CREATE TABLE IF NOT EXISTS `cursus` (
  `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(50) NOT NULL,
  `libelle` varchar(255) NOT NULL,
  `couleur` varchar(10) NOT NULL,
  `url_page` varchar(255) NOT NULL,
  `libelle_2` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_cursus`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=3 ;

--
-- Contenu de la table `cursus`
--

INSERT INTO `cursus` (`id_cursus`, `titre`, `libelle`, `couleur`, `url_page`, `libelle_2`) VALUES
(1, 'DA', 'Direction artistique', 'home_ag', 'presentation-direction-artistique', 'Art direction'),
(2, 'AI', 'Architecture intérieure', 'home_ai', 'presentation-architecture-interieure', 'Interior architecture');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `discipline`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `discipline` (
  `id_discipline` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `id_annee` tinyint(4) NOT NULL,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `code` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_discipline`),
  KEY `id_annee` (`id_annee`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=330 ;

--
-- Contenu de la table `discipline`
--

INSERT INTO `discipline` (`id_discipline`, `id_annee`, `titre`, `code`) VALUES
(229, 100, 'P1ABC TEST SEPT DESSIN', 'TEST DESSIN'),
(242, 100, 'P1ABC TEST SEPT HA', 'TEST HA'),
(155, 100, 'CC PROBATOIRE DESIGN ESPACE', 'CC-ESPACE'),
(228, 100, 'P1ABC TEST SEPT ART GRAPHIQUE', 'TEST AG'),
(243, 100, 'P1ABC TEST SEPT CG', 'TEST CG'),
(157, 100, 'CC PROBATOIRE CROQUIS', 'CC-CROQ'),
(156, 100, 'CC PROBATOIRE DESSIN', 'CC-DESSIN'),
(153, 100, 'CC PROBATOIRE ARTS GRAPHIQUES', 'CC-AG'),
(231, 100, 'P1ABC TEST SEPT CROQUIS', 'TEST CN'),
(230, 100, 'P1ABC TEST SEPT DES ANALYTIQUE', 'TEST DA'),
(241, 100, 'P1ABC TEST SEPT QP', 'TEST QP'),
(159, 100, 'CC PROBATOIRE DESSIN ANALYTIQUE', 'CC-DESANA'),
(160, 100, 'CC PROBATOIRE HISTOIRE DE L''ART', 'CC-HISTA'),
(72, 7, 'L3. AG3 TECHNIQUES GRAPHIQUES', 'L3. AG3TECGRA'),
(73, 7, 'L3. AG3 CROQUIS', 'L3. AG3 CROQ'),
(69, 7, 'L3. AG3 CALLIGRAPHIE', 'L3. AG3 CALLI'),
(71, 7, 'L3. AG3 INFOGRAPHIE', 'L3. AG3 INFO'),
(68, 7, 'L3. AG3 TYPOGRAPHIE', 'L3. AG3TYPO'),
(67, 7, 'L3. AG3 DESSIN', 'L3. AG3 DESOBS'),
(74, 7, 'L3. AG3 ANGLAIS', 'L3. AG3LANG'),
(140, 7, 'L3. AG3 ARTS GRAPHIQUES', 'L3. AG3 ARTGRA'),
(70, 7, 'L3. AG3 PHOTOGRAPHIE', 'L3. AG3 PHOTO'),
(93, 3, 'L3. AI3 DESIGN DE L''HABITAT', 'L3. AI3 DESHAB'),
(98, 3, 'L3. AI3 MAQUETTE', 'L3. AI3 MAQU'),
(99, 3, 'L3. AI3 INFOGRAPHIE', 'L3. AI3 INFO'),
(96, 3, 'L3. AI3 ILLUSTRATION', 'L3. AI3 ILLU'),
(244, 3, 'L3.AI3 HIST ARCHIT VENISE', 'L3.AI3 HAARCHI'),
(94, 3, 'L3. AI3 ARCHITECTURE', 'L3. AI3 ARCHI'),
(100, 3, 'L3. AI3 HIST ARCHIT DESIGN', 'L3. AI3 HISARC'),
(95, 3, 'L3. AI3 TECHNOLOGIE ET CONSTRUCTION', 'L3. AI3 TECHNO'),
(101, 3, 'L3. AI3 ANGLAIS', 'L3. AI3 LANG'),
(221, 8, 'M1. AG4 IMAGE DE MARQUE et IDENTITE', 'M1.AG4 IDM ET IDENTI'),
(79, 8, 'M1. AG4 EDITION et TYPOGRAPHIE', 'M1. AG4 EDITION ET T'),
(76, 8, 'M1. AG4 IMAGE ANIMEE', 'M1. AG4 IMAGE ANIMEE'),
(329, 8, 'M1. AG4 CONFERENCE', 'M1. AG4 CONFER'),
(81, 8, 'M1. AG4 CROQUIS ACADEMIQUE', 'M1. AG4 CROQUIS ACAD'),
(77, 8, 'M1. AG4 CREATION GRAPHIQUE et D.A.', 'M1. AG4 CREA ET D.A.'),
(78, 8, 'M1. AG4 PHOTOGRAPHIE', 'M1. AG4 PHOTO'),
(83, 8, 'M1. AG4 ANGLAIS', 'M1. AG4 ANGLAIS'),
(4, 4, 'M1. AI4 DESIGN DE L''HABITAT', 'AI4DHA'),
(6, 4, 'M1. AI4 ARCHITECTURE', 'AI4ARC'),
(9, 4, 'M1. AI4 MAQUETTE', 'AI4MAQ'),
(10, 4, 'M1. AI4 TECHNOLOGIE ET CONSTRUCTION', 'AI4TEC'),
(3, 4, 'M1. AI4 ARCHITECTURE INTERIEURE', 'AI4ARCHINT'),
(7, 4, 'M1. AI4 ILLUSTRATION', 'AI4ILL'),
(11, 4, 'M1. AI4 INFOGRAPHIE', 'AI4INF'),
(300, 4, 'M1. AI4 DESNUM', 'AI4 NUM'),
(12, 4, 'M1. AI4 ANGLAIS', 'AI4ANG'),
(325, 4, 'M1.AI4ISEP P2', 'ISEPP2'),
(88, 9, 'M2. AG5 EDITION et TYPOGRAPHIE', 'M2. AG5 EDITYP'),
(217, 9, 'M2. AG5 LABORATOIRE GRAPHIQUE', 'M2. AG5 LABGRA'),
(87, 9, 'M2. AG5 PHOTOGRAPHIE', 'M2. AG5 PHOTO'),
(84, 9, 'M2. AG5 CONCEPT et PROD GRAPHIQUE', 'M2. AG5 COPROG'),
(320, 9, 'M2. AG5 IMAGE ANIMEE', 'M2.AG5 IMANIM'),
(323, 9, 'M2. AG5 COMMUNICATION DIPLOME', 'M2 AG5 COMDIP'),
(91, 9, 'M2. AG5 ANGLAIS', 'M2. AG5 LANG'),
(85, 9, 'M2. AG5 MANAGEMENT', 'M2. AG5 MANAGE'),
(124, 9, 'M2. AG5 croquis', 'M2. AG5 CROQUIS'),
(102, 5, 'M2. AI5 ARCHITECTURE INTERIEURE', 'M2. AI5ARCHINT'),
(105, 5, 'M2. AI5 TECHNOLOGIE', 'M2. AI5TEC'),
(103, 5, 'M2. AI5 ARCHITECTURE', 'M2. AI5ARC'),
(190, 5, 'M2. AI5 EXERCICE PROFESSIONNEL', 'M2AI5PRO'),
(324, 5, 'M2 AI5 COMMUNICATION DIPLOME', 'M2 AI5 COMDIP'),
(216, 5, 'M2. AI5 ATELIER NUMERIQUE', 'M2. AI5 ATELIER'),
(107, 5, 'M2. AI5 COMMUNICATION', 'M2. AI5 COMMUNICATIO'),
(110, 5, 'M2. AI5 ANGLAIS', 'M2. AI5LAN'),
(104, 5, 'M2. AI5 PROSPECTIVE', 'M2. AI5PROSPEC');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `document`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `document` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `id_type` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_parent` int(11) NOT NULL,
  `id_type_document` tinyint(4) NOT NULL,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `fichier` varchar(255) NOT NULL,
  `ordre` tinyint(4) NOT NULL,
  `titre_2` varchar(255) NOT NULL,
  `fichier_2` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `id_type` (`id_type`,`id_parent`),
  KEY `id_type_document` (`id_type_document`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=963 ;

--
-- Contenu de la table `document`
--

INSERT INTO `document` (`id`, `id_type`, `id_parent`, `id_type_document`, `titre`, `fichier`, `ordre`, `titre_2`, `fichier_2`) VALUES
(16, 1, 1, 2, 'img1', '20140203120218_02_Rocnation_ID.jpg', 3, '', ''),
(17, 1, 1, 2, 'visu2', '20140203120231_gwen.jpg', 1, '', ''),
(18, 1, 1, 2, 'visu3', '20140203120231_loup.jpg', 2, '', ''),
(10, 1, 1, 1, 'test', '20140203110229_loup.jpg', 2, '', ''),
(11, 1, 1, 1, 'aaaaaa', '20140203110211_loup.jpg', 1, '', ''),
(25, 1, 4, 2, 'test', '20140204100233_GR_illuminazioni_01.jpg', 1, '', ''),
(208, 20, 14, 2, 'ESAG Penninghen', '20140625120637_ECOLE_0.jpg', 11, '', ''),
(31, 1, 10, 2, 'Cadavres exquis', '20140204020224_baab696b87a0b1a85d93030d654f6851.jpg', 4, '', ''),
(364, 3, 25, 2, 'Jade Lombard', '20140924110925_DA_MARQUE_LOMBARD_5.jpg', 1, '', ''),
(30, 1, 10, 2, 'Super Size My Ad!', '20140211090222_20140204020250_tumblr_mp08i2XYgn1ronzfbo2_1280.jpg', 11, '', ''),
(32, 1, 10, 2, 'Pixel News', '20140204020224_d18ef22f770c8086ef9b786667e35ac8.jpg', 9, '', ''),
(96, 1, 15, 2, 'Lou Hisbergue', '20140303110359_Hisbergue_Lou3.jpg', 2, '', ''),
(98, 1, 15, 2, 'Victoria Soëtemondt', '20140303110300_Soetemondt_Victoria.jpg', 1, '', ''),
(169, 1, 14, 2, 'Puissance 2', '20140522050513_AI4_DES_BONDUELLE_CARDAIRE.JPG', 2, '', ''),
(42, 1, 14, 2, 'Drone pour secours en mer 01', '20140211090203_20140210120258_design_03.jpg', 1, '', ''),
(57, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100310_essai2.jpg', 1, '', ''),
(47, 1, 15, 2, 'Coralie Cintrat', '20140303090355_cintrat.jpg', 5, '', ''),
(97, 1, 15, 2, 'Victoria Soëtemondt', '20140303110328_Soetemondt_Victoria2.jpg', 8, '', ''),
(48, 1, 15, 2, 'Laura Eckert', '20140303090325_Ekert_Laura.jpg', 6, '', ''),
(49, 1, 15, 2, 'Maud Passini', '20140303090307_Passini_Maud.jpg', 7, '', ''),
(629, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 5', '20141104071128_Slide9.jpg', 24, '', ''),
(51, 1, 16, 2, 'Alexandre Carré', '20140303090348_Carre_Alexandre_0.jpg', 1, '', ''),
(55, 1, 16, 2, 'Perrine Winkler', '20140303090349_Winkler_Perrine_1.jpg', 5, '', ''),
(56, 1, 16, 2, 'Pierre-Alban Kientz', '20140303090326_Kientz_Pierre_Alban_0.jpg', 6, '', ''),
(58, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100309_hd10_perso_flou.jpg', 3, '', ''),
(59, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100337_cuisine.jpg', 4, '', ''),
(60, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100338_stephanierosanis2.jpg', 7, '', ''),
(61, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100300_stephanierosanis3.jpg', 8, '', ''),
(62, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100321_stephanierosanis4.jpg', 9, '', ''),
(63, 1, 13, 2, 'Stéphanie Rosanis', '20140303100345_stephanierosanis7.jpg', 10, '', ''),
(65, 1, 13, 2, 'Amélie Vermersch', '20140303100305_exterieur_privalite.jpg', 2, '', ''),
(66, 1, 17, 2, 'Gabriel Mancio', '20140303100307_AG4_MANCIO_GABRIEL_VOGUE.jpg', 3, '', ''),
(67, 1, 17, 2, 'Amélie Baraké', '20140303100322_amelie_barake.jpg', 1, '', ''),
(68, 1, 17, 2, 'Guillaume Bret', '20140303100340_bret_vogue.jpg', 4, '', ''),
(69, 1, 17, 2, 'Florian Chaudat', '20140303100354_CHAUDAT_FLORIAN_AG4D.jpg', 2, '', ''),
(70, 1, 17, 2, 'Jessica Fecteau', '20140303100311_FECTEAU_Jessica_Vogue.jpg', 6, '', ''),
(343, 1, 17, 2, 'Victoria Jenssonnie', '20140924090951_DA4_IMAGE_JENSONNIE.jpg', 7, '', ''),
(477, 1, 18, 2, 'Tour Projet 4', '20141002041007_AI5_COL_TOUR4B.jpg', 11, '', ''),
(476, 1, 18, 2, 'Tour Projet 4', '20141002041054_AI5_COL_TOUR4A.jpg', 10, '', ''),
(475, 1, 18, 2, 'Tour Projet 3', '20141002041031_AI5_COL_TOUR3C.jpg', 3, '', ''),
(474, 1, 18, 2, 'Tour Projet 3', '20141002041014_AI5_COL_TOUR3B.jpg', 2, '', ''),
(473, 1, 18, 2, 'Tour Projet 3', '20141002041058_AI5_COL_TOUR3A.jpg', 1, '', ''),
(472, 1, 18, 2, 'Tour Projet 2', '20141002041036_AI5_COL_TOUR2C.jpg', 6, '', ''),
(471, 1, 18, 2, 'Tour Projet 2', '20141002041054_AI5_COL_TOUR2B.jpg', 5, '', ''),
(470, 1, 18, 2, 'Tour Projet 2', '20141002041028_AI5_COL_TOUR2A.jpg', 4, '', ''),
(469, 1, 18, 2, 'Tour Projet 1', '20141002041057_AI5_COL_TOUR1C.jpg', 9, '', ''),
(468, 1, 18, 2, 'Tour Projet 1', '20141002041046_AI5_COL_TOUR1B.jpg', 8, '', ''),
(467, 1, 18, 2, 'Tour Projet 1', '20141002041026_AI5_COL_TOUR1A.jpg', 7, '', ''),
(99, 1, 15, 2, 'Victoria Soëtemondt', '20140303110315_Soetemondt_Victoria3.jpg', 9, '', ''),
(100, 1, 15, 2, 'Philipinne Vuatrin', '20140303110335_Vuatrin_Philippine.jpg', 10, '', ''),
(101, 1, 15, 2, 'Lou Hisbergue', '20140303110302_Hisbergue_Lou4.jpg', 3, '', ''),
(102, 1, 15, 2, 'Lou Hisbergue', '20140303110334_Hisbergue_Lou6_.jpg', 4, '', ''),
(103, 20, 1, 2, 'aaa', '20140311100301_img1.jpg', 1, '', ''),
(567, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101020_AI_GP_MASSE_2.jpg', 1, '', ''),
(643, 20, 56, 1, 'Catalogue de cours DA', '20141105021146_DA_CATALOGUE_COURS_2015.pdf', 6, 'Course catalogue - Art Direction', '20141210111216_Course_catalogue_Art_Direction.pdf'),
(108, 20, 16, 1, 'Tarifs 2014 2015', '20140512040504_tarifs_2014_2015.pdf', 1, '', ''),
(109, 1, 19, 2, 'Sheina Szlamka', '20140516020556_DA5_COM_ZLAMKA.jpg', 3, '', ''),
(110, 1, 19, 2, 'EÌlise Hannebicque', '20140516030520_DA5_COM_HANNEBICQUE.jpg', 4, '', ''),
(618, 1, 19, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091057_urne_mosaic_final.jpg', 8, '', ''),
(112, 1, 20, 2, 'Histoire de la mode - Poster', '20140516030525_DA4_COM_BARAKE_BRET_FECTEAU_INVERNIZZI_GRZESKOWIAK_LABORNE.jpg', 2, '', ''),
(113, 1, 20, 2, ' Histoire de la mode - Site internet', '20140516030517_DA4_COM_SIMSPSON_MOUSSET_BERGESE_GOLDBERG_GALLOIS_DARRE_1.jpg', 1, '', ''),
(114, 1, 20, 2, 'Histoire du jouet - Poster', '20140516030529_DA4_COM_PIEUX_LAFORCADE_TOP_DANIELS_JENSONNIE_OTTENWALTER2.jpg', 5, '', ''),
(115, 1, 20, 2, 'Histoire du jouet - Poster', '20140516030552_DA4_COM_PIEUX_LAFORCADE_TOP_DANIELS_JENSONNIE_OTTENWALTER.jpg', 6, '', ''),
(116, 1, 20, 2, 'Histoire de la mode - Site internet', '20140516030525_DA4_COM_SIMSPSON_MOUSSET_BERGESE_GOLDBERG_GALLOIS_DARRE_3.jpg', 3, '', ''),
(117, 1, 20, 2, 'Histoire de la mode - Site internet', '20140516030545_DA4_COM_SIMSPSON_MOUSSET_BERGESE_GOLDBERG_GALLOIS_DARRE_2.jpg', 4, '', ''),
(118, 1, 21, 2, 'Clair Boscher et Ariane Sauvaget - La population Française - Poster', '20140516030532_DA4_EDIT_BOSCHER.jpg', 1, '', ''),
(119, 1, 21, 2, 'Maud Passini - Tumblr Cartographie', '20140516040511_DA4_EDIT_PASSINI.jpg', 3, '', ''),
(120, 1, 21, 2, 'ChloeÌ Marchand et Alice Pruvost - Dailydata - Catalogue', '20140516040536_DA4_EDIT_MARCHAND_PRUVOST.jpg', 4, '', ''),
(121, 1, 21, 2, 'Claire Boscher Ariane Sauvaget - La transparence Data visualisation dans l’espace', '20140516040532_DA4_EDIT_BOSCHER_SAUVAGET.jpg', 2, '', ''),
(122, 1, 22, 2, 'Elise Hannebicque - Fanzine', '20140516040518_DA4_EDIT_HANNEBICQUE_2.jpg', 2, '', ''),
(123, 1, 22, 2, 'Louise de Montalembert et Louis Georget - Livret 8x8 bit', '20140516040513_DA4_EDIT_MONTALEMBERT_GEORGET.jpg', 1, '', ''),
(124, 1, 22, 2, 'Gary Colin - Livret', '20140516040545_DA5_EDIT_COLLIN.jpg', 3, '', ''),
(125, 1, 23, 2, 'RE4D - Jil Bargues - Apolline Risser - Tristan Bagot - Jules Banide', '20140516040521_DA5_EDIT_BANIDE_BARGUES_BAGOT_RISSER2.png', 1, '', ''),
(131, 1, 23, 2, 'Génétype - Gaëlle Donati -  Noémie Sauvegrain -  Camille Sevaistre - Ariane Sauvaget - Clément Barbisan', '20140516040522_genetype1.jpg', 8, '', ''),
(134, 1, 23, 2, 'Miam - édition', '20140516040558_miam_18.jpg', 5, '', ''),
(386, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20140924050920_DA_IMAGE_MONTALEMBERT_2.jpg', 2, '', ''),
(128, 1, 23, 2, 'Phi - Nathan Gauthier - Raphael Pazoumian - Arthur Rebulard - Gary Colin', '20140516040541_Phi5.jpg', 7, '', ''),
(129, 1, 23, 2, 'Andromaque - Livre augmenté - Chloé Curé', '20140516040532_aa_103.png', 2, '', ''),
(130, 1, 23, 2, 'Andromaque - Livre augmenté - Chloé Curé', '20140516040501_aa_201.jpg', 3, '', ''),
(132, 1, 23, 2, 'Histogram - Laura Ekert - Inès Le Cour Grandmaison', '20140516040542_histogram_TRAVEL_25_01_12.png', 6, '', ''),
(133, 1, 23, 2, 'Miam - analyse sémantique', '20140516040506_miam_08a.jpg', 4, '', ''),
(385, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20140924050953_DA_IMAGE_MONTALEMBERT_1.jpg', 1, '', ''),
(373, 1, 24, 2, 'Tristan Bagot et Lou Hisbergue', '20140924050902_DA3_EDITION_EASTWOOD_4.jpg', 1, '', ''),
(371, 1, 24, 2, 'Tristan Bagot et Lou Hisbergue', '20140924050942_DA3_EDITION_EASTWOOD_2.jpg', 5, '', ''),
(375, 1, 24, 2, 'Tristan Bagot et Lou Hisbergue', '20140924050900_DA3_EDITION_EASTWOOD_6.jpg', 2, '', ''),
(617, 20, 40, 1, 'Membres de jurys depuis 1968', '20141017081014_MEMBRES_JURY_AI.pdf', 1, '', ''),
(223, 20, 18, 2, 'Fondamentaux', '20140625120651_Fondamentaux_4.jpg', 4, '', ''),
(220, 20, 18, 2, 'Fondamentaux', '20140625120605_Fondamentaux_1.jpg', 2, '', ''),
(221, 20, 18, 2, 'Fondamentaux', '20140625120623_Fondamentaux_2.jpg', 3, '', ''),
(222, 20, 18, 2, 'Fondamentaux', '20140625120642_Fondamentaux_3.jpg', 1, '', ''),
(363, 3, 25, 2, 'Jade Lombard', '20140924110905_DA_MARQUE_LOMBARD_3.jpg', 4, '', ''),
(362, 3, 25, 2, 'Jade Lombard', '20140924110951_DA_MARQUE_LOMBARD_2.jpg', 3, '', ''),
(360, 3, 25, 2, 'Jade Lombard', '20140924110959_DA_MARQUE_LOMBARD_0.jpg', 2, '', ''),
(149, 1, 26, 2, 'Centre Pompidou', '20140520060507_DA3_MAR_SARCAULT.jpg', 2, '', ''),
(150, 1, 26, 2, 'Centre Pompidou', '20140520060532_DA3_MAR_SABATE.jpg', 1, '', ''),
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(578, 3, 40, 2, 'Thibault de Fournas', '20141010111013_DIP_IMAGE_FOURNAS_4.jpg', 5, '', ''),
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(654, 20, 26, 1, 'Documentation VAE', '20141126031159_ESAG_2015_16_VAE.pdf', 1, 'Documentation VAE', ''),
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(509, 20, 39, 2, 'Cléo Charuet - Paris photo - Edition imprimée et digitale', '20141003101033_DA_VIEWER_02.jpg', 2, '', ''),
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(514, 20, 39, 2, 'Marion Bataille - ABC 3D - Edition imprimée et digitale', '20141003101039_DA_VIEWER_05.jpg', 5, '', ''),
(515, 20, 39, 2, 'Vahram Muratyan - Paris vs New York - Edition imprimée et digitale', '20141003101044_DA_VIEWER_07.jpg', 6, '', ''),
(516, 20, 39, 2, 'Nom - Image et réalisation', '20141003101046_DA_VIEWER_08.jpg', 7, '', ''),
(519, 20, 40, 2, 'Tristan Auer - Appartement - Habitat', '20141003111022_AI_VIEWER_01.jpg', 1, '', ''),
(520, 20, 40, 2, 'Armelle Coudel - Maison bois à Sainte Ruffine Moselle - Habitat', '20141003111047_AI_VIEWER_02.jpg', 2, '', ''),
(521, 20, 40, 2, 'Thomas Danet - Adidas - Commerciale et événementielle', '20141003111032_AI_VIEWER_04.jpg', 3, '', ''),
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(523, 20, 40, 2, 'Gaël Lunven - GAIA Design - Grands projets', '20141003111046_AI_VIEWER_06.jpg', 5, '', ''),
(524, 20, 40, 2, 'Elisa Catoir - Studio Catoir - Grands projets', '20141003111016_AI_VIEWER_07.jpg', 6, '', ''),
(525, 20, 40, 2, 'Stéphanie Jarre - La Fête de la musique  - Commerciale et événementielle', '20141003111055_AI_VIEWER_08.jpg', 7, '', ''),
(526, 20, 40, 2, 'Marine Narquet - Stage Licence 3 - Commerciale et événementielle', '20141003111037_AI_VIEWER_09.jpg', 8, '', ''),
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(535, 20, 58, 2, 'Penninghen  - USA', '20141003121041_INTERNA_09.jpg', 9, '', ''),
(536, 20, 58, 2, 'Penninghen - UK', '20141003121003_INTERNA_10.jpg', 10, '', ''),
(537, 20, 58, 2, 'Penninghen - Canada', '20141003121019_INTERNA_11.jpg', 11, '', ''),
(538, 20, 58, 2, 'Penninghen  - Canada', '20141003121036_INTERNA_12.jpg', 12, '', ''),
(539, 20, 58, 2, 'Penninghen - UK', '20141003121057_INTERNA_13.jpg', 13, '', ''),
(540, 20, 58, 2, 'Penninghen - UK', '20141003121019_INTERNA_14.jpg', 14, '', ''),
(541, 20, 58, 2, 'Penninghen - USA', '20141003121039_INTERNA_15.jpg', 15, '', ''),
(542, 20, 58, 2, 'Penninghen  - Israel', '20141003121059_INTERNA_16.jpg', 16, '', ''),
(543, 20, 58, 2, 'Penninghen - Israel', '20141003121019_INTERNA_17.jpg', 17, '', ''),
(544, 20, 34, 2, 'Pepeniere7', '20141003041043_PEPINIERE_7.jpg', 8, '', ''),
(545, 20, 34, 2, 'Pepeniere8', '20141003041057_PEPINIERE_8.jpg', 9, '', ''),
(546, 20, 34, 2, 'Pepeniere9', '20141003041012_PEPINIERE_9.jpg', 10, '', ''),
(547, 20, 34, 2, 'Pepeniere10', '20141003041025_PEPINIERE_10.jpg', 11, '', ''),
(548, 20, 34, 2, 'Pepeniere11', '20141003041037_PEPINIERE_11.jpg', 12, '', ''),
(619, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091019_esag1.jpg', 1, '', ''),
(620, 3, 49, 2, 'Tristan Bagot', '20141023091029_esage5.jpg', 4, '', ''),
(552, 3, 51, 2, 'Hugues de Blignières', '20141007021037_BLINIERE_1.jpg', 2, '', ''),
(553, 3, 51, 2, 'Hugues de Blignières', '20141007021056_BLINIERE_01.jpg', 1, '', ''),
(554, 3, 51, 2, 'Hugues de Blignières', '20141007021013_BLINIERE_2.jpg', 4, '', ''),
(555, 3, 51, 2, 'Hugues de Blignières', '20141007021025_BLINIERE_3.jpg', 5, '', ''),
(556, 3, 51, 2, 'Hugues de Blignières', '20141007021040_BLINIERE_4.jpg', 6, '', ''),
(557, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031043_LAVAUD_1.jpg', 2, '', ''),
(558, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031018_LAVAUD_2.jpg', 3, '', ''),
(559, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031050_LAVAUD_3.jpg', 4, '', ''),
(560, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031002_LAVAUD_4.jpg', 5, '', ''),
(561, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031023_LAVAUD_5.jpg', 1, '', ''),
(562, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031038_LAVAUD_6.jpg', 6, '', ''),
(563, 3, 52, 2, 'Agathe Lavaud', '20141007031048_LAVAUD_7.jpg', 7, '', ''),
(568, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101036_AI_GP_MASSE_3.jpg', 5, '', ''),
(569, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101055_AI_GP_MASSE_5.jpg', 6, '', ''),
(570, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101019_AI_GP_MASSE_6.jpg', 8, '', ''),
(571, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101038_AI_GP_MASSE_7.jpg', 3, '', ''),
(572, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101000_AI_GP_MASSE_8.jpg', 4, '', ''),
(573, 3, 53, 2, 'Martin Massé ', '20141010101050_AI_GP_MASSE_13.jpg', 7, '', ''),
(574, 3, 53, 2, 'Martin Massé', '20141010101054_AI_GP_MASSE_12.jpg', 9, '', ''),
(583, 20, 17, 2, 'Rentrée', '20141014061037_ESAG_RENTREE_2.jpg', 2, '', ''),
(586, 20, 24, 2, 'diplôme', '20141014071019_ECOLE_15.jpg', 1, '', ''),
(587, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101054_6061.jpg', 3, '', ''),
(588, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101021_7071.jpg', 4, '', ''),
(589, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101047_8081.jpg', 5, '', ''),
(590, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101003_9495.jpg', 6, '', ''),
(591, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101022_60612.jpg', 7, '', ''),
(592, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101048_122123.jpg', 8, '', ''),
(593, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101007_190191.jpg', 9, '', ''),
(594, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101027_234235.jpg', 10, '', ''),
(595, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101044_254255.jpg', 11, '', ''),
(596, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101002_270271.jpg', 12, '', ''),
(597, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101020_282283.jpg', 13, '', ''),
(598, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101038_298299.jpg', 14, '', ''),
(599, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101056_316317.jpg', 15, '', ''),
(600, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101024_352353.jpg', 16, '', ''),
(601, 3, 42, 2, 'Louise de Montalembert', '20141014101050_magneto12_.jpg', 20, '', ''),
(611, 1, 13, 2, 'Diane de Rosamel', '20141016051020_AI_HABITAT_DEMAIN_1_copie.jpg', 5, '', ''),
(612, 1, 13, 2, 'Diane de Rosamel', '20141016051037_AI_HABITAT_DEMAIN_2.jpg', 6, '', ''),
(636, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 21', '20141104071125_Slide40.jpg', 8, '', ''),
(641, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 26', '20141104111122_Slide10.jpg', 11, '', ''),
(638, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 23', '20141104111127_Slide18.jpg', 2, '', ''),
(639, 20, 61, 2, 'fondamentaux 24', '20141104111136_Slide17.jpg', 25, '', ''),
(642, 20, 61, 2, 'Fondamentaux 27', '20141104111107_Slide12.jpg', 17, '', ''),
(647, 20, 70, 2, 'ESAG Hall', '20141105031142_Internationexchange.jpg', 1, '', ''),
(650, 21, 16, 2, 'Fête du graphisme', '20141112101135_FeI_te_du_graphisme.jpg', 1, 'Fête du graphisme', ''),
(651, 21, 17, 2, 'Start - Le salon des formations artistiques', '20141112111158_Start_Le_salon_des_formations_artistiques.jpg', 1, '', ''),
(652, 21, 18, 2, 'Le salon des formations artistiques', '20141112111125_Salon_des_formations_artistiques.jpg', 1, '', ''),
(653, 21, 15, 2, 'TransFormations', '20141112111146_TRANSFORMATIONS_normal.jpg', 1, 'TransFormations', ''),
(655, 20, 24, 1, 'Fiche d''inscription', '20141126031114_ESAG_2015_16_CONCOURS.pdf', 1, 'Selective exam', ''),
(659, 20, 74, 1, 'Catalogue de cours', '20141209041241_Catalogue_of_training_courses_Art_Direction.pdf', 1, 'Course catalogue - Art Direction', '20141209041213_Catalogue_of_training_courses_Art_Direction.pdf'),
(660, 20, 74, 1, 'Catalogue de cours', '20141209041213_Catalogue_of_training_courses_Interior_Architecture.pdf', 2, 'Course catalogue - Interior Architecture', '20141209041218_Catalogue_of_training_courses_Interior_Architecture.pdf'),
(661, 20, 61, 1, 'Catalogue de cours direction artistique', '20150212050249_CataDA.pdf', 1, 'Course catalogue Art Direction', '20141212031257_Course_catalogue_Art_Direction.pdf'),
(662, 20, 61, 1, 'Catalogue de cours architecture d''intérieur', '20150324020331_CataAI_2_.pdf', 2, 'Course catalogue Interior Architecture', '20141212031212_Course_catalogue_Interior_Architecture.pdf'),
(663, 20, 65, 1, 'Agreement', '20141215121226_ESAG_AGREEMENT.pdf', 2, '', ''),
(725, 20, 58, 1, 'Charte Erasmus', '20150204060237_Erasmus_Charter_2014_2020.pdf', 3, 'Erasmus Charter', ''),
(665, 21, 22, 2, 'Penninghen1', '20150109060136_Penninghen1.jpg', 1, 'Penninghen1', ''),
(666, 21, 22, 2, 'Penninghen2', '20150109060149_Penninghen2.jpg', 2, 'Penninghen2', ''),
(667, 21, 22, 2, 'Penninghen4', '20150109060109_Penninghen3.JPG', 3, 'Penninghen4', ''),
(668, 21, 22, 2, 'Penninghen5', '20150109060125_Penninghen5.JPG', 4, 'Penninghen5', ''),
(669, 21, 22, 2, 'Penninghen4', '20150109060148_Penninghen4.JPG', 5, 'Penninghen4', ''),
(683, 21, 19, 2, 'Portes ouvertes', '20150119020154_ESAG_2015_BANNIERE_PO_01.png', 1, 'Open door day', ''),
(671, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150109060132_Penninghen1.jpg', 3, 'Penninghen', ''),
(677, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112110128_Penninghen5.JPG', 6, 'Penninghen', ''),
(679, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112020124_IMG_0019.JPG', 5, 'Penninghen', ''),
(680, 1, 54, 2, 'Nous sommes Charlie', '20150112030116_Nous_sommes_charlie_copie.jpg', 2, 'We are Charlie', ''),
(678, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112120125_Penninghen4.JPG', 7, 'Penninghen', ''),
(676, 1, 54, 2, 'Penninghen', '20150112110157_ALICE_OTTENWAELTER_CHARLIE_HEBDO_2.jpg', 4, 'Penninghen', ''),
(705, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040147_ANDRE_SABINE03.JPG', 11, 'Sabine André, Chimères', ''),
(704, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040138_ANDRE_SABINE01.JPG', 10, 'Sabine André, Chimères', ''),
(703, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040100_ANDRE_SABINE_Dictateur.jpg', 9, 'Sabine André, Chimères', ''),
(702, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040144_LOUIS_LESNE_14.jpg', 8, 'Louis Lesne, Libidou', ''),
(701, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040134_LOUIS_LESNE_12.JPG', 7, 'Louis Lesne, Libidou', ''),
(700, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040119_LOUIS_LESNE_04.JPG', 6, 'Louis Lesne, Libidou', ''),
(699, 1, 56, 2, 'Louis Lesne, Libidou', '20150123040147_LOUIS_LESNE_Libidou.jpg', 5, 'Louis Lesne, Libidou', ''),
(698, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040130_ROUVE_VICTOR_En_attente_du_titre.JPG', 4, 'Victor Rouve, phosphène', ''),
(697, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040121_ROUVE_VICTOR_02.JPG', 3, 'Victor Rouve, phosphène', ''),
(696, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040110_ROUVE_VICTOR_03.JPG', 2, 'Victor Rouve, phosphène', ''),
(695, 1, 56, 2, 'Victor Rouve, phosphène', '20150123040156_ROUVE_VICTOR_04.JPG', 1, 'Victor Rouve, phosphène', ''),
(706, 1, 56, 2, 'Sabine André, Chimères', '20150123040156_ANDRE_SABINE09.JPG', 12, 'Sabine André, Chimères', ''),
(707, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050144_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL01.jpg', 13, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''),
(708, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050153_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL02.jpg', 14, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''),
(709, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050103_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL03.jpg', 15, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''),
(710, 1, 56, 2, 'Lucas Djaou, Archivisuel', '20150123050114_LUCASDAJOU_ARCHIVISUEL04.jpg', 16, 'Lucas Djaou, Archivisuel', ''),
(711, 21, 23, 2, 'Portes ouvertes', '20150126030119_ESAG_2015_BANNIERE_PO_01.png', 1, 'Open doors', ''),
(712, 1, 57, 2, 'Amélie Baraké', '20150204050253_amelie_barake_da5.jpg', 12, 'Amélie Baraké', ''),
(713, 1, 57, 2, 'Laura Beretti', '20150204050238_BERETTI_CLIMAT_1_copie.jpg', 1, 'Laura Beretti', ''),
(714, 1, 57, 2, 'Jean Kleck-Berthelot', '20150204050253_Berthelot_Kleck_Jean_copie.jpg', 4, 'Jean Kleck-Berthelot', ''),
(715, 1, 57, 2, 'Justine Thouvenin', '20150204050231_Thouvenin02_copie.jpg', 2, 'Justine Thouvenin', ''),
(716, 1, 57, 2, 'Camille Danneels', '20150204050203_camille_danneels_da5_1_copie.jpg', 6, 'Camille Danneels', ''),
(717, 1, 57, 2, 'Marthe de Laforcade', '20150204050235_DE_LAFORCADE_MARTHE_DA5_1_copie.jpg', 7, 'Marthe de Laforcade', ''),
(718, 1, 57, 2, 'Jessica Fecteau', '20150204050252_FECTEAU_Paris_Climat_Portes_Ouvertes_1_copie_copie.jpg', 5, 'Jessica Fecteau', ''),
(719, 1, 57, 2, 'Elodie Ferreira', '20150204050238_Ferreira_Paris_Climat_2015_copie.jpg', 10, 'Elodie Ferreira', ''),
(720, 1, 57, 2, 'Maud Leclancher', '20150204050212_Leclancher_Maud_1_copie.jpg', 11, 'Maud Leclancher', ''),
(721, 1, 57, 2, 'Justine Thouvenin', '20150204050236_Thouvenin01_copie.jpg', 13, 'Justine Thouvenin', ''),
(722, 1, 57, 2, 'Alice Ottenwaelter', '20150204050211_PARIS_CLIMAT_ALICE_OTTENWAELTER_1.jpg', 8, 'Alice Ottenwaelter', ''),
(723, 1, 57, 2, 'Yu-Hsuan Wang', '20150204050201_Yu_Hsuan_Wang_copie_copie.jpg', 9, 'Yu-Hsuan Wang', ''),
(724, 1, 57, 2, 'Zofia Lasocka', '20150204050221_Zofia_Lasocka_copie.jpg', 3, 'Zofia Lasocka', ''),
(726, 20, 58, 1, 'Incoming student application form', '20150210060227_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx', 4, 'Incoming student application form', '20150210060259_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx'),
(727, 20, 58, 1, 'Learning agreement', '20150210060239_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx', 5, 'Learning agreement', '20150210060255_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx'),
(728, 20, 74, 1, 'Learning Agreement', '20150211020254_20150210060239_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx', 3, 'Learning Agreement', '20150211020225_20150210060239_ERASMUS_ESAG_Learning_Agreement_15_16.docx'),
(729, 20, 74, 1, 'Incoming application form', '20150211020241_20150210060227_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx', 4, 'Incoming application form', '20150211020200_20150210060227_INCOMING_APPLICATION_FORM_2015_2016.docx'),
(730, 1, 58, 2, 'Workshop Andrew Howard', '20150212020258_IMGP4978.JPG', 2, 'Workshop Andrew Howard', ''),
(731, 1, 58, 2, 'Workshop Andrew Howard', '20150212020234_IMGP4974.JPG', 14, 'Workshop Andrew Howard', ''),
(732, 1, 58, 2, 'Workshop Andrew Howard', '20150212020257_IMGP4972.JPG', 15, 'Workshop Andrew Howard', ''),
(733, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020240_2_1.jpg', 4, 'Workshop', ''),
(734, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020218_3_2.jpg', 5, 'Workshop', ''),
(735, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020234_14_2.jpg', 6, 'Workshop', ''),
(736, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020244_15_2.jpg', 7, 'Workshop', ''),
(737, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020256_17_2.jpg', 8, 'Workshop', ''),
(738, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020213_18_2.jpg', 3, 'Workshop', ''),
(739, 1, 58, 2, 'Workshop', '20150212020226_20_2.jpg', 9, 'Workshop', ''),
(742, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030249_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_15.jpg', 1, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(743, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030201_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_14.jpg', 3, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(744, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030212_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_13.jpg', 4, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(745, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030224_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_12.jpg', 2, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(746, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030239_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_10.jpg', 5, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(747, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030253_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_3.jpg', 6, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(748, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030212_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_9.jpg', 7, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
(750, 1, 59, 2, 'Israel Nino - Home sweet home', '20150212030233_ISRAEL_Nino_DA5C_photos_2.jpg', 8, 'Israel Nino - Home sweet home', ''),
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(807, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150325040339_IMGP5361.JPG', 4, 'Information day', ''),
(808, 6, 61, 2, 'Place du village', '20150326050340__Place_du_village_soir.jpg', 8, 'The village square', ''),
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(810, 6, 61, 2, 'Vue extérieure', '20150326050306__EXTER2.jpg', 3, 'Outside', ''),
(811, 6, 61, 2, 'Vue extérieure', '20150326050316__EXTER3.jpg', 4, 'Outside', ''),
(812, 6, 61, 2, ' ', '20150326050325__Mobilier_speI_cifique.jpg', 1, 'Particular piece', ''),
(813, 6, 61, 2, 'Place de l''Arbre', '20150326050337__Pl_Arbre.JPG', 5, 'Tree place', ''),
(814, 6, 61, 2, 'Restaurant', '20150326050354__Restaurant_et_bar_soir.jpg', 6, 'Dining room', ''),
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(817, 6, 61, 2, 'Remise du prix ADC Awards 2015  - Emmanuel Negroni', '20150326050339_A.D.C_Awards_2015.jpg', 10, 'ADC Awards 2015  - Emmanuel Negroni', ''),
(818, 6, 61, 2, 'Projet', '20150326050348_Projet.jpg', 11, 'Project', ''),
(899, 1, 63, 2, 'Art graphique - Debargue Audrey', '20150513030543_audrey_debargue.jpg', 12, 'Graphic Design - Debargue Audrey', ''),
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(819, 20, 78, 2, 'Première année', '20150401050441_ECOLE_5.jpg', 2, 'First year', ''),
(820, 20, 78, 2, 'Première année', '20150401050412_Fondamentaux_11.jpg', 3, 'First year', ''),
(824, 1, 62, 2, 'Low tech shelter', '20150402040435_IMG_2431.JPG', 3, 'Low tech shelter', ''),
(825, 21, 29, 2, 'L''atelier - Zone de retsauration', '20150402050450_vue1finale.jpg', 1, 'L''atelier - Restaurant', ''),
(826, 21, 29, 2, 'L''atelier - Bar', '20150402050431_vue_pano_noir.jpg', 2, 'L''atelier - Bar', ''),
(827, 21, 29, 2, 'L''atelier - Self', '20150402050402_vuepano_bois.jpg', 3, 'L''atelier - Self', ''),
(828, 21, 29, 2, 'L''atelier - Projection de messages sur les murs de fils', '20150402050445_vue_projection2.jpg', 4, 'L''atelier - Projection on the wall of thread ', ''),
(829, 21, 29, 2, 'L''atelier - Axonométrie', '20150402050458_axo1finale.jpg', 7, 'L''atelier - Axonometry', ''),
