanc', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (304, 'Guerin', 'Regis', 'regis.guerin', '7069d79fe604e7c48c3d1a2ceda71963'), (306, 'Dorelli', 'Françoise', 'françoise.dorelli', '43b3fa47f36af1ff5f4200db6500bdc0'), (308, 'Salaun', 'Christophe', 'christophe.salaun', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (310, 'Moutiez', 'Eloïse', 'eloïse.moutiez', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (311, 'Haller', 'Marion', 'marion.haller', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (314, 'Cotte', 'Olivier', 'olivier.cotte', 'a44e22ff6cf7ca4ccbf0f6a3c7705f4d'), (318, 'Gardiner', 'Cerith', 'cerith.gardiner', '1c5442c0461e5186126aaba26edd6857'), (319, 'Buchet', 'Francis', 'bruno.pimpanini', 'e47d50ce00c047d1cad6f900380e82ff'), (320, 'Mallart', 'Bruno', 'bruno.mallart', 'dde1590cef1351a990ed923941fa7016'), (324, 'Magerand', 'Jean', 'jean.magerand', '1bda7493c968ded9800b3a754fc07e5c'), (325, 'Cairo', 'Emmanuel', 'emmanuel.cairo', '47e57c4836ae0c44f774f9d8497e0b4f'), (328, 'Gaulme', 'Armel', 'armel.gaulme', '3ab9071536d62f29aa8b3fd39141f6ad'), (332, 'Barbara', 'Guanse', 'guanse.barbara', 'b974006f61bd5a3f95e3e9530a579d14'), (333, 'Dutheil', 'Aymeric', 'aymeric.dutheil', '4e96fc8ecd81da214039f63f34965275'), (335, 'Corlieu-Maezaki', 'Camille', 'Camille.Corlieu-Maezaki', 'b59c67bf196a4758191e42f76670ceba'), (337, 'Peronin', 'Henri', 'henri.peronin', '9d045ccf22f7c15d6b3e921ff63ebaf2'), (338, 'Mesguich-Jacquemin', 'Terence', 'terence.mesguich-jacquemin', '9f9b22fbd00f560527d7e1e9376d55b3'), (340, 'Severi', 'Shaun', 'shaun.severi', '5fcfd41e547a12215b173ff47fdd3739'), (341, 'Gaumetou', 'Bruno', 'bruno.gaumetou', '0e408133361bb349d190e431a9af0dcc'), (342, 'Sariel', 'Sonia', 'sonia.sariel', '10cb49b8d4984597dd8429771d414dda'), (343, 'Bailly', 'Claire', 'claire.bailly', '16c1b44439f9f977c58e48a53408f03a'), (344, 'Poulain', 'Antoine', '', ''), (345, 'Mortier', 'Frederique', 'frederique.mortier', '1f6165518a1f513e7a498e2aebca01e3'), (346, 'Ponzevera', 'Christine', 'christine.ponzevera', 'd0fb963ff976f9c37fc81fe03c21ea7b'), (347, 'Clery-Melin', 'Nicolas', 'nicolas.clery-melin', '09f49d9e96b5e566efa54bedbd39652c'), (348, 'Bailly', 'Claire', '', ''), (351, 'Gransart', 'Melanie', 'melanie.gransart', '978c57402cde1edad4aec40315dc67f8'), (353, 'Truong', 'Yoan', 'yoan.truong', '772c8aa4a342b678fa3782b5d5504c6b'), (354, '', '', '', ''); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `professeur_discipline` -- DROP TABLE IF EXISTS `professeur_discipline`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `professeur_discipline` ( `id_professeur` int(11) NOT NULL, `id_discipline` int(11) NOT NULL, KEY `id_professeur` (`id_professeur`,`id_discipline`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8; -- -- Contenu de la table `professeur_discipline` -- INSERT INTO `professeur_discipline` (`id_professeur`, `id_discipline`) VALUES (2, 4), (2, 93), (2, 102), (4, 6), (6, 9), (6, 98), (7, 10), (7, 105), (9, 99), (13, 3), (14, 7), (14, 96), (18, 72), (21, 155), (21, 156), (21, 157), (21, 228), (21, 229), (21, 242), (21, 243), (24, 73), (26, 79), (26, 88), (26, 217), (26, 221), (27, 244), (29, 87), (31, 84), (32, 76), (32, 320), (39, 153), (39, 156), (39, 228), (39, 231), (39, 242), (41, 69), (42, 153), (42, 229), (42, 231), (42, 243), (45, 155), (45, 156), (45, 157), (45, 228), (45, 229), (45, 242), (45, 243), (54, 71), (60, 94), (67, 68), (69, 73), (73, 87), (74, 84), (74, 221), (74, 329), (75, 329), (79, 11), (81, 103), (83, 3), (84, 87), (94, 67), (94, 81), (94, 230), (94, 231), (94, 241), (94, 242), (97, 155), (97, 159), (97, 160), (97, 231), (108, 84), (109, 77), (110, 100), (115, 300), (122, 100), (122, 190), (124, 79), (129, 100), (129, 244), (131, 323), (131, 324), (131, 329), (133, 100), (136, 71), (139, 76), (142, 68), (147, 7), (147, 11), (147, 216), (149, 155), (149, 230), (149, 241), (153, 95), (159, 78), (165, 107), (176, 93), (178, 12), (178, 74), (178, 83), (178, 91), (178, 101), (178, 110), (179, 323), (179, 324), (183, 67), (192, 140), (196, 85), (302, 153), (302, 159), (302, 160), (303, 153), (303, 159), (303, 160), (304, 77), (306, 70), (308, 71), (308, 88), (308, 140), (314, 72), (318, 12), (318, 74), (318, 83), (318, 91), (318, 101), (318, 110), (319, 81), (319, 153), (319, 156), (324, 104), (325, 4), (328, 81), (328, 156), (333, 221), (335, 100), (337, 325), (340, 78), (341, 76), (343, 104), (344, 124), (346, 76), (347, 77), (353, 216); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `rubrique` -- DROP TABLE IF EXISTS `rubrique`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `rubrique` ( `id_rubrique` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_rubrique`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=2 ; -- -- Contenu de la table `rubrique` -- INSERT INTO `rubrique` (`id_rubrique`, `titre`) VALUES (1, 'Sujet'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `site_language` -- DROP TABLE IF EXISTS `site_language`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `site_language` ( `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(5) NOT NULL, `online` tinyint(4) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=3 ; -- -- Contenu de la table `site_language` -- INSERT INTO `site_language` (`id`, `titre`, `online`) VALUES (1, 'fr', 1), (2, 'en', 1); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `sujet` -- DROP TABLE IF EXISTS `sujet`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `sujet` ( `id_sujet` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_type` tinyint(4) NOT NULL, `id_annee` int(11) NOT NULL, `id_discipline` int(11) NOT NULL, `id_professeur` int(11) NOT NULL, `id_visuel` int(11) NOT NULL, `titre` varchar(255) NOT NULL, `description` text NOT NULL, `description_2` text NOT NULL, `date_rendu` date NOT NULL, `ordre` int(11) NOT NULL, `online` tinyint(4) NOT NULL, `portrait` tinyint(4) NOT NULL, `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL, `url_page` varchar(255) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_sujet`), KEY `id_discipline` (`id_discipline`), KEY `id_visuel` (`id_visuel`), KEY `id_type` (`id_type`), KEY `id_annee` (`id_annee`), KEY `id_professeur` (`id_professeur`), KEY `id_cursus` (`id_cursus`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=65 ; -- -- Contenu de la table `sujet` -- INSERT INTO `sujet` (`id_sujet`, `id_type`, `id_annee`, `id_discipline`, `id_professeur`, `id_visuel`, `titre`, `description`, `description_2`, `date_rendu`, `ordre`, `online`, `portrait`, `id_cursus`, `url_page`, `titre_2`) VALUES (10, 1, 8, 79, -1, 440, 'La place de l''écrit dans l''espace public', 'L''initiation aux méthodes systématiques (paramétriques, génératives...) et la confrontation aux oeuvres de François Morellet ou Sol Lewitt offrent aux étudiants la possibilité de s''extraire de toute pression stylistique. Ce travail avait pour règles: l''abandon du style, la recherche de systématique et l''affichage dans l''espace public.', '', '2013-06-03', 0, 3, 1, 1, 'la-place-de-l-ecrit-dans-l-espace-public', 'Written word in the public space'), (49, 3, 9, 0, -1, 622, 'Javascreen', 'La direction artistique a un rôle décisif à jouer dans l’exploitation des divers écrans. JavaScreen est un nouveau principe d’affichage permettant au moyen d’un algorythme de recomposer l’image en utilisant ses composantes visuelles : couleurs, formes, épaisseur, opacité… L’impact de l’image se réinvente à l’infini.', '', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, 'javascreen', ''), (21, 1, 8, 79, -1, 118, 'Data Visualisation', 'InterpreÌtation graphique de donneÌes quantitatives, temporelles, geÌographiques, photographiques, preÌsenteÌes sous forme d''objet eÌditorial : videÌo, site web, application.', '', '2012-12-13', 0, 2, 1, 1, 'data-visualisation', ''), (22, 1, 8, 79, -1, 123, 'Les outils', '', '', '2013-03-01', 0, 3, 1, 1, 'les-outils', ''), (23, 1, 9, 217, -1, 133, 'Écritures', 'Les eÌleÌ€ves de 5e anneÌe sont accueillis chaque anneÌe depuis 2012 par la GaiÌ‚teÌ Lyrique, le lieu des cultures numeÌriques. ApreÌ€s We Are Data sur les donneÌes personnelles et EÌcoute Voir - avec le concours d’eÌtudiants de l’HETIC, l’eÌcole de l’informatique - sur les relations entre le son et l’image, EÌcritures - deÌveloppeÌ en collaboration avec des eÌtudiants de 42, l’eÌcole du Web - porte sur le travail du texte, le cÅ“ur des meÌtiers graphiques.', '', '2014-03-07', 0, 3, 1, 1, 'Ecritures', ''), (44, 3, 5, 0, -1, 396, 'Mountain Sphere', 'A Chamrousse, Alpes, à 2100 m, le complexe hôtelier haut de gamme Mountain Sphere est implanté dans un site naturel vierge. \r\nLe projet, composé d''un bâtiment principal semi-enterré et d''un réseau de modules de vie nichés à 20 et 30 m de hauteur est une réponse à la recherche d''expériences d''exceptions, dans le respect de l''environnement. ', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'mountain-sphere', 'Mountain Sphere'), (35, 3, 9, 0, -1, 353, 'Revisiting packaging design', 'Ce projet est un exercice qui envisage un nouveau système graphique et informatif pour les packagings de supermarchés. Ce système est une refonte de l''information existante et future qui s''appuie sur les nouvelles attentes des consommateurs, devenus plus avertis, plus engagés (consom''acteurs).', '', '2014-06-30', 0, 3, 1, 1, 'revisiting-packaging-design', ''), (13, 1, 5, 102, -1, 57, 'Réflexions sur l’habitat de demain', '', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, 'reflexions-sur-l-habitat-de-demain', 'Tomorrow home'), (14, 1, 4, 325, -1, 42, 'Puissance 2', 'Partenariat entre deux écoles : l’ISEP, Institut supérieur d’électronique de Paris et l’ESAG Penninghen, s’associent pour imaginer les produits et les services de demain. A partir d’un appel à sujets, les équipes mixtes des deux écoles planchent sur : le management, le marketing, la communication, la design strateÌgie et les nouvelles technologies.', '', '2013-03-04', 0, 0, 1, 2, 'puissance-2', ''), (52, 3, 5, 0, -1, 561, 'Rituels funéraires, ville et cimetière', 'Création d''un nouveau crématorium aÌ€ Paris, à grande eÌchelle, d''apporter une réponse architecturale spirituelle de cette étape dans un cadre laïque. J''ai choisi d''appuyer mon projet dans le sens de la verticalité. En effet, ce lieu public s''adressant à tous, toutes croyances et religions confondues, évoque un parcours vertical de la terre au ciel.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'rituels-funeraires-ville-et-cimetiere', 'Rituels funéraires, ville et cimetière'), (17, 1, 8, 78, -1, 67, 'Vogue', 'Série de couvertures pour le magazine Vogue.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, 'vogue', ''), (15, 1, 9, 84, -1, 98, 'Migrations', 'Affiche de campagne d''informations en partenariat avec le musée de l''histoire de l''immigration.', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 1, 'migrations', ''), (16, 1, 8, 77, -1, 51, 'La couloubre', '', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 1, 'la-couloubre', 'La couloubre'), (18, 1, 5, 103, -1, 473, 'Tours', 'Imaginez l''architecture et l''architecture intérieure d''une tour Off-shore.', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, 'tours', 'Towers'), (19, 1, 9, 84, -1, 323, 'African Mix, The Mandela Dream', 'Affiches en hommage à Nelson Mandela.', '', '2014-03-03', 0, 2, 1, 1, 'african-mix-the-mandela-dream', ''), (20, 1, 8, 221, -1, 113, '“Time Line†et le MuseÌe des arts deÌcoratifs', 'A partir de thèmes tirés des collections du Musée des arts décoratifs, création de “Time Lines†ou frises chronologiques. Contextualiser, extraire, hiérarchiser, confronter, comparer les informations puis imaginer une mise en page lisible\r\net didactique des