(830, 21, 29, 2, 'L''atelier - Bar terrasses', '20150402050457_vue3finalevide.jpg', 8, 'L''atelier - Bar', ''),
(831, 21, 29, 2, 'Galeries lafayette', '20150403110432_Capture_da_eI_cran_2015_04_03_aI_11.30.59.png', 5, 'Galeries lafayette', ''),
(832, 21, 29, 2, 'Galeries Lafayette', '20150403110458_Capture_da_eI_cran_2015_04_03_aI_11.30.10.png', 6, 'Galeries Lafayette', ''),
(833, 21, 30, 2, 'Raphëlle Pinoncely', '20150403040430_PRENEZ_SOIN_DE_VOUS.jpg', 1, 'Raphëlle Pinoncely', ''),
(834, 21, 30, 2, 'Raphëlle Pinoncely', '20150403040412_Metamprphose_1.jpg', 2, 'Raphëlle Pinoncely', ''),
(936, 20, 78, 2, 'Ambiance', '20150518110538_P1.C.jpg', 8, '', ''),
(934, 1, 63, 2, 'Langage graphique - Lucie Gnemmi', '20150518110531_LUCIE_GNEMMI_015.jpg', 18, 'Graphic language - Lucie Gnemmi', ''),
(935, 20, 78, 2, 'Ambiance', '20150518110524_P1.B.jpg', 5, '', ''),
(838, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020452_20140919040949_Fondamentaux_4.jpg', 4, 'Fondamentaux', ''),
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(841, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020440_20141104071111_Slide13.jpg', 1, 'Fondamentaux', ''),
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(932, 1, 63, 2, 'Langage graphique - Alice Beaulieu', '20150518110558_ALICIA_BEAULIEU_2015.jpg', 19, 'Graphic language - Alice Beaulieu', ''),
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(850, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020434_20141104111105_Slide20.jpg', 12, 'Fondamentaux', ''),
(851, 20, 78, 2, 'Fondamentaux', '20150408020444_20141104111107_Slide12.jpg', 13, 'Fondamentaux', ''),
(852, 1, 62, 2, 'Ombre modulaire', '20150408030430_IMG_2409.JPG', 4, 'Modular shade', ''),
(860, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408060442_IMG_2483.JPG', 12, 'The philosopher''s chair', ''),
(854, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408030430_IMG_2421.JPG', 6, 'The philosopher''s chair', ''),
(855, 1, 62, 2, 'Franchir mon pont', '20150408040455_IMG_2444.JPG', 7, 'Cross my bridge', ''),
(856, 1, 62, 2, 'Low tech shelter', '20150408040445_IMG_2450.JPG', 8, 'Low tech shelter', ''),
(857, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408040400_IMG_2468.JPG', 9, 'The philosopher''s chair', ''),
(858, 1, 62, 2, 'Chaise philosophale', '20150408040439_IMG_2472.JPG', 10, 'The philosopher''s chair', ''),
(859, 1, 62, 2, 'Ombres modulaires', '20150408040429_IMG_2489.JPG', 11, 'Modular shade', ''),
(861, 1, 60, 2, 'E / Romane Pineill - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoire Saint Gilles - N / Florent Kowalczuk', '20150410100425_BORN_1.jpg', 3, 'E / Romane Pineill - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoire Saint Gilles - N / Florent Kowalczuk', ''),
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(871, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100428_M_5.jpg', 19, 'M / Pierre de Fleurian', ''),
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(873, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100400_M_7.jpg', 22, 'M / Pierre de Fleurian', ''),
(874, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian', '20150410100414_M.jpg', 23, 'M / Pierre de Fleurian', ''),
(875, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian - O / Paul Le Maignan Hinstin ', '20150410100433_MO_1.jpg', 12, 'M / Pierre de Fleurian - O / Paul Le Maignan Hinstin ', ''),
(876, 1, 60, 2, 'S / Marine Boumendil - C / Mathilde Adrien  - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoir Saint Gilles - E / Romane Pineill', '20150410100405_SCORE.jpg', 8, 'S / Marine Boumendil - C / Mathilde Adrien  - O / Paul Le Maignan Hinstin - R / GreÌgoir Saint Gilles - E / Romane Pineill', ''),
(877, 1, 60, 2, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', '20150410100400_T2_2.jpg', 13, 'T / Marie-Chalrotte Perrault', ''),
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(880, 1, 60, 2, 'U / Roxanna Besgonnet', '20150410100455_U.jpg', 10, 'U / Roxanna Besgonnet', ''),
(881, 1, 60, 2, 'N / Florent Kowalczuk - A / Maverick Christian - K / Héléna de Goulaine', '20150410020400_NAK.jpg', 16, 'N / Florent Kowalczuk - A / Maverick Christian - K / Héléna de Goulaine', ''),
(882, 1, 60, 2, 'M / Pierre de Fleurian - K / Héléna de Goulaine', '20150410020421_MK.jpg', 11, 'M / Pierre de Fleurian - K / Héléna de Goulaine', ''),
(883, 1, 60, 2, 'C / Mathilde Adrien - U / Roxanna Besgonnet - T / Laura Benhini', '20150410020413_CUT.jpg', 2, 'C / Mathilde Adrien - U / Roxanna Besgonnet - T / Laura Benhini', ''),
(884, 1, 60, 2, 'C / Mathilde Adrien - R / Grégoire Saint Gilles - U / Roxanna Besgonnet - E / Romane Pineill', '20150410020430_Q.jpg', 9, 'C / Mathilde Adrien - R / Grégoire Saint Gilles - U / Roxanna Besgonnet - E / Romane Pineill', ''),
(885, 20, 78, 1, 'Catalogue de cours Direction artistique', '20150413110413_CataDA_1_.pdf', 1, 'Cours Catalogue Art Direction', '20150413110456_Course_catalogue_Art_Direction.pdf'),
(886, 20, 78, 1, 'Catalogue de cours Architecture intérieure', '20150413110425_CataAI_2_.pdf', 2, 'Course Catalogue Interior Architecture', '20150413110449_Course_catalogue_Interior_Architecture.pdf'),
(887, 21, 32, 2, 'Galadriel Goldberg-Vormès', '20150413050458_Paysans_affCOM.jpg', 1, 'Galadriel Goldberg-Vormès', ''),
(900, 1, 63, 2, 'Art graphique - Drouillat Lou', '20150513030530_DROUILLAT_LOU_2015_copie.jpg', 11, 'Graphic Design -  Drouillat Lou', ''),
(889, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020450_09939ef9f29a6ad6b9df8d8f37b3087e.jpg', 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(890, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020401_9b670f172e1697685e0d81b09acf45de.jpg', 3, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(891, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020412_9e3d2c2469085951f62e5e108d8f4638.jpg', 4, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(892, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020422_12b3bfdbda3861f8f4aa3ca352648a11.jpg', 5, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(893, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020437_733d92c7cc710fa6688bc95d0dfb16fb.jpg', 6, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(894, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417020452_370796aa12e940c9c5c2fa09ec56b687.jpg', 7, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(895, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417030407_a5037e800a0f994e7651bc02fc4400b4.jpg', 8, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(896, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417030420_f8beb8b5447e31d7c204e2d211e846d3.jpg', 9, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(897, 21, 34, 2, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', '20150417030433_494b4b58c3ee9938a308bec4ec59fee0.jpg', 10, 'Codecode - Charlotte Enfer, François Andrivet et Oscar Ginter', ''),
(901, 1, 63, 2, 'Art graphique - Flore Vincent', '20150513030555_flore_vincent.jpg', 13, 'Graphic Design - Flore Vincent', ''),
(902, 1, 63, 2, 'Art Graphique - Hajizadeh Pierre', '20150513030551_HAJIZADEH_PIERRE_2015_copie.jpg', 8, 'Graphic Design - Hajizadeh Pierre', ''),
(903, 1, 63, 2, 'Art graphique - Lacroix Félicie', '20150513040523_LACROIX_FEI_LICIE_2015_copie.jpg', 10, 'Graphic Design - Lacroix Félicie', ''),
(904, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Burr Kieran', '20150513040542_BURR_KIERAN_2015_copie.JPG', 1, 'Observational Drawing - Burr Kieran', ''),
(905, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Charrier Mélodie', '20150513040515_CHARRIER_MEI_LODIE_4_2015_copie.JPG', 3, 'Observational Drawing - Charrier Mélodie', ''),
(906, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020542_P1_2011_d01.JPG', 16, 'Language and Design', ''),
(907, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020503_pochade04.jpg', 14, 'Language and Design', ''),
(908, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020520_pochade05.JPG', 15, 'Language and Design', ''),
(910, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515020527_jtypo_Agid02.jpg', 21, 'Language and Design', ''),
(911, 1, 63, 2, 'Dessin analytique  - Benoit Kowalzuc', '20150515020502_Benoit_Kowalzuc.jpg', 22, 'Analytical drawing - Benoit Kowalzuc', ''),
(913, 1, 63, 2, 'Dessin analytique - Ou lieqiong', '20150515020541_OU_Jieqiong.jpg', 23, 'Analytical Drawing - Ou lieqiong', ''),
(914, 1, 63, 2, 'Design d''espace', '20150515020510_IMGP5863.jpg', 24, 'Spatial Design', ''),
(915, 1, 63, 2, 'Design d''espace', '20150515020533_IMGP5876.jpg', 25, 'Spatial Design', ''),
(916, 1, 63, 2, 'Design d''espace', '20150515020549_IMGP5889.jpg', 26, 'Spatial Design', ''),
(917, 1, 63, 2, 'Design d''espace - Léonore Roux', '20150515020509_LEONORE_ROUX_copie.jpg', 27, 'Spatial Design - Léonore Roux', ''),
(918, 1, 63, 2, 'Design d''espace - Charlotte Picciotto', '20150515030518_CHARLOTTE_PICCIOTTO_copie.jpg', 28, 'Spatial Design - Charlotte Picciotto', ''),
(919, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Erwan Bacha', '20150515030545_BACHA_ERWAN_2015_copie.JPG', 4, 'Observationnal Drawing - Erwan Bacha', ''),
(927, 1, 63, 2, 'Langage graphique', '20150515030506_cercle03.jpg', 17, 'Language and Design', ''),
(939, 21, 27, 2, 'Scénographie', '20150518110539_P1.F.jpg', 5, 'Scenography', ''),
(921, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation', '20150515030500_Carpeaux_P1B_Frenay_2013.jpg', 2, 'Observationnal Drawing', ''),
(922, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Mélodie Charrier', '20150515030553_CHARRIER_MEI_LODIE_2015_copie.JPG', 7, 'Observationnal Drawing - Mélodie Charrier', ''),
(923, 1, 63, 2, 'Dessin d''observation - Mélodie Charrier', '20150515030531_CHARRIER_MEI_LODIE_3_2015_copie.JPG', 5, 'Observationnal Drawing - Mélodie Charrier', ''),
(942, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020535_Grand_3.jpg', 3, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(941, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020522_Grand_2.jpg', 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(926, 1, 63, 2, 'Dessin d''observartion', '20150515030516_Parfumeuse_P1B_Frenay_2013.jpg', 6, 'Observationnal Drawing', ''),
(937, 20, 78, 2, 'Ambiance', '20150518110547_P1.D.jpg', 15, '', ''),
(938, 21, 27, 2, 'Dessin d''observation', '20150518110542_P1.E.jpg', 2, 'Observationnal drawing', ''),
(943, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020552_Grand_5.jpg', 4, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(944, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020505_Greya_Saint_Gilles_1.jpg', 5, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(945, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020517_Greya_Saint_Gilles_2.jpg', 6, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(946, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020532_Greya_Saint_Gilles_3.jpg', 7, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(947, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020550_Greya_Saint_Gilles_4.jpg', 8, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(948, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020502_Greya_Saint_Gilles_5.jpg', 9, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(949, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020515_Greya_Saint_Gilles_6.jpg', 10, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(950, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020539_Greya_Saint_Gilles_Site1.jpg', 11, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(951, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020513_Greya_Saint_Gilles_Site3.jpg', 12, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(952, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020527_Greya_Saint_Gilles_Site4.jpg', 13, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(953, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020539_Greya_Saint_Gilles_Site6.jpg', 14, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(954, 1, 64, 2, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', '20150529020548_Greya_Saint_Gilles_Site8.jpg', 15, 'DA - Grégoire Saint-Gilles / Laurent Grey - AI - Marie Grand', ''),
(955, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050600_IMGP6590.JPG', 11, 'Journée d''information', ''),
(956, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050619_IMGP6598.JPG', 12, 'Journée d''information', ''),
(957, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050635_IMGP6612.JPG', 13, 'Journée d''information', ''),
(958, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050656_IMGP6675.jpg', 14, 'Journée d''information', ''),
(959, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050622_IMGP6658.jpg', 15, 'Journée d''information', ''),
(960, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050642_IMGP6645.jpg', 16, 'Journée d''information', ''),
(961, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050658_IMGP6625.JPG', 17, 'Journée d''information', ''),
(962, 21, 27, 2, 'Journée d''information', '20150601050617_IMGP6630.JPG', 18, 'Journée d''information', '');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `etudiant`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `etudiant` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `id_annee` tinyint(4) NOT NULL,
  `nom` varchar(255) NOT NULL,
  `prenom` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `id_annee` (`id_annee`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `etudiant_liaison`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `etudiant_liaison` (
  `id_type` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_parent` int(11) NOT NULL,
  `id_etudiant` int(11) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_type`,`id_parent`,`id_etudiant`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Contenu de la table `etudiant_liaison`
--

INSERT INTO `etudiant_liaison` (`id_type`, `id_parent`, `id_etudiant`) VALUES
(1, 15, 0),
(1, 19, 0),
(1, 20, 0),
(1, 28, 0),
(1, 35, 0),
(1, 35, 910299),
(1, 47, 0),
(1, 47, 910126),
(1, 49, 0),
(1, 49, 910021),
(1, 54, 0),
(3, 41, 0),
(3, 41, 910022),
(3, 42, 0),
(3, 42, 910213),
(3, 44, 0),
(3, 49, 0),
(3, 49, 910021),
(3, 51, 0),
(3, 51, 910043),
(3, 52, 0),
(3, 52, 910340),
(3, 53, 0),
(3, 53, 911364);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `fiche_etat`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `fiche_etat` (
  `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=5 ;

--
-- Contenu de la table `fiche_etat`
--

INSERT INTO `fiche_etat` (`id`, `titre`) VALUES
(0, 'Hors ligne'),
(1, 'En attente de validation'),
(2, 'En ligne + page d''accueil'),
(3, 'En ligne'),
(4, 'Supprimer');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `home`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `home` (
  `id_type` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_home` int(11) NOT NULL,
  `ordre` int(11) NOT NULL,
  KEY `id_type` (`id_type`,`id_home`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Contenu de la table `home`
--

INSERT INTO `home` (`id_type`, `id_home`, `ordre`) VALUES
(3, 4, 1),
(1, 21, 14),
(1, 24, 25),
(6, 34, 12),
(1, 19, 17),
(3, 8, 14),
(1, 35, 12),
(21, 10, 23),
(21, 11, 24),
(1, 45, 21),
(1, 43, 15),
(1, 47, 26),
(1, 49, 22),
(3, 13, 36),
(3, 38, 20),
(1, 18, 27),
(1, 17, 13),
(1, 13, 28),
(3, 14, 43),
(21, 21, 18),
(4, 54, 1),
(1, 56, 10),
(1, 57, 11),
(21, 24, 2),
(1, 59, 9),
(1, 58, 16),
(21, 25, 12),
(21, 6, 1),
(21, 29, 4),
(1, 60, 8),
(1, 62, 7),
(21, 33, 19),
(21, 27, 3),
(1, 63, 5),
(6, 61, 44);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `page`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `page` (
  `id_page` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `id_parent` int(11) NOT NULL,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `description` text NOT NULL,
  `ordre` int(11) NOT NULL,
  `online` tinyint(4) NOT NULL,
  `url_page` varchar(255) NOT NULL,
  `titre_tag` varchar(255) NOT NULL,
  `description_tag` text NOT NULL,
  `id_type_projet` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_annee` int(11) NOT NULL,
  `id_discipline` int(11) NOT NULL,
  `colonne` tinyint(4) NOT NULL,
  `titre_2` varchar(255) NOT NULL,
  `description_2` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_page`),
  KEY `id_type_projet` (`id_type_projet`,`id_annee`,`id_discipline`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=81 ;

--
-- Contenu de la table `page`
--

INSERT INTO `page` (`id_page`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `online`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `id_type_projet`, `id_annee`, `id_discipline`, `colonne`, `titre_2`, `description_2`) VALUES
(5, 0, 'L''école', '', 1, 1, 'l-ecole', '', '', 0, 0, 0, 0, 'School', ''),
(6, 0, 'Admissions', '', 8, 1, 'admissions', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Admissions', ''),
(8, 0, 'Direction artistique', '', 3, 1, 'direction-artistique', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Art Direction', ''),
(9, 0, 'Architecture intérieure', '', 4, 1, 'architecture-interieure', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Interior Architecture', ''),
(11, 0, 'Réseau professionnel', '', 6, 1, 'réseau-professionnel', 'réseau professionnel', '', 0, 0, 0, 0, 'Career', ''),
(14, 5, 'Partager la création', '<section class="column col1">\r\n<p class="chapo">Le directeur artistique et l&#39;architecte d&#39;int&eacute;rieur&nbsp;sont au croisement de multiples m&eacute;tiers et comp&eacute;tences, dont ils doivent savoir susciter la collaboration pour mettre en &oelig;uvre leurs projets. Ils doivent savoir int&eacute;grer toutes les contraintes, financi&egrave;res, techniques, commerciales, qu&#39;ils rencontrent sur leur route. Leur processus de cr&eacute;ation est un travail porteur de remises en cause permanentes. Nous donnons &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves les bases acad&eacute;miques dans les disciplines du dessin qui sont le socle indispensable de toute cr&eacute;ation en design. A l&#39;ESAG Penninghen, il n&rsquo;y a pas de professeurs au sens habituel du terme, mais des charg&eacute;s de cours qui sont tous des professionnels en exercice. Nous privil&eacute;gions l&rsquo;esprit critique et l&rsquo;analyse, l&rsquo;autonomie, la capacit&eacute; d&rsquo;organiser son travail personnel, l&rsquo;acquisition de m&eacute;thodes incluant le travail en &eacute;quipe. Gr&acirc;ce aux deux formations assur&eacute;es par l&rsquo;&eacute;cole, les &eacute;tudiants sont immerg&eacute;s en permanence dans un univers qui croise la conception en images et l&rsquo;architecture.&nbsp;La polyvalence de nos enseignements ouvre &agrave; terme &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves des fonctions de management de la cr&eacute;ation, de direction ou cr&eacute;ation d&rsquo;entreprise, des postes de conseils, et bien d&rsquo;autres m&eacute;tiers.​</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La direction artistique est enseign&eacute;e au travers de <a href="http://penninghen.fr/presentation-direction-artistique">4 territoires </a>: <a href="http://penninghen.fr/marque-et-design-global">marque &amp; design global</a>, <a href="http://penninghen.fr/communication-visuelle">communication visuelle</a>, <a href="http://penninghen.fr/Edition-imprimee-et-digitale">&eacute;dition imprim&eacute;e et digitale</a>, <a href="http://penninghen.fr/image-et-realisation">image et r&eacute;alisation</a>.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">L&#39;architecture d&#39;int&eacute;rieur est enseign&eacute;e au travers de <a href="http://penninghen.fr/presentation-architecture-interieure">4 territoires</a> : <a href="http://penninghen.fr/habitat">habitat</a>, <a href="http://penninghen.fr/commercial-evenementiel">commercial et &eacute;v&eacute;nementiel</a>, <a href="http://penninghen.fr/design">design</a>, <a href="http://penninghen.fr/grands-projets">grands projets</a>.</p>\r\n</section>\r\n', 1, 1, 'partager-la-creation', 'partager la creation', '', 0, 0, 0, 1, 'Inspiring collaboration', '<p class="chapo">The role of an art director and an interior architect is to inspire / encourage collaboration in a wide range of different design sectors, being able to manage multiple projects while putting into place a clear and coherent design process.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Art Direction is very much a people-oriented job. It involves working with internal and external clients, pitching designs, financial and technical knowledge, and a comprehensive understanding of client needs.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>Creating user-centred design solutions</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Being a designer is not simply about creating for the pleasure of creating, a designer has to come up with relevant design proposals that take into consideration the client brief .The design process is driven by the client&#39;s needs. The designer and the client work together to identify and develop the client&#39;s message and the best way to implement this message.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Successful design requires skills, knowledge and understanding of today&rsquo;s complex design industry, as well as an appreciation of the interdisciplinary and constantly changing nature of the industry.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>Pushing the boundaries of design</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Whether in the art direction or interior architecture field, designers always strive for innovation and originality - dare to be different!</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The design professional evaluates and creates effective visual communication to enhance the client&#39;s image, product or service.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">These unique qualities and vitality and are what companies expect from our designers.</p>\r\n'),
(17, 6, 'Première année', '<p class="chapo"><strong>Bienvenue &agrave; l&#39;ESAG Penninghen.</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">L&#39;&eacute;cole des m&eacute;tiers de <a href="http://www.penninghen.fr/presentation-direction-artistique">la direction artistique</a> et de <a href="http://www.penninghen.fr/presentation-architecture-interieure">l&#39;architecture in&eacute;rieure</a>.<br />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">La premi&egrave;re ann&eacute;e de l&rsquo;ESAG Penninghen repr&eacute;sente la premi&egrave;re des trois ann&eacute;es conduisant au certiï¬cat de ï¬n de&nbsp;</span><a href="http://www.penninghen.fr/cycle-licence" style="line-height: 20.7999992370605px;">1er cycle (niveau licence)</a><span style="line-height: 20.7999992370605px;">, qui permet ensuite d&rsquo;acc&eacute;der au dipl&ocirc;me de directeur artistique en art graphique et design num&eacute;rique, ou d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur/designer,&nbsp;</span><a href="http://www.penninghen.fr/cycle-master" style="line-height: 20.7999992370605px;">(niveau master &ndash; bac +5)</a><span style="line-height: 20.7999992370605px;">.<br />\r\nPour d&eacute;couvrir nos&nbsp;cursus :&nbsp;</span><a href="http://www.penninghen.fr/premiere-annee" style="line-height: 1.6em;">Premi&egrave;re ann&eacute;e&nbsp;</a><span style="line-height: 1.6em;">/&nbsp;</span><a href="http://www.penninghen.fr/cycle-licence" style="line-height: 1.6em;">Cycle de licence</a><span style="line-height: 1.6em;">&nbsp;/&nbsp;</span><a href="http://www.penninghen.fr/cycle-master" style="line-height: 1.6em;">Cycle de Master</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong style="line-height: 1.6em;">Admission en&nbsp;1<sup>re</sup> ann&eacute;e - <a href="http://www.leos.fr/esag_inscription/">Inscription en ligne</a></strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour vous inscrire, remplissez le formulaire en ligne en suivant&nbsp;<a href="http://www.leos.fr/esag_inscription/">ce lien.</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Ni entretien &agrave; passer, ni dossier artistique &agrave;&nbsp;fournir.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Les&nbsp;&eacute;l&egrave;ves, qui s&rsquo;inscrivent en premi&egrave;re ann&eacute;e sont, dans leur majorit&eacute;, issus d&rsquo;une terminale et viennent d&#39;obtenir leur baccalaur&eacute;at. Ils ont&nbsp;entre 17 et 21 ans au moment de leur admission. Les baccalaur&eacute;ats des &eacute;l&egrave;ves entrants sont d&rsquo;abord des baccalaur&eacute;ats ES, suivis dans des proportions voisines de baccalaur&eacute;ats L et S, avec tr&egrave;s peu de baccalaur&eacute;ats technologiques. Ceci devrait rassurer celles et ceux qui imaginent n&eacute;cessaire d&#39;avoir suivi une formation en arts plastiques au lyc&eacute;e (type STD2A) avant de s&#39;inscrire dans notre &eacute;cole. Certains &eacute;tudiants rejoignent l&#39;&eacute;cole apr&egrave;s une ann&eacute;e ou deux d&rsquo;universit&eacute;&nbsp;ou d&#39;&eacute;coles priv&eacute;es, y compris;&nbsp;pour quelques-uns, apr&egrave;s une 1&egrave;re ann&eacute;e pr&eacute;paratoire. Commencent aussi leur formation en 1&egrave;re ann&eacute;e des &eacute;l&egrave;ves ayant d&eacute;j&agrave;&nbsp;valid&eacute;&nbsp;des formations dans d&#39;autres disciplines :</p>\r\n\r\n<p class="chapo">- des titulaires de BT, BTS, BEP (technicien v&ecirc;tement cr&eacute;ation et mesure, communication, professions immobili&egrave;res, MUC, carrosserie construction, industries graphiques, travaux paysagers, communication graphique),</p>\r\n\r\n<p class="chapo">- des titulaires de licences (histoire de l&rsquo;art, arch&eacute;ologie, management, cin&eacute;ma et audiovisuel, histoire, lettres modernes, philosophie, droit, physique, &eacute;conomie, r&eacute;alisation audiovisuelle),</p>\r\n\r\n<p class="chapo">- ou de masters (lettres, langue chinoise, commerce international, communication, business administration, communication visuelle, g&eacute;nie &eacute;lectronique et informatique).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">AGENDA DES INSCRIPTIONS</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>1<sup>re</sup> &eacute;tape :</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">A partir du 9 F&eacute;vrier, vous vous pr&eacute;inscrivez en ligne, en remplissant et validant une fiche de renseignements en suivant <a href="http://www.leos.fr/esag_inscription/">ce lien.</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>2<sup>&egrave;me</sup> &eacute;tape :</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour transformer cette pr&eacute;inscription en inscription, vous devrez nous adresser, dans un d&eacute;lai de 15 jours apr&egrave;s avoir valid&eacute; votre pr&eacute;inscription en ligne, le dossier administratif et les r&egrave;glements indiqu&eacute;s ci-dessous</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Dossier d&rsquo;inscription &agrave; r&eacute;unir et &agrave; d&eacute;poser (ou envoyer) au Secr&eacute;tariat :</p>\r\n\r\n<p class="chapo">la FICHE D&rsquo;INSCRIPTION en 4 pages (VALANT CONTRAT),&nbsp;<br />\r\nremplie en ligne, et dont chaque page devra &ecirc;tre paraph&eacute;e et sign&eacute;e par le ou les PARENTS responsables financiers et l&rsquo;&eacute;l&egrave;ve</p>\r\n\r\n<p class="chapo">1 PHOTO D&rsquo;IDENTIT&Eacute; R&Eacute;CENTE (&agrave; coller sur la fiche d&rsquo;inscription)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">UN CH&Egrave;QUE DE 410 euros, &agrave; l&rsquo;ordre de l&rsquo;ACAD&Eacute;MIE JULIAN &ndash;&nbsp;repr&eacute;sentant les frais de constitution de dossier,&nbsp;accompagn&eacute; d&rsquo;UN CH&Egrave;QUE DE 1.000 euros &agrave; l&rsquo;ordre de l&rsquo;ACAD&Eacute;MIE JULIAN &ndash; 1<sup>er</sup> acompte &nbsp;&agrave; valoir sur les&nbsp;frais de scolarit&eacute; 2015-16 (montant total &nbsp;de ces frais : 7.530 &euro;)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">UN CERTIFICAT DE SCOLARIT&Eacute; DE TERMINALE ou LA PHOTOCOPIE du BAC&nbsp;(ou du DIPL&Ocirc;ME SUP&Eacute;RIEUR OBTENU)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">L&rsquo;ORIGINAL d&rsquo;un CERTIFICAT M&Eacute;DICAL, de moins de 3 mois,&nbsp;(mentionnant un &eacute;tat de sant&eacute; compatible avec une scolarit&eacute; et que les vaccinations sont &nbsp;&agrave; jour)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">&nbsp;UNE PHOTOCOPIE RECTO-VERSO DE LA CARTE NATIONALE D&rsquo;IDENTIT&Eacute;,&nbsp;<br />\r\n&nbsp;ou du PASSEPORT et, dans le cas des candidats &eacute;trangers, un EXTRAIT D&rsquo;ACTE DE NAISSANCE (traduit).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Attention : seuls les dossiers d&rsquo;inscription complets seront pris en compte.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>3</strong><strong><sup>&egrave;me</sup>&nbsp;&eacute;tape :</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Votre inscription devient d&eacute;finitive quand&nbsp;le&nbsp;2<sup><span style="font-size: 10.8333330154419px; line-height: 20.7999992370605px;">&egrave;me</span></sup> ACOMPTE sur les frais de scolarit&eacute; (3.530 euros) A &Eacute;T&Eacute; &nbsp;R&Eacute;GL&Eacute; (date limite pour ce r&egrave;glement : 30 jours apr&egrave;s encaissement des ch&egrave;ques de frais de constitution de dossier et de 1er acompte)*<br />\r\nLe SOLDE (de 3000 euros) sera &agrave; r&eacute;gler ensuite avant le 10 Septembre.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">* Pour les candidats dont les parents ou responsables financiers r&eacute;sident &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger, c&rsquo;est le solde des frais de scolarit&eacute; annuels (6530 euros) qui devra &ecirc;tre r&eacute;gl&eacute; dans ce d&eacute;lai.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">LA RENTR&Eacute;E SCOLAIRE 2015 AURA LIEU LE LUNDI 14 SEPTEMBRE 2015.&nbsp;</p>\r\n', 1, 1, 'admissions-en-licence-1', 'Admission en Licence 1', '', 0, 0, 0, 1, 'First Year Program', '<p class="chapo">Admission requirements : Senior year High School level (A-levels), minimum age 17. Applicatns must fill out the Registration File. Given the sepcific nature of training in the visual arts fields, only the final year level of High School studies is required. Moreover, school records are not taken into account, as general secondary education subjects are not part of the First Year curriculum. Teaching is devoted entirely to artistic and technival disciplines as well as method&nbsp;and aspects of the social sciences relevant to future professional practice. Online pre-registration for 1<sup>st</sup> year applicants is open, follow this<a href="http://www.leos.fr/esag_inscription/"> link</a>.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">List of documents :</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Here is the list of documents that have to be sent to the school once the web application has been completed and validated:</p>\r\n\r\n<p class="chapo">4-page application form (in the form of a contractual agreement), completed online, printed and signed by parents, legal guardian or person(s) financially responsible for the student</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A recent passport photo (to be attached to the back of the application form)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A photocopy of a high school diploma, higher education certificate or French baccalaureate</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A recent medical certificate (within 3 months of the application), listing vaccinations and assuring the student&rsquo;s medical fitness to take part in the design program.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Photocopy of current passport or identity card (page bearing all personal data). International students are also required to supply a copy of their birth certificate.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">For international students, the annual school fees 2014/2015 of 6,380 &euro; must be included in the application.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">ESAG Penninghen will only accept fully completed student applications.</p>\r\n'),