données, telle est la mission confiée aux étudiants.', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 1, '-time-line-et-le-muse-e-des-arts-de-coratifs', 'Time Line'), (24, 1, 7, 68, -1, 373, 'Rétrospective Cinémathèque de Paris', 'Communication multisupport, décliner un principe éditorial et visuel sur\r\nun journal de 8 pages, un site internet et une application de vidéo aÌ€ la demande.', '', '2012-02-01', 0, 2, 1, 1, 'retrospective-cinematheque-de-paris', 'Rétrospective Cinémathèque of Paris'), (25, 3, 9, 0, -1, 364, 'Auto-promotion', 'Même peu définie, floue et mal connotée, l’auto-promotion n’en est pas moins bien ancrée dans notre société occidentale. Un guide, presque scolaire, en 4 tomes rend compte des enjeux de la communication de sa personne, quelle qu’elle soit, tant\r\npour un public néophyte qu’un public averti.', '', '2013-06-24', 0, 0, 1, 1, 'auto-promotion', ''), (26, 1, 7, 140, -1, 150, 'Centre Pompidou', 'Création graphique, retranscription stylisée du centre Pompidou', '', '2011-01-03', 0, 3, 1, 1, 'centre-pompidou', ''), (42, 3, 9, 0, -1, 385, 'Magneto', 'Magneto est un programme qui propose de renouveler la gamme d’outils du graphiste grâce au numeÌrique. L''outil combine aléatoirement différentes fonctions et propriétés. \r\nen combinant différentes fonctions et propriétés. Chaque outil génère un nombre restreint de possibilités, encourageant ainsi l’utilisateur à faire preuve de créativiteÌ.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 1, 'magneto', ''), (43, 1, 3, 0, -1, 392, 'RATP', 'Etudes pour l''aménagement d''un pôle multimodal à Saint-Denis Université.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, 'ratp', ''), (28, 1, 4, 3, -1, 158, 'Discovery, l''Agence de voyage de demain', 'Comment améliorer les services que peuvent proposer les agences de voyage ? Les objets connectés trouvent leurs places depuis le choix de la destination jusqu''au retour du voyage. ', '', '2011-01-03', 0, 0, 1, 2, 'discovery-l-agence-de-voyage-de-demain', ''), (29, 1, 4, 3, -1, 165, 'SceÌnographier les gares', 'La SNCF dans son programme de rénovation de l’Ile- de-France souhaite donner à chaque gare une caractéristique propre. Les gares\r\nsont organisées en spécificités, touristique, estudiantine et\r\nde riverains. Comment créer de nouveaux services et usages en accord avec nos nouveaux modes de vie et de déplacement.', '', '2012-05-01', 0, 3, 1, 2, 'sce-nographier-les-gares', 'Railwaystation'), (30, 1, 3, 94, -1, 173, 'Plateau télé', '', '', '2013-06-03', 0, 3, 1, 2, 'plateau-tele', 'TV set'), (31, 1, 5, 0, -1, 195, 'Les Ateliers Design', 'Les Ateliers Design, organisés conjointement par l’Ecole des Ponts Paris Tech et l’Ecole d’architecture de la ville et des territoires, se sont ouverts aÌ€ d’autres écoles d’architecture et de design. Futurs ingénieurs, architectes et designers vivent et s''organisent autour d''une première expeÌrience commune.', '', '2013-12-02', 0, 3, 1, 2, 'les-ateliers-design', ''), (53, 3, 5, 0, -1, 567, 'Qui se souvient des hommes', '« Qui se souvient des hommes »\r\nRepenser le mémorial, hommage aux peuples oubliés de Terre de Feu\r\n \r\nEn hommage aux « Selk’nam », peuple nomade exterminé par les Européen, Martin Massé construit un projet de mémorial.\r\nSur leurs terres, dans l’extrême sud de la Patagonie, une dalle rectangulaire, de 50m x 60m, blanche, comme une page vierge, marque le paysage.\r\nCette immense plaque est la couverture d’une pyramide inversée qui invite les visiteurs au cours d’une longue descente à découvrir ce que l’on sait des Selk’nam. Des bas reliefs, des écrits, une fresque, ornent les faces de la pyramide. Arrivé en son centre, le visiteur peut s’installer dans ce lieu de calme pénombre propice à la méditation.', '', '2014-06-28', 0, 3, 1, 2, 'qui-se-souvient-des-hommes', 'Remember humanity'), (33, 3, 5, 0, -1, 464, 'PlaneÌ€te bleue', 'L’architecture durable sur l’eau. Montée des eaux, diminution des surfaces habitables, pénurie des ressources, augmentation de la population... Il est urgent de repenser l’habitat côtier de manière durable. Développement d’une cellule d’habitation et de recherche sur la lagune de Venise, directement concernée par cette problématique.', '', '2013-06-24', 0, 3, 1, 2, 'plane-te-bleue', ''), (50, 1, 4, 0, -1, 489, 'Boutiques', '', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 2, 'boutiques', 'Retail and Scenic Design'), (51, 3, 5, 0, -1, 553, 'Chronos', 'L''homme a toujours voulu quantifier le temps en lui donnant une mesure. C''est pour lui un moyen de le rendre tangible.\r\nLes horloges sont à nos yeux un labyrinthe d''engrenages et sont en cela la quintessence du savoir faire de la main de l''homme.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'chronos', ''), (47, 1, 5, 0, -1, 422, 'Le container', 'L’ensemble comporte 6 modules d’habitation.\r\nLes containers sont assemblés de manière logique, en suivant le thème principal.\r\nUne faille profonde et étroite crée au fond de ce canyon. Ici, on représente une faille qui comporte les circulations: les escaliers.\r\nOn retrouve entre deux blocs de containers cette sculpture en bois.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, 'le-container', 'Shelter'), (36, 3, 9, 0, -1, 311, 'Génération Baby Pop', 'A partir d''ouvrages documentaires, films, articles de presse, Génération Baby Pop compose une frise chronologique des événements se rattachant à la jeunesse. Sujet universel, ce voyage en images excède les frontières géographiques et générationnelles.\r\nMarine Belkebir', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 1, 'generation-baby-pop', 'Baby pop generation'), (37, 3, 9, 0, -1, 317, 'Nota Bene', '"Penser, c''est dessiner dans sa tête", comme le dit Alan Fletcher ; Nota Bene rend visibles des pensées remplies d''images. De l''imaginaire apporté par la plume de l''auteur à l''image dessinée par le pinceau de l''artiste : le pouvoir des mots associés à un choix typographique fait émerger un visuel qui sublime le sens du propos.\r\nChristopher Wilson', '', '2013-06-24', 0, 3, 1, 1, 'nota-bene', ''), (38, 3, 9, 0, -1, 328, '100 détour(s)', 'Tracées ou non, les lignes peuvent être à la fois liens et frontières, contraintes, vecteurs de liberté ou courbes sensuelles. Leurs soubresauts et enchevêtrements trahissent la multiplicité des contextes et mouvements du monde. ', '', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, '100-detour-s-', '100 détour(s)'), (39, 3, 9, 0, -1, 357, 'Le grand cirque', 'Parce que notre époque joue avec les images de guerres à la manière d''un jeu vidéo, j''ai souhaité rendre compte du témoignage de Pierre Clostermann, pilote de chasse de la 2nd guerre mondiale, à partir de ma vision d''illustrateur, pour parler aux nouvelles générations de la dimension humaine de la guerre.', '', '2013-06-24', 0, 3, 1, 1, 'le-grand-cirque', ''), (40, 3, 9, 0, -1, 576, 'From Paper to Screen', 'C''est un film d''animation sur le passage de la typographie du papier aux écrans de cinéma. L''animation se décompose en deux parties. La première revient sur les règles élémentaires de la typographique. La seconde retrace l''évolution de la typographie au cinéma. \r\n', '', '2013-06-24', 0, 0, 1, 1, 'from-paper-to-screen', ''), (41, 3, 9, 0, -1, 365, 'Step in stride', 'Avec les avancées scientifiques permettant aux personnes à mobilité réduite de devenir actives, ainsi que l’augmentation de la population âgée, les produits orthopédiques ont l’opportunité de connaître un regain de vitalité. Imaginez une nouvelle approche des orthèses, plus graphique, ne plus être perçu comme exclusivement médical.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 1, 'step-in-stride', ''), (45, 1, 5, 0, -1, 404, 'Shigeru Ban Architects Europe au CNAC', 'Participation à l''installation du studio temporaire de Shigeru Ban Architects Europe, sur la terrasse du 6 e étage du Centre Pompidou à Paris.Cette struture devait servir à accueillir l''équipe du projet du Centre Pompidou- Metz pendant la durée des études préparatoires.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, 'shigeru-ban-architects-europe-au-cnac', ''), (46, 3, 5, 0, -1, 416, 'Naissance, nouveau paradigme', 'Le projet est un lieu dédié au bien-être des femmes enceintes. Entouré d''eau, le bâtiment se déploie sur deux étages. Cellules et salons accueillent différentes activités proposées aux parents : haptonomie, aquathérapie, yoga, musicothérapie... Chaque espace possède un dénominateur commun, l''apaisement et l''émerveillement.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'naissance-nouveau-paradigme', 'Born, new paradigm'), (54, 1, 9, 0, -1, 680, 'Nous sommes Charlie', 'Mobilisation des élèves de l''ESAG Penninghen pour la liberté d''expression. ', '', '2015-01-09', 0, 3, 1, 1, 'nous-sommes-charlie', 'We are Charlie'), (57, 1, 9, 84, -1, 713, 'Paris climat 2015', 'Etablir l''affiche de la prochaine conférence sur le climat qui se déroulera à Paris en 2015.', '', '2015-01-23', 0, 2, 1, 1, 'paris-climat-2015', 'Paris climate 2015'), (56, 1, 7, 0, -1, 695, 'To see, saw, seen', 'Que voit-on quand on rouvre les yeux juste après avoir observé intensivement, une image, une couleur, une source lumineuse, un mot, une enseigne, l’obscurité, rien, un visage, une forme, un mouvement.\r\nL''objectif est de faire endosser sur une période de 6 semaines à l''élève le rôle d’auteur - créateur d’images, puis de directeur artistique - éditeur, et enfin de graphiste - metteur en page du propos.', '', '2014-11-06', 0, 2, 1, 1, 'to-see-saw-seen', 'To see, saw, seen'), (58, 1, 9, 84, -1, 785, 'Le Musée parisien des objets extraordinaires du quotidien', 'Workshop mené par Andrew Howard dans le cadre de la Fête du Graphisme.\r\n\r\nLes travaux sont le résultat d’un atelier intensif de quatre jours dont le but était de se concentrer sur quelques caractéristiques centrales du processus de création - l’observation, l’interrogation et la découverte.\r\n\r\nEn travaillant d’après le titre « Le Musée parisien des objets extraordinaires du quotidien », les étudiants devaient imaginer une exposition d’objets qu’ils avaient récoltés, puis créer le catalogue qui l’accompagnait.\r\n\r\n', '', '2015-02-06', 0, 2, 1, 1, 'le-musee-parisien-des-objets-extraordinaires-du-quotidien', 'The Paris museum of extraordinary everyday objects'), (59, 1, 9, 87, -1, 742, 'Nord / Sud', 'Nord / Sud\r\nAprès la création d''un carnet de recherche, chaque étudiant réalise une série de photographie autour du thème Nord/Sud. Cette série fait alors l''objet d''une exposition virtuelle sous forme de vidéo. ', '', '2014-12-15', 0, 2, 1, 1, 'nord-sud', 'North / South'), (60, 1, 7, 140, -1, 867, 'Les mots c''est l''espace', 'Nous sommes définitivement entrés dans l’ère de la communication 3D, et de plus en plus l’écrit fusionne avec l’oralité. Il y a une nécessité à être inventif dans la formalisation du message écrit afin d’être différent, d’exposer la singularité du propos et d’illustrer la couleur de ce qui est dit. La création graphique en volume vient en complément de la typographie, reflétant ainsi les subtilités de la parole et amplifiant la nature du message. Les projets des élèves de 3e année de la direction artistique sont élaboré dans ce sens. Il s''agit d''une problématique, à la fois de dessin de lettre, de mise en volume et de fabrication au moyen de la découpe laser.', '', '2015-01-15', 0, 2, 1, 1, 'les-mots-c-est-l-espace', 'Word is space'), (61, 6, 0, 0, -1, 812, 'Prix architecture A.D.C. Awards 2015 - L''Eveil du scarabée centre pour autistes', 'L''Eveil du scarabée centre pour autistes\r\nLe Design à travers les sens comme thérapie. Un environnement qui propose des sollicitations sensorielles douces, générant du plaisir et de la détente, où certains sens pourront être sollicités séparément ou simultanément, par le ressenti visuel et volumétrique, la lumière naturelle, la chromothérapie, la perception des matières et l’acoustique.