(18, 7, 'Fondamentaux', '<p>À l&#39;ESAG Penninghen, les eÌlèves deÌmarrent leurs eÌtudes par une solide formation sur les meÌthodes lieÌes à la creÌation, une culture artistique professionnelle et les moyens d&#39;expression lieÌs à l&#39;image.</p>\r\n\r\n<p><strong>Dessin</strong>. Maîtriser les outils du dessin &ndash; au trait, en valeur et en couleur &ndash;, apprendre à eÌvaluer les aplombs, les proportions et la perspective dans un sujet, ainsi qu&rsquo;à exprimer le volume à l&rsquo;aide du trait et du clair&ndash;obscur. Apprendre à valoriser un sujet par le cadrage, la composition, la lumière, les contrastes et les textures ; à mettre en page et choisir un point de vue. Analyser des structures, des mateÌriaux, des couleurs, de la lumière, ainsi que la maîtrise des diffeÌrents proceÌdeÌs de repreÌsentation. Le croquis deÌveloppe la rapiditeÌ d&rsquo;observation et la maîtrise d&rsquo;une eÌcriture personnelle.</p>\r\n\r\n<p><strong>CreÌation graphique</strong>. Savoir composer une image tout en organisant harmonieusement des eÌleÌments est le fondement même de l&rsquo;art graphique. L&rsquo;art graphique, comme la typographie, utilise le dessin, la couleur et la matière. Ils sont la synthèse et la mise en pratique de toutes les disciplines enseigneÌes en première anneÌe.</p>\r\n\r\n<p><strong>Architecture et design.</strong> S&#39;initier à la creÌation en trois dimensions familiarise l&rsquo;eÌlève, par des exercices eÌleÌmentaires, aux notions de vocabulaire des formes, de proportions et d&rsquo;eÌchelle humaine. Les eÌlèves travaillent la relation et l&rsquo;eÌquilibre entre le vide, le plein, la lumière et apprennent à mettre en &oelig;uvre une meÌthodologie conceptuelle pour argumenter leur deÌmarche creÌative. Avec pour axes : la sceÌnographie, l&rsquo;architecture inteÌrieure commerciale et priveÌe et le design produit.</p>\r\n\r\n<p><strong>Illustration numeÌrique.</strong> Comme tous les documents, sons, images fixes ou animeÌes peuvent être numeÌriseÌs avec les technolo- gies de l&rsquo;information et de la communication, tout produit culturel peut être repreÌsenteÌ et exprimeÌ sous forme d&rsquo;informations numeÌriques qui peuvent ensuite être traiteÌes, copieÌes, stockeÌes et trans- mises instantaneÌment à travers le monde entier.</p>\r\n\r\n<p><strong>Culture artistique.</strong> Les arts font partie inteÌgrante de la vie. Les arts veÌhiculent, de façon formelle ou informelle, le savoir mais aussi des meÌthodes d&#39;eÌducation dans diverses disciplines. Introduire les arts et les pratiques culturelles, c&#39;est constituer une base preÌalable à toute penseÌe innovante et creÌative.</p>\r\n', 1, 1, 'fondamentaux', 'Fondamentaux de la direction artistique et du design', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(19, 8, 'Chargés de cours', '<p>La formation des&nbsp;directeurs&nbsp;artistiques est&nbsp;assur&eacute;e par des professionnels&nbsp;de l&#39;image:</p>\r\n\r\n<h3>Christine Adam</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustratrice, peintre</em><br />\r\ntechniques graphiques, image anim&eacute;e</p>\r\n\r\n<h3>Fr&eacute;d&eacute;ric Arditi</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre, graveur</em><br />\r\ncroquis de nu</p>\r\n\r\n<h3>Philippe Auclaire</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, directeur artistique</em>&nbsp;<br />\r\ninteraction et animation</p>\r\n\r\n<h3>Guillaume Bailly-Michels</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique&nbsp;</em><br />\r\nart graphique</p>\r\n\r\n<h3>Bernard Baissait</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste</em><br />\r\nimage de marque et identit&eacute;, &eacute;dition et typographie, laboratoire graphique</p>\r\n\r\n<h3>Bertrand Bataille</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre, illustrateur</em><br />\r\ndessin et croquis</p>\r\n\r\n<h3>Marie-No&euml;l Bellessort</h3>\r\n\r\n<p><em>Charg&eacute;e de travaux dirig&eacute;s &agrave; l&rsquo;&Eacute;cole du Louvre&nbsp;</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>Jean-Louis Bloch-Lain&eacute;</h3>\r\n\r\n<p><em>Photographe</em><br />\r\nphotographie et direction artistique</p>\r\n\r\n<h3>Jeffrey Blunden</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\ndesign &eacute;ditorial</p>\r\n\r\n<h3>Michel Bouvet</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, afï¬chiste, membre de l&rsquo;AGI</em><br />\r\nproduction graphique</p>\r\n\r\n<h3>Francis Buchet&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur, animateur 2D</em><br />\r\ndessin et croquis acad&eacute;mique</p>\r\n\r\n<h3>Marc Cemin&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Concepteur, r&eacute;alisateur, producteur, directeur de cr&eacute;ation Canal +</em><br />\r\nimage anim&eacute;e et esth&eacute;tique du cin&eacute;ma</p>\r\n\r\n<h3>Elodie Chaillous&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, directrice artistique</em><br />\r\n&eacute;dition print</p>\r\n\r\n<h3>Nicolas Clery-Melin&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur de cr&eacute;ation</em><br />\r\ndirection artistique et cr&eacute;ation graphique</p>\r\n\r\n<h3>Camille Corlieu</h3>\r\n\r\n<p><em>Consultante</em><br />\r\nfrench touch, le style fran&ccedil;ais</p>\r\n\r\n<h3>Olivier Cotte</h3>\r\n\r\n<p><em>Sc&eacute;nariste, r&eacute;alisateur, historien du film d&rsquo;animation</em><br />\r\nimage anim&eacute;e</p>\r\n\r\n<h3>Pierre Cr&eacute;ac&rsquo;h&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Auteur, illustrateur</em><br />\r\ndessin et croquis acad&eacute;mique</p>\r\n\r\n<h3>Michel Derre&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, calligraphe</em><br />\r\ndesign d&rsquo;&eacute;critures</p>\r\n\r\n<h3>St&eacute;phane Desbeno&icirc;t&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur, graphiste</em><br />\r\nart graphique et langage graphique</p>\r\n\r\n<h3>Yves Domergue&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Designer, fondateur de l&rsquo;agence MBD Design</em><br />\r\ndesign produits</p>\r\n\r\n<h3>Fran&ccedil;oise Dorelli</h3>\r\n\r\n<p><em>Photographe</em><br />\r\nphotographie</p>\r\n\r\n<h3>Christine Duchier-Lapeyre</h3>\r\n\r\n<p><em>Directrice artistique</em><br />\r\nArt graphique</p>\r\n\r\n<h3>Olivier Dufaure de Lajarte&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre, illustrateur</em><br />\r\ndessin d&rsquo;observation et croquis de nu</p>\r\n\r\n<h3>Sabine Forget d&rsquo;Allembert</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, reporter croquis</em><br />\r\nart graphique et croquis de nu</p>\r\n\r\n<h3>Brigitte Gallois-Chandivert</h3>\r\n\r\n<p><em>Professeur certiï¬&eacute; d&rsquo;arts appliqu&eacute;s</em><br />\r\ndessin et croquis</p>\r\n\r\n<h3>Cerith Gardiner&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Enseignante</em><br />\r\nanglais</p>\r\n\r\n<h3>Armel Gaulme&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur</em><br />\r\ndessin d&rsquo;observation et croquis acad&eacute;mique</p>\r\n\r\n<h3>M&eacute;lanie Gentil</h3>\r\n\r\n<p><em>Historienne de l&rsquo;art</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art moderne</p>\r\n\r\n<h3>R&eacute;gis Gu&eacute;rin</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\ndirection artistique et cr&eacute;ation graphique</p>\r\n\r\n<h3>M&eacute;lanie Gransart</h3>\r\n\r\n<p><em>Directrice de cr&eacute;ation</em><br />\r\nart graphique, identit&eacute; et image de marque</p>\r\n\r\n<h3>Marion Haller</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\ndesign espace et architecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Isabelle Hartmann</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste / enseignante en arts appliqu&eacute;s</em><br />\r\nFrench touch, le style fran&ccedil;ais</p>\r\n\r\n<h3>Pauline Jankowiak</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste designer</em><br />\r\nproduction graphique</p>\r\n\r\n<h3>St&eacute;fanie Jarre</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur, sc&eacute;nographe</em><br />\r\nsc&eacute;nographie</p>\r\n\r\n<h3>Arnaud Lammens</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste illustrateur</em><br />\r\ninteraction et animation</p>\r\n\r\n<h3>Antoine Leroux</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\nart graphique et management</p>\r\n\r\n<h3>Michel Maidenberg</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur de cr&eacute;ation</em><br />\r\nphotographie</p>\r\n\r\n<h3>Terence Mesguish-Jacquemin</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\ndesign espace</p>\r\n\r\n<h3>Constance Moreteau</h3>\r\n\r\n<p><em>Historienne de l&rsquo;art</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>&Eacute;loise Moutiez</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte</em><br />\r\ndesign espace et architecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Ann Nisbeth</h3>\r\n\r\n<p><em>Consultante</em><br />\r\nanglais</p>\r\n\r\n<h3>Muriel Paris&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, typographe</em><br />\r\ndesign &eacute;ditorial, typographie et mise en page</p>\r\n\r\n<h3>Chantal Petit-Cieslewicz&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre, sc&eacute;nographe</em><br />\r\ncroquis de nu</p>\r\n\r\n<h3>Caroline Picard</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustratrice</em><br />\r\ndessin analytique et illustration num&eacute;rique</p>\r\n\r\n<h3>Johan Popelard</h3>\r\n\r\n<p><em>Historien de l&rsquo;art</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>Christine Ponzevera</h3>\r\n\r\n<p><em>Productrice de film d&rsquo;animation</em><br />\r\nimage anim&eacute;e</p>\r\n\r\n<h3>Antoine Poulain</h3>\r\n\r\n<p><em>Artiste peintre, directeur artistique, illustrateur</em><br />\r\ncroquis</p>\r\n\r\n<h3>Agn&egrave;s Propeck&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Photographe, directeur artistique</em><br />\r\nphotographie et direction artistique</p>\r\n\r\n<h3>Mathieu Robert&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>R&eacute;alisateur, directeur artistique</em><br />\r\nimage anim&eacute;e</p>\r\n\r\n<h3>&Eacute;tienne Robial&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, &eacute;diteur</em><br />\r\nconception graphique, image de marque et identit&eacute;</p>\r\n\r\n<h3>Damien Rossier</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste</em><br />\r\n&eacute;dition print</p>\r\n\r\n<h3>Daphn&eacute; Roulot</h3>\r\n\r\n<p><em>architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\nsc&eacute;nographie</p>\r\n\r\n<h3>Christophe Salaun</h3>\r\n\r\n<p><em>D&eacute;veloppeur num&eacute;rique</em><br />\r\nInteraction, &eacute;dition et typographie</p>\r\n\r\n<h3>Thomas Schlesser</h3>\r\n\r\n<p><em>Historien de l&rsquo;art</em><br />\r\nateliers dipl&ocirc;mes</p>\r\n\r\n<h3>Shaun Severi</h3>\r\n\r\n<p><em>R&eacute;alisateur</em><br />\r\nphotographie</p>\r\n\r\n<h3>Geoffroy Tob&eacute;</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\nart graphique et communication design</p>\r\n\r\n<h3>&Eacute;lise Toublanc</h3>\r\n\r\n<p><em>Designer graphiste</em><br />\r\ndessin analytique et illustration num&eacute;rique</p>\r\n\r\n<h3>Andr&eacute; Troubl&eacute;</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, illustrateur, peintre, sculpteur</em><br />\r\nart graphique</p>\r\n\r\n<h3>Hugh Wilson&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Consultant marketing</em><br />\r\ndirection artistique</p>\r\n\r\n<h3>Michel Wlassikoff</h3>\r\n\r\n<p><em>Historien</em><br />\r\nhistoire du graphisme, &eacute;dition et typographie</p>\r\n\r\n<h3>R&eacute;my Wyart</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur</em><br />\r\ndessin</p>\r\n', 6, 1, 'charges-de-cours-da', 'Chargés de cours', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(20, 9, 'Chargés de cours', '<p>La&nbsp;formation d&#39;architecte d&#39;int&eacute;rieur&nbsp;est assur&eacute;e par des professionnels de l&#39;architecture et du design.</p>\r\n\r\n<h3>Guillaume Bailly-Michels</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\narts graphiques</p>\r\n\r\n<h3>Christophe Barbier&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Maquettiste, prototypiste</em><br />\r\nmaquette</p>\r\n\r\n<h3>Bertrand Bataille&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre, illustrateur</em><br />\r\ndessin&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3>Marie-No&euml;l Bellessort&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Charg&eacute;e de travaux dirig&eacute;s &agrave; l&rsquo;&Eacute;cole du Louvre</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>Jean-Louis Berthet&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur CFAI, chevalier des arts, chevalier des arts et lettres&nbsp;</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Francis Buchet&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur, animateur 2D</em><br />\r\ndessin et croquis</p>\r\n\r\n<h3>Antoine Buonomo&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre illustrateur</em><br />\r\nillustration d&rsquo;architecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Pelayo Bustillo&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte</em><br />\r\ntechnologie</p>\r\n\r\n<h3>Emmanuel Cairo&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Designer</em><br />\r\ndesign</p>\r\n\r\n<h3>G&eacute;rard Cerveaux&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Designer et maquettiste</em><br />\r\nmaquette</p>\r\n\r\n<h3>Pascal Chossegros&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte DPLG,&nbsp;<br />\r\nMaster of Architecture (Harvard University),&nbsp;<br />\r\ngrand prix d&rsquo;architecture de l&rsquo;Acad&eacute;mie des Beaux-Arts</em><br />\r\narchitecture</p>\r\n\r\n<h3>Camille Corlieu</h3>\r\n\r\n<p><em>Consultante</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>St&eacute;phane Desbeno&icirc;t&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur, graphiste</em><br />\r\nart graphique et techniques graphiques</p>\r\n\r\n<h3>Yves Domergue&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Designer, fondateur de l&rsquo;agence MBD Design</em><br />\r\ndesign et exercice professionnel</p>\r\n\r\n<h3>Christine Duchier-Lapeyre</h3>\r\n\r\n<p><em>Directrice artistique</em><br />\r\nArt graphique</p>\r\n\r\n<h3>Olivier Dufaure de Lajarte&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Peintre, illustrateur</em><br />\r\ndessin-croquis</p>\r\n\r\n<h3>Sabine Forget d&rsquo;Allembert</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, reporter croquis</em><br />\r\ncroquis&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3>Brigitte Gallois-Chandivert</h3>\r\n\r\n<p><em>Professeur certiï¬&eacute; d&rsquo;arts appliqu&eacute;s</em><br />\r\ndessin</p>\r\n\r\n<h3>Jean-Claude Garcia&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte, urbaniste</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;architecture</p>\r\n\r\n<h3>Cerith Gardiner&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Enseignante</em><br />\r\nanglais</p>\r\n\r\n<h3>Armel Gaulme&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur</em><br />\r\ndessin</p>\r\n\r\n<h3>M&eacute;lanie Gentil</h3>\r\n\r\n<p><em>Historienne de l&rsquo;art</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>M&eacute;lanie Gransart</h3>\r\n\r\n<p><em>Directrice de cr&eacute;ation</em><br />\r\nart graphique &ndash; communication</p>\r\n\r\n<h3>Marion Haller</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur, cofondatrice de Moutiez+Haller architecture</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Isabelle Hartmann</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste / enseignante en arts appliqu&eacute;s</em><br />\r\nFrench touch, le style fran&ccedil;ais</p>\r\n\r\n<h3>Rodolphe Indrowski</h3>\r\n\r\n<p><em>Infographiste 3D</em><br />\r\natelier num&eacute;rique et e-architecture</p>\r\n\r\n<h3>St&eacute;fanie Jarre</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur, sc&eacute;nographe</em><br />\r\nsc&eacute;nographie</p>\r\n\r\n<h3>Jean Lelay</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte DPLG, agence RFR</em><br />\r\narchitecture, technologie et prospective</p>\r\n\r\n<h3>Jacques Limousin</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte DPLG, dipl&ocirc;m&eacute; de l&rsquo;Institut de l&rsquo;environnement, sculpteur</em><br />\r\narchitecture</p>\r\n\r\n<h3>Mathias Lipszyc</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur CFAI fondateur agence 2L</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Gael Lunven</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieur</p>\r\n\r\n<h3>Bruno Mallard&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustrateur</em><br />\r\nillustration appliqu&eacute;e &agrave; l&rsquo;architecture</p>\r\n\r\n<h3>Martin Maume&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\ninfographie</p>\r\n\r\n<h3>Terence Mesguich-Jacquemin</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\ndesign espace</p>\r\n\r\n<h3>Constance Moreteau</h3>\r\n\r\n<p><em>Historienne de l&rsquo;art</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>&Eacute;loise Moutiez</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Armand Negroni&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur CFAI, designer, laur&eacute;at de la SAD</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieure et design</p>\r\n\r\n<h3>Emmanuel Negroni</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\ndesign de l&rsquo;habitat</p>\r\n\r\n<h3>Val&eacute;rie Netchevitch&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur, agence AVN</em><br />\r\ninfographie</p>\r\n\r\n<h3>Ann Nisbeth</h3>\r\n\r\n<p><em>Consultante</em><br />\r\nanglais</p>\r\n\r\n<h3>Oliver Page&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte</em><br />\r\ntechnologie</p>\r\n\r\n<h3>Caroline Picard</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustratrice</em><br />\r\ndessin analytique</p>\r\n\r\n<h3>Bruno Pimpanini</h3>\r\n\r\n<p><em>Designer</em><br />\r\ndesign de l&rsquo;habitat</p>\r\n\r\n<h3>Johan Popelard</h3>\r\n\r\n<p><em>Historien de l&rsquo;art</em><br />\r\nhistoire de l&rsquo;art</p>\r\n\r\n<h3>&Eacute;tienne Prost&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur CFAI, Pr&eacute;sident honoraire du CFAI</em><br />\r\nexercice professionnel</p>\r\n\r\n<h3>Daphne Roulot</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</em><br />\r\nsc&eacute;nographie</p>\r\n\r\n<h3>Thomas Schlesser</h3>\r\n\r\n<p><em>Historien de l&rsquo;art</em><br />\r\natelier dipl&ocirc;mes</p>\r\n\r\n<h3>Claus Schulz</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique, web designer</em><br />\r\nmotion design, interactive et web design</p>\r\n\r\n<h3>Jacques Sebbag</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte DPLG, agence Archi 5</em><br />\r\narchitecture</p>\r\n\r\n<h3>Guillaume Terver</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur CFAI, agence CXT Architecture</em><br />\r\narchitecture int&eacute;rieure</p>\r\n\r\n<h3>Geoffroy Tob&eacute;</h3>\r\n\r\n<p><em>Directeur artistique</em><br />\r\ncommunication design</p>\r\n\r\n<h3>&Eacute;lise Toublanc</h3>\r\n\r\n<p><em>Illustratrice</em><br />\r\ndessin analytique et illustration</p>\r\n\r\n<h3>Andr&eacute; Troubl&eacute;</h3>\r\n\r\n<p><em>Graphiste, illustrateur, peintre, sculpteur</em><br />\r\nart graphique</p>\r\n\r\n<h3>Yoan Truong</h3>\r\n\r\n<p><em>Architecte</em><br />\r\narchitecture param&eacute;trique</p>\r\n', 6, 1, 'charges-de-cours-ai', 'Chargés de cours', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(21, 10, 'Un enseignement sans frontière', '<p>Aujourd&rsquo;hui, un avenir professionnel se construit dans l&rsquo;ouverture, et à l&rsquo;eÌchelle internationale, qui est celle de tous les possibles.</p>\r\n\r\n<p>Au plus près des eÌvolutions socieÌtales, du changement des contextes de vie et des neÌcessiteÌs du marcheÌ, l&rsquo;enseignement deÌlivreÌ par l&rsquo;ESAG Penninghen preÌpare aux meÌtiers de la creÌation et de la conception : pour aujourd&rsquo;hui et demain, ici et là-bas. Direction artistique, art graphique, design numeÌrique, architecture inteÌ- rieure, design de l&rsquo;habitat, la palette de la formation est en prise directe avec les exigences de socieÌteÌs en constante eÌvolution. Pierre angulaire de notre formation, la culture du dessin reÌpond à l&rsquo;exigence de polyvalence professionnelle et permet une sûre maîtrise de la creÌation dans le champ des nouvelles technologies. L&rsquo;objectif des chargeÌs de cours est la reÌussite de l&rsquo;eÌlève : notre volonteÌ est de faire de chacun d&rsquo;entre eux des professionnels, pleinement acteurs de l&rsquo;inno- vation et de la compeÌtitiviteÌ des entreprises sur des marcheÌs mondiaux. Pour faciliter, pendant leurs eÌtudes, la mobiliteÌ des eÌlèves dans l&rsquo;espace international, l&rsquo;ESAG/Penninghen, co-fondateur du reÌseau Cumulus et membre fondateur de France Design Education (FDE), &oelig;uvre à l&rsquo;harmo- nisation europeÌenne des cursus de formation et des diplômes. Le tissu relationnel de l&rsquo;Ecole, riche de ses 2500 anciens diplômeÌs, reÌpartis dans le monde entier et ancreÌs dans des domaines d&rsquo;activiteÌ et des secteurs multiples est un appui preÌcieux qui facilite l&rsquo;inser- tion des nouveaux professionnels dans l&rsquo;univers des agences et des entreprises.</p>\r\n', 1, 1, 'un-enseignement-sans-frontiere', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(22, 11, 'Création et entreprise', '<p><strong>Provocateurs de rencontres</strong><br />\r\nLe directeur artistique et l&#39;architecte d&#39;inteÌrieur ne sont pas des creÌateurs retireÌs dans leur tour d&rsquo;ivoire : ils sont au croisement de multiples meÌtiers et compeÌtences, dont ils doivent savoir susciter la collaboration pour mettre en &oelig;uvre leurs projets. Ils doivent savoir inteÌgrer toutes les contraintes, financières, techniques, commerciales, qu&rsquo;ils rencontrent sur leur route. Leur processus de creÌation est un travail porteur de remises en cause permanentes.</p>\r\n\r\n<p><strong>Image ou objet doivent être des solutions</strong><br />\r\nIl ne s&rsquo;agit pas de creÌer pour le plaisir de creÌer, sans se preÌoccuper de l&rsquo;utilisateur. C&rsquo;est au contraire le souci de l&rsquo;utilisateur qui doit guider en permanence les propositions du creÌatif. Concevoir la chose juste, celle qui conviendra au mieux, suppose une connaissance du reÌel et des questions poseÌes à nos socieÌteÌs, ainsi qu&rsquo;un deÌsir constant de deÌcouverte, une capaciteÌ à se projeter dans un futur encore inconnu.</p>\r\n\r\n<p><strong>Bousculeurs des routines</strong><br />\r\nLe directeur artistique et l&#39;architecte d&#39;inteÌrieur se laissent surprendre par les impreÌvus. Ils sont à l&rsquo;affût de deÌsirs nouveaux : ils imaginent même des images ou des objets dont nous ne savons pas encore que nous avons besoin&nbsp;! Avant toute reÌalisation, ils doivent être en capaciteÌ de donner à voir ce qu&rsquo;ils projettent &ndash; ce qui permet d&rsquo;ameÌliorer, de critiquer, de faire bouger la conception initiale. Quels que soient leurs champs d&rsquo;activiteÌ, ils cherchent à reÌsoudre dans la pratique, par des essais successifs et sans a priori, les problèmes rencontreÌs. Toutes ces qualiteÌs, qui sont en deÌfinitive des qualiteÌs d&rsquo;entrepreneurs, sont un facteur de dynamisme et de vitaliteÌ pour les entreprises et agences qui les accueillent.</p>\r\n', 5, 0, 'creation-et-entreprise', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(23, 12, 'Contact', '<p>ESAG Pennnighen - Ecole sup&eacute;rieure de design, d&rsquo;art graphique et d&rsquo;architecture int&eacute;rieure &Eacute;cole priv&eacute;e Met de Penninghen et Jacques d&rsquo;Andon Acad&eacute;mie Julian 29 &agrave; 33 rue du Dragon. 75006 Paris France T&eacute;l.: 00 33 (0)1 42 22 55 07 - Fax: 00 33 (0)1 42 22 61 98 -&nbsp;<a href="mailto:esag@penninghen.fr">esag@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Secr&eacute;tariat - Informations</h3>\r\n\r\n<p>Nicole Balso,&nbsp;Estelle Campion, Bardya Kolbadi<br />\r\n<a href="mailto:esag@penninghen.fr">esag@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Relation des &Eacute;l&egrave;ves</h3>\r\n\r\n<p>V&eacute;ronique&nbsp;Gaujoin<br />\r\n<a href="mailto:veronique.gaujoin@penninghen.fr">veronique.gaujoin@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Stages et emplois. Annuaire des Anciens. Offres et demandes d&rsquo;Emplois</h3>\r\n\r\n<p>Estelle Campion<br />\r\n<a href="mailto:estelle.campion@penninghen.fr">estelle.campion@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Relations internationales</h3>\r\n\r\n<p>V&eacute;ronique Gaujoin (admission et coordination)<br />\r\n<a href="mailto:veronique.gaujoin@penninghen.fr">veronique.gaujoin@penninghen.fr</a><br />\r\nEstelle Campion (secr&eacute;tariat)<br />\r\n<a href="mailto:estelle.campion@penninghen.fr">estelle.campion@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Direction artistique</h3>\r\n\r\n<p>Gilles Poplin<br />\r\n<a href="mailto:gilles.poplin@penninghen.fr">gilles.poplin@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Communication</h3>\r\n\r\n<p>Yolaine Medelice<br />\r\n<a href="mailto:yolaine.medelice@penninghen.fr">yolaine.medelice@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Communication Web</h3>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;">Ludovic Dumielle<br />\r\n<a href="mailto:ludovic.dumielle@penninghen.fr">ludovic.dumielle@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Responsable num&eacute;rique</h3>\r\n\r\n<p>Pierre-Yvon Carnoy<br />\r\n<a href="mailto:pyc@penninghen.fr">pyc@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Photographie</h3>\r\n\r\n<p>Jean-Luc Tonini<br />\r\n<a href="mailto:jean-luc.tonini@penninghen.fr">jean-luc.tonini@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Ing&eacute;nierie informatique</h3>\r\n\r\n<p>Jamel Nemmiche<br />\r\n<a href="mailto:jamel.nemmiche@penninghen.fr">jamel.nemmiche@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3>Bureau des &eacute;l&egrave;ves</h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:esag@penninghen.fr">bde@penninghen.fr</a></p>\r\n', 1, 1, 'contact ', 'contact', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(24, 6, 'Cycle supérieur', '<p class="chapo"><strong>2<sup>&egrave;me</sup> ann&eacute;e et 3<sup>&egrave;me</sup> ann&eacute;e</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour l&rsquo;entr&eacute;e en 2&egrave;me&nbsp;ou 3<sup>&egrave;me</sup> ann&eacute;e,&nbsp;direction artistique, architecture int&eacute;rieure, direction&nbsp;artistique, architecture int&eacute;rieure, l&rsquo;admission se fait par concours, avec une session unique en juin. Le candidat doit participer aux &eacute;preuves du concours sur place &agrave; l&rsquo;ESAG et fournir un dossier de travaux personnels d&eacute;montrant ses acquis dans les disciplines de l&rsquo;art graphique, et de la communication visuelle et/ou de l&rsquo;architecture int&eacute;rieure, du design, du dessin et du croquis. Ces dossiers sont appr&eacute;ci&eacute;s pour chaque candidat, en fonction des places disponibles et des qualit&eacute;s requises pour entrer en 2<sup>&egrave;me</sup> et 3<sup>&egrave;me</sup> ann&eacute;e.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>4<sup>&egrave;me</sup>​ ann&eacute;e</strong><strong>&nbsp;</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">L&rsquo;admission en 4&egrave;me ann&eacute;e&nbsp;se fait par concours et &eacute;galement sur titres (bac+3, MANAA+BTS, MANAA+DMA ou DNAP - ou, pour les &eacute;trangers, sur le titre de &laquo; Bachelor of Arts &raquo;, ou d&rsquo;un autre dipl&ocirc;me &eacute;quivalent au niveau licence). Un rendez-vous avec la direction est obligatoire, avant le d&eacute;p&ocirc;t de la fiche d&rsquo;inscription.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>5<sup>&egrave;me</sup>&nbsp;ann&eacute;e&nbsp;</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Un rendez-vous avec la direction est obligatoire, avant le d&eacute;p&ocirc;t de la fiche d&rsquo;inscription. L&rsquo;acc&egrave;s en 5&egrave;me ann&eacute;e est ouvert exclusivement aux &eacute;tudiants ayant d&eacute;j&agrave; obtenu un dipl&ocirc;me de niveau master (bac+5, DNSEP ou DSAA) dans une discipline &eacute;quivalente et souhaitant effectuer un post-dipl&ocirc;me. Les candidats &eacute;trangers doivent avoir une bonne connaissance du fran&ccedil;ais courant pour pouvoir suivre avec profit leurs &eacute;tudes &agrave; l&rsquo;ESAG Penninghen.</p>\r\n', 2, 1, 'admissions-en-cycle-superieur', 'Admissions en cycle superieur', '', 0, 0, 0, 1, 'Bachelors / Master''s Program', '<p class="chapo">Bachelor Degree Program (L2 &amp; L3)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">To apply for the 2nd and 3rd year Bachelor Degree program (L2 in Art Direction, Graphic Design &amp; Digital Design or Interior Architecture &amp; Design / L3 in Art Direction, Graphic Design &amp; Digital Design or Interior Architecture &amp; Design) students are required to pass an entrance exam (held once a year in June of each academic year) or by personal interview throughout the year (for international students this can completed be via Skype). Students are also required to present a selection of work in the form of a personal design portfolio presenting a range of sketches, drawings, design projects.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The one-day entrance exam is made up of both ability and achievement tests. There are 2 tests in total and each one takes approximately 4 hours to complete. The ability tests are designed to measure a student&rsquo;s drawing ability, design skills and creativity.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">International students must have a basic level and understanding of the French language in order to participate fully in our Bachelor Degree Design programs.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">For international students, the annual school fees 2015&nbsp;/ 2016&nbsp;(L2: 8,960 &euro; and L3: 10,860 &euro;) must be included in the application (see list of documents in the L1 section).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Master&rsquo;s Degree Program (M1 &amp; M2)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">To apply for the M1 Master&rsquo;s Degree Program (1st year) or M2 Master&rsquo;s Degree Program (2nd year) in either the &ldquo;Art Direction, Graphic Design &amp; Digital Design&rdquo; or &ldquo;Interior Architecture &amp; Design&rdquo; program, students are required to present a Bachelors Degree level certificate or any other degree course at Bachelor Degree level in a relative field (showing a minimum of 3 years study).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Students must take part in a school interview and present a portfolio of their design work in order for their application to be validated. Students can also apply directly for the final year study program if they have already completed a Master&rsquo;s Degree in a design field.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">International students must have a basic level and good understanding of the French language in order to participate fully in our Master Degree Design programs.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">For international students, the annual school fees 2015&nbsp;/2016&nbsp;for M1 or M2 of 10,860 &euro;, must be included in the application (see list of documents in the L1 section).</p>\r\n\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n'),
(26, 6, 'Validation des acquis de l’expérience', '<p class="chapo">Peuvent donner lieu &agrave; validation les acquis de l&rsquo;exp&eacute;rience correspondant &agrave; l&rsquo;exercice, continu ou non, pendant une dur&eacute;e cumul&eacute;e d&rsquo;au moins trois ans, d&rsquo;activit&eacute;s salari&eacute;es, non salari&eacute;es ou b&eacute;n&eacute;voles (D&eacute;cret n&deg; 2002-590 du 26 avril 2002). Ces acquis doivent justifier tout ou partie des connaissances et des aptitudes exig&eacute;es pour l&rsquo;obtention du dipl&ocirc;me auquel il a postul&eacute;.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">1 -<strong>D&eacute;p&ocirc;t du dossier de candidature</strong>. Le dossier de candidature et les pi&egrave;ces &agrave; joindre au dossier sont adress&eacute;s &agrave; la Direction de l&rsquo;Ecole en vue de l&rsquo;obtention du dipl&ocirc;me au plus tard le 20 novembre pour la session de Juin de l&rsquo;ann&eacute;e scolaire en cours. Droit d&rsquo;inscription : par ch&egrave;que &agrave; l&rsquo;ordre de l&rsquo;ACAD&Eacute;MIE JULIAN, non renouvel&eacute; quelle que soit la dur&eacute;e de la V.A.E., ce droit reste acquis &agrave; l&rsquo;Ecole, m&ecirc;me dans le cas de d&eacute;sistement avant la pr&eacute;sentation de la V.A.E. (Voir le montant du droit d&rsquo;inscription ESAG pour l&rsquo;ann&eacute;e scolaire en cours).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">2 - <strong>Bilan des comp&eacute;tences</strong>. D&eacute;p&ocirc;t du dossier de travaux personnels et entretien : Apr&egrave;s validation du dossier de candidature par l&rsquo;Ecole, le dossier de travaux personnels est d&eacute;pos&eacute; et pr&eacute;sent&eacute; &agrave; la Direction de l&rsquo;Ecole au plus tard le 20 novembre. Ce dossier pr&eacute;sent&eacute; par le candidat doit expliciter par r&eacute;f&eacute;rence au dipl&ocirc;me postul&eacute; les connaissances, comp&eacute;tences et aptitudes qu&rsquo;il a acquises par l&rsquo;exp&eacute;rience. Il comprend les documents rendant compte de cette exp&eacute;rience et de la dur&eacute;e des diff&eacute;rentes activit&eacute;s dans lesquelles le candidat l&rsquo;a acquise.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">3 - <strong>Commission des sujets de dipl&ocirc;mes</strong>. Pr&eacute;sentation de la demande de VAE et proposition du sujet de dipl&ocirc;me sont pr&eacute;sent&eacute;s mi-janvier par le candidat aupr&egrave;s de la Commission des dipl&ocirc;mes, puis accept&eacute;, ou non, par la Direction de l&rsquo;Ecole, apr&egrave;s avis de la Commission. En cas d&rsquo;accord de la Commission, le cahier des charges du dipl&ocirc;me est remis au candidat &agrave; la VAE.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">4 - <strong>Pr&eacute;sentation du dipl&ocirc;me</strong>. En conformit&eacute; avec le cahier des charges :</p>\r\n\r\n<p class="chapo">pr&eacute;sentation du dossier de travaux personnels &ndash; portfolio du candidat<br />\r\npr&eacute;sentation du projet de dipl&ocirc;me au jury du dipl&ocirc;me.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">5 - <strong>Remise du dipl&ocirc;me et du titre RNCP</strong>.</p>\r\n\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n', 4, 1, 'validation-des-acquis-de-l-experience', 'Validation des acquis de l’expérience', '', 0, 0, 0, 1, 'The VAE', '<p class="chapo">The VAE or &ldquo;Validation des Acquis de l&#39;Exp&eacute;rience&nbsp;&raquo; is a procedure that allows any French educational institution to grant degrees based on a minimum of 3 years work experience. A portfolio of the applicant&#39;s achievements and work experience is presented to a committee at the educational institution. The committee then decides if the documents presented in the portfolio show work that merits partial credit towards a particular degree. Established by Decree n&deg; 2002-590 of 26 April 2002.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">All VAE students are required to take part in an interview before they can apply.</p>\r\n');
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(27, 7, 'Cursus', '<p>Les cours sont r&eacute;partis selon un emploi du temps hebdomadaire &agrave; plein temps. L&rsquo;emploi du temps de la semaine a &eacute;t&eacute; &eacute;labor&eacute; en regard des exigences d&rsquo;une pratique professionnelle et combine les diff&eacute;rentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel &agrave; la maison. Les programmes d&rsquo;enseignement peuvent &ecirc;tre de diff&eacute;rentes longueurs, mais deux projets d&rsquo;un trimestre.</p>\r\n\r\n<p>Le cursus de l&rsquo;ESAG Penninghen se d&eacute;roule sur 3 ou 5 ans.</p>\r\n\r\n<p>La premi&egrave;re ann&eacute;e de l&rsquo;ESAG Penninghen repr&eacute;sente la premi&egrave;re des trois ann&eacute;es conduisant au certificat de fin de 1er cycle (niveau Licence), - qui permet ensuite d&rsquo;acc&eacute;der au dipl&ocirc;me de Directeur artistique en art graphique et design num&eacute;rique, ou d&rsquo;Archi- tecte d&rsquo;int&eacute;rieur/Designer, (niveau Master &ndash; Bac+5).</p>\r\n\r\n<p>Le niveau Licence s&rsquo;obtient donc en 3 ans : L1 + L2 + L3.</p>\r\n\r\n<p>Le niveau Master s&rsquo;obtient en 5 ans : niveau Licence (L3) + M1 + M2.</p>\r\n\r\n<p>Les programmes de la troisi&egrave;me et de la quatri&egrave;me ann&eacute;e d&rsquo;&eacute;tude sont ouverts aux &eacute;changes &eacute;tudiants.</p>\r\n', 2, 1, 'cursus', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(28, 11, 'Emploi en France', '<p><strong>Les entreprises qui intègrent le design estiment que celui-ci joue un rôle important comme facteur d&rsquo;innovation.</strong></p>\r\n\r\n<p>Souvent à l&rsquo;origine d&rsquo;un travail en eÌquipes pluridisciplinaires, les designers se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveauteÌ, sans doute en raison de la jeunesse qui preÌvaut dans ces meÌtiers, et de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer.</p>\r\n\r\n<p>Leur activiteÌ est lieÌe à la communication et aux marques, au numeÌrique et au multimeÌdia, et à l&rsquo;ameÌnagement d&rsquo;espace.</p>\r\n\r\n<p>A côteÌ de ce design &ldquo;classique&rdquo; - centreÌ sur le design produit, l&rsquo;ameÌnagement d&rsquo;espace, le graphisme, le packaging, l&rsquo;identiteÌ visuelle et l&rsquo;image de marque -, de nouvelles activiteÌs se deÌveloppent, lieÌes à des sec- teurs eÌmergents de l&rsquo;eÌconomie : le design de service, le design interactif, le conseil en design.</p>\r\n\r\n<p>Si la conception de projets reste la demande principale adresseÌe aux designers, s&rsquo;y ajoutent des interventions de type eÌtudes prospectives et recherches de concepts, conseil strateÌgique, et audit design.</p>\r\n\r\n<p>Ces nouvelles demandes reÌsultent d&rsquo;une prise de conscience de l&rsquo;impact positif que peut avoir le design dans le monde de l&rsquo;eÌconomie : visibiliteÌ plus forte de l&rsquo;entreprise, compeÌtitiviteÌ accrue, satisfaction des clients, accès à de nouveaux marcheÌs, augmentation du chiffre d&rsquo;affaires et de la valeur financière de l&rsquo;entreprise...</p>\r\n\r\n<p>Les grandes entreprises de l&rsquo;industrie et de services ont largement inteÌgreÌ ces activiteÌs dans leurs structures, les PME/PMI commencent eÌgalement à y recourir, mais le design n&rsquo;est pas encore entreÌ en France dans la culture geÌneÌrale des entreprises : il y a donc encore beaucoup à creÌer et de grandes perspectives de deÌveloppement. Tout indique que le design, moteur d&rsquo;innovation, sera une des cleÌs de l&rsquo;eÌconomie du XXIe siècle.</p>\r\n\r\n<p>En 45 ans d&rsquo;existence, l&rsquo;ESAG Penninghen a formeÌ près de 2500 professionnels preÌsents dans tous les secteurs aux quatre coins du monde. Point d&rsquo;appui, source de vitaliteÌ, reÌfeÌrence, exemplariteÌ, geÌneÌrateurs de propositions pour le recrutement, ils contribuent à la richesse des meÌtiers artistiques et à l&rsquo;eÌmergence de nouveaux talents.</p>\r\n', 4, 0, 'emploi-en-france', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(29, 10, 'Échanges internationaux', '<p>Environ 10% d&rsquo;eÌtudiants eÌtrangers, repreÌsentant plus de 20 nationaliteÌs en 2013, suivent les programmes de cours de l&rsquo;ESAG Penninghen. D&rsquo;anneÌe en anneÌe, des accords bilateÌraux ont eÌteÌ signeÌs avec des eÌcoles EuropeÌennes<br />\r\nvia Socrates-Erasmus, ainsi qu&rsquo;avec des UniversiteÌs hors Europe via des eÌchanges acadeÌmiques ou des accords de coopeÌration, avec les institutions suivantes&nbsp;:</p>\r\n\r\n<h2>Allemagne</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Burg Giebichenstein University of Art and Design Halle Department of Design, Universität</li>\r\n	<li>Duisburg-Essen Hochschule der Kunste, Berlin Universität Bochum</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Australie</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Faculty of Design, Swinburne University of Technology</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Autriche</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>University of Applied Arts, Wien</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Belgique</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Media and Design Academy, Katholieke Hogeschool Limburg</li>\r\n	<li>L&rsquo;Ecole supeÌrieure des Arts Saint-Luc, Bruxelles</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Canada</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Ontario College of Art and Design, Toronto</li>\r\n	<li>UniversiteÌ du QueÌbec à MontreÌal UQAM</li>\r\n	<li>UniversiteÌ de Laval à QueÌbec</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Chine</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>School of Design, Central Academy of Fine Arts CAFA</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Colombie</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>LCI Bogota</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Danemark</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Danmarks Designskole, Copenhagen Designskolen, Kolding</li>\r\n	<li>Aarhus School of Architecture</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Espagne</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Escola Superior de Disseny Elisava, Barcelona</li>\r\n	<li>Istituto Europeo di Design, Madrid EINA</li>\r\n	<li>Escuela&nbsp;de Disseny i Art UAB Universitat Autonoma Barcelona</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Estonie</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Estonian Academy of Arts, Tallin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Finlande</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Institute of Design, Lahti Polytechnic University of&nbsp;Art and Design, Helsinki</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Grande-Bretagne</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Edinburgh Napier University Ravensbourne College of&nbsp;Design and Communication</li>\r\n	<li>Royal College of Art, Londres School of Art &amp; Design</li>\r\n	<li>University of Salford</li>\r\n	<li>The Arts Institute at Bournemouth</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Grèce</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Faculty of&nbsp;Art &amp; Design, Technological Educational</li>\r\n	<li>Institution of Athens</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Hongrie</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>MOME Moholy- Nagy University of Art and Design, Budapest</li>\r\n	<li>University of Technics and Economy, Budapest</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Irlande</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>National College of Art and Design, Dublin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Islande</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Iceland Academy of the Arts, Reykjavik</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Israël</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Holon University of Technology , Tel-Aviv</li>\r\n	<li>Shenkar College of Engineering and Design, Tel-Aviv</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Italie</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Facolta del Design, Politecnico di Milano</li>\r\n	<li>Istituto Europeo di Design, Roma, Turin</li>\r\n	<li>University Degree of Industrial Design, University of Roma La Sapienza</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Japon</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Chiba University</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Norvège</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Bergen National Academy of the Arts</li>\r\n	<li>Faculty of Design, Oslo National Academy of the Arts (KHiO)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Pays-Bas</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Design Academy, Eindhoven</li>\r\n	<li>Willem de Kooning Academy, Hogeschool, Rotterdam</li>\r\n	<li>Gerrit Rietveld Academy, Amsterdam</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Pologne</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Faculty of Industrial Design, Academy of Fine Arts in Warsaw</li>\r\n	<li>Jan Matejko Academy of Fine Arts in Cracow</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Republique Tcheque</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Academy of Arts, Architecture and Design, Prague</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>SloveÌnie</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Academy of Fine Arts &amp; Design, University of Ljubljana</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Suède</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>HDK Stenebyskolan (School of Design &amp; Craft)</li>\r\n	<li>Gothenburg University Konstfack, Stockholm</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Suisse</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Hochschule für Gestaltung und Kunst, Zürich</li>\r\n	<li>Haute Ecole d&rsquo;Art et de Design de Genève</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>EÌtats-Unis</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>California College of the Arts, San Francisco</li>\r\n	<li>Rhode Island School of Design</li>\r\n	<li>Providence Rocky Mountain College of Art and Design</li>\r\n	<li>Denver School of Visual Art</li>\r\n	<li>New York Scottsdale Community College, Arizona</li>\r\n</ul>\r\n', 2, 1, 'Echanges-internationaux', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(30, 10, 'Élèves français à l''étranger', '<p>Les eÌtudiants français ou europeÌens qui partent dans un pays europeÌen doivent se procurer (auprès du centre LMDE ou SMEREP de SeÌcuriteÌ Sociale Etudiante) la Carte europeÌenne d&rsquo;assurance mala- die (C.E.A.M.), deÌlivreÌe en geÌneÌral dans un deÌlai de 15 jours. Afin de permettre aux eÌtudiants qui souhaitent orga- niser un seÌjour dans des pays eÌtrangers hors Europe de beÌneÌficier de toutes les informations concernant les deÌmarches à effectuer, vous trouverez ci-après les sites utiles. La LMDE propose à ses adheÌrents un Pack LMDE International &raquo; pour couvrir toute eÌventualiteÌ lors d&rsquo;un seÌjour d&rsquo;eÌtudes ou de stage à l&rsquo;eÌtranger. La SMEREP propose une formule &laquo; World Pass &raquo; pour couvrir toute eÌventualiteÌ en cas de stage ou eÌtudes à l&rsquo;eÌtranger</p>\r\n', 3, 1, 'Eleves-francais-a-l-etranger', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(31, 10, 'Accueil élèves internationaux', '<p><strong>Etudiants internationaux, pourquoi s&rsquo;inscrire à l&rsquo;ESAG?</strong></p>\r\n\r\n<p>La culture française dans les domaines du Design est reconnue à l&rsquo;eÌtranger : pouvoir se preÌvaloir de nos diplômes est un atout suppleÌmentaire dans de nombreux pays. Le Japon, par exemple, est très amateur de designers venus de France. Notre Ecole est ouverte aux admissions en anneÌes de Licence et de Master 1, pour des eÌlèves deÌjà formeÌs dans leur pays qui souhaitent prolonger leur formation en France et obtenir en deux ou trois ans le diplôme de l&rsquo;ESAG Penninghen. Selon la formation choisie par l&rsquo;eÌlève, son parcours se fera soit dans les territoires de la direction artistique : la communication publicitaire / l&rsquo;eÌdition imprimeÌe et digitale / la marque et le design global / la reÌalisation et l&rsquo;image, soit dans les territoires de l&rsquo;architecture inteÌrieure : l&rsquo;habitat / l&rsquo;architecture commerciale / l&rsquo;architecture des collectiviteÌs / l&rsquo;architecture eÌveÌne- mentielle / le design. Ces formations sont uniques en ceci qu&rsquo;elles croisent les fondamentaux acadeÌmiques du dessin et l&rsquo;appren- tissage des technologies d&rsquo;aujourd&rsquo;hui.</p>\r\n\r\n<p><strong>Langue d&rsquo;enseignement</strong><br />\r\nTous les cours sont dispenseÌs en français. Les eÌtudiants doivent avoir un minimum de compeÌtences linguistiques en Français. Si ce n&rsquo;est pas le cas, il leur est conseilleÌ de s&rsquo;inscrire à l&rsquo;<a href="http://www.alliancefr.org/">Alliance Française</a>et d&rsquo;en suivre les cours. Toutefois, l&rsquo;anglais est parleÌ par les professeurs et les eÌlèves. Un tuteur (eÌtudiant français deÌsigneÌ par l&rsquo;eÌcole) assistera les eÌtudiants entrants, durant les cours, si besoin.</p>\r\n\r\n<p>Les eÌtudiants doivent suivre le programme organiseÌ à leur arriveÌe. Les programmes peuvent varier mais un minimum de 2 projets est demandeÌ chaque trimestre. Ces programmes ont eÌteÌ eÌtablis pour se conformer aux exigences de pratiques professionnelles et comportent des disciplines varieÌes.</p>\r\n\r\n<p>A l&rsquo;arriveÌe des eÌtudiants eÌtrangers entrants,en Septembre et en Janvier, une reÌunion d&rsquo;information est organi- seÌe afin de leur fournir toutes les informations sur leur emploi du temps et le fonctionnement de l&rsquo;Ecole.</p>\r\n\r\n<p><strong>Inscriptions</strong><br />\r\nLes inscriptions doivent être envoyeÌes par l&rsquo;eÌcole d&rsquo;origine à :&nbsp;ESAG Penninghen -&nbsp;31 rue du Dragon 75006 Paris -&nbsp;France.</p>\r\n\r\n<p>Pièces à fournir:<br />\r\n&mdash;&nbsp;Incoming student application form - Download . Curriculum Vitae<br />\r\n&mdash;&nbsp;Portfolio de travaux reÌcents, format imprimeÌ A4<br />\r\n&mdash;&nbsp;Learning Agreement<br />\r\n&mdash;&nbsp;Lettre de motivation</p>\r\n\r\n<p>Dates limites d&rsquo;inscriptions<br />\r\nMai : pour les 1er et 2e trimestres ou le 1er semestre 15 Novembre : pour le 3e trimestre ou le 2e semestre 31 Mai : pour l&rsquo;anneÌe entière</p>\r\n\r\n<p><strong>Protection sociale</strong><br />\r\nAfin d&rsquo;accueillir les eÌtudiants eÌtrangers dans les meil- leures conditions, le centre LMDE de seÌcuriteÌ sociale eÌtudiante a mis en place sur son site des documents explicatifs en langues eÌtrangères. Ces documents ont notamment pour but de deÌcrire le système de couverture sociale aux arrivants. TeÌleÌcharger le guide &ldquo;Protection Sociale en France&rdquo; (713 Ko).</p>\r\n\r\n<p><strong>Logement</strong><br />\r\nY compris dans le cadre des eÌchanges internatio- naux d&rsquo;eÌtudiants, le logement ne peut pas être pris en charge par l&rsquo;eÌcole. Pour les eÌtudiants en peÌriode d&rsquo;eÌchange, voici la liste des adresses recommandeÌes par l&rsquo;eÌcole :</p>\r\n\r\n<p>Economique<br />\r\n&mdash; Auberge internationale des jeunes. 10 rue Trousseau, 75011 Paris, tel 33 1 47 00 62 00 - Crous Paris : Annonces gratuites entre proprieÌtaires et eÌtudiants pour la location de chambres, studios, appartements... Offres quotidiennes au CROUS de Paris 1er eÌtage &ndash; 39 avenue Georges Bernanos, 75005 Paris,tel33140513600<br />\r\n&mdash;&nbsp;CIDJ : Annonces gratuites entre proprieÌtaires et eÌtudiants pour la location de chambres, studios, appartements... 101 quai Branly, 75015 Paris</p>\r\n\r\n<p>Location d&rsquo;appartements<br />\r\n&mdash;&nbsp;Annonces d&rsquo;agences, de particuliers : www.fnaim.fr, www.pap.fr, www.seloger.com, www. mapiaule.com<br />\r\n&mdash;&nbsp;Colocation (services payants) : www.colocation.fr, www.kel-koloc.fr<br />\r\n&mdash;&nbsp;ReÌsidences, logements :&nbsp;www.adele.org,&nbsp;www.crous-paris.fr<br />\r\n&mdash;&nbsp;ReÌsidences, logements HLM, studios pour eÌtudiants www.leclubetudiant.com<br />\r\n​&mdash;&nbsp;Pour eÌtudiants : reÌsidences, offres de particuliers www.univercity.fr ou 0 820 098 095 (12cts/ min) - www.icade-immobilier.com ou 0 825 332 332 (15cts/ min) -www.estudines.fr ou 0 825 041 042 (15cts/ min) FIAP Jean Monnet (reÌservation 2 mois avant votre arriveÌe) &ndash; 30, Rue Cabanis, 75014 Paris &ndash; Tel :33143131700&ndash;Fax :33145816391</p>\r\n', 4, 1, 'accueil-eleves-internationaux', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(32, 10, 'Charte Erasmus', '<p>TEXTE A ECRIRE</p>\r\n', 5, 1, 'charte-erasmus', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(33, 10, 'Jurys internationaux', '<p>Texte d&#39;introduction a ecrire...</p>\r\n', 6, 1, 'jurys-internationaux', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(34, 5, 'Pépinière', '<p class="chapo"><strong style="line-height: 1.6em;">Les inscriptions pour 2015-16&nbsp;auront lieu&nbsp;en&nbsp;septembre 2015.</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">L&#39;effectif pour l&#39;atelier de la P&eacute;pini&egrave;re 2014-15 est complet. N&eacute;anmoins, l&#39;inscription en cours d&#39;ann&eacute;e reste exceptionnellement possible dans le cas o&ugrave; des places venaient &agrave; se lib&eacute;rer en fin de trimestre. Veuillez prendre contact avec le secr&eacute;tariat.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La P&eacute;pini&egrave;re est l&rsquo;atelier de l&rsquo;ESAG Penninghen ouvert aux jeunes &agrave; partir de 15 ans. Les travaux propos&eacute;s permettent d&rsquo;acqu&eacute;rir des notions fondamentales de dessin, de couleur, de composition et contribuent &agrave; l&rsquo;&eacute;veil de la sensibilit&eacute; et &agrave; l&rsquo;&eacute;panouissement de la personnalit&eacute;. Cet atelier est situ&eacute; dans les locaux de la c&eacute;l&egrave;bre Acad&eacute;mie Julian, qui abrite aujourd&rsquo;hui la formation professionnelle de notori&eacute;t&eacute; internationale d&eacute;livr&eacute;e par l&rsquo;ESAG Penninghen. Ainsi, les jeunes tent&eacute;s par les professions artistiques li&eacute;es &agrave; la communication visuelle (graphisme, illustration, publicit&eacute;, &eacute;dition&hellip;) et au design d&rsquo;environnement (architecture int&eacute;rieure, design, sc&eacute;nographie&hellip;) peuvent, tout en poursuivant leurs &eacute;tudes secondaires, v&eacute;rifier leur go&ucirc;t et leur aptitude pour ces m&eacute;tiers.</p>\r\n', 7, 1, 'pepiniere', '', '', 0, 0, 0, 1, '', ''),
(35, 8, 'Communication visuelle', '<p class="chapo">Au travers de th&egrave;mes culturels, sociaux, institutionnels, la formation pr&eacute;pare l&rsquo;&eacute;l&egrave;ve &agrave; traduire en un syst&egrave;me de communication visuelle les informations qui lui sont donn&eacute;es par un cahier des charges, &agrave; d&eacute;velopper ainsi un message compr&eacute;hensible par tous.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La m&eacute;thode d&rsquo;enseignement privil&eacute;gie l&rsquo;&eacute;coute, l&rsquo;analyse, la r&eacute;flexion, la compr&eacute;hension de la relation texte-image, le choix d&rsquo;un traitement adapt&eacute;:&nbsp;m&eacute;taphore, &eacute;vidence, humour... Chaque &eacute;l&egrave;ve recherche son &eacute;criture personnelle.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Le futur professionnel est cr&eacute;ateur et citoyen. Sa responsabilit&eacute; vis &agrave; vis du public s&rsquo;exprime &agrave; deux niveaux : dans l&rsquo;efficacit&eacute; maximale du message et dans l&rsquo;invention d&rsquo;une forme appropri&eacute;e. L&rsquo;image doit mettre en relation l&rsquo;id&eacute;e, l&rsquo;&eacute;thique, le message et la forme, &agrave; travers une esth&eacute;tique sp&eacute;cifique. Elle est l&agrave; pour susciter une r&eacute;action vive du public:&nbsp;&eacute;motion, prise de conscience, action...</p>\r\n', 3, 1, 'communication-visuelle', 'Communication visuelle', '', 0, 0, 0, 0, 'Visual Communication', '<p class="chapo">Art Direction in Graphic Design and Digital Design at ESAG Penninghen</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Through a variety of different themes (cultural, social, environment &hellip;) our art direction / graphic design course teaches our students to develop creative problem-solving skills, idea development and visualization skills in order to communicate concepts, design solutions, and arguments clearly and concisely through visual and written means.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Design of compositions is then expanded into the development of a series of themed works (cultural, social, environment, etc &hellip;)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Various methods are used to create a visual representation of ideas and messages and it is the designer&rsquo;s responsibility to choose the appropriate design medium in keeping with the design brief.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Responsible for choosing the appropriate visual medium in keeping with the design brief and must be able to demonstrate the ability to use design-thinking strategies in an iterative design process.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">In graphic design &ldquo;the essence is to give order to information, form to ideas, expression and feeling&rdquo;.</p>\r\n'),
(36, 8, 'Édition imprimée et digitale', '<p class="chapo">Aucun projet aujourd&#39;hui ne peut faire l&#39;impasse sur le num&eacute;rique. Dans l&rsquo;&eacute;dition, l&#39;innovation passe par le rapprochement du monde de l&rsquo;&eacute;dition imprim&eacute;e et de celui de l&rsquo;&eacute;dition num&eacute;rique. La pr&eacute;sence de la typographie se d&eacute;ploie sur tous les supports, du magazine au site web. Son enseignement reste pourtant inchang&eacute;, appuy&eacute; sur de solides valeurs, quel que soit le domaine d&rsquo;application. La m&eacute;thode p&eacute;dagogique aborde toujours la relation texte et image. La mise en page apprend &agrave; l&rsquo;&eacute;tudiant l&rsquo;architecture de l&rsquo;&ldquo;objet&rdquo;, par la composition, le choix de caract&egrave;res... La pratique informatique se fait l&rsquo;alli&eacute;e d&rsquo;une typographie appliqu&eacute;e et lisible, comme d&rsquo;une libert&eacute; de cr&eacute;ation retrouv&eacute;e.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La presse se r&eacute;v&egrave;le conquise par la communication num&eacute;rique. Elle en fait une force motrice, l&rsquo;utilise dans l&#39;enrichissement des contenus, &eacute;tablit des liens avec le commerce &eacute;lectronique, propose des livres augment&eacute;s sur mobiles, utilise les r&eacute;seaux sociaux pour toucher plus de lecteurs, et les flux d&rsquo;images nourrissent et d&eacute;cuplent l&rsquo;imagination de chacun. Bien s&ucirc;r, on parle et on cr&eacute;e num&eacute;rique.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Les avantages des documents num&eacute;riques sont nombreux : on peut les transf&eacute;rer rapidement, les partager sans difficult&eacute;, les archiver, les retrouver m&ecirc;me si on ne sait pas o&ugrave; ils sont class&eacute;s (Cloud), leur co&ucirc;t de production est tr&egrave;s faible, leur acheminement quasi gratuit. Pourtant, le num&eacute;rique ne parviendra pas &agrave; prendre la place que le papier conserve : le confort de lecture, l&rsquo;habitude d&rsquo;avoir des livres, l&rsquo;objet qu&rsquo;il repr&eacute;sente et la p&eacute;rennit&eacute; de sa conservation. L&rsquo;enseignement de l&rsquo;&eacute;dition accorde une part &eacute;quilibr&eacute;e aux documents papier et au num&eacute;rique.</p>\r\n', 4, 1, 'Edition-imprimee-et-digitale', 'Edition imprimée et digitale', '', 0, 0, 0, 0, 'Editorial design, print and digital', '<p class="chapo">All editorial design projects in today&rsquo;s design world, require effective skills and comprehensive knowledge of new technology within the digital field.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Within the editorial design sector it is important to be able to combine traditional print techniques with innovative digital design. Regardless of the printed material in question, be it a magazine or a web page, the purpose of the selected typography remains the same. It has to be clear, understandable and in keeping with the design brief / the correct image for the design brief.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The chosen typography must be applied to all different from page layout in magazines to internet.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The teaching method within the print media sector, deals in the arrangement and style treatment of elements on a page and is centred on the relationship between type and images. When studying page layout and typography techniques, the student is encouraged to consider this element in it&rsquo;s entirety taking into consideration the composition, typography and page content. Through use of computer generated art this can then be enhanced and give more visual impact &hellip;</p>\r\n'),
(37, 8, 'Marque et design global', '<p class="chapo">Le design global aborde l&rsquo;identit&eacute; visuelle, le territoire de la marque, son positionnement, sa charte graphique, le packaging, l&rsquo;architecture d&rsquo;espace, l&rsquo;architecture de marque, la communication de lancement, l&rsquo;ensemble des supports qui incarnent la marque dans sa diversit&eacute; (territoire de communication, architecture du si&egrave;ge social, r&eacute;seau de boutiques, r&eacute;seaux sociaux...).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">L&rsquo;&eacute;l&egrave;ve apprend &agrave; entrer dans l&rsquo;histoire et l&rsquo;identit&eacute; d&rsquo;une marque, &agrave; concevoir le cahier des charges d&rsquo;un produit. Il les traduit par une cr&eacute;ation appropri&eacute;e au circuit de diffusion.&nbsp;De la forme &agrave; l&rsquo;identit&eacute; visuelle, le packaging est un puissant vecteur de communication.&nbsp;Un packaging juste sait associer le marketing au pouvoir d&rsquo;attrait, la demande de l&rsquo;annonceur &agrave; la vision esth&eacute;tique du cr&eacute;atif. L&rsquo;&eacute;tudiant apprend &agrave; entrer dans l&rsquo;histoire et l&rsquo;identit&eacute; d&rsquo;une marque, dans le cahier des charges d&rsquo;un produit. Il les traduit par une cr&eacute;ation appropri&eacute;e au circuit de diffusion. La naissance d&rsquo;un produit r&eacute;sulte d&rsquo;une synergie combinant le marketing au pouvoir d&rsquo;attrait, &agrave; la demande du client et &agrave; la vision esth&eacute;tique du cr&eacute;atif. L&rsquo;enseignement pr&eacute;pare le futur concepteur &agrave; se retrouver avec des sp&eacute;cialistes du marketing, de l&rsquo;olfaction, de l&rsquo;identit&eacute; sonore, du go&ucirc;t...</p>\r\n', 2, 1, 'marque-et-design-global', 'Marque et design global', 'Marque et design global', 0, 0, 0, 0, 'Branding and Global Design', '<p class="chapo">Global design incorporates many different elements sectors such as visual communication, branding &amp; brand positioning, graphic guidelines, packaging, brand visual scenography and story-telling, design launches. All the important aspects that are part of a brands makeup /</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Design can aid in selling a product through effective visual communication. It is applied to products and elements of company identity like logos, colours, packaging and text.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Together these are defined as branding. Branding has increasingly become important in the range of services offered by many graphic designers, alongside corporate identity​</p>\r\n'),
(38, 8, 'Image et réalisation', '<p class="chapo">Le directeur artistique,&nbsp;ou le r&eacute;alisateur,&nbsp;travaille &agrave; partir d&#39;un sc&eacute;nario et d&#39;un story-board, un des domaines d&#39;excellence de l&#39;&eacute;cole. Lumi&egrave;res, d&eacute;cors, sons, mouvements de cam&eacute;ra... il d&eacute;termine les aspects visuels et dramatiques du film. Il participe aussi &agrave; la pr&eacute;paration, au casting des com&eacute;diens et au casting technique, aux rep&eacute;rages, &agrave; la prise de vue, au tournage et &agrave; la postproduction ainsi qu&#39;&agrave; la promotion. Lors du tournage, il assure la mise en sc&egrave;ne, la direction des acteurs, il choisit et dirige l&#39;&eacute;quipe technique.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A l&#39;ESAG Penninghen, l&#39;image anim&eacute;e est abord&eacute;e comme une &eacute;volution naturelle de l&#39;illustration vers la r&eacute;alisation.&nbsp;L&rsquo;illustration est un art narratif. Elle est la mani&egrave;re de raconter une histoire par un dessin de presse, un croquis, un trait, sugg&eacute;rant des rapprochements inattendus entre une image et un texte. Quel que soit le th&egrave;me illustr&eacute;, elle entra&icirc;ne l&rsquo;&eacute;tudiant &agrave; faire surgir sa personnalit&eacute; et son univers. L&rsquo;explosion du multim&eacute;dia et de la communication visuelle lui ouvre un champ d&rsquo;application prometteur.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La photographie et la vid&eacute;o sont des supports majeurs de la communication visuelle. En trois ans, l&rsquo;acquisition d&rsquo;une technique et l&rsquo;approfondissement du regard permettent &agrave; l&lsquo;&eacute;tudiant de ma&icirc;triser l&rsquo;expression de sa palette sensible.&nbsp;L&rsquo;excellence et la diversit&eacute; des travaux r&eacute;alis&eacute;s font de l&rsquo;enseignement de la photographie &agrave; l&rsquo;ESAG Penninghen l&rsquo;un des meilleurs. Les charg&eacute;s de cours, ainsi que les membres du jury international de dipl&ocirc;me, comptent parmi les grands noms de cet art. De nombreux dipl&ocirc;m&eacute;s pratiquent la r&eacute;alisation dans les nombreux domaines de la t&eacute;l&eacute;vision (spots publicitaires), de l&#39;habillage t&eacute;l&eacute;vision, des clips musicaux, du web, du film d&#39;animation, du jeu vid&eacute;o ou des films de communication audiovisuelle.</p>\r\n', 5, 1, 'image-et-realisation', 'Image et réalisation', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(39, 8, 'Les territoires', '<p class="chapo">La Direction artistique &agrave; l&rsquo;ESAG Penninghen est un enseignement polytechnique.&nbsp;Un directeur artistique, ou directeur de cr&eacute;ation, a un r&ocirc;le central dans la strat&eacute;gie de la communication et se doit de ma&icirc;triser les possibilit&eacute;s de repr&eacute;sentations visuelles et d&rsquo;interactivit&eacute; que procurent les nouvelles interfaces num&eacute;riques, au croisement de la cr&eacute;ation graphique et de la technologie num&eacute;rique.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A l&rsquo;ESAG Penninghen, l&rsquo;&eacute;laboration du cahier de direction artistique et de la charte graphique donne au futur professionnel les moyens de r&eacute;ussir dans ses cr&eacute;ations. Le management de projet est int&eacute;gr&eacute; gr&acirc;ce &agrave; la transversalit&eacute; des enseignements. Du cahier des charges &agrave; la r&eacute;alisation, l&rsquo;&eacute;cole pr&eacute;pare l&rsquo;&eacute;tudiant &agrave; concilier argumentation client, qualit&eacute; de cr&eacute;ation et responsabilit&eacute;s professionnelles.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La m&eacute;thode d&rsquo;enseignement privil&eacute;gie recherche et innovation, cr&eacute;ation et strat&eacute;gie d&rsquo;entreprise. La qualit&eacute; de notre formation &agrave; ce m&eacute;tier est largement reconnue dans le monde professionnel, aussi bien sur un plan national que sur un plan international.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La direction artistique est abord&eacute;e &agrave; travers&nbsp;quatre territoires de sp&eacute;cialisation. Chaque territoire est &agrave; la crois&eacute;e de plusieurs disciplines&nbsp;et correspond &agrave; des secteurs d&#39;activit&eacute;s sp&eacute;cifiques :&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/marque-et-design-global" style="line-height: 20.7999992370605px;">la marque et le design global</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo">​<a href="http://penninghen.fr/marque-et-design-global">la communication visuelle</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/Edition-imprimee-et-digitale">l&rsquo;&eacute;dition imprim&eacute;e et digitale</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/image-et-realisation">image et r&eacute;alisation</a></p>\r\n', 1, 1, 'presentation-direction-artistique', 'La Direction artistique à l’ESAG Penninghen', '', 0, 0, 0, 1, 'Art Direction in Graphic Design and Digital Design sector', '<p class="chapo">The Art Direction program at ESAG Penninghen</p>\r\n\r\n<p class="chapo">An Art or Creative director has a central role in the strategic process and has to demonstrate proficiency in design principles, design process, theory, history and contemporary design practice.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">It is essential that they understand and apply design principles in the process of creating, analysing and evaluating graphic design solutions, taking into consideration new technology and interface possibilities.&nbsp;The aim is to develop&nbsp; a comprehensive portfolio of 2&nbsp;and 3 dimensional design work, both analogue and digital with&nbsp;proven proficiency in identified technical skills.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">At ESAG we bring together students, teachers, guest lecturers and alumni to create a student-centred learning environment in order to ensure that our students obtain all the design skills required for a successful career in the design industry.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Our teaching staff have a wealth of professional experience in a wide variety of different disciplines, which enables them to encourage&nbsp;students to balance creative inspiring with challenging work that meets the needs of the client brief. The quality of the teaching program at ESAG is highly regarded within the design industry/ world both in France and internationally.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">To broaden knowledge of the various options, opportunities and requirements reflective of the field of design and its many disciplines.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The ESAG Art Director in Graphic and Digital Design design program is certified and enregistr&eacute; by state in the R&eacute;pertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, level I, code NSF 320v, par arr&ecirc;t&eacute; publi&eacute; au Journal Ofï¬ciel du 19/01/2012.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Students who have obtained a Bachelor or Masters degree at ESAG are employed at Art Director level within a large variety of design sectors such as: Global Design, Graphic Design, New media, Internet design, Interactive Design.</p>\r\n'),