\r\nUn parti pris architectural contemporain qui met en adéquation le milieu médicalisé et les techniques énergétiques modernes (géothermie et panneaux solaires), la qualité de vie et le cercle familial dans un coût global similaire à du HLM.\r\nEmanuel Negroni diplômé en 1990', '', '1990-06-25', 0, 2, 1, 2, 'prix-architecture-adc-awards-2015-l-eveil-du-scarabee-centre-pour-autistes', 'L''Eveil du scarabée centre pour autistes'), (62, 7, 0, 0, -1, 822, 'Les ateliers design 2015', 'Pendant 5 jours, 253 élèves de cinq écoles (l''École des Ponts ParisTech, l''EnsaVT, l''ESAG Penninghen, l''ENSAPLV et l''ESIEE Paris) répartis en équipes, ont travaillé sur l’un des thèmes préétablis à partir d’un cahier des charges précis.\r\nTous ces projets sont construits avec des matériaux divers tels que le carton, le bois, le plâtre, l’acier, le PVC… Des enseignants, responsables des projets, analysent les réalisations jusqu’aux résultats qui sont présentés sous forme de schémas et de maquettes grandeur réelle.\r\nL’ESAG Penninghen a conduit le thème "Chaise philosophale". \r\nChaque projet a été prototypé et testé.', '', '2015-03-20', 0, 2, 1, 2, 'les-ateliers-design-2015', 'Design workshop 2015'), (63, 1, 100, 0, -1, 904, 'Première année', 'A l’ESAG Penninghen nous donnons à nos élèves les bases académiques dans les disciplines qui sont le socle indispensable de toute création en design : le dessin, la création graphique, la création design, l’illustration numérique, la technologie et la culture artistique.', '', '2015-01-05', 0, 2, 1, 1, 'premiere-annee', 'First Year'), (64, 1, 8, 0, -1, 940, 'Venise', 'Projet interdisciplinaire et collaboratif entre les élèves de troisième année d’architecture intérieure et de direction artistique. \r\nCe travail architectural est par la suite confié aux élèves de direction artistique qui ont la charge de le communiquer au travers d’une édition imprimée et une édition digitale\r\nLe prototype propose 4 niveaux d’arborescence. Envisagée comme la mise en lumière d’un travail d’auteur, en l’occurrence l’architecte, le travail de direction artistique réside dans la cohérence de conception éditoriale et formelle, le lien qui unit et différencie l’approche papier et l’approche écran.\r\n', 'Projet interdisciplinaire et collaboratif entre les élèves de troisième année d’architecture intérieure et de direction artistique. \r\nCe travail architectural est par la suite confié aux élèves de direction artistique qui ont la charge de le communiquer au travers d’une édition imprimée et une édition digitale\r\nLe prototype propose 4 niveaux d’arborescence. Envisagée comme la mise en lumière d’un travail d’auteur, en l’occurrence l’architecte, le travail de direction artistique réside dans la cohérence de conception éditoriale et formelle, le lien qui unit et différencie l’approche papier et l’approche écran.\r\n', '2015-03-18', 0, 0, 1, 1, 'venise', 'Venise'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `sujet_old` -- DROP TABLE IF EXISTS `sujet_old`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `sujet_old` ( `id_sujet` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `id_type` tinyint(4) NOT NULL, `id_annee` int(11) NOT NULL, `id_discipline` int(11) NOT NULL, `id_professeur` int(11) NOT NULL, `id_visuel` int(11) NOT NULL, `titre` varchar(255) NOT NULL, `description` text NOT NULL, `date_rendu` date NOT NULL, `ordre` int(11) NOT NULL, `online` tinyint(4) NOT NULL, `portrait` tinyint(4) NOT NULL, `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL, `url_page` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_sujet`), KEY `id_discipline` (`id_discipline`), KEY `id_visuel` (`id_visuel`), KEY `id_type` (`id_type`), KEY `id_annee` (`id_annee`), KEY `id_professeur` (`id_professeur`), KEY `id_cursus` (`id_cursus`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=54 ; -- -- Contenu de la table `sujet_old` -- INSERT INTO `sujet_old` (`id_sujet`, `id_type`, `id_annee`, `id_discipline`, `id_professeur`, `id_visuel`, `titre`, `description`, `date_rendu`, `ordre`, `online`, `portrait`, `id_cursus`, `url_page`) VALUES (10, 1, 8, 79, -1, 440, 'La place de l''écrit dans l''espace public', 'L''initiation aux méthodes systématiques (paramétriques, génératives...) et la confrontation aux oeuvres de François Morellet ou Sol Lewitt offrent aux étudiants la possibilité de s''extraire de toute pression stylistique. Ce travail avait pour règles: l''abandon du style, la recherche de systématique et l''affichage dans l''espace public.', '2013-06-03', 0, 2, 1, 1, ''), (49, 3, 9, 0, -1, 456, 'Javascreen', 'La direction artistique a un rôle décisif à jouer dans l’exploitation des divers écrans. JavaScreen est un nouveau principe d’affichage permettant au moyen d’un algorythme de recomposer l’image en utilisant ses composantes visuelles : couleurs, formes, épaisseur, opacité… L’impact de l’image se réinvente à l’infini.