(40, 9, 'Les territoires', '<p class="chapo">A l&rsquo;ESAG Penninghen, l&rsquo;enseignement de l&rsquo;architecture int&eacute;rieure, du design et de l&rsquo;architecture se fait en parfaite harmonie. L&rsquo;architecture int&eacute;rieure, discipline majeure du design, couvre tout l&rsquo;am&eacute;nagement int&eacute;rieur des espaces, priv&eacute;s ou publics. Dans le sillage de la formation d&rsquo;architecte, l&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur est un dirigeant, form&eacute; &agrave; la conduite de projets et &agrave; l&rsquo;organisation des &eacute;quipes de travail, dans le respect de la l&eacute;gislation et des normes, des d&eacute;lais et des co&ucirc;ts. Cr&eacute;ateur d&rsquo;objets et concepteur d&rsquo;espaces, son r&ocirc;le de ma&icirc;tre d&rsquo;&oelig;uvre lui garantit la faisabilit&eacute; de ses cr&eacute;ations.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La formation sp&eacute;cifique de l&rsquo;ESAG Penninghen int&egrave;gre des &eacute;tudes et recherches prospectives sur l&rsquo;objet, l&rsquo;habitat ou la ville. L&rsquo;utilisation des nouvelles technologies assure au futur professionnel une ma&icirc;trise des outils indispensables &agrave; la cr&eacute;ation, l&rsquo;expression, la communication et la transmission de ses projets. HQE, d&eacute;veloppement durable, stages obligatoires, &eacute;changes internationaux favorisent la r&eacute;ussite du futur professionnel.&nbsp;<span style="line-height: 1.6em;">L&rsquo;ESAG Penninghen est &agrave; ce titre,&nbsp;membre du Conseil Fran&ccedil;ais des Architectes d&rsquo;int&eacute;rieur (CFAI). Le titre d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur - designer d&eacute;livr&eacute; par l&rsquo;ESAG Penninghen permet l&rsquo;inscription de droit au C.F.A.I. Ce titre autorise l&rsquo;inscription de l&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur aux assurances professionnelles obligatoires &agrave; son exercice.</span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 20.2800006866455px;">&nbsp;</span></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><span style="line-height: 1.6em;">L&#39;architecture int&eacute;rieure</span><span style="line-height: 20.7999992370605px;">&nbsp;est abord&eacute;e &agrave; travers&nbsp;quatre territoires de sp&eacute;cialisation. Chaque territoire est &agrave; la crois&eacute;e de plusieurs disciplines et correspond &agrave; des secteurs d&#39;activit&eacute;s</span><span style="line-height: 20.7999992370605px;">&nbsp;sp&eacute;cifiques :&nbsp;</span></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/habitat">Habitat</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/commercial-evenementiel">Commercial et &eacute;v&eacute;nementiel</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/design">Design</a></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><a href="http://penninghen.fr/grands-projets">Grands projets</a></p>\r\n', 1, 1, 'presentation-architecture-interieure', 'L’architecture inteÌrieure à l’ESAG Penninghen', '', 0, 0, 0, 1, 'Interior Architecture Design sectors', '<p class="chapo">The Interior Architecture and Design program at ESAG Penninghen</p>\r\n\r\n<p class="chapo">&ldquo;More than ever before, building design now caters to various activities, needs, and requirements of the population, in both commercial design and residential design&rdquo;&nbsp;(Thompson, 2010).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Interior architecture combines the study and practice of interior design with architecture. &nbsp;At ESAG, the interior architecture program, one of our major design disciplines, includes interior design for both public and private buildings.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">An Interior Architect is responsible for an architectural project from start to finish - therefore the qualifications and skills required in this field are both varied and vast.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">An Interior Architect has a vital project management role that not only involves conceptualizing preliminary designs based on the client&#39;s ideas and input, but also encompasses organising &amp; supervising teams, technical project monitoring, knowledge of existing legislation and standards and expertise in materials, in order to ensure that projects are completed within their approved time, cost and functionality.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">New materials, technologies and techniques have also given interior architects new ways to enclose and design interior spaces. ESAG ensures that all our students are proficient in modern architecture computer software and incorporates innovation &amp; prospective design for residential, product design &amp; urban planning projects. Design coursework also covers professional, functional, technical, and theoretical topics concerning HQE (High Quality Environmental standard) and sustainable development.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Every student has to complete at least two internships and they are also encouraged to network internationally and have an option to spend a part of their studies abroad through our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects in their portfolio.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The ESAG Interior Architect and designer title is certified by state and registered in the R&eacute;pertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, level I &ndash; code NSF 233n, enregistr&eacute; par arr&ecirc;t&eacute; publi&eacute; au Journal Officiel du 09/12/2012.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">ESAG Penninghen is a member of the CFAI (The French Council of Interior Architects) therefore, the school&rsquo;s degree programs (Bachelor and Masters Degree) entitle our students to receive the professional designation of Registered Interior Architect. Students with this qualification can then go on to work within the Interior Architecture design sector as an Interior Architect, Interior &amp; Product designer, Project Manager, Account Manager, Head of Design Department, Interior Decorator, Scenic designer, Exhibition/ Events designer.</p>\r\n'),
(41, 9, 'Habitat', '<p>Il y a aujourd&rsquo;hui mille et une fa&ccedil;ons d&rsquo;habiter et de r&eacute;pondre &agrave; ces nouveaux modes de vie urbains, en offrant une solution souple, adaptable aux besoins de chacun et p&eacute;renne &agrave; toutes les p&eacute;riodes de la vie, tout en pr&eacute;servant l&rsquo;intimit&eacute;.&nbsp;Mont&eacute;e de la colocation, mobilit&eacute; g&eacute;ographique, famille recompos&eacute;e, travail et garde des enfants &agrave; domicile, cohabitation interg&eacute;n&eacute;rationnelle...</p>\r\n\r\n<p>Quand le m&eacute;tier d&#39;architecte d&#39;int&eacute;rieur est ex&eacute;cut&eacute; dans le respect des r&egrave;gles de l&#39;art, il apporte la beaut&eacute; et la douceur &agrave; celui qui occupe les lieux, il dispense de l&#39;unit&eacute; entre habitants et habitats. L&#39;innovation dans la maison va de pair avec l&#39;&eacute;cologie, les &eacute;conomies d&#39;&eacute;nergies et le confort. Quel visage donneront les technologies du vivant et du num&eacute;rique &agrave; la ville de demain&nbsp;? Comment les nouvelles technologies peuvent-elles nous permettre d&#39;inventer des villes et des habitats plus &eacute;cologiques, mieux vivables et mieux compatibles avec les milieux naturels&nbsp;? Le logement est l&rsquo;un des principaux enjeux du Grand Paris. R&eacute;pondre aux besoins des Franciliens, am&eacute;liorer leur qualit&eacute; de vie, construire la ville durable : voil&agrave; les objectifs du Grand Paris du logement.</p>\r\n', 2, 1, 'habitat', 'Habitat', '', 0, 0, 0, 0, 'Residential Design', '<p class="chapo">Tomorrow&rsquo;s residential design will be innovative, functional and ecological.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Modern residential design, because of the change in the family dynamic, has dramatically changed from what it was in the first half of the 20th century. Our personal living space has become a representation of our personality and lifestyle and homes are now more and more spacious, allowing the privacy needed for comfort.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">It is therefore more and more important that Interior Architects understand the needs of the people using a building, designing homes that blend indoor and outdoor living space.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">An architect also has to be able to implement the best eco-friendly product options and design revolutionary architectural designs. Creating a home that is aesthetically pleasing, combining comfort and functionality, using renewable energy systems; such as solar power, wind turbines and energy-efficient lighting.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">What will be the effects of new technological advances on our living space and our urban environment?</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Providing new ways to design energy-efficient housing, that respects the environment whilst improving the quality of life for inhabitants, is one of the main challenges faced by the &ldquo;Grand Paris&rdquo; Parisian housing law and our graduates will have an essential role to play in the design of tomorrow&rsquo;s sustainable living.</p>\r\n'),
(45, 9, 'Design', '<p>Le design est force de strat&eacute;gie et d&rsquo;innovation. Croisant plusieurs disciplines, l&rsquo;enseignement est orient&eacute; vers l&rsquo;objet, l&rsquo;habitat, la ville et l&rsquo;utilisation des nouvelles technologies. Au travers de th&egrave;mes sociaux, scientifiques et techniques, la formation pr&eacute;pare le futur designer &agrave; imaginer et proposer une vision du futur, &agrave; donner de ses projets une pr&eacute;sentation argument&eacute;e, appuy&eacute;e sur un cahier des charges et un suivi technique. La m&eacute;thode d&rsquo;enseignement privil&eacute;gie la recherche et l&rsquo;innovation, la relation entre art et &eacute;conomie, cr&eacute;ation et strat&eacute;gie d&rsquo;entreprise.</p>\r\n', 4, 1, 'design', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Design', '<p class="chapo">Product Design is a powerful strategic and innovative tool that combines several different disciplines. Our teaching program focuses on household, residential design, urban planning and the use of new technology. Through a variety of given themes our students develop concepts that portray their personal design vision of tomorrow&rsquo;s ever-changing consumer world.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">In this design course they are given the possibility to develop their design skills and technical knowledge in order to prepare well-argumented &amp; convincing presentations based on detailled project specificiations.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Through extensive analyse and innovative research, students are encouraged to think about the relation between art and the economy, as well as the strategic behind the creation.</p>\r\n\r\n'),
(46, 7, 'Première année', '<p><strong>L1.P1, première anneÌe du 1er cycle qui conduit au certificat de fin de licence, est aussi un atelier preÌparatoire aux concours d&rsquo;admission aux Ecoles supeÌrieures d&rsquo;art et de design françaises ou eÌtrangères.</strong></p>\r\n\r\n<p>Cette première anneÌe est une eÌtape neÌcessaire dans le passage du secondaire aux eÌtudes speÌcialiseÌes dans les formations speÌcifiques à nos meÌtiers, telles qu&rsquo;elles sont dispenseÌes à l&rsquo;ESAG Penninghen et dans quelques autres grandes eÌcoles supeÌrieures de design. Il n&rsquo;est pas neÌcessaire d&rsquo;avoir deÌjà pratiqueÌ le dessin pour envisager une entreÌe en première anneÌe. NeÌanmoins il est souhaitable, pour exercer un meÌtier orienteÌ vers le Design, de posseÌder plu- sieurs qualiteÌs : de l&rsquo;imagination, de la sensibiliteÌ, de la meÌthode, un esprit curieux, la vocation et une volonteÌ de compeÌtitiviteÌ.</p>\r\n\r\n<p>Cette première anneÌe permet à l&rsquo;eÌtudiant d&rsquo;acqueÌrir une culture artistique, de deÌvelopper sa curiositeÌ et son sens de la reÌflexion, de maîtriser des techniques d&rsquo;expression, d&rsquo;apprendre à organiser son travail, d&rsquo;asseoir son choix d&rsquo;orientation. Au terme de l&rsquo;anneÌe, l&rsquo;eÌtudiant aura acquis les eÌleÌments fonda- mentaux pour la suite de son cursus à l&rsquo;ESAG Penninghen (ou dans toute autre eÌcole d&rsquo;arts appliqueÌs). Pour bien aborder cette anneÌe, il faut comprendre que de nouvelles meÌthodes de penseÌes, de nou- velles techniques seront à deÌcouvrir : acceÌder à de nouveaux domaines d&rsquo;activiteÌ, lieÌs non plus à l&rsquo;eÌcrit et au verbe mais au langage des formes et à la vision de l&rsquo;espace, exige un effort intellectuel qui se concreÌtise dans la reÌalisation d&rsquo;images et d&rsquo;objets, d&rsquo;abord mal maîtriseÌe par le deÌbutant.</p>\r\n\r\n<p>Grâce à des effectifs nombreux, dès le deÌbut de ses eÌtudes, l&rsquo;eÌlève est confronteÌ à l&rsquo;effet positif de groupe, qu&rsquo;il retrouvera aussi bien le jour du concours d&rsquo;admission que dans le cadre d&rsquo;un travail professionnel. Les 80 eÌlèves qui composent chacun des ateliers sont ameneÌs à comparer leurs travaux et à progresser ensemble. L&rsquo;atelier est ainsi dyna- miseÌ par l&rsquo;exemple. Les chargeÌs de cours assurent le suivi personnel de chaque eÌlève et soutiennent sa reÌussite, en fonction des objectifs et des orien- tations de chacun.</p>\r\n\r\n<p>Dès le deÌbut de l&rsquo;anneÌe scolaire, les &quot;fondamentaux&quot; (techniques eÌleÌmentaires des diffeÌrents moyens d&rsquo;expression) sont eÌtudieÌs. Durant les trois premiers mois, ces eÌtudes entraînent un travail important qui se prolonge hors de l&rsquo;atelier.</p>\r\n\r\n<p>À la fin du premier trimestre, les reÌsultats obtenus dans les diffeÌrentes disciplines, ainsi qu&rsquo;un examen reÌunissant les eÌlèves des trois ateliers de première anneÌe, permettent d&rsquo;obtenir des indications sur les possibiliteÌs d&rsquo;eÌvolution de chaque eÌlève.</p>\r\n\r\n<p>Aux deuxième et troisième trimestres, l&rsquo;accent est mis davantage sur la neÌcessiteÌ pour chacun de s&rsquo;orienter et d&rsquo;affirmer sa propre personnaliteÌ.</p>\r\n\r\n<p>À la fin de l&rsquo;anneÌe, pour l&rsquo;admission en anneÌe supeÌrieure, ou bien l&rsquo;eÌlève est admis directement en anneÌe supeÌrieure à l&rsquo;ESAG Penninghen, sur la base du contrôle continu et en fonction de son classement annuel, ou bien il se preÌsente aux concours d&rsquo;entreÌe dans les Ecoles supeÌrieures qu&rsquo;il a choisies pour leur orientation propre, y compris l&rsquo;ESAG Penninghen.</p>\r\n', 3, 1, '1re-annee', '', '', 0, 0, 0, 0, '', '');
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(47, 7, 'Cycle de licence', '<h4>Son objectif est d&rsquo;amener un eÌtudiant à maîtriser le processus de creÌation et de reÌalisation qui lui permettra, en fin de cycle, d&rsquo;inteÌgrer une eÌquipe de travail au niveau &ldquo;assistant&rdquo; dans les secteurs de&nbsp;:</h4>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>l&rsquo;art graphique, la communication et l&rsquo;image d&rsquo;une manière geÌneÌrale</li>\r\n	<li>l&rsquo;architecture inteÌrieure, le design et l&rsquo;eÌveÌnementiel</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>L2 &ndash; 2e anneÌe</strong><br />\r\n​La deuxième anneÌe marque une entreÌe en speÌcialisation, en abordant la notion de projets et en permettant à l&rsquo;eÌtudiant d&rsquo;approfondir sa culture artistique, de deÌvelopper son sens de la creÌation, de maîtriser de nouvelles techniques d&rsquo;expression, et d&rsquo;organiser son plan de travail.</p>\r\n\r\n<p><strong>L3 &ndash; 3e anneÌe</strong><br />\r\nLa troisième anneÌe aborde la notion d&rsquo;entreprise et permet à l&rsquo;eÌtudiant d&rsquo;acqueÌrir les notions qui lui seront neÌcessaires pour assister un directeur artis- tique, ou un architecte d&rsquo;inteÌrieur, ou un designer. L&rsquo;eÌtudiant maîtrisera les outils informatiques et aura eÌlaboreÌ un dossier personnel d&rsquo;archivage de ses travaux en vue de trouver du travail, de preÌparer une demande d&rsquo;eÌchange à l&rsquo;eÌtranger s&rsquo;il continue ses eÌtudes, de trouver un stage obligatoire en entreprise. Enfin, il assistera un eÌtudiant de dernière anneÌe dans son travail de diplôme.&nbsp;Un certificat de fin de 3e anneÌe au niveau licence est remis aux eÌtudiants qui valident 180 creÌdits, avec le titre de graphiste ou d&rsquo;assistant architecte d&rsquo;inteÌrieur.</p>\r\n\r\n<p><strong>TOEIC</strong><br />\r\nAprès preÌparation par les chargeÌs de cours d&#39;an- glais, les eÌlèves passent les eÌpreuves des tests &quot;Test of English for International Communication&quot;. Ces certifications standardiseÌes permettent d&#39;eÌvaluer le niveau d&#39;anglais des locuteurs non anglophones tant au niveau de l&#39;eÌcrit que de l&#39;oral. En 2013, la moyenne des eÌlèves candidats au TOEIC eÌtait de 833 pour des reÌsultats entre 525 et 990. Les notes de tests sont comprises entre 10 et 990.</p>\r\n', 4, 1, 'cycle-de-licence', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(48, 7, 'Cycle de master', '<h4>L&#39;objectif de ce 2e cycle est de permettre à un eÌtudiant de maîtriser le processus de conception et de conduite de projets, pour orienter sa pratique professionnelle vers l&#39;un des secteurs de :</h4>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>&nbsp;la communication, la publiciteÌ, design, la strateÌgie, packaging, l&rsquo;animation, la photographie, la videÌo, jeu videÌo, l&rsquo;art, la mode, le luxe, les nouvelles technologies</li>\r\n	<li>l&rsquo;architecture, l&rsquo;architecture inteÌrieure, ldesign et la creÌation de manière geÌneÌrale</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>M1 &ndash; 4e anneÌe</strong><br />\r\nLa quatrième anneÌe est celle des grands projets. L&rsquo;eÌtudiant doit approfondir l&rsquo;argumentation et la communication de projets, reÌagir à une probleÌmatique, apprendre à vendre son travail, trouver un stage, effectuer une peÌriode d&rsquo;eÌchange (non obligatoire, mais conseilleÌe) à l&rsquo;eÌtranger.</p>\r\n\r\n<p><strong>M2 &ndash; 5e anneÌe</strong><br />\r\nAu cours de cette 5e anneÌe : recherche et prospective. L&rsquo;eÌtudiant doit argumenter, deÌfendre une ideÌe, creÌer, innover, preÌparer son diplôme, son insertion professionnelle, savoir vendre son profil et ses capaciteÌs, acqueÌrir une autonomie professionnelle, inventer son meÌtier, devenir responsable et eÌven- tuellement creÌer deÌjà son entreprise.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obtention du Diplôme de fin de 2e cycle</strong><br />\r\nNiveau Master, avec le titre de directeur artistique en art graphique et design numeÌrique, ou d&rsquo;architecte d&rsquo;inteÌrieur/designer - reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d&rsquo;InteÌrieur). Titres certifieÌs par l&rsquo;Etat : inscrits au RNCP. Diplômes reconnus par la profession : les jurys de diplômes reÌunissent chaque anneÌe des professionnels du monde entier.</p>\r\n\r\n<p><strong>SuppleÌment au diplôme</strong><br />\r\nLe suppleÌment au diplôme (joint au diplôme deÌcerneÌ par l&rsquo;ESAG Penninghen) a pour but d&rsquo;ameÌliorer la &quot;transparence &quot;internationale et de faciliter la reconnaissance universitaire et professionnelle des qualifications. Il deÌcrit la nature, le niveau et le contenu des eÌtudes accomplies avec succès par l&rsquo;eÌlève, en fonction de la qualification originale à laquelle ce suppleÌment est annexeÌ. Il est deÌpourvu de tout jugement de valeur, il ne constitue ni une deÌclaration d&rsquo;eÌquivalence ni une suggestion de reconnaissance. Ce n&rsquo;est pas non plus un système automatique de reconnaissance d&rsquo;un niveau - chaque eÌcole ou universiteÌ demeurant libre de sa propre eÌvaluation et seÌlection.</p>\r\n\r\n<p><strong>Attestation de certification</strong><br />\r\nUne attestation de certification est remise à chaque titulaire du diplôme : Le titre de &quot;Directeur artistique en art graphique et design numeÌrique&quot; est certifieÌ et enregistreÌ au ReÌpertoire National des Certifications Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, par arrêteÌ publieÌ au Journal Officiel du 19/01/2012.</p>\r\n\r\n<p>Le titre d&rsquo;&quot;Architecte d&rsquo;inteÌrieur/designer&quot;&nbsp;est certifieÌ et enregistreÌ au ReÌpertoire National des Certifications Professionnelles, au niveau I &ndash; code NSF 233n, enregistreÌ par arrêteÌ publieÌ au Journal Officiel du 09/12/2012.</p>\r\n', 5, 1, 'cycle-de-master', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(49, 7, 'Titre de directeur artistique', '<p>Un diplôme de &ldquo;directeur artistique en art graphique et design numeÌrique&rdquo; titre certifieÌ par l&rsquo;Etat au niveau 1, code NSF 320v (J.O. du 19/01/2012), orienteÌ vers les meÌtiers de l&rsquo;image, de la communication visuelle (art graphique, presse, videÌo, teÌleÌvision, cineÌma) et du design numeÌrique 2D et 3D&nbsp;</p>\r\n', 6, 1, 'titre-de-directeur-artistique', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(50, 7, 'Titre d''architecte d''intérieur', '<p>Un diplôme d&rsquo;&quot;architecte d&rsquo;inteÌrieur &ndash; designer&quot;, reconnu par le CFAI (Conseil Français des Architectes d&rsquo;InteÌrieur), titre certifieÌ par l&rsquo;Etat au niveau 1, code NSF 233n (J.O. du 09/12/2012), orienteÌ vers les meÌtiers de l&rsquo;architecture, du design de l&rsquo;habitat, de l&rsquo;eÌveÌnementiel, de la sceÌnographie, du mobilier, du design numeÌrique et de la creÌation 3D&nbsp;</p>\r\n', 7, 1, 'titre-d-architecte-d-interieur-designer', 'Titre d''architecte d''intérieur - designer', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(51, 11, 'Liste des diplômés', '<p class="chapo">En 45 ans d&rsquo;existence, l&rsquo;ESAG Penninghen a form&eacute; pr&egrave;s de 2500 professionnels pr&eacute;sents dans tous les secteurs aux quatre coins du monde. Point d&rsquo;appui, source de vitalit&eacute;, r&eacute;f&eacute;rence, exemplarit&eacute;, g&eacute;n&eacute;rateurs de propositions pour le recrutement, ils contribuent &agrave; la richesse des m&eacute;tiers artistiques et &agrave; l&rsquo;&eacute;mergence de nouveaux talents.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Les titres d&eacute;livr&eacute;s par le dipl&ocirc;me ouvrent sur un large &eacute;ventail de pratiques. Directeurs artistiques, architectes d&rsquo;int&eacute;rieur, designers, graphistes, directeurs de cr&eacute;ation, artistes, concepteurs de jeux vid&eacute;o, illustrateurs, web designers, r&eacute;alisateurs.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Cr&eacute;ateurs d&rsquo;entreprises, travailleurs ind&eacute;pendants ou salari&eacute;s, les dipl&ocirc;m&eacute;s de l&rsquo;&eacute;cole forment un r&eacute;seau dense et &eacute;tendu.</p>\r\n', 2, 1, 'liste-diplomes', '', '', 0, 0, 0, 1, '', ''),
(52, 11, 'Prix Met de Penninghen', '<p>Chaque ann&eacute;e, depuis 1989, le Prix Met de Penninghen est d&eacute;cern&eacute; &agrave; l&rsquo;un de nos anciens &eacute;l&egrave;ves pour une cr&eacute;ation marquante en Direction artistique et en Architecture Int&eacute;rieure / Design</p>\r\n\r\n<p>2014<br />\r\n<strong>Guillaume Fizet</strong><br />\r\nDA&nbsp;2001, pour&nbsp;le&nbsp;film de Dany Boon :&nbsp;<a href="http://vimeo.com/81616432">Supercondriaque</a>.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>&Eacute;ric Jan</strong><br />\r\nAI 1987,&nbsp;est architecte d&rsquo;int&eacute;rieur sp&eacute;cialis&eacute; dans l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;avions priv&eacute;s au sein du centre SR Technics.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2013<br />\r\n<strong>St&eacute;phane Levallois</strong><br />\r\nDA 1992, pour l&rsquo;ensemble de ses design concept pour les films Harry Potter, Hulk, Pirates des caraïbes, Narnia, ... et ses dessins pour le monde du luxe, Vuitton , Dior, Cartier...</p>\r\n\r\n<p><strong>Ga&euml;l Lunven</strong><br />\r\nAI 1991, pour l&rsquo;ensemble de ses r&eacute;alisations au sein de GAIA Design.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2012<br />\r\n<strong>R&eacute;gis Gu&eacute;rin</strong><br />\r\nDA 1991, pour l&rsquo;ensemble de ses r&eacute;alisations&nbsp;: De rouille et d&rsquo;os, Polisse, Les infid&egrave;les, Th&eacute;r&egrave;se Desqueyroux...</p>\r\n\r\n<p><strong>Loïc de Tonge</strong><br />\r\nAI 1999, pour l&rsquo;ensemble de ses r&eacute;alisations&nbsp;: en collaboration avec Philippe Starck &nbsp;le projet Royal Monceau, la galerie d&rsquo;art parisienne Paris- Beijing.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2011<br />\r\n<strong>Melchior Lamy</strong><br />\r\nAI 1998, agence Cold Open, pour l&rsquo;ensemble de ses r&eacute;alisations&nbsp;: Public Enemies le film, Six Feet Under, une s&eacute;rie TV, ou Lady Gaga...</p>\r\n\r\n<p><strong>Andres Mier-Y-Teran</strong><br />\r\nAI Major 2001, pour le d&eacute;veloppement de la branche cr&eacute;ative MYT Design, identit&eacute; visuelle et l&rsquo;architecture des nouveaux concepts de restauration au Mexique et aux Etats-Unis.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2010<br />\r\n<strong>Gilles Poplin</strong><br />\r\nDA 1995, pour Alphabetica un projet exp&eacute;rimental de repr&eacute;sentation typographique &agrave; la Maison&nbsp;des Arts de Malakoff.</p>\r\n\r\n<p><strong>Emmanuel Negroni</strong><br />\r\nAI 1990, pour&nbsp;la m&eacute;diath&egrave;que et la salle de spectacle de Montargis.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2009<br />\r\n<strong>Sylvie Augendre&nbsp;et Olivier Desdoigts</strong><br />\r\nDA 1980, pour l&rsquo;ensemble de leurs r&eacute;alisations dans le cadre de leur agence fond&eacute;e en 1989.</p>\r\n\r\n<p><strong>Tristan Auer</strong><br />\r\nAI 1996, pour l&rsquo;ensemble de ses travaux r&eacute;alis&eacute;s dans le cadre de son agence Izeu.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2008<br />\r\n<strong>H5 -&nbsp;François Alaux&nbsp;et Ludovic Houplain</strong><br />\r\nAI 1996 et 1993, pour la r&eacute;alisation du film publicitaire VW Touran Rollercoaster de Volkswagen.</p>\r\n\r\n<p><strong>Fr&eacute;d&eacute;rique Chu-Ba</strong><br />\r\nAI 1983, pour le nouveau concept de boutique de la marque bordelaise Oxbow r&eacute;alis&eacute; dans le cadre de l&rsquo;agence Carr&eacute; Noir.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2007<br />\r\n<strong>Cyril Houplain</strong><br />\r\nDA 1994, pour l&rsquo;illustration du livre et la r&eacute;alisation du clip du Soldat rose un conte musical de Louis Ch&eacute;did et Dominique Burgaud.</p>\r\n\r\n<p><strong>Olivier Boulay</strong><br />\r\nAI 1981, qui a reçu le&nbsp;Prix en 1991 et 1997, Prix Hors Concours pour son mini v&eacute;hicule de la marque Mitsubishi , qui&nbsp;a &eacute;t&eacute; nomm&eacute;e voiture de l&rsquo;ann&eacute;e au Japon.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2006<br />\r\n<strong>Christian Volckman</strong><br />\r\nDA 1994, pour la r&eacute;alisation de son film Renaissance., qui a reçu &eacute;galement le Cristal du long m&eacute;trage d&rsquo;animation au Festival d&rsquo;Annecy.</p>\r\n\r\n<p><strong>Thomas Morel</strong><br />\r\nAI 1999, pour son projet Concept EZ &ndash; MIEV sign&eacute; Mitsubishi Motors Corporation.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2005<br />\r\n<strong>Franck Sabatier&nbsp;et Jean Lecointre</strong><br />\r\nDA 1988, s&eacute;rie d&rsquo;animation Turkish delights soit 40 &eacute;pisodes diffus&eacute;s sur Canal+ dans l&rsquo;&eacute;mission Mensomadair.</p>\r\n\r\n<p><strong>Jean&ndash;Pierre Arnould</strong><br />\r\nAI 1976, Architectures commerciales Thales, Alcatel et le Minist&egrave;re de la D&eacute;fense au Salon de l&rsquo;Air et de l&rsquo;Espace du Bourget.</p>\r\n\r\n<p>Un Dragon d&rsquo;honneur a &eacute;t&eacute; remis &agrave;&nbsp;<strong>Eric Giriat</strong><br />\r\nDA 1989, pour l&rsquo;ensemble de son travail d&rsquo;illustrateur reconnu &eacute;galement &agrave; l&rsquo;international.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2004<br />\r\n<strong>Raphaël Thierry</strong><br />\r\nDA 1995,&nbsp;Laur&eacute;at de la Villa Medicis.</p>\r\n\r\n<p><strong>Ga&euml;l Buzyn</strong><br />\r\nAI 1996, int&eacute;rieur pour le Concept T VW. Showcar pr&eacute;sent&eacute; au salon de Detroit en janvier 2004.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2003<br />\r\n<strong>Laurent Chanez</strong><br />\r\nDA 1992, pour la r&eacute;alisation du film publicitaire Flower by Kenzo.</p>\r\n\r\n<p><strong>Emmanuel Negroni</strong><br />\r\nAI 1991, pour la cr&eacute;ation d&rsquo;un&nbsp;bureau de direction &nbsp;d&rsquo;une &eacute;tude notariale.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2002<br />\r\n<strong>Shaun Severi</strong><br />\r\nDA 1995, pour la r&eacute;alisation du film publicitaire en faveur d&rsquo;Amnesty International.</p>\r\n\r\n<p><strong>Ga&euml;l Audic</strong><br />\r\nAI 1994, pour l&rsquo;extension &agrave; la gare de Salamanque (Espagne) d&rsquo;un projet de centre commercial et de loisirs.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2001<br />\r\n<strong>Olivier Champion</strong><br />\r\nDA 1990, pour l&rsquo;ensemble de ses cr&eacute;ations graphiques dans l&rsquo;&eacute;dition et son travail d&rsquo;affichiste culturel.</p>\r\n\r\n<p><strong>Benoît Dauguen&nbsp;et Val&eacute;rie Netchevitch</strong><br />\r\nAI 1991, pour la conception et d&eacute;veloppement du projet Le Paris, navire&nbsp;pour des croisi&egrave;res sur la Seine.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>2000<br />\r\n<strong>Anne de Maup&eacute;ou</strong><br />\r\nAI 1982, Vice-pr&eacute;sidente et directrice de la cr&eacute;ation de l&rsquo;agence CLM BBDO, campagnes France T&eacute;l&eacute;com (Lion d&rsquo;or &agrave; Cannes) et&nbsp;des campagnes Kookaï.</p>\r\n\r\n<p><strong>Guillaume Terver</strong><br />\r\nAI&nbsp;1993,&nbsp;pour la r&eacute;alisation de la Villa Schumann / Sizaret,&nbsp;Prix de la 1re &oelig;uvre Le Moniteur.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1999<br />\r\n<strong>Antoine Bardou-Jacquet et&nbsp;Ludovic Houplain</strong><br />\r\nDA 1997 et 1993, pour la&nbsp;r&eacute;alisation du clip The child d&rsquo;Alex Gopher, r&eacute;compens&eacute;&nbsp;par le Grand prix des AD 2000, Prix du vid&eacute;oclip et du sc&eacute;nario Imagina 2000, Lion d&rsquo;argent 2000 &agrave; Cannes.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1998<br />\r\n<strong>Christophe Syren</strong><br />\r\nDA 1994, pour la conception graphique de la plaquette de l&rsquo;Esag Penninghen.</p>\r\n\r\n<p><strong>St&eacute;phanie Jarre</strong><br />\r\nAI 1987, pour l&rsquo;ensemble de son travail de sc&eacute;nographe et en particulier les plateaux de t&eacute;l&eacute;vision T&eacute;l&eacute;foot et celui de la c&eacute;r&eacute;monie des 7 d&rsquo;Or sur TF1.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1997<br />\r\n<strong>&Eacute;tienne Jardel</strong><br />\r\nDA 1991, pour la r&eacute;alisation d&rsquo;affiches pour le cin&eacute;ma am&eacute;ricain The real blonde et Intimate relations.</p>\r\n\r\n<p><strong>Olivier Boulay</strong><br />\r\nAI 1991, Mercedes F200 Imagination.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1996<br />\r\n<strong>Agn&egrave;s et Marie-Laure Cruz</strong><br />\r\nDA 1986 te 1991, pour la direction artistique du magazine Premi&egrave;re.</p>\r\n\r\n<p><strong>Laurence Martin</strong><br />\r\nAI 1991, d&eacute;veloppement du Matif 6 du palais Brongniart &agrave; Paris.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1995<br />\r\n<strong>William Laxton</strong><br />\r\nDA 1985, lancement mondial du parfum Deci Dela de Nina Ricci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Christophe Baubil</strong><br />\r\nAI&nbsp;1986, r&eacute;am&eacute;nagement des 350 bureaux des d&eacute;put&eacute;s &agrave; l&rsquo;Assembl&eacute;e Nationale</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1994<br />\r\n<strong>Matthieu Leli&egrave;vre</strong><br />\r\nDA 1993, direction artistique de la campagne internationale sur&nbsp;le glaucome.</p>\r\n\r\n<p><strong>Antoine Leroux</strong>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>DA 1988, Dragon d&rsquo;honneur remis&nbsp;pour le film UAP (Lion d&rsquo;Or &agrave; Cannes).