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''), (21, 1, 8, 79, -1, 118, 'Data Visualisation', 'InterpreÌtation graphique de donneÌes quantitatives, temporelles, geÌographiques, photographiques, preÌsenteÌes sous forme d''objet eÌditorial : videÌo, site web, application.', '2012-12-13', 0, 2, 1, 1, ''), (22, 1, 8, 79, -1, 123, 'Les outils', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 1, ''), (23, 1, 9, 217, -1, 133, 'Écritures', 'Les eÌleÌ€ves de 5e anneÌe sont accueillis chaque anneÌe depuis 2012 par la GaiÌ‚teÌ Lyrique, le lieu des cultures numeÌriques. ApreÌ€s We Are Data sur les donneÌes personnelles et EÌcoute Voir - avec le concours d’eÌtudiants de l’HETIC, l’eÌcole de l’informatique - sur les relations entre le son et l’image, EÌcritures - deÌveloppeÌ en collaboration avec des eÌtudiants de 42, l’eÌcole du Web - porte sur le travail du texte, le cÅ“ur des meÌtiers graphiques.', '2014-03-07', 0, 2, 1, 1, ''), (44, 3, 5, 0, -1, 396, 'Mountain Sphere', 'A Chamrousse, Alpes, à 2100 m, le complexe hôtelier haut de gamme Mountain Sphere est implanté dans un site naturel vierge. \r\nLe projet, composé d''un bâtiment principal semi-enterré et d''un réseau de modules de vie nichés à 20 et 30 m de hauteur est une réponse à la recherche d''expériences d''exceptions, dans le respect de l''environnement. ', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''), (35, 3, 9, 0, -1, 353, 'Revisiting packaging design', 'Ce projet est un exercice qui envisage un nouveau système graphique et informatif pour les packagings de supermarchés. Ce système est une refonte de l''information existante et future qui s''appuie sur les nouvelles attentes des consommateurs, devenus plus avertis, plus engagés (consom''acteurs).', '2014-06-30', 0, 2, 1, 1, ''), (13, 1, 5, 102, -1, 57, 'Réflexions sur l’habitat de demain', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, ''), (14, 1, 4, 325, -1, 42, 'Puissance 2', 'Partenariat entre deux écoles : l’ISEP, Institut supérieur d’électronique de Paris et l’ESAG Penninghen, s’associent pour imaginer les produits et les services de demain. A partir d’un appel à sujets, les équipes mixtes des deux écoles planchent sur : le management, le marketing, la communication, la design strateÌgie et les nouvelles technologies.', '2013-03-04', 0, 0, 1, 2, ''), (52, 3, 5, 0, -1, 561, 'Rituels funéraires, ville et cimetière', 'Création d''un nouveau crématorium aÌ€ Paris, à grande eÌchelle, d''apporter une réponse architecturale spirituelle de cette étape dans un cadre laïque. J''ai choisi d''appuyer mon projet dans le sens de la verticalité. En effet, ce lieu public s''adressant à tous, toutes croyances et religions confondues, évoque un parcours vertical de la terre au ciel.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''), (17, 1, 7, 140, -1, 67, 'Vogue', 'Série de couvertures pour le magazine Vogue.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''), (15, 1, 9, 84, -1, 98, 'Migrations', 'Affiche de campagne d''informations en partenariat avec le musée de l''histoire de l''immigration.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''), (16, 1, 8, 77, -1, 51, 'La couloubre', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''), (18, 1, 5, 103, -1, 473, 'Tours', 'Imaginez une architecture intérieure d''une tour Off-shore en articulant son accès à son aménagement intèrieur.', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, ''), (19, 1, 9, 84, -1, 323, 'African Mix, The Mandela Dream', 'Affiches en hommage à Nelson Mandela.', '2014-03-03', 0, 2, 1, 1, ''), (20, 1, 8, 221, -1, 113, '“Time Line†et le MuseÌe des arts deÌcoratifs', 'A partir de thèmes tirés des collections du Musée des arts décoratifs, création de “Time Lines†ou frises chronologiques. Contextualiser, extraire, hiérarchiser, confronter, comparer les informations puis imaginer une mise en page lisible\r\net didactique des données, telle est la mission confiée aux étudiants.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''), (24, 1, 7, 68, -1, 373, 'Rétrospective Cinémathèque de Paris', 'Communication multisupport, décliner un principe éditorial et visuel sur\r\nun journal de 8 pages, un site internet et une application de vidéo aÌ€ la demande.', '2012-02-01', 0, 2, 1, 1, ''), (25, 3, 9, 0, -1, 364, 'Auto-promotion', 'Même peu définie, floue et mal connotée, l’auto-promotion n’en est pas moins bien ancrée dans notre société occidentale. Un guide, presque scolaire, en 4 tomes rend compte des enjeux de la communication de sa personne, quelle qu’elle soit, tant\r\npour un public néophyte qu’un public averti.', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''), (26, 1, 7, 140, -1, 150, 'Centre Pompidou', 'Création graphique, retranscription stylisée du centre Pompidou', '2011-01-03', 0, 2, 1, 1, ''), (42, 3, 9, 0, -1, 385, 'Magneto', 'Magneto est un programme qui propose de renouveler la gamme d’outils du graphiste grâce au numeÌrique. L''outil combine aléatoirement différentes fonctions et propriétés. \r\nen combinant différentes fonctions et propriétés. Chaque outil génère un nombre restreint de possibilités, encourageant ainsi l’utilisateur à faire preuve de créativiteÌ.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''), (43, 1, 3, 0, -1, 392, 'RATP', 'Etudes pour l''aménagement d''un pôle multimodal à Saint-Denis Université.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''), (28, 1, 4, 3, -1, 158, 'Discovery, l''Agence de voyage de demain', 'Comment améliorer les services que peuvent proposer les agences de voyage ? Les objets connectés trouvent leurs places depuis le choix de la destination jusqu''au retour du voyage. ', '2011-01-03', 0, 2, 1, 2, ''), (29, 1, 4, 3, -1, 165, 'SceÌnographier les gares', 'La SNCF dans son programme de rénovation de l’Ile- de-France souhaite donner à chaque gare une caractéristique propre. Les gares\r\nsont organisées en spécificités, touristique, estudiantine et\r\nde riverains. Comment créer de nouveaux services et usages en accord avec nos nouveaux modes de vie et de déplacement.', '2012-05-01', 0, 2, 1, 2, ''), (30, 1, 3, 94, -1, 173, 'Plateau télé', '', '2013-06-03', 0, 2, 1, 2, ''), (31, 1, 5, 0, -1, 195, 'Les Ateliers Design', 'Les Ateliers Design, organisés conjointement par l’Ecole des Ponts Paris Tech et l’Ecole d’architecture de la ville et des territoires, se sont ouverts aÌ€ d’autres écoles d’architecture et de design. Futurs ingénieurs, architectes et designers vivent et s''organisent autour d''une première expeÌrience commune.', '2013-12-02', 0, 2, 1, 2, ''), (53, 3, 5, 0, -1, 567, 'Qui se souvient des hommes', '« Qui se souvient des hommes »\r\nRepenser le mémorial, hommage aux peuples oubliés de Terre de Feu\r\n \r\nEn hommage aux « Selk’nam », peuple nomade exterminé par les Européen, Martin Massé construit un projet de mémorial.