</p>\r\n\r\n<p><strong>Jean-Luc Roux&nbsp;et Pascal Rouquier</strong><br />\r\nAI 1987,&nbsp;restructuration de l&rsquo;Espace restauration Frantour de la gare du Nord.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1993<br />\r\n<strong>Antoine Leroux</strong><br />\r\nDA 1988,&nbsp;travail graphique de l&rsquo;Int&eacute;grale de Raymond Devos&nbsp;et le coffret Carnet de notes de William Sheller.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pierre Beucler</strong><br />\r\nAI 1983, am&eacute;nagement int&eacute;rieur&nbsp;et mobilier du Mus&eacute;e D&eacute;partemental d&rsquo;Art Ancien et Contemporain d&rsquo;&eacute;pinal.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1992<br />\r\n<strong>Dominique Hisbergue</strong><br />\r\nDA &nbsp;1976, plaquette de promotion du 50, avenue Montaigne. Un immeuble aux normes internationales (boutiques) au total 13.000 m2 utiles.</p>\r\n\r\n<p><strong>Flavie Austruy</strong><br />\r\nAI 1985, am&eacute;nagement int&eacute;rieur et mobilier de la boutique Georges Rech &agrave; Londres et le mobilier du Si&egrave;ge social d&rsquo;Arte.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1991<br />\r\n<strong>Bruno Watel</strong><br />\r\nDA 1986,&nbsp;r&eacute;alisation de l&rsquo;identit&eacute; visuelle d&rsquo;un complexe de loisirs Meanwhile &agrave; Southbend dans l&rsquo;indiana.</p>\r\n\r\n<p><strong>Olivier Boulay</strong><br />\r\nAI 1981,&nbsp;Porsche 959 groupe B, avec l&rsquo;&eacute;quipe du centre de style et d&rsquo;engenering de Porsche &agrave; Weissach (Germany).</p>\r\n\r\n<p><strong>Erik Morvan</strong><br />\r\nAI 1977,&nbsp;projet Mise en Seine, centre des congr&egrave;s Est de Paris et le Mus&eacute;e des Ponts.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1990<br />\r\n<strong>R&eacute;mi Le Prince et Philippe Dapsanse</strong><br />\r\nDA 1977 et 1972, Drakkar Noir, conception globale de &nbsp;l&rsquo;univers du parfum.</p>\r\n\r\n<p><strong>François Buron</strong><br />\r\nAI&nbsp;1980, fenêtre domotique Technal avec sa t&eacute;l&eacute;commande ainsi que la borne signal&eacute;tique IBM pour les Jeux olympiques d&lsquo;Albertville.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>1989<br />\r\n<strong>Annie Krivitzky</strong><br />\r\nDA 1976,&nbsp;conception et r&eacute;alisation de la campagne publicitaire Shalimar de Guerlain.</p>\r\n\r\n<p><strong>Catherine Zask</strong><br />\r\nAI 1984, identit&eacute; visuelle et &eacute;l&eacute;ments de communication de l&rsquo;universit&eacute; de Franche-Comt&eacute;.</p>\r\n\r\n<p><strong>Eric Ferrier et Phillipe Glandaz</strong>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>AI 1987 et 1986, designs mobiliers pour la compagnie a&eacute;rienne Air China.</p>\r\n', 3, 1, 'prix-met-de-penninghen', 'prix met de penninghen', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(54, 53, 'page', '', 1, 1, 'page', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(55, 53, 'page2', '', 2, 1, 'page2', '', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(56, 5, 'Cursus', '<p class="chapo">Les cours sont r&eacute;partis selon un emploi du temps hebdomadaire &agrave; plein temps. L&rsquo;emploi du temps de la semaine a &eacute;t&eacute; &eacute;labor&eacute; en regard des exigences d&rsquo;une pratique professionnelle et combine les diff&eacute;rentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel &agrave; la maison. Les programmes d&rsquo;enseignement peuvent &ecirc;tre de diff&eacute;rentes longueurs, mais deux projets par discipline au minimum sont r&eacute;alis&eacute;s au cours d&rsquo;un trimestre. Le cursus de l&rsquo;ESAG Penninghen se d&eacute;roule sur 3 ou 5 ans.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La premi&egrave;re ann&eacute;e de l&rsquo;ESAG Penninghen repr&eacute;sente la premi&egrave;re des trois ann&eacute;es conduisant au certiï¬cat de ï¬n de 1er cycle (niveau licence), qui permet ensuite d&rsquo;acc&eacute;der au dipl&ocirc;me de directeur artistique en art graphique et design num&eacute;rique, ou d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur/designer, (niveau master &ndash; bac +5).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Le niveau licence s&rsquo;obtient donc en 3 ans&thinsp;: L1 + L2 + L3. Le niveau master s&rsquo;obtient en 5 ans&thinsp;: niveau licence (L3) + M1 + M2. Les programmes de la troisi&egrave;me et de la quatri&egrave;me ann&eacute;e d&rsquo;&eacute;tude sont ouverts aux &eacute;changes &eacute;tudiants.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">D&eacute;couvrez comment vous inscrire et&nbsp;les conditions <a href="http://penninghen.fr/admissions-en-licence-1">d&#39;admissions</a>.</p>\r\n', 4, 0, '', '', '', 0, 0, 0, 1, 'Cursus', '<p class="chapo"><strong style="line-height: 1.6em;">International students &ndash; the advantages of enrolling at ESAG Penninghen</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">The French culture, especially within the arts, is recognized around the world. Therefore, being able to gain experience and a degree design at ESAG can be a great advantage for those students who would like professional experience in another country. Japan, for example, is very interested in French design and &ldquo;French touch&rdquo; designers are highly sought after.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">International students can enrol at ESAG to gain further educational experience at either a Bachelors Degree or Masters degree level. Also, students who have already obtained a Bachelor of Art can enrol in our 2-year Masters Degree program.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Our design program is divided into two different specializations:</p>\r\n\r\n<p class="chapo">1) Art Direction in Graphic Design: visual communication, editorial (print and digital), branding &amp; global design and the moving image (within the video, film and advertising sectors)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">2) Interior Architecture: residential design, retail, hospitality &amp; public services, events design and bespoke furniture &amp; prospective design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">All of our design courses are devised to give each student a unique and comprehensive experience that incorporates both new technology and traditional design techniques. Enabling them to create design solutions that respond to the needs of our rapidly changing society.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">All of our courses are full-time and planned on a weekly basis. The weekly schedule has been set up according to the specific demands and requirements of the professional design industry and combines different design disciplines.<br />\r\nThere are approximately 30 hours of planned coursework &ndash; students are also expected to undertake approximately 30 hours of personal study each week at home. Although the length of each course may vary, students work on a minimum of 2 projects per trimester in each of our design programs.<br />\r\nStudents study either a 3-year Bachelors Degree Program and&nbsp;a 2-year&nbsp;Masters Degree Program.<br />\r\nA first year foundation course is mandatory for all students and part of the 3-year program, resulting in the completion of a Bachelors Degree. Students can then, if successfully selected, continue their studies 2 more years in order to obtain a Masters Degree in their chosen speciality.<br />\r\n3-year&nbsp;Bachelors Degree Program = L1 + L2 + L3<br />\r\n2-year&nbsp;Masters Degree Program =&nbsp;M1 + M2<br />\r\nInternational exchange students can participate in the 3rd, 4th and 5th year programs (L3, M1 &amp; M2)</p>\r\n'),
(57, 5, 'De 1868 à aujourd''hui', '<p class="chapo">L&rsquo;Acad&eacute;mie Julian a accueilli et form&eacute; pendant un si&egrave;cle de tr&egrave;s nombreux artistes, venus principalement d&rsquo;Am&eacute;rique et d&rsquo;Europe, &agrave; la recherche d&rsquo;un enseignement acad&eacute;mique dans le Paris avant-gardiste. A la fin du XIXe si&egrave;cle, l&rsquo;Acad&eacute;mie Julian, ouverte aussi bien aux femmes qu&rsquo;aux &eacute;trangers, constituait, la seule alternative aux cours de l&rsquo;Ecole des Beaux- Arts de Paris, dont les femmes ont &eacute;t&eacute; exclues jusqu&rsquo;en 1897 &ndash; il leur faudra attendre jusqu&rsquo;en 1903 pour qu&rsquo;elles soient autoris&eacute;es &agrave; concourir pour le Prix de Rome. L&#39;attraction exerc&eacute;e par l&rsquo;Acad&eacute;mie Julian tenait &eacute;galement aux innovations qu&rsquo;elle a su constamment mettre en &oelig;uvre dans son enseignement, en tenant compte des demandes et des besoins des &eacute;tudiants comme de l&rsquo;&eacute;volution des courants artistiques.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Les &eacute;l&egrave;ves de l&rsquo;ESAG Penninghen apprennent et travaillent sur les traces des peintres Maurice Denis, Fernand L&eacute;ger, Henri Matisse, Robert Rauschenberg, Edouard Vuillard,&nbsp;des affichistes Cassandre, Alphonse Mucha et Bernard Villemot,&nbsp;des architectes Jacques Majorelle et Henri Van de Velde, des sculpteurs Jean Arp, Jean Dubuffet, Fran&ccedil;ois-Xavier Lalanne,&nbsp;du cin&eacute;aste Fritz Lang,&nbsp;du photographe Jacques-Henri Lartigue et du designer Eileen Grey. D&egrave;s sa cr&eacute;ation, en 1968, l&rsquo;ESAG Penninghen recrute, un ensemble de professionnels tant graphistes qu&rsquo;architectes, tant &eacute;trangers que fran&ccedil;ais, et tr&egrave;s vite des &eacute;l&egrave;ves viendront du monde entier, attir&eacute;s par la nouveaut&eacute; de ces formations.</p>\r\n', 6, 1, 'historique', 'De l''académie Julian à l''ESAG Penninghen ', '', 0, 0, 0, 1, 'Since 1868 at today', '<p class="chapo">The prestigious &ldquo;Acad&eacute;mie Julian&rdquo; was established in 1868 by Rodolphe Julian as a private studio school for art students, preparing them for the entrance exams of the renowned &ldquo;&Eacute;cole des Beaux-Arts&rdquo; (School of Fine Arts) and also offering them independent training in arts. Many international students came to study here, in particular Americans and Europeans, who wanted to develop their artistic skills in the renowned &ldquo;Avant-Garde&rdquo; Paris.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Up until 1897 women were not allowed to enrol for study at the &ldquo;&Eacute;cole des Beaux-Arts&rdquo;, they also had to wait until 1903 to be granted the right to compete for the &ldquo;Prix de Rome&rdquo;, a prize awarded to promising young artists.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">However, with it&rsquo;s modern outlook and thanks to the fact that Rodolphe Julian and many of his teachers spoke English the &ldquo;Acad&eacute;mie Julian&rdquo; was the first French art school to accept both women and international students, providing them with highly sought after artistic training.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The success of this prestigious art school was also down to it&rsquo;s innovative approach incorporated into teaching methods; taking into consideration the needs of students whilst adapting to the ever-changing artistic movements.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Today, ESAG Penninghen students learn to master their art in the footsteps of famous artists and former students &nbsp;such as Maurice Denis, Fernand Leger, Henri Matisse, Robert Rauschenberg, Edouard Vuillard Affichistes (poster artist) such as; Cassandre, Alphonse Mucha and Bernard Villemot, as well as architects Jacques Majorelle and Henri Van de Velde, sculptors; Jean Arp, Jean Dubuffet, Fran&ccedil;ois-Xavier Lalanne, filmmaker; Fritz Lang, Photographer; Jacques-Henri Lartigue, plus furniture designer and Architect Eileen Gray.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Since its creation in 1968, ESAG Penninghen has employed teachers from a wide range of professional artistic backgrounds; architects to product designers, graphic designers to web designers, both French and international profiles which has attracted a host of international students from around the world. More and more international students come to study at our school each year. Currently, there are around sixty international students studying at ESAG, which represents nearly 10% of total student enrolment. A large percentage of these students come from Asia (China, South Korean Vietnam, Taiwan) followed by Europe (UK, Italy, Russia, Ukraine, Romania, Poland, Spain, Luxemburg, Germany, Portugal, Switzerland, Belgium, Greece, Holland, Sweden). A small percentage of our international students come from countries such as Algeria, Morocco, Cameroon, Mali, Canada, America, Brazil and Mexico.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Thanks to our international partnerships with design schools and art colleges throughout Asia, America and Australia, as well as our active participation in international exchange programs such as SOCRATES/ERASMUS throughout Europe, our students can benefit from a large and comprehensive international network.</p>\r\n'),
(58, 0, 'International', '<p class="chapo">Aujourd&rsquo;hui, un avenir professionnel se construit dans l&rsquo;ouverture, et &agrave; l&rsquo;&eacute;chelle internationale, qui est celle de tous les possibles. Au plus pr&egrave;s des &eacute;volutions soci&eacute;tales, du changement des contextes de vie et des n&eacute;cessit&eacute;s du march&eacute;, l&rsquo;enseignement d&eacute;livr&eacute; par l&rsquo;ESAG Penninghen pr&eacute;pare aux m&eacute;tiers de la cr&eacute;ation et de la conception : pour aujourd&rsquo;hui et demain, ici et l&agrave;-bas. Direction artistique, art graphique, design num&eacute;rique, architecture int&eacute;rieure, design de l&rsquo;habitat, la palette de la formation est en prise directe avec les exigences de soci&eacute;t&eacute;s en constante &eacute;volution.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour faciliter, pendant leurs &eacute;tudes, la mobilit&eacute; des &eacute;l&egrave;ves dans l&rsquo;espace international, l&rsquo;ESAG Penninghen, co-fondateur du r&eacute;seau <strong>Cumulus</strong> et membre fondateur de <strong>France Design Education (FDE)</strong>, &oelig;uvre &agrave; l&rsquo;harmonisation europ&eacute;enne des cursus de formation et des dipl&ocirc;mes. Le tissu relationnel de l&rsquo;&eacute;cole, riche de ses 2500 anciens diplôm&eacute;s, r&eacute;partis dans le monde entier et ancr&eacute;s dans des domaines d&rsquo;activit&eacute; et des secteurs multiples est un appui pr&eacute;cieux qui facilite l&rsquo;insertion des nouveaux professionnels dans l&rsquo;univers des agences et des entreprises.</p>\r\n\r\n<div>\r\n<p class="chapo">La culture fran&ccedil;aise dans les domaines du&nbsp;design est reconnue &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger : pouvoir se pr&eacute;valoir de nos formations et de nos dipl&ocirc;mes est un atout suppl&eacute;mentaire dans de nombreux pays. Environ 10% d&rsquo;&eacute;tudiants &eacute;trangers, repr&eacute;sentant plus de 20 nationalit&eacute;s, suivent les programmes de cours de l&rsquo;ESAG Penninghen.</p>\r\n</div>\r\n', 5, 1, 'international', 'international', '', 0, 0, 0, 1, 'International', '<p class="chapo">Future career opportunities, in today&rsquo;s competitive design world, depend on being aware of the current market trends on both a national and international scale.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">With this in mind, ESAG Penninghen has established professional design courses aimed at preparing students for the constantly changing and diverging design sectors, both in here France and abroad. The core training programs are divided into 9 different sections: visual communication, editorial design (digital and print), branding, the moving image (within video, film &amp; advertising fields), residential design, retail, hospitality &amp; public services, events design, plus bespoke furniture and prospective design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The key to success also lies in our student&rsquo;s ability to work in a wide range of different design fields, encouraging a multidisciplinary approach, whilst keeping up-to-date with all the latest developments in new technology.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The main objective of our courses is to prepare tomorrow&rsquo;s design professionals, giving them the key skills needed to successfully join today&rsquo;s worldwide design market. Enabling them to think differently about design and creatively push the boundaries of their disciplines whilst developing the skills needed to become an imaginative and versatile designer who can work independently or as part of a team.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">In order to encourage international exchange, ESAG Penninghen, co-founder of the Cumulus university network and founder and member of FDE (France Design Education), has put into place several European-approved degree training courses.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Also, thanks to our international student network, including our 2500 alumni students who now live and work around the world, we are able to ensure that our students are given the opportunity to start their professional design career within a wide variety of design studios, companies and agencies.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">As Platon suggested &ldquo;pedagogy is inextricably related to the polis. The learner and teacher are constituted by social, political, and economic bounds, and yet the 21st century polis is increasingly a world without boundaries&rdquo;</p>\r\n'),
(61, 0, 'Cursus', '<p class="chapo">A l&rsquo;ESAG Penninghen nous donnons &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves les bases acad&eacute;miques dans les disciplines qui sont le socle indispensable de toute cr&eacute;ation en design : le dessin, la cr&eacute;ation graphique, la cr&eacute;ation design, l&rsquo;illustration num&eacute;rique, la technologie et la culture artistique.&nbsp;&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La polyvalence de nos enseignements ouvre &agrave; terme &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves des fonctions de management de &nbsp;la cr&eacute;ation, de direction ou cr&eacute;ation d&rsquo;entreprise, des postes de conseils, et bien d&rsquo;autres m&eacute;tiers.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Souvent &agrave; l&rsquo;origine d&rsquo;un travail en &eacute;quipes pluridisciplinaires, les directeurs artistiques et les architectes d&#39;int&egrave;rieurs&nbsp;se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveaut&eacute;, sans doute en raison de la jeunesse qui pr&eacute;vaut dans ces m&eacute;tiers, et de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer. Leur activit&eacute; est li&eacute;e &agrave; la communication et aux marques, au num&eacute;rique et au multim&eacute;dia, et &agrave; l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;espace. A c&ocirc;t&eacute; de ce design &ldquo;classique&rdquo;,&nbsp;centr&eacute; sur le design produit, l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;espace, le graphisme, le packaging, l&rsquo;identit&eacute; visuelle et l&rsquo;image de marque, de nouvelles activit&eacute;s se d&eacute;veloppent, li&eacute;es &agrave; des secteurs &eacute;mergents de l&rsquo;&eacute;conomie : le design de service, le design interactif, le conseil en design. Si la conception de projets reste la demande principale adress&eacute;e aux designers, s&rsquo;y ajoutent des interventions de type &eacute;tudes prospectives et recherches de concepts, conseil strat&eacute;gique, et audit design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">Les cours sont r&eacute;partis selon un emploi du temps hebdomadaire &agrave; plein temps. L&rsquo;emploi du temps de la semaine a &eacute;t&eacute; &eacute;labor&eacute; en regard des exigences d&rsquo;une pratique professionnelle et combine les diff&eacute;rentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel &agrave; la maison. Les programmes d&rsquo;enseignement peuvent &ecirc;tre de diff&eacute;rentes longueurs, mais deux projets par discipline au minimum sont r&eacute;alis&eacute;s au cours d&rsquo;un trimestre. Le cursus de l&rsquo;ESAG Penninghen se d&eacute;roule sur 3 ou 5 ans.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">La premi&egrave;re ann&eacute;e de l&rsquo;ESAG Penninghen repr&eacute;sente la premi&egrave;re des trois ann&eacute;es conduisant au certiï¬cat de ï¬n de 1er cycle (niveau licence), qui permet ensuite d&rsquo;acc&eacute;der au dipl&ocirc;me de directeur artistique en art graphique et design num&eacute;rique, ou d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur/designer, (niveau master &ndash; bac +5).</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">Le niveau licence s&rsquo;obtient donc en 3 ans&thinsp;: L1 + L2 + L3. Le niveau master s&rsquo;obtient en 5 ans&thinsp;: niveau licence (L3) + M1 + M2. Les programmes de la troisi&egrave;me et de la quatri&egrave;me ann&eacute;e d&rsquo;&eacute;tude sont ouverts aux &eacute;changes &eacute;tudiants.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">D&eacute;couvrez comment vous inscrire et&nbsp;les conditions&nbsp;<a href="http://penninghen.fr/admissions-en-licence-1">d&#39;admissions</a>.</p>\r\n', 2, 1, 'le-cursus', '', '', 0, 0, 0, 1, 'Cursus', '<p class="chapo">The fundamentals of Art Direction and Design: creativity, artistic culture and design techniques</p>\r\n\r\n<p class="chapo">All ESAG Penninghen students begin their studies with a first year course that introduces them to a wide variety of different design disciplines that are essential in the field of Art and Design. Here, they gain valuable insight into the design profession and learn how to communicate concepts visually and express themselves creatively.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Drawing techniques</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Mastering different drawing techniques: freehand drawing, human anatomy, still life, figure drawing, sketching and composition &ndash; students learn how to represent perspectives and proportion of a subject, apply graduations, values, and visually portray space using lines, shading and contrast techniques. Students also determine page layout, usage and implementation of vanishing points, learn how to analyse structures, forms, colour &amp; light and apply textures. Quick sketching is an essential part of this program and enables each student to perfect their observational skills whilst encouraging them to develop a personal creative style.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong style="line-height: 1.6em;">International students &ndash; the advantages of enrolling at ESAG Penninghen</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">The French culture, especially within the arts, is recognized around the world. Therefore, being able to gain experience and a degree design at ESAG can be a great advantage for those students who would like professional experience in another country. Japan, for example, is very interested in French design and &ldquo;French touch&rdquo; designers are highly sought after.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">International students can enrol at ESAG to gain further educational experience at either a Bachelors Degree or Masters degree level. Also, students who have already obtained a Bachelor of Art can enrol in our 2-year Masters Degree program.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">Our design program is divided into two different specializations:</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">1) Art Direction in Graphic Design: visual communication, editorial (print and digital), branding &amp; global design and the moving image (within the video, film and advertising sectors)</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">2) Interior Architecture: residential design, retail, hospitality &amp; public services, events design and bespoke furniture &amp; prospective design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">All of our design courses are devised to give each student a unique and comprehensive experience that incorporates both new technology and traditional design techniques. Enabling them to create design solutions that respond to the needs of our rapidly changing society.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">All of our courses are full-time and planned on a weekly basis. The weekly schedule has been set up according to the specific demands and requirements of the professional design industry and combines different design disciplines.<br />\r\nThere are approximately 30 hours of planned coursework &ndash; students are also expected to undertake approximately 30 hours of personal study each week at home. Although the length of each course may vary, students work on a minimum of 2 projects per trimester in each of our design programs.<br />\r\nStudents study either a 3-year Bachelors Degree Program and&nbsp;a 2-year&nbsp;Masters Degree Program.<br />\r\nA first year foundation course is mandatory for all students and part of the 3-year program, resulting in the completion of a Bachelors Degree. Students can then, if successfully selected, continue their studies 2 more years in order to obtain a Masters Degree in their chosen speciality.<br />\r\n3-year&nbsp;Bachelors Degree Program = L1 + L2 + L3<br />\r\n2-year&nbsp;Masters Degree Program =&nbsp;M1 + M2<br />\r\nInternational exchange students can participate in the 3rd, 4th and 5th year programs (L3, M1 &amp; M2)</p>\r\n'),
(63, 9, 'Grands projets', '<p>L&rsquo;architecture pour les collectivit&eacute;s demande des comp&eacute;tences sp&eacute;cifiques que l&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur est &agrave; m&ecirc;me d&rsquo;exercer. Avec lui, les bureaux, locaux professionnels, lieux collectifs prennent du sens. L&rsquo;internationalisation des entreprises et des march&eacute;s, l&rsquo;utilisation des nouvelles technologies et les nouvelles formes de travail dans les pays industrialis&eacute;s, donnent &agrave; la cr&eacute;ation des espaces de travail une infinit&eacute; de solutions adapt&eacute;es aux utilisateurs.&nbsp;Des entreprises jouent d&eacute;j&agrave; la carte de l&#39;innovation dans l&#39;am&eacute;nagement de leurs locaux, pour favoriser le bien-&ecirc;tre, la d&eacute;tente, les rencontres informelles ou stimuler la cr&eacute;ativit&eacute; sur leurs lieux de travail.</p>\r\n\r\n<p>A l&rsquo;ESAG Penninghen, les &eacute;l&egrave;ves imaginent le monde professionnel de demain en pleine mutation. D&eacute;mat&eacute;rialisation, sauvegarde des donn&eacute;es, mobilit&eacute;, bien-&ecirc;tre sur son lieu de travail : &agrave; quoi ressemblera ce monde professionnel&nbsp;?&nbsp;Un lieu de travail mal am&eacute;nag&eacute; peut g&eacute;n&eacute;rer stress et perte de temps. Architectes d&rsquo;int&eacute;rieur et managers ont donc tout int&eacute;r&ecirc;t &agrave; penser intelligemment l&#39;organisation des espaces.</p>\r\n', 5, 1, 'grands-projets', 'Grands projets', '', 0, 0, 0, 0, 'Commercial Design', '<p class="chapo">Commercial architecture involves the design of buildings and structures for use by business. At ESAG, students are encouraged to reflect on and to develop ideas and concepts based on the future of designing professional interior office spaces.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">There are several important objectives when designing and organising office space: creating a work environment in which the use of paper is eliminated or greatly reduced (the &ldquo;digital age&rdquo;), being able to share &amp; save information more easily, incorporate geographic mobility and design for the well-being of staff.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">For example, design of meeting rooms with a wide range of tactile screens, an office that includes natural surroundings such as trees or plants, relaxation and massage rooms, etc, are there to encourage employee interaction and collaboration, whilst incorporating new technology.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Due to the fact that the workspace can have a significant impact on productivity, companies are now focused on creating a staff-friendly environment that inspires creativity and efficiency. As a result, spatial design within the work environment has become more and more important and specific design skills &amp; knowledge are required in order to work in this exciting area of specialization.</p>\r\n'),
(64, 9, 'Commercial et événementiel', '<p>Comprendre les valeurs et les codes de la marque, s&#39;impr&eacute;gner de la culture des produits permet de d&eacute;finir une strat&eacute;gie d&rsquo;image sur le point de vente : le retail design.</p>\r\n\r\n<p>La cr&eacute;ation d&rsquo;un concept d&rsquo;architecture commerciale est une d&eacute;cision importante pour une marque. Les agences de design apportent, lors de la cr&eacute;ation du concept, un regard neuf et objectif sur la probl&eacute;matique. Tout concept propos&eacute; correspond &agrave; une philosophie, un &eacute;tat d&rsquo;esprit li&eacute;&nbsp;&agrave; la marque, et &agrave; un positionnement marketing.&nbsp;Un concept d&rsquo;architecture commerciale, c&rsquo;est un univers personnalis&eacute; et unique, cr&eacute;&eacute; pour les espaces de vente d&rsquo;une marque : un environnement et une ambiance propres &agrave; celle-ci, reconnaissables et reconnus, prenant en compte l&rsquo;architecture int&eacute;rieure, le design mobilier, le design sonore, le merchandising, la sc&eacute;nographie, le packaging, le design graphique, les supports de communication, le multim&eacute;dia... Dans le cadre de sa mission, l&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur devra donc cr&eacute;er un concept unique de point de vente, en exprimant des partis pris forts, qui donneront du sens aux valeurs de la marque ou de l&#39;enseigne, qui sc&eacute;nariseront l&#39;offre pour la rendre plus attractive, qui donneront du sens &agrave; l&rsquo;achat, valoriseront la relation client et permettront de se distinguer de la concurrence.</p>\r\n', 3, 1, 'commercial-evenementiel', 'commercial-evenementiel', '', 0, 0, 0, 0, 'Retail and Scenic Design', '<p class="chapo">An understanding of the brand&rsquo;s values and comprehensive knowledge of the product are the central keys to success when designing within the retail design sector. It is essential to communicate the brand image and to develop a strong marketing strategy.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The role of the interior designer is to create innovative interior architecture that echoes the brand&#39;s aesthetic codes, and to create design proposals that are designed to reflect the philosophy and ethos of a brand.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Instantly recognisable, an architectural design concept is uniquely adapted for a brand and is focused around the consumer experience. Various design factors have to be taken into consideration when developing retail design concepts: the general interior design &amp; spatial design, furniture design, customer flow, sound, visual merchandising, window displays, product packaging, graphic design in the boutique, marketing materials / tools, new media implementation, etc.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A successful retail concept is able to communicate the identity of the brand using the global language of architecture. By consistently adding value, the brand not only remains competitive and has the opportunity to grow but also increases customer loyalty.</p>\r\n\r\n');
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(65, 5, 'Stages', '<p class="chapo">Stages de formation professionnelle en entreprises Des stages obligatoires conventionn&eacute;s en entreprises ont lieu en fin de L3 et M1, choisis sur une liste de nombreux partenaires agr&eacute;&eacute;s par l&rsquo;Ecole. Des stages conventionn&eacute;s sont conseill&eacute;s en fin de L1 et L2 et possibles en fin de M2. La p&eacute;riode du stage est &eacute;tablie entre le 10 juin et le 20 septembre de l&rsquo;ann&eacute;e scolaire en cours pour les L1/L2/L3/M1, et entre le 1er Juillet et le 30 Septembre pour les M2 ; soit 1 &agrave; 3 mois de stage maximum. Il n&rsquo;y a pas d&rsquo;autre p&eacute;riode de stage durant l&rsquo;ann&eacute;e scolaire.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Ces stages de formation ont pour objet essentiel l&rsquo;application pratique de l&rsquo;enseignement donn&eacute; &agrave; l&rsquo;ESAG. Ils permettent &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves un rapport direct avec la r&eacute;alit&eacute; professionnelle. L&rsquo;&eacute;tudiant stagiaire est obligatoirement affili&eacute; &agrave; la S&eacute;curit&eacute; Sociale &eacute;tudiante pour tous risques d&rsquo;accidents. Il b&eacute;n&eacute;ficie de la l&eacute;gislation sur les accidents du travail en application de l&rsquo;article 412-8(b) du Code de la S&eacute;curit&eacute; Sociale.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Les entreprises qui souhaitent accueillir des stagiaires durant la p&eacute;riode estivale peuvent adresser leurs offres de stage en contactant Madame Estelle Campion &ndash; <a href="mailto:estelle.campion@penninghen.fr">estelle.campion@penninghen.fr</a> &ndash; 01 42 22 55 07&nbsp;</p>\r\n', 5, 1, 'stages', 'Stages', '', 0, 0, 0, 1, 'Internships', '<p class="chapo">A contractual training period is compulsory at the end of L3 and M1. Students may apply from an extensive list of partners approved by the School. Contractual internships are optional but strongly recommended at the end of&nbsp; L1 and L2, and possible at the end of M2.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The training period takes place between 10 June and 20 September .</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The main interest of an internship lies in the practical application of the knowledge and skills acquired at ESAG/Penninghen. The trainee has compulsory Social Security , and is covered by legislation concerning accidents at work, as stipulated in Article 412-8(b) of the Social Security Code.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">For students at the end of L3 and M1, traineeships are compulsory. The period of the traineeship is between June 7 &nbsp;and September 20 of the current academic year. Officially contracted internships &nbsp;are recommended at the end of L1 and L2 and required at the end of M2.&nbsp;The &nbsp;traineeships enable &nbsp;students to apply knowledge acquired &nbsp;at ESAG Penninghen.&nbsp;All information on the &laquo;&nbsp;Internship Agreement&nbsp;&raquo;&nbsp;may be&nbsp;downloaded. Exchange students can train &nbsp;in French agencies, provided that &nbsp;&nbsp;&raquo;Internship Agreements&nbsp;&raquo; have been contracted &nbsp;by their home schools.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><span style="line-height: 20.7999992370605px;">Interested companies may address internship offers to the School secretarial office, Madame Estelle Campion &ndash;&nbsp;</span><a href="mailto:estelle.campion@penninghen.fr" style="line-height: 20.7999992370605px;">estelle.campion@penninghen.fr</a><span style="line-height: 20.7999992370605px;">&nbsp;&ndash; 01 42 22 55 07.</span></p>\r\n'),