\r\nSur leurs terres, dans l’extrême sud de la Patagonie, une dalle rectangulaire, de 50m x 60m, blanche, comme une page vierge, marque le paysage.\r\nCette immense plaque est la couverture d’une pyramide inversée qui invite les visiteurs au cours d’une longue descente à découvrir ce que l’on sait des Selk’nam. Des bas reliefs, des écrits, une fresque, ornent les faces de la pyramide. Arrivé en son centre, le visiteur peut s’installer dans ce lieu de calme pénombre propice à la méditation.', '2014-06-28', 0, 2, 1, 2, ''), (33, 3, 5, 0, -1, 464, 'PlaneÌ€te bleue', 'L’architecture durable sur l’eau. Montée des eaux, diminution des surfaces habitables, pénurie des ressources, augmentation de la population... Il est urgent de repenser l’habitat côtier de manière durable. Développement d’une cellule d’habitation et de recherche sur la lagune de Venise, directement concernée par cette problématique.', '2013-06-24', 0, 2, 1, 2, ''), (48, 1, 5, 0, -1, 438, 'Demain', 'Montée de la colocation, mobilité géographique, famille recomposée, travail et garde des enfants à domicile , cohabitation intergénérationnelle... Il y a aujourd''hui mille façon d''habiter. ', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''), (50, 1, 4, 0, -1, 489, 'Boutiques', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''), (51, 3, 5, 0, -1, 553, 'Chronos', 'L''homme a toujours voulu quantifier le temps en lui donnant une mesure. C''est pour lui un moyen de le rendre tangible.\r\nLes horloges sont à nos yeux un labyrinthe d''engrenages et sont en cela la quintessence du savoir faire de la main de l''homme.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''), (47, 1, 5, 0, -1, 422, 'Le container', 'L’ensemble comporte 6 modules d’habitation.\r\nLes containers sont assemblés de manière logique, en suivant le thème principal.\r\nUne faille profonde et étroite crée au fond de ce canyon. Ici, on représente une faille qui comporte les circulations: les escaliers.\r\nOn retrouve entre deux blocs de containers cette sculpture en bois.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''), (36, 3, 9, 0, -1, 311, 'Génération Baby Pop', 'A partir d''ouvrages documentaires, films, articles de presse, Génération Baby Pop compose une frise chronologique des événements se rattachant à la jeunesse. Sujet universel, ce voyage en images excède les frontières géographiques et générationnelles.\r\nMarine Belkebir', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''), (37, 3, 9, 0, -1, 317, 'Nota Bene', '"Penser, c''est dessiner dans sa tête", comme le dit Alan Fletcher ; Nota Bene rend visibles des pensées remplies d''images. De l''imaginaire apporté par la plume de l''auteur à l''image dessinée par le pinceau de l''artiste : le pouvoir des mots associés à un choix typographique fait émerger un visuel qui sublime le sens du propos.\r\nChristopher Wilson', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''), (38, 3, 9, 0, -1, 328, '100 détours(s)', 'Tracées ou non, les lignes peuvent être à la fois liens et frontières, contraintes, vecteurs de liberté ou courbes sensuelles. Leurs soubresauts et enchevêtrements trahissent la multiplicité des contextes et mouvements du monde. ', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''), (39, 3, 9, 0, -1, 357, 'Le grand cirque', 'Parce que notre époque joue avec les images de guerres à la manière d''un jeu vidéo, j''ai souhaité rendre compte du témoignage de Pierre Clostermann, pilote de chasse de la 2nd guerre mondiale, à partir de ma vision d''illustrateur, pour parler aux nouvelles générations de la dimension humaine de la guerre.', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''), (40, 3, 9, 0, -1, 576, 'From Paper to Screen', 'C''est un film d''animation sur le passage de la typographie du papier aux écrans de cinéma. L''animation se décompose en deux parties. La première revient sur les règles élémentaires de la typographique. La seconde retrace l''évolution de la typographie au cinéma. \r\n', '2013-06-24', 0, 0, 1, 1, ''), (41, 3, 9, 0, -1, 365, 'Step in stride', 'Avec les avancées scientifiques permettant aux personnes à mobilité réduite de devenir actives, ainsi que l’augmentation de la population âgée, les produits orthopédiques ont l’opportunité de connaître un regain de vitalité. Imaginez une nouvelle approche des orthèses, plus graphique, ne plus être perçu comme exclusivement médical.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''), (45, 1, 5, 0, -1, 404, 'Shigeru Ban Architects Europe au CNAC', 'Participation à l''installation du studio temporaire de Shigeru Ban Architects Europe, sur la terrasse du 6 e étage du Centre Pompidou à Paris.Cette struture devait servir à accueillir l''équipe du projet du Centre Pompidou- Metz pendant la durée des études préparatoires.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''), (46, 3, 5, 0, -1, 416, 'Naissance, nouveau paradigme', 'Le projet est un lieu dédié au bien-être des femmes enceintes. Entouré d''eau, le bâtiment se déploie sur deux étages. Cellules et salons accueillent différentes activités proposées aux parents : haptonomie, aquathérapie, yoga, musicothérapie... Chaque espace possède un dénominateur commun, l''apaisement et l''émerveillement.