(66, 11, 'La force du réseau', '<p class="chapo">Le directeur artistique et l&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur jouent un r&ocirc;le important comme facteur d&rsquo;innovation, sans doute en raison de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer : souvent &agrave; l&rsquo;origine d&rsquo;un travail en &eacute;quipes pluridisciplinaires, les cr&eacute;atifs se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveaut&eacute;.&nbsp;Leur activit&eacute; est li&eacute;e &agrave; la communication et aux marques, au num&eacute;rique et au multim&eacute;dia, et &agrave; l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;espace.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">A c&ocirc;t&eacute; d&rsquo;un design &laquo; classique &raquo; - centr&eacute; sur le design produit, l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;espace, le graphisme, le packaging, l&rsquo;identit&eacute; visuelle et l&rsquo;image de marque -, de nouvelles &nbsp;activit&eacute;s se d&eacute;veloppent, li&eacute;es &agrave; des &nbsp;secteurs &eacute;mergents de l&rsquo;&eacute;conomie : le design de service, le design interactif, le conseil en design.&nbsp;Tout indique que le design, moteur d&rsquo;innovation, est une des cl&eacute;s de l&rsquo;&eacute;conomie du XXIe si&egrave;cle.&nbsp;En 45 ans d&rsquo;existence, l&rsquo;ESAG Penninghen a form&eacute; pr&egrave;s de 2500 professionnels pr&eacute;sents dans tous les secteurs aux quatre coins du monde. Point d&rsquo;appui, source de vitalit&eacute;, r&eacute;f&eacute;rence, exemplarit&eacute;, g&eacute;n&eacute;rateurs de propositions pour le recrutement, ils contribuent &agrave; la richesse des m&eacute;tiers artistiques et &agrave; l&rsquo;&eacute;mergence de nouveaux talents.</p>\r\n', 1, 1, 'la-force-du-reseau', 'la force du réseau', '', 0, 0, 0, 1, 'The Design Business ', '<p class="chapo">Design has a vital role to play in business development - ensuring that your business and the message you want portrayed are consistent with each other.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">To do this, companies rely more and more on young designers with passion and creativity to bring innovation and fresh ideas.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Design is implemented over a broad range of visual communication including packaging, corporate identity programs, logos, web sites, ad campaigns, spatial and product design, alongside emerging design sectors such as interactive design, design strategy and service design, focused on understanding user behaviour.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">These are intrinsically linked to other design-related fields; market studies and concept research, communication &amp; analysis, strategic consulting, and audit design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The positive affects of these factors results in improved brand awareness, business competitiveness, higher turnover and productivity, wider accessibility to other markets and guarantees client satisfaction.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Everything indicates that design will continue to be the driving force of innovation and strategy - the key to business success in the 21st century. &ldquo;ESAG prides itself on it&rsquo;s professionally-orientated teaching programs adapted to the realities of today&rsquo;s competitive design world&rdquo;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Over the last 45 years more than 2500 designers have studied at ESAG Penninghen and they are now present in over 30 countries around the world. The hub of international influence, they continue to be vital source of creative talent, representing the strength of our design teaching methods and pedagogy.</p>\r\n'),
(67, 0, 'Espaces étudiants', '<ul>\r\n	<li><a href="http://dragon.penninghen.fr">dragon.penninghen.fr</a></li>\r\n	<li><a href="http://intranet.penninghen.fr">intranet.penninghen.fr</a></li>\r\n</ul>\r\n', 10, 1, 'espace-etudiants', '', '', 0, 0, 0, 1, 'Student access', '<ul style="line-height: 20.7999992370605px;">\r\n	<li><a href="http://dragon.penninghen.fr">dragon.penninghen.fr</a></li>\r\n	<li><a href="http://intranet.penninghen.fr">intranet.penninghen.fr</a></li>\r\n</ul>\r\n'),
(68, 6, 'Tarifs', '<p class="chapo"><strong>TARIFS 2015-2016</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>Frais de constitution de dossier</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">Les frais de constitution de dossier sont de 410 euros (en ch&egrave;que &agrave; l&rsquo;ordre de l&rsquo;Acad&eacute;mie Julian ou en esp&egrave;ces). Ces frais, r&eacute;gl&eacute;s uniquement lors de la premi&egrave;re inscription, restent d&eacute;finitivement acquis &agrave; l&rsquo;&eacute;cole, m&ecirc;me en cas de d&eacute;sistement avant la rentr&eacute;e.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>Scolarit&eacute; annuelle</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo">7.530 euros pour L1,<br />\r\n8.960 euros pour L2,<br />\r\n10.860 euros pour L3, M1 ou M2<br />\r\n(en ch&egrave;que &agrave; l&rsquo;ordre de l&rsquo;Acad&eacute;mie Julian ou en esp&egrave;ces)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La scolarit&eacute; annuelle, due int&eacute;gralement d&egrave;s la signature du contrat, peut &ecirc;tre r&eacute;gl&eacute;e selon les modalit&eacute;s suivantes :</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour L1 : 1er acompte de 1.000 euros lors de la signature du contrat (avec un d&eacute;lai de r&eacute;tractation de 8 jours), 2&egrave;me acompte de 3.530 euros 30 jours apr&egrave;s encaissement des ch&egrave;ques de frais de constitution de dossier et de 1er acompte, solde de 3.530 euros avant le 10 septembre 2015. Pour les parents ou responsables financiers r&eacute;sidant &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger, le solde de 6.530 euros doit &ecirc;tre int&eacute;gralement r&eacute;gl&eacute; 30 jours apr&egrave;s encaissement des ch&egrave;ques de frais de constitution de dossier et de 1er acompte.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour L2 : 1er acompte de 4.480 euros avant le 30 Juin 2015, Solde de 4.480 euros avant le 10 Janvier&nbsp;2016. Pour les parents ou responsables financiers r&eacute;sidant &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger, la totalit&eacute; de la scolarit&eacute;, soit 8.960 euros, doit &ecirc;tre int&eacute;gralement r&eacute;gl&eacute;e avant le 30 Juin 2015.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Pour L3, M1 ou M2 : 1er acompte de 5.430&nbsp;euros avant le 30 Juin 2015, Solde de 5.430&nbsp;euros avant le 10&nbsp;Janvier 2016&nbsp;Pour les parents ou responsables financiers r&eacute;sidant &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger, la totalit&eacute; de la scolarit&eacute;, soit 10.860 euros, doit &ecirc;tre int&eacute;gralement r&eacute;gl&eacute;e avant le 30 Juin 2015.</p>\r\n', 5, 1, 'tarifs', '', '', 0, 0, 0, 1, '', ''),
(69, 5, 'Agenda', '<h3><strong>6 et&nbsp;7 d&eacute;cembre 2014</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong><a href="http://penninghen.fr/news.php?id=17">Salon Start - Salon des formations artistiques</a></strong></p>\r\n\r\n<p>Les Docks, Cit&eacute; de la Mode et du Design, 34 Quai d&rsquo;Austerlitz, 75013 Paris.<br />\r\n<em>Stand 67 de 10h &agrave; 18h.</em></p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>23 janvier 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><b>​</b><strong style="line-height: 1.6em;">Welcoming exchange students 2<sup>nd</sup> semester</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.&nbsp;</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">Rez-de-chauss&eacute;e, salle multim&eacute;dia</em></p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>31 janvier et 1e f&eacute;vrier 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong>​</strong><strong style="line-height: 1.6em;">Salon des formations artistiques</strong></p>\r\n\r\n<p><em>Parc des expositions &ndash; Porte de Versailles, Pavillon 8. 75015 Paris. </em></p>\r\n\r\n<p><em>Stand A 125 de 10h &agrave; 18h</em></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Dans le cadre de la&nbsp;<a href="http://penninghen.fr/news.php?id=16">F&ecirc;te&nbsp;du graphisme</a>&nbsp;:</strong></p>\r\n\r\n<h3><strong>19, 20, 21 et 22&nbsp;janvier 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Workshop international</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.&nbsp;</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">2<sup>e</sup> &eacute;tage, salle F</em></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;">&nbsp;</span></p>\r\n\r\n<h3><strong>6 et&nbsp;7 f&eacute;vrier 2015 &nbsp;</strong></h3>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong>Portes ouvertes</strong></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><span style="line-height: 1.6em;">Cette exposition a pour but de montrer, aux visiteurs et aux futurs &eacute;l&egrave;ves, les points forts de notre enseignement des fondamentaux indispensables &agrave; toute cr&eacute;ation dans les domaines de l&rsquo;image imprim&eacute;e, de l&rsquo;internet, de l&rsquo;interactivit&eacute;, de l&rsquo;image anim&eacute;e de l&rsquo;architecture int&eacute;rieure et du design global. Les &eacute;l&egrave;ves de 3</span><sup style="line-height: 1.6em;">e</sup><span style="line-height: 1.6em;"> ann&eacute;e et les charg&eacute;s de cours assureront pendant toute la dur&eacute;e de l&rsquo;exposition une visite personnalis&eacute;e.</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><em style="line-height: 1.6em;">1<sup>e</sup> &eacute;tage, salles A et E</em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong style="line-height: 1.6em;">Territoires et m&eacute;tiers de la direction artistique et de l&rsquo;architecture int&eacute;rieure</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><span style="line-height: 1.6em;">Exposition grand public pour comprendre l&rsquo;ensemble des territoires et m&eacute;tiers : communication visuelle, &eacute;dition imprim&eacute;e et digitale, marque et design global, r&eacute;alisation et image, habitat, commercial et &eacute;v&egrave;nementiel, design, grands projets.</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><em style="line-height: 1.6em;">R</em><em style="line-height: 1.6em;">ez-de-chauss&eacute;e, salles B et C</em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong style="line-height: 1.6em;">Projection priv&eacute;e</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><span style="line-height: 1.6em;">S&eacute;lection de vid&eacute;os, animations ou publicit&eacute;s projet&eacute;es en continu, r&eacute;alis&eacute;es par des directeurs artistiques et r&eacute;alisateurs form&eacute;s &agrave; l&rsquo;ESAG Penninghen pendant toute la dur&eacute;e de l&rsquo;exposition.</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><em style="line-height: 20.7999992370605px;">Rez-de-chauss&eacute;e, salle D</em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong style="line-height: 1.6em;">Conf&eacute;rences ouvertes au public</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 1.6em;">La Direction artistique vue par&hellip;</strong></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Eric Pillault</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Directeur de cr&eacute;ation</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">M Le magazine du Monde</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">La cr&eacute;ation de M</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Ludovic Houplain</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Co-fondateur du studio H5</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">de H5 &agrave; Logorama</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Cl&eacute;o Charuet</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Directrice artistique, graphiste,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">CleoBuro</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">L&rsquo;exp&eacute;rience Monoprix</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Yorgo Tloupas</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Directeur artistique du studio</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Yorgo&amp;Co</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Gen&egrave;se de Vanity Fair France</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 1.6em;">L&rsquo;Architecture int&eacute;rieure et le Design vus par&hellip;</strong></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Jean Lelay</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Architecte DPLG,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Directeur de l&rsquo;agence RFR</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">La passion constructive</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Ga&euml;l Lunven</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Directeur de l&rsquo;agence GAIA</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Parcours d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Guillaume Terver</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Directeur de l&rsquo;agence Le LAD,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">le Laboratoire en Architecture</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">et Design</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Parcours d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><strong style="line-height: 20.7999992370605px;">Eric Jan</strong><span style="line-height: 20.7999992370605px;">,</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Head of interior design</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">at SR Technics</span><br style="line-height: 20.7999992370605px;" />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Red&eacute;finir l&rsquo;art du voyage</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px; margin-left: 40px;"><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left: 40px;">Rez-de-chauss&eacute;e, Auditorium.</p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>9 f&eacute;vrier 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Ouverture des inscriptions en ligne pour la rentr&eacute;e septembre&nbsp; 2015 des &eacute;l&egrave;ves de 1<sup>re</sup>&nbsp;ann&eacute;e.</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;"><a href="http://penninghen.fr/admissions-en-licence-1" style="line-height: 1.6em;">www.penninghen.fr</a></em></p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>30 mai&nbsp;2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong>L&#39;ESAG Penninghen organise le 30 mai de 10 h &agrave; 18&nbsp;h,&nbsp;une journ&eacute;e d&#39;informations et de rencontres :</strong></p>\r\n\r\n<p><strong><span style="line-height: 1.6em;">&nbsp;&Eacute;tudier &agrave; l&rsquo;ESAG - Penninghen</span></strong><br />\r\n<span style="line-height: 1.6em;">Pr&eacute;sentation de la vie de l&rsquo;&eacute;cole, de la premi&egrave;re ann&eacute;e de formation jusqu&rsquo;&agrave; l&rsquo;obtention du dipl&ocirc;me.</span><br />\r\n<span style="line-height: 1.6em;">11h30, 14h30 et 16h30.</span><br />\r\nSalle audiovisuelle</p>\r\n\r\n<p class="p1"><strong>&nbsp;Exposition</strong><br />\r\n<span style="line-height: 1.6em;">Au travers d&rsquo;une s&eacute;lection de travaux d&rsquo;&eacute;l&egrave;ves de la premi&egrave;re ann&eacute;e et de premier cycle en direction artistique et en architecture int&eacute;rieure, cette exposition d&eacute;voile les aspects fondamentaux d&rsquo;une formation tourn&eacute;e vers la cr&eacute;ation.</span></p>\r\n\r\n<p class="p1"><strong>&nbsp;Forum questions-r&eacute;ponses</strong><br />\r\n<span style="line-height: 1.6em;">Les &eacute;l&egrave;ves de troisi&egrave;me ann&eacute;e vous accueilleront et r&eacute;pondront &agrave; toutes vos interrogations.</span></p>\r\n\r\n<p class="p1"><strong>&nbsp;Atelier de dessin</strong><br />\r\n<span style="line-height: 1.6em;">L&rsquo;atelier de dessin constitue un des enseignements fondamentaux du cycle de licence &agrave; l&rsquo;ESAG Penninghen. Venez observer comment se d&eacute;roule un atelier en troisi&egrave;me ann&eacute;e.</span></p>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;"><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n\r\n<h3><strong>4 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Jury de fin de troisi&egrave;me ann&eacute;e du cycle de Directeur artistique</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">2<sup>e</sup> &eacute;tage, salle F</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>8 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Jury de fin de troisi&egrave;me ann&eacute;e du cycle d&rsquo;Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">1<sup>e</sup> &eacute;tage, salle E</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>9 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Epreuves du TOEIC</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">Rez-de-Chauss&eacute;e, salle B</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>24 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Remise des Prix Met de Penninghen</strong></p>\r\n\r\n<p><span style="line-height: 1.6em;">D&eacute;cern&eacute;s &agrave; deux anciens &eacute;l&egrave;ves, Directeur artistique et Architecte d&rsquo;int&eacute;rieur, pour leurs cr&eacute;ations</span></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">Sur invitation</em></p>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Remise&nbsp;des dipl&ocirc;mes</strong></p>\r\n\r\n<p><span style="line-height: 1.6em;">Promotion 2015 des Directeurs artistiques et Architectes d&rsquo;int&eacute;rieur dipl&ocirc;m&eacute;s de l&rsquo;ESAG Penninghen.</span></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">Sur invitation</em></p>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Pot des anciens</strong></p>\r\n\r\n<p><span style="line-height: 1.6em;">Promotions 1971 &agrave; 2014</span></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">Sur invitation</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>25 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Exposition des projets de dipl&ocirc;mes</strong></p>\r\n\r\n<p>Rencontres professionnelles</p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 et 38 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">De 18h &agrave; 21h</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>26 et 27 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Exposition des projets de dipl&ocirc;mes</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 et 38 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">De 10h &agrave; 19h</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>28 juin 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Exposition des projets de dipl&ocirc;mes</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 et 38 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">De 11h &agrave; 17h</em></p>\r\n\r\n<p style="margin-left:18.0pt;">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>14 septembre 2015</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong style="line-height: 1.6em;">Accueil et rentr&eacute;e des &eacute;l&egrave;ves de 1<sup>e</sup> ann&eacute;e</strong></p>\r\n\r\n<p><em style="line-height: 1.6em;">ESAG Penninghen, 31 rue du dragon, 75006 Paris.</em></p>\r\n', 2, 1, 'agenda', 'agenda', '', 0, 0, 0, 1, '', ''),
(70, 0, 'Programme d''échange', '<h3>School Calendar 2014-2015</h3>\r\n\r\n<p>The academic year is divided in 3 quarter terms:</p>\r\n\r\n<p>The first term begins September 22, 2014, and ends December 6, 2014<br />\r\nThe second term begins December 8,2014, and ends March 14, 2015<br />\r\nThe third term begins March 16, 2015, and ends June 6, 2015.<br />\r\nFor students who would prefer semester study:</p>\r\n\r\n<p>The Automn Semester begins September 22, 2014, and ends January 24, 2015<br />\r\nThe Spring Semester begins January 26, 2015, and ends 6 June 2015</p>\r\n\r\n<p>There is generally a ten-day vacation break at the end of October, a two-week vacation break at the end of December, a two-week vacation break at the end of February and a two-week vacation break at the end of April.</p>\r\n\r\n<h3>Languages</h3>\r\n\r\n<p>Students must have sufficient working knowledge of the French language in order to take advantage of studies at ESAG/Penninghen.<br />\r\nTeaching is in French. However English is spoken by teachers and students. Tutors (French students designated by the school) will assist you during classes. Students who wish to study French are advised to enrol at the &laquo; Alliance Fran&ccedil;aise &raquo; <a href="http://www.alliancefr.org">www.alliancefr.org</a></p>\r\n\r\n<h3>E.C.T.S.</h3>\r\n\r\n<p>The European Credit Transfer System is utilized at ESAG. 20 credits correspond to one term of study (full-time course work), 30 credits to one semester, and 60 credits to one academic year.</p>\r\n\r\n<h3>Courses</h3>\r\n\r\n<p>Courses are organized on a full-time weekly schedule. Study involves approximately 30 hours of workshops and 35 hours of outside preparation.<br />\r\nThe third and fourth year of study are open to exchange students (Course Catalogues: L3AG3, L3AI3, M1AG4 and M1AI4). The duration of programs may vary, but a minimum of two projects per course are completed during each term. The students are not free to organize their study program. A weekly schedule has been set up to conform to the requirements of professional practice and incorporates a diversity of disciplines.</p>\r\n\r\n<p>In September and in January, a general introduction meeting will furnish all informations on your schedule.</p>\r\n\r\n<h3>Housing</h3>\r\n\r\n<p>The school cannot make housing arrangements for foreign exchange students. Students must find rooms or flats on their own. French housing legislation calls for one-year leases. Students who wish to stay only one term or one semester may have difficulties in finding short-term accommodation. List of addresses recommended by the school.</p>\r\n\r\n<h3>General Information about Paris</h3>\r\n\r\n<p><a href="http://www.parisinfo.com">www.parisinfo.com</a></p>\r\n\r\n<h3>Classified ads</h3>\r\n\r\n<p>You may post a classified ad in the school premises provided you address it to the ESAG Secretarial Office, ads for exchange of flats with incoming foreign students included.</p>\r\n\r\n<h3>Insurance</h3>\r\n\r\n<p>In order to receive foreign students under optimal conditions, LMDE Social Security has put out information sheets in foreign languages. These documents are intended to clarify the Health Social Coverage system to students upon arrival.<a href="http://www.lmde.com/index.php?id=1031"> Information in English</a></p>\r\n\r\n<h3>Computers</h3>\r\n\r\n<p>A computer room and printers are available for all enrolled students. Students may use the school&rsquo;s material but must pay for each sheet that is printed (A3 in color: 1 euro/page, A4 in color: 50 cents/page, A3 or A4 in black and white: 10 cents/page).</p>\r\n\r\n<p>There is free access to internet &amp; Wireless network in the whole school area</p>\r\n\r\n<p>Mac and PC Software: Adobe CS6. PC Software: Autocad 2013, 3Dstudio max 13</p>\r\n\r\n<p>Photography laboratory and studio</p>\r\n\r\n<p>Digital photography, color print A3</p>\r\n\r\n<h3>Registration</h3>\r\n\r\n<p>All applications must be sent through the home institution at :</p>\r\n\r\n<p>ESAG Penninghen<br />\r\n31 rue du Dragon<br />\r\n75006 Paris<br />\r\nFrance</p>\r\n\r\n<p>And must enclose the following documents :</p>\r\n\r\n<p><a href="http://www.penninghen.com/files/student_application_form_esag.pdf">Incoming student application form</a><br />\r\nCurriculum Vitae<br />\r\nPortfolio of recent works, printed format A4<br />\r\n<a href="http://www.penninghen.com/files/learning_agreement_esag.pdf">Learning agreement </a><br />\r\nLetter of application</p>\r\n\r\n<h3>Application deadlines:</h3>\r\n\r\n<p>May 15 for the 1<sup>st</sup> and 2<sup>nd</sup> term or 1st semester<br />\r\nNovember 15 for the 3<sup>rd</sup> term or 2<sup>nd</sup> semester<br />\r\nMay 31 for the whole academic year</p>\r\n', 7, 0, 'programme-d-echange', 'programme d''échange', '', 0, 0, 0, 0, '', ''),
(71, 0, 'Contacts', '<h3><strong>Secr&eacute;tariat et informations</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:esag@penninghen.fr">esag@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>International et suivi des &eacute;l&egrave;ves</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:veronique.gaujoin@penninghen.fr">veronique.gaujoin@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>Communication</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:ludovic.dumielle@penninghen.fr">ludovic.dumielle@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>Stages et emploi</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:estelle.campion@penninghen.fr">estelle.campion@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>Bureau des &eacute;l&egrave;ves</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:bde@penninghen.fr">bde@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>Administration</strong></h3>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>Nicole Balso</strong><br />\r\nSecr&eacute;taire</p>\r\n\r\n<p><strong>Estelle Campion</strong><br />\r\nSecr&eacute;taire</p>\r\n\r\n<p><strong>Pierre-Yvon Carnoy</strong><br />\r\nResponsable du design&nbsp;num&eacute;rique</p>\r\n\r\n<p><strong>Ludovic Dumielle</strong><br />\r\nResponsable communication web</p>\r\n\r\n<p><strong>V&eacute;ronique Gaujoin</strong><br />\r\nAttach&eacute;e &agrave; la direction, responsable des relations &eacute;l&egrave;ves</p>\r\n\r\n<p><strong>Bardya Kolbadi</strong><br />\r\nSecr&eacute;taire</p>\r\n\r\n<p><strong>Jamel Nemmiche</strong><br />\r\nIng&eacute;nieur &eacute;lectronicien, responsable du parc informatique</p>\r\n\r\n<p><strong>Christian Paillez</strong><br />\r\nGraphiste, directeur financier</p>\r\n\r\n<p><strong>Gilles Poplin</strong><br />\r\nGraphiste, directeur artistique</p>\r\n\r\n<p><strong>Alain Roulot</strong><br />\r\nGraphiste designer, directeur</p>\r\n\r\n<p><strong>Guillaume Roulot</strong><br />\r\nDesigner, responsable de fabrication num&eacute;rique</p>\r\n\r\n<p><strong>Jean-Luc Tonini</strong><br />\r\nPhotographe, responsable photographie</p>\r\n\r\n<p><strong>G&eacute;rard Vallin</strong><br />\r\nArchitecte d&#39;int&eacute;rieur CFAI, directeur-adjoint.</p>\r\n', 9, 1, 'contacts-ESAG', 'contacts-ESAG', '', 0, 0, 0, 1, 'Contacts', '<h3><strong>All&nbsp;information</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:esag@penninghen.fr">esag@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>International and student advisoring</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:veronique.gaujoin@penninghen.fr">veronique.gaujoin@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>Communication</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:ludovic.dumielle@penninghen.fr">ludovic.dumielle@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<p><a href="mailto:yolaine.medelice@penninghen.fr">yolaine.medelice@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>Trainees&nbsp;and business</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:estelle.campion@penninghen.fr">estelle.campion@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<h3><strong>Student council</strong></h3>\r\n\r\n<p><a href="mailto:bde@penninghen.fr">bde@penninghen.fr</a></p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3><strong>School service</strong></h3>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>Nicole Balso</strong><br />\r\nSecretary</p>\r\n\r\n<p><strong>Estelle Campion</strong><br />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Secretary</span></p>\r\n\r\n<p><strong>Pierre-Yvon Carnoy</strong><br />\r\nDigital</p>\r\n\r\n<p><strong>Ludovic Dumielle</strong><br />\r\nCommunication</p>\r\n\r\n<p><strong>V&eacute;ronique Gaujoin</strong><br />\r\nManager</p>\r\n\r\n<p><strong>Bardya Kolbadi</strong><br />\r\n<span style="line-height: 20.7999992370605px;">Secretary</span></p>\r\n\r\n<p><strong>Yolaine Medelice</strong><br />\r\nCommunication</p>\r\n\r\n<p><strong>Jamel Nemmiche</strong><br />\r\nComputers</p>\r\n\r\n<p><strong>Christian Paillez</strong><br />\r\nFinancial</p>\r\n\r\n<p><strong>Gilles Poplin</strong><br />\r\nArt direction</p>\r\n\r\n<p><strong>Alain Roulot</strong><br />\r\nManagement</p>\r\n\r\n<p><strong>Guillaume Roulot</strong><br />\r\nDigital fab</p>\r\n\r\n<p><strong>Jean-Luc Tonini</strong><br />\r\nPhotography</p>\r\n\r\n<p><strong>G&eacute;rard Vallin</strong><br />\r\nManagement</p>\r\n'),
(72, 5, '', '', 8, 0, '', '', '', 0, 0, 0, 0, '', '');
INSERT INTO `page` (`id_page`, `id_parent`, `titre`, `description`, `ordre`, `online`, `url_page`, `titre_tag`, `description_tag`, `id_type_projet`, `id_annee`, `id_discipline`, `colonne`, `titre_2`, `description_2`) VALUES