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `sujet_type` -- DROP TABLE IF EXISTS `sujet_type`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `sujet_type` ( `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(255) NOT NULL, `atelier` tinyint(4) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=9 ; -- -- Contenu de la table `sujet_type` -- INSERT INTO `sujet_type` (`id`, `titre`, `atelier`, `titre_2`) VALUES (1, 'Projet d''élève', 1, 'Student work'), (8, 'Projets d''élèves', 0, '0'), (3, 'Projet de diplôme', 1, 'Master Degree Project'), (4, 'Licence', 0, 'Bachelor Degree Program (L2 & L3)'), (5, 'Stage', 1, 'Training course'), (6, 'Projet professionnel diplômé', 0, 'Professional Project'), (7, 'Partenariat', 0, '1'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `tag` -- DROP TABLE IF EXISTS `tag`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `tag` ( `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(255) NOT NULL, `url_page` varchar(255) NOT NULL, `titre_2` varchar(255) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id`), KEY `id_rubrique` (`id`,`titre`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=47 ; -- -- Contenu de la table `tag` -- INSERT INTO `tag` (`id`, `titre`, `url_page`, `titre_2`) VALUES (6, 'Design', 'design', 'Design'), (11, 'Habitat', 'habitat', 'Residential Design'), (45, 'Commercial et événementiel', 'commercial-evenementiel', 'Retail and Scenic Design'), (30, 'Communication visuelle', 'communication-visuelle', 'Visual Communication'), (31, 'Edition imprimée et digitale', 'Edition-imprimee-et-digitale', 'Editorial design, print and digital'), (32, 'Marque et design global', 'marque-et-design-global', 'Branding and Global Design'), (33, 'image et réalisation', 'image-et-realisation', 'image et réalisation'), (44, 'Grands projets', 'grands-projets', 'Commercial Design'), (46, 'Fondamentaux', 'Basic', 'fondamentaux'); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `tag_liaison` -- DROP TABLE IF EXISTS `tag_liaison`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `tag_liaison` ( `id_tag` int(11) NOT NULL, `id_sujet` int(11) NOT NULL, PRIMARY KEY (`id_tag`,`id_sujet`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8; -- -- Contenu de la table `tag_liaison` -- INSERT INTO `tag_liaison` (`id_tag`, `id_sujet`) VALUES (0, 9), (0, 10), (0, 12), (0, 13), (0, 14), (0, 15), (0, 16), (0, 17), (0, 18), (0, 19), (0, 20), (0, 21), (0, 22), (0, 23), (0, 24), (0, 25), (0, 26), (0, 28), (0, 29), (0, 30), (0, 31), (0, 33), (0, 35), (0, 36), (0, 37), (0, 38), (0, 39), (0, 40), (0, 41), (0, 42), (0, 43), (0, 44), (0, 45), (0, 46), (0, 47), (0, 49), (0, 50), (0, 51), (0, 52), (0, 53), (0, 54), (0, 56), (0, 57), (0, 59), (0, 60), (0, 61), (0, 62), (0, 63), (0, 64), (6, 14), (6, 30), (6, 31), (6, 62), (9, 9), (10, 9), (11, 13), (11, 33), (11, 47), (13, 12), (30, 15), (30, 19), (30, 20), (30, 36), (30, 37), (30, 57), (31, 10), (31, 21), (31, 22), (31, 23), (31, 24), (31, 38), (31, 42), (31, 64), (32, 16), (32, 25), (32, 26), (32, 35), (32, 41), (33, 17), (33, 39), (33, 40), (33, 49), (33, 56), (33, 59), (44, 18), (44, 29), (44, 43), (44, 51), (44, 52), (44, 53), (44, 61), (44, 64), (45, 28), (45, 44), (45, 45), (45, 46), (45, 50), (46, 63); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `tag_page` -- DROP TABLE IF EXISTS `tag_page`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `tag_page` ( `id_tag` int(11) NOT NULL, `id_page` int(11) NOT NULL, KEY `id_tag` (`id_tag`,`id_page`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1; -- -- Contenu de la table `tag_page` -- INSERT INTO `tag_page` (`id_tag`, `id_page`) VALUES (0, 15), (0, 19), (0, 35), (0, 36), (0, 37), (0, 38), (0, 39), (0, 40), (0, 41), (0, 42), (0, 43), (0, 44), (0, 45), (0, 47), (0, 48), (0, 49), (0, 63), (0, 64), (6, 45), (11, 41), (30, 15), (30, 35), (30, 49), (31, 36), (31, 49), (32, 37), (32, 49), (33, 38), (33, 49), (35, 40), (35, 42), (36, 40), (36, 43), (37, 40), (37, 44), (44, 63), (45, 64); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `type_sujet_page` -- DROP TABLE IF EXISTS `type_sujet_page`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `type_sujet_page` ( `id_type_sujet` int(11) NOT NULL, `id_page` int(11) NOT NULL, KEY `id_type_sujet` (`id_type_sujet`,`id_page`) ) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1; -- -- Contenu de la table `type_sujet_page` -- INSERT INTO `type_sujet_page` (`id_type_sujet`, `id_page`) VALUES (0, 14), (0, 48), (0, 49), (0, 66), (0, 79), (3, 49), (4, 79), (6, 66); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `utilisateur` -- DROP TABLE IF EXISTS `utilisateur`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `utilisateur` ( `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `nom` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '', `prenom` varchar(255) NOT NULL, `login` varchar(255) NOT NULL, `password` varchar(20) NOT NULL, `date_creation` date NOT NULL DEFAULT '0000-00-00', `id_right` int(11) NOT NULL DEFAULT '0', PRIMARY KEY (`id`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 ROW_FORMAT=DYNAMIC AUTO_INCREMENT=110 ; -- -- Contenu de la table `utilisateur` -- INSERT INTO `utilisateur` (`id`, `nom`, `prenom`, `login`, `password`, `date_creation`, `id_right`) VALUES (91, 'salaun', 'christophe', 'salaun@onoci.net', 'luciot', '2013-12-05', 1), (109, 'admin', '', 'admin@penninghen.fr', 'dernieretage', '2014-01-12', 1); -- -------------------------------------------------------- -- -- Structure de la table `utilisateur_droit` -- DROP TABLE IF EXISTS `utilisateur_droit`; CREATE TABLE IF NOT EXISTS `utilisateur_droit` ( `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT, `titre` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '', PRIMARY KEY (`id`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=3 ; -- -- Contenu de la table `utilisateur_droit` -- INSERT INTO `utilisateur_droit` (`id`, `titre`) VALUES (1, 'Administrateur'), (2, 'Utilisateur'); /*!40101 SET CHARACTER_SET_CLIENT=@OLD_CHARACTER_SET_CLIENT */; /*!40101 SET CHARACTER_SET_RESULTS=@OLD_CHARACTER_SET_RESULTS */; /*!40101 SET COLLATION_CONNECTION=@OLD_COLLATION_CONNECTION */;