(74, 5, 'Programme d''échanges', '<p><strong>Etudiants &agrave; l&#39;international</strong></p>\r\n\r\n<p>Selon la formation choisie par l&rsquo;&eacute;l&egrave;ve, son parcours se fera soit dans les territoires de la direction artistique : <a href="http://penninghen.fr/communication-visuelle"> la communication visuelle </a>/ <a href="http://penninghen.fr/Edition-imprimee-et-digitale">l&rsquo;&eacute;dition imprim&eacute;e et digitale </a> / <a href="http://penninghen.fr/marque-et-design-global">la marque et le design global</a> / <a href="http://penninghen.fr/image-et-realisation">l&rsquo;image et la r&eacute;alisation </a>, soit dans les territoires de l&rsquo;architecture int&eacute;rieure : <a href="http://penninghen.fr/habitat">l&rsquo;habitat</a> / <a href="http://penninghen.fr/grands-projets">les grands projets </a> / <a href="http://penninghen.fr/commercial-evenementiel">l&rsquo;architecture commerciale et &eacute;v&eacute;nementielle </a>/<a href="http://penninghen.fr/design"> le design </a>. Ces formations sont uniques en ceci qu&rsquo;elles croisent les fondamentaux acad&eacute;miques du dessin et l&rsquo;apprentissage des technologies d&rsquo;aujourd&rsquo;hui.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>Langue d&rsquo;enseignement</strong><br />\r\nTous les cours sont dispens&eacute;s en fran&ccedil;ais. Les &eacute;tudiants doivent avoir un minimum de comp&eacute;tences linguistiques en Fran&ccedil;ais. Si ce n&rsquo;est pas le cas, il leur est conseill&eacute; de s&rsquo;inscrire &agrave; l&rsquo;<a href="http://www.alliancefr.org/">Alliance Fran&ccedil;aise</a> et d&rsquo;en suivre les cours. Toutefois, l&rsquo;anglais est parl&eacute; par les professeurs et les &eacute;l&egrave;ves. Un tuteur (&eacute;tudiant fran&ccedil;ais d&eacute;sign&eacute; par l&rsquo;&eacute;cole) assistera les &eacute;tudiants entrants, durant les cours, si besoin.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>Les &eacute;tudiants doivent suivre le programme organis&eacute; &agrave; leur arriv&eacute;e. Les programmes peuvent varier mais un minimum de 2 projets est demand&eacute; chaque trimestre. Ces programmes ont &eacute;t&eacute; &eacute;tablis pour se conformer aux exigences de pratiques professionnelles et comportent des disciplines vari&eacute;es.</p>\r\n\r\n<p>A l&rsquo;arriv&eacute;e des &eacute;tudiants &eacute;trangers entrants, en septembre et en janvier, une r&eacute;union d&rsquo;information est organis&eacute;e afin de leur fournir toutes les informations sur leur emploi du temps et le fonctionnement de l&rsquo;&eacute;cole.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>Inscriptions</strong><br />\r\nLes inscriptions doivent &ecirc;tre envoy&eacute;es par l&rsquo;&eacute;cole d&rsquo;origine &agrave; :&nbsp;ESAG Penninghen -&nbsp;31 rue du Dragon 75006 Paris -&nbsp;France.</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>Pi&egrave;ces &agrave; fournir:<br />\r\n&mdash;&nbsp;Incoming student application form - Link at the bottom of the page.<br />\r\n&mdash;&nbsp;Curriculum Vitae<br />\r\n&mdash;&nbsp;Portfolio de travaux r&eacute;cents, format imprim&eacute; A4<br />\r\n&mdash;&nbsp;Learning agreement - Link at the bottom of the page.<br />\r\n&mdash;&nbsp;Lettre de motivation</p>\r\n\r\n<p>Dates limites d&rsquo;inscriptions<br />\r\nMai : pour les 1er et 2e trimestres ou le 1er semestre 15 novembre : pour le 3e trimestre ou le 2e semestre 31 mai : pour l&rsquo;ann&eacute;e enti&egrave;re</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>Protection sociale</strong><br />\r\nAfin d&rsquo;accueillir les &eacute;tudiants &eacute;trangers dans les meilleures conditions, le centre LMDE de s&eacute;curit&eacute; sociale &eacute;tudiante a mis en place sur son site des documents explicatifs en langues &eacute;trang&egrave;res. Ces documents ont notamment pour but de d&eacute;crire le syst&egrave;me de couverture sociale aux arrivants. T&eacute;l&eacute;charger le guide &ldquo;Protection Sociale en France&rdquo; (713 Ko).</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p><strong>Logement</strong><br />\r\nY compris dans le cadre des &eacute;changes internationaux d&rsquo;&eacute;tudiants, le logement ne peut pas &ecirc;tre pris en charge par l&rsquo;&eacute;cole. Pour les &eacute;tudiants en p&eacute;riode d&rsquo;&eacute;change, voici la liste des adresses recommand&eacute;es par l&rsquo;&eacute;cole :</p>\r\n\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n\r\n<p>Economique<br />\r\n&mdash; Auberge internationale des jeunes. 10 rue Trousseau, 75011 Paris, tel 33 1 47 00 62 00 - Crous Paris : annonces gratuites entre propri&eacute;taires et &eacute;tudiants pour la location de chambres, studios, appartements... Offres quotidiennes au CROUS de Paris 1er &eacute;tage &ndash; 39 avenue Georges Bernanos, 75005 Paris,tel +33140513600<br />\r\n&mdash;&nbsp;CIDJ : annonces gratuites entre propri&eacute;taires et &eacute;tudiants pour la location de chambres, studios, appartements... 101 quai Branly, 75015 Paris</p>\r\n\r\n<p>Location d&rsquo;appartements<br />\r\n&mdash;&nbsp;Annonces d&rsquo;agences, de particuliers : www.fnaim.fr, www.pap.fr, www.seloger.com, www. mapiaule.com<br />\r\n&mdash;&nbsp;Colocation (services payants) : www.colocation.fr, www.kel-koloc.fr<br />\r\n&mdash;&nbsp;R&eacute;sidences, logements :&nbsp;www.adele.org,&nbsp;www.crous-paris.fr<br />\r\n&mdash;&nbsp;R&eacute;sidences, logements HLM, studios pour &eacute;tudiants www.leclubetudiant.com<br />\r\n​&mdash;&nbsp;Pour &eacute;tudiants : r&eacute;sidences, offres de particuliers www.univercity.fr ou 0 820 098 095 (12cts/ min) - www.icade-immobilier.com ou 0 825 332 332 (15cts/ min) -www.estudines.fr ou 0 825 041 042 (15cts/ min) FIAP Jean Monnet (r&eacute;servation 2 mois avant votre arriv&eacute;e) &ndash; 30, Rue Cabanis, 75014 Paris &ndash; Tel :33143131700 &ndash; Fax :33145816391</p>\r\n', 9, 0, 'exchange', 'exchange', '', 0, 0, 0, 0, 'Exchange students', '<h3 style="line-height: 16px; font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0);">Application: deadlines, documents, to be sent to<br />\r\n&nbsp;</h3>\r\n\r\n<p>Deadlines</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">May 15 for the 1<span style="font-size: 10px; line-height: 0; position: relative; vertical-align: baseline; top: -0.5em;">st</span>&nbsp;and 2<span style="font-size: 10px; line-height: 0; position: relative; vertical-align: baseline; top: -0.5em;">nd</span>&nbsp;term or 1st semester<br />\r\nNovember 15 for the 3<span style="font-size: 10px; line-height: 0; position: relative; vertical-align: baseline; top: -0.5em;">rd</span>&nbsp;term or 2<span style="font-size: 10px; line-height: 0; position: relative; vertical-align: baseline; top: -0.5em;">nd</span>semester<br />\r\nMay 31 for the whole academic year</p>\r\n\r\n<p>Documents</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">Must enclose the following documents :</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;"><a href="http://www.penninghen.com/files/student_application_form_esag.pdf" style="color: rgb(0, 0, 0); text-decoration: underline;">Incoming student application form</a><br />\r\nCurriculum Vitae<br />\r\nPortfolio of recent works, printed format A4 or digital<br />\r\n<a href="http://www.penninghen.com/files/learning_agreement_esag.pdf" style="color: rgb(0, 0, 0); text-decoration: underline;">Learning agreement&nbsp;</a><br />\r\nLetter of motivation</p>\r\n\r\n<p>To be sent to</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">All applications must be sent through the home institution at :</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">V&eacute;ronique Gaujoin, exchange coordinator</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">By post:</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">ESAG Penninghen<br />\r\n31 rue du Dragon<br />\r\n75006 Paris<br />\r\nFrance</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">or<br />\r\nBy mail:</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">veronique.gaujoin@penninghen.fr</p>\r\n\r\n<h3>School Calendar 2014-2015</h3>\r\n\r\n<p style="line-height: 20.7999992370605px;">The academic year is divided in 3 quarter terms:</p>\r\n\r\n<p>The first term begins September 22, 2014, and ends December 6, 2014<br />\r\nThe second term begins December 8,2014, and ends March 14, 2015<br />\r\nThe third term begins March 16, 2015, and ends June 6, 2015.<br />\r\nFor students who would prefer semester study:</p>\r\n\r\n<p>The Automn Semester begins September 22, 2014, and ends January 24, 2015<br />\r\nThe Spring Semester begins January 26, 2015, and ends 6 June 2015</p>\r\n\r\n<p>There is generally a ten-day vacation break at the end of October, a two-week vacation break at the end of December, a two-week vacation break at the end of February and a two-week vacation break at the end of April.</p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;"><span style="font-size: 1.3rem;">Languages</span></h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">Students must have sufficient working knowledge of the French language in order to take advantage of studies at ESAG/Penninghen.<br />\r\nTeaching is in French. However English is spoken by teachers and students. Tutors (French students designated by the school) will assist you during classes. Students who wish to study French are advised to enrol at the &laquo; Alliance Fran&ccedil;aise &raquo;<a href="http://www.alliancefr.org/" style="text-decoration: underline; color: rgb(0, 0, 0);">www.alliancefr.org</a></p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">E.C.T.S.</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">The European Credit Transfer System is utilized at ESAG. 20 credits correspond to one term of study (full-time course work), 30 credits to one semester, and 60 credits to one academic year.</p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">Courses</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">Courses are organized on a full-time weekly schedule. Study involves approximately 30 hours of workshops and 35 hours of outside preparation.<br />\r\nThe third and fourth year of study are open to exchange students (Course Catalogues: L3DA3, L3AI3, M1DA4 and M1AI4). The duration of programs may vary, but a minimum of two projects per course are completed during each term. The students are not free to organize their study program. A weekly schedule has been set up to conform to the requirements of professional practice and incorporates a diversity of disciplines.</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">In September and in January, a general introduction meeting will furnish all informations on your schedule.</p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">Housing</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">The school cannot make housing arrangements for foreign exchange students. Students must find rooms or flats on their own. French housing legislation calls for one-year leases. Students who wish to stay only one term or one semester may have difficulties in finding short-term accommodation. List of addresses recommended by the school.</p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">General Information about Paris</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;"><a href="http://www.parisinfo.com/" style="text-decoration: underline; color: rgb(0, 0, 0);">www.parisinfo.com</a></p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">Classified ads</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">You may post a classified ad in the school premises provided you address it to the ESAG Secretarial Office, ads for exchange of flats with incoming foreign students included.</p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">Insurance</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">In order to receive foreign students under optimal conditions, LMDE Social Security has put out information sheets in foreign languages. These documents are intended to clarify the Health Social Coverage system to students upon arrival.<a href="http://www.lmde.com/index.php?id=1031" style="text-decoration: underline; color: rgb(0, 0, 0);">Information in English</a></p>\r\n\r\n<h3 style="font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 16px;">Computers</h3>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">A computer room and printers are available for all enrolled students. Students may use the school&rsquo;s material but must pay for each sheet that is printed (A3 in color: 1 euro/page, A4 in color: 50 cents/page, A3 or A4 in black and white: 10 cents/page).</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">There is free access to internet &amp; Wireless network in the whole school area</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">Mac and PC Software: Adobe CS6. PC Software: Autocad 2014, 3Dstudio max 14</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">Photography laboratory and studio</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">Digital photography, color print A3</p>\r\n\r\n<p style="margin: 0px 0px 16px; border: 0px; padding: 0px 5px 0px 0px; list-style: none; color: rgb(0, 0, 0); font-family: ProximaNova-Regular, sans-serif; line-height: 16px;">3D printing and laser cut</p>\r\n\r\n<h3 style="line-height: 16px; font-size: 1.3rem; margin: 0px; border: 0px; padding: 0px; list-style: none; font-family: ProximaNova-Bold, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0);">&nbsp;</h3>\r\n'),
(75, 5, 'Dessin', '', 10, 0, '', '', '', 0, 0, 0, 0, 'Drawing', ''),
(78, 61, 'Première année', '<p class="chapo">A l&rsquo;ESAG Penninghen nous donnons &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves les bases acad&eacute;miques dans les disciplines qui sont le socle indispensable de toute cr&eacute;ation en design : le dessin, la cr&eacute;ation graphique, la cr&eacute;ation design, l&rsquo;illustration num&eacute;rique, la technologie et la culture artistique.&nbsp;&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo">La polyvalence de nos enseignements ouvre &agrave; terme &agrave; nos &eacute;l&egrave;ves des fonctions de management de &nbsp;la cr&eacute;ation, de direction ou cr&eacute;ation d&rsquo;entreprise, des postes de conseils, et bien d&rsquo;autres m&eacute;tiers.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Souvent &agrave; l&rsquo;origine d&rsquo;un travail en &eacute;quipes pluridisciplinaires, les directeurs artistiques et les architectes d&#39;int&egrave;rieurs&nbsp;se vivent, et sont reconnus, comme des catalyseurs de nouveaut&eacute;, sans doute en raison de la jeunesse qui pr&eacute;vaut dans ces m&eacute;tiers, et de la passion qui animent ceux et celles qui choisissent de les exercer. Leur activit&eacute; est li&eacute;e &agrave; la communication et aux marques, au num&eacute;rique et au multim&eacute;dia, et &agrave; l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;espace. A c&ocirc;t&eacute; de ce design &ldquo;classique&rdquo;,&nbsp;centr&eacute; sur le design produit, l&rsquo;am&eacute;nagement d&rsquo;espace, le graphisme, le packaging, l&rsquo;identit&eacute; visuelle et l&rsquo;image de marque, de nouvelles activit&eacute;s se d&eacute;veloppent, li&eacute;es &agrave; des secteurs &eacute;mergents de l&rsquo;&eacute;conomie : le design de service, le design interactif, le conseil en design. Si la conception de projets reste la demande principale adress&eacute;e aux designers, s&rsquo;y ajoutent des interventions de type &eacute;tudes prospectives et recherches de concepts, conseil strat&eacute;gique, et audit design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">Les cours sont r&eacute;partis selon un emploi du temps hebdomadaire &agrave; plein temps. L&rsquo;emploi du temps de la semaine a &eacute;t&eacute; &eacute;labor&eacute; en regard des exigences d&rsquo;une pratique professionnelle et combine les diff&eacute;rentes disciplines. Il y a environ 30 heures de travail en atelier et 35 heures de travail personnel &agrave; la maison. Les programmes d&rsquo;enseignement peuvent &ecirc;tre de diff&eacute;rentes longueurs, mais deux projets par discipline au minimum sont r&eacute;alis&eacute;s au cours d&rsquo;un trimestre. Le cursus de l&rsquo;ESAG Penninghen se d&eacute;roule sur 3 ou 5 ans.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">La premi&egrave;re ann&eacute;e de l&rsquo;ESAG Penninghen repr&eacute;sente la premi&egrave;re des trois ann&eacute;es conduisant au certiï¬cat de ï¬n de <a href="http://www.penninghen.fr/cycle-licence">1er cycle (niveau licence)</a>, qui permet ensuite d&rsquo;acc&eacute;der au dipl&ocirc;me de <a href="http://www.penninghen.fr/presentation-direction-artistique">directeur artistique</a> en art graphique et design num&eacute;rique, ou <a href="http://www.penninghen.fr/presentation-architecture-interieure">d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur</a>/designer, <a href="http://www.penninghen.fr/cycle-master">(niveau master &ndash; bac +5)</a>.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">Prochaine <a href="http://www.penninghen.fr/actualite_journee-d-information">journ&eacute;e d&#39;information</a>&nbsp;samedi 30 mai de 10h &agrave; 18h.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">D&eacute;couvrez comment vous inscrire et&nbsp;les conditions&nbsp;<a href="http://penninghen.fr/admissions-en-licence-1">d&#39;admissions</a>.</p>\r\n', 1, 1, 'premiere-annee', 'Première année', 'Première année à l''ESAG Penninghen, la formation, les fondamentaux. Quelles sont les débouchés  ? ', 0, 0, 0, 1, 'First Year', '<p class="chapo">The fundamentals of Art Direction and Design: creativity, artistic culture and design techniques</p>\r\n\r\n<p class="chapo">All ESAG Penninghen students begin their studies with a first year course that introduces them to a wide variety of different design disciplines that are essential in the field of Art and Design. Here, they gain valuable insight into the design profession and learn how to communicate concepts visually and express themselves creatively.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Drawing techniques</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Mastering different drawing techniques: freehand drawing, human anatomy, still life, figure drawing, sketching and composition &ndash; students learn how to represent perspectives and proportion of a subject, apply graduations, values, and visually portray space using lines, shading and contrast techniques. Students also determine page layout, usage and implementation of vanishing points, learn how to analyse structures, forms, colour &amp; light and apply textures. Quick sketching is an essential part of this program and enables each student to perfect their observational skills whilst encouraging them to develop a personal creative style.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;"><strong style="line-height: 1.6em;">International students &ndash; the advantages of enrolling at ESAG Penninghen</strong></p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">The French culture, especially within the arts, is recognized around the world. Therefore, being able to gain experience and a degree design at ESAG can be a great advantage for those students who would like professional experience in another country. Japan, for example, is very interested in French design and &ldquo;French touch&rdquo; designers are highly sought after.&nbsp;</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">International students can enrol at ESAG to gain further educational experience at either a Bachelors Degree or Masters degree level. Also, students who have already obtained a Bachelor of Art can enrol in our 2-year Masters Degree program.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">Our design program is divided into two different specializations:</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">1) Art Direction in Graphic Design: visual communication, editorial (print and digital), branding &amp; global design and the moving image (within the video, film and advertising sectors)</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">2) Interior Architecture: residential design, retail, hospitality &amp; public services, events design and bespoke furniture &amp; prospective design.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">All of our design courses are devised to give each student a unique and comprehensive experience that incorporates both new technology and traditional design techniques. Enabling them to create design solutions that respond to the needs of our rapidly changing society.</p>\r\n\r\n<p class="chapo" style="line-height: 20.7999992370605px;">All of our courses are full-time and planned on a weekly basis. The weekly schedule has been set up according to the specific demands and requirements of the professional design industry and combines different design disciplines.<br />\r\nThere are approximately 30 hours of planned coursework &ndash; students are also expected to undertake approximately 30 hours of personal study each week at home. Although the length of each course may vary, students work on a minimum of 2 projects per trimester in each of our design programs.<br />\r\nStudents study either a 3-year Bachelors Degree Program and&nbsp;a 2-year&nbsp;Masters Degree Program.<br />\r\nA first year foundation course is mandatory for all students and part of the 3-year program, resulting in the completion of a Bachelors Degree. Students can then, if successfully selected, continue their studies 2 more years in order to obtain a Masters Degree in their chosen speciality.<br />\r\n3-year&nbsp;Bachelors Degree Program = L1 + L2 + L3<br />\r\n2-year&nbsp;Masters Degree Program =&nbsp;M1 + M2<br />\r\nInternational exchange students can participate in the 3rd, 4th and 5th year programs (L3, M1 &amp; M2)</p>\r\n'),
(79, 61, 'Cycle de licence', '<p class="chapo">L&#39;objectif du cycle de licence est d&#39;amener un &eacute;tudiant &agrave; ma&icirc;triser le processus de cr&eacute;ation et de r&eacute;alisation qui lui permettra, en fin e cycle, d&#39;int&eacute;grer une &eacute;quipe de travail au niveau &quot;assistant&quot; dans les secteurs de:</p>\r\n\r\n<p class="chapo">▸ l&#39;art graphique, la communication et l&#39;image de mani&egrave;re g&eacute;n&eacute;rale</p>\r\n\r\n<p class="chapo">▸ l&#39;architecture int&eacute;rieure, le design et l&#39;&eacute;v&eacute;nenementiel</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>2<sup>e</sup> ann&eacute;e / 60 cr&eacute;dits</strong><br />\r\nLa deuxi&egrave;me ann&eacute;e marque une entr&eacute;e en sp&eacute;cialisation, en abordant la notion de projets et en permettant &agrave; l&rsquo;&eacute;tudiant d&rsquo;approfondir sa culture artistique, de d&eacute;velopper son sens de la cr&eacute;ation, de ma&icirc;triser de nouvelles techniques d&rsquo;expression, et d&rsquo;organiser son plan de travail.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>3<sup>e</sup> ann&eacute;e / 60 cr&eacute;dits</strong><br />\r\nLa troisi&egrave;me ann&eacute;e aborde la notion d&rsquo;entreprise et permet &agrave; l&rsquo;&eacute;tudiant d&rsquo;acqu&eacute;rir les notions qui lui seront n&eacute;cessaires pour assister un directeur artistique, ou un architecte d&rsquo;int&eacute;rieur, ou un designer.&nbsp;L&rsquo;&eacute;tudiant ma&icirc;trisera les outils informatiques et aura &eacute;labor&eacute; un dossier personnel d&rsquo;archivage de ses travaux en vue de trouver du travail, de pr&eacute;parer une demande d&rsquo;&eacute;change &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger s&rsquo;il continue ses &eacute;tudes, de trouver un stage obligatoire en entreprise. Enï¬n, il assistera un &eacute;tudiant de derni&egrave;re ann&eacute;e dans son travail de dipl&ocirc;me.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>Certification</strong><br />\r\nUn certiï¬cat de ï¬n de 3<sup>e</sup> ann&eacute;e au niveau licence est remis aux &eacute;tudiants qui valident 180 cr&eacute;dits, avec le titre de designer graphique ou d&rsquo;assistant architecte d&rsquo;int&eacute;rieur.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>TOEIC</strong><br />\r\nApr&egrave;s pr&eacute;paration par les charg&eacute;s de cours d&#39;anglais, les &eacute;l&egrave;ves passent les &eacute;preuves des tests &quot;Test of English for International Communication&quot;. Ces certifications standardis&eacute;es permettent d&#39;&eacute;valuer le niveau d&#39;anglais des locuteurs non anglophones tant au niveau de l&#39;&eacute;crit que de l&#39;oral. En 2013, la moyenne des &eacute;l&egrave;ves candidats au TOEIC &eacute;tait de 833 pour des r&eacute;sultats entre 525 et 990. Les notes de tests sont comprises entre 10 et 990.</p>\r\n', 2, 1, 'cycle-licence', 'Cycle de licence', 'Le cycle de licence à l''ESAG Penninghen, certificat niveau licence, description du cursus. Quels sont les débouchés du niveau lience ? ', 0, 0, 0, 1, 'Bachelor''s Degree Program', '<p class="chapo">180 ECTS credits</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The objective is to give students the necessary knowledge and design skills to enable them to participate in each step of the design process, working on a project from initial brief to final artwork. At the end of this 3-year program, students will be able to work as a junior designer in one of the following sectors:</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Visual Communication</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Editorial (digital &amp; print)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Branding and Global Design</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Moving Image Arts (video, film &amp; advertising fields)</p>\r\n\r\n<p class="chapo">or</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Residential Design</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Retail and Scenic Design</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Commercial Architecture</p>\r\n\r\n<p class="chapo">. Prospective Product Design</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Each student has to complete 2 internships and they are also encouraged to network internationally. They also have an option to spend a part of their studies abroad through one of our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects for their future design portfolio.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">&nbsp;</p>\r\n\r\n<h3>L1 &ndash; First year Course (60 ECTS credits)</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">This one-year introductory year is compulsory for all students and is designed to introduce them to the wide range of possibilities within the field of art and design, giving them general artistic knowledge in a range of different design subjects.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">The aim is to encourage an open-minded, flexible and exploratory approach within a supportive learning environment. Enabling students to develop important design skills such as concept and idea development, visual awareness, analytical and critical thinking, whilst learning how to put into place a clear &amp; logical methodology in their creative process.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">At the end of this first year, students can either continue their studies at ESAG Penninghen (if they are successfully selected for their specialised Bachelor Degree program).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Students who apply for this program are not required to have any formal training or expertise in design &ndash; however, applicants are expected to have creativity, personal motivation &amp; personal development potential, as well as an interest and knowledge of fields associated with art and design. In every vocational field, within the visual communication industry, designers need to review and update their knowledge, skills and understanding of new technology and develop effective methods to communicate their ideas. Our students are expected to demonstrate this in their work as the year progresses.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">From the very beginning of this course, students work in groups in our art studio. The design studio environment encourages sharing of ideas, enhances teamwork and nurtures a supportive work and social environment. Teachers also follow the progress of each student in order to evaluate their strengths and help them make informed decisions regarding their specialist degree level choices.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">At the end of the first trimester, student&rsquo;s design skills are assessed through graded submitted work in each of the different disciplines and evaluated through a global design exam to ensure the artistic progression of each student. Teaching methods include studio-based work, group tutorials, lectures and skills workshops. During the 2nd and 3rd terms students are encouraged to develop their personal creative style in order to prepare a portfolio of work that is then assessed for progression into the chosen ESAG design program. </p>\r\n\r\n<h3>L2 / 2nd year Bachelors Degree program (60 ECTS credits)</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">The objective is to give students a clearer and more global understanding of their chosen specialisation including each phase of the design process within the design and communication field. The program is designed to encourage student&rsquo;s general artistic and cultural knowledge, develop their creativity, working methodology, and visual techniques, in order to ensure they are able to successfully communicate ideas and concepts both visually and verbally.</p>\r\n\r\n<h3>L3 / 3rd year Bachelors Degree program (60 ECTS credits)</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">The course objectives are to give students a better understanding of the professional design industry and to ensure that they have acquired all the necessary skills to become a Graphic Designer or Interior Architect Assistant. At the end of the year, they will have the opportunity to put their skills to use during a mandatory internship period of 2 to 3 months.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Students must demonstrate proven skills in computer graphics, have developed an extensive portfolio of design work, and, if continuing their studies in our Master&rsquo;s Degree program, have prepared their application for an International Exchange Program and/or found their internship placement.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">TOEIC. At the end of the 3rd year, selected students prepare for the TOIEC English exam (&quot;Test of English for International Communication&quot;), which evaluates their written and listening comprehension skills. In 2013, the average score was 883 (results ranging from 525 to 990) out of a possible 990 points.</p>\r\n\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n'),
(80, 61, 'Cycle de master', '<p class="chapo">L&rsquo;objectif de ce 2<sup>e</sup> cycle est de permettre &agrave; un &eacute;tudiant de ma&icirc;triser le processus de conception et de conduite de projets, pour orienter sa pratique professionnelle vers l&rsquo;un des secteurs de :</p>\r\n\r\n<p class="chapo">▸ la communication, la publicit&eacute;, design, la strat&eacute;gie, packaging, l&rsquo;animation, la photographie, la vid&eacute;o, jeu vid&eacute;o, l&rsquo;art, la mode, le luxe, les nouvelles technologies</p>\r\n\r\n<p class="chapo">▸ l&rsquo;architecture, l&rsquo;architecture int&eacute;rieure, le design et la cr&eacute;ation de mani&egrave;re g&eacute;n&eacute;rale</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>4<sup>e</sup> ann&eacute;e / 60 cr&eacute;dits</strong><br />\r\nLa quatri&egrave;me ann&eacute;e est celle des grands projets. L&rsquo;&eacute;tudiant doit approfondir l&rsquo;argumentation et la communication de projets, r&eacute;agir &agrave; une probl&eacute;matique, apprendre &agrave; vendre son travail, trouver un stage, effectuer une p&eacute;riode d&rsquo;&eacute;change (non obligatoire, mais conseill&eacute;e) &agrave; l&rsquo;&eacute;tranger.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>5<sup>e</sup> ann&eacute;e / 60 cr&eacute;dits</strong><br />\r\nAu cours de cette 5e ann&eacute;e&thinsp;: recherche et prospective. L&rsquo;&eacute;tudiant doit argumenter, d&eacute;fendre une id&eacute;e, cr&eacute;er, innover, pr&eacute;parer son dipl&ocirc;me, son insertion professionnelle, savoir vendre son profil et ses capacit&eacute;s, acqu&eacute;rir une autonomie professionnelle, inventer son m&eacute;tier, devenir responsable et &eacute;ventuellement cr&eacute;er d&eacute;j&agrave; son entreprise.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>Obtention du dipl&ocirc;me de ï¬n de 2<sup>e</sup> cycle</strong><br />\r\nNiveau master, avec le titre de directeur artistique en art graphique et design num&eacute;rique, ou d&rsquo;architecte d&rsquo;int&eacute;rieur/designer - reconnu par le CFAI (Conseil Fran&ccedil;ais des Architectes d&rsquo;Int&eacute;rieur). Titres certiï¬&eacute;s par l&rsquo;Etat : inscrits au RNCP. Dipl&ocirc;mes reconnus par la profession&thinsp;: les jurys de dipl&ocirc;mes r&eacute;unissent chaque ann&eacute;e des professionnels du monde entier.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>&laquo; Suppl&eacute;ment au dipl&ocirc;me &raquo;</strong><br />\r\nLe suppl&eacute;ment au dipl&ocirc;me (joint au dipl&ocirc;me d&eacute;cern&eacute; par l&rsquo;ESAG Penninghen) a pour but d&rsquo;am&eacute;liorer la &laquo; transparence &raquo; internationale et de faciliter la reconnaissance universitaire et professionnelle des qualiï¬cations. Il d&eacute;crit la nature, le niveau et le contenu des &eacute;tudes accomplies avec succ&egrave;s par l&rsquo;&eacute;l&egrave;ve, en fonction de la qualiï¬cation originale &agrave; laquelle ce suppl&eacute;ment est annex&eacute;. Il est d&eacute;pourvu de tout jugement de valeur, il ne constitue ni une d&eacute;claration d&rsquo;&eacute;quivalence ni une suggestion de reconnaissance. Ce n&rsquo;est pas non plus un syst&egrave;me automatique de reconnaissance d&rsquo;un niveau, chaque &eacute;cole ou universit&eacute; demeurant libre de sa propre &eacute;valuation et s&eacute;lection.</p>\r\n\r\n<p class="chapo"><strong>&laquo; Attestation de certiï¬cation &raquo;</strong><br />\r\nUne attestation de certiï¬cation est remise &agrave; chaque titulaire du dipl&ocirc;me&thinsp;:<br />\r\nLe titre de &laquo; directeur artistique en art graphique et design num&eacute;rique &raquo; est certiï¬&eacute; et enregistr&eacute; au R&eacute;pertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I, code NSF 320v, par arr&ecirc;t&eacute; publi&eacute; au Journal Ofï¬ciel du 19/01/2012.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Le titre d&rsquo;&laquo; architecte d&rsquo;int&eacute;rieur/designer &raquo; est certifi&eacute; et enregistr&eacute; au R&eacute;pertoire National des Certiï¬cations Professionnelles, au niveau I &ndash; code NSF 233n, enregistr&eacute; par arr&ecirc;t&eacute; publi&eacute; au Journal Ofï¬ciel du 09/12/2012.</p>\r\n', 3, 1, 'cycle-master', 'Cycle master', 'Le cycle de master à l''ESAG Penninghen, description, cursus, débouchés et diplômes. Quels sont les débouchés du diplômes de l''ESAG Penninghen ? ', 0, 0, 0, 1, 'Master''s Degree Program', '<h3>120 ECTS credits</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">During this 2-year cycle (M1 &amp; M2), students build a portfolio that demonstrates their acquired design skills and technical abilities to work on design projects from initial concept through to final artwork.</p>\r\n\r\n<p>The program ensures that students are able to practice their profession in one of the following sectors:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>\r\n	<p>. Visual Communication</p>\r\n	</li>\r\n	<li>\r\n	<p>. Editorial (digital &amp; print)</p>\r\n	</li>\r\n	<li>\r\n	<p>. Branding and Global Design</p>\r\n	</li>\r\n	<li>\r\n	<p>. Moving Image Arts (video, film &amp; advertising fields)</p>\r\n	</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>or</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>\r\n	<p>. Residential Design</p>\r\n	</li>\r\n	<li>\r\n	<p>. Retail and Scenic Design</p>\r\n	</li>\r\n	<li>\r\n	<p>. Commercial Architecture</p>\r\n	</li>\r\n	<li>\r\n	<p>. Prospective Product Design</p>\r\n	</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>During this program each student has to complete an internship and they are also encouraged to network internationally and have an option to spend a part of their studies abroad through our international exchange programs, which in turn helps them to put together an impressive selection of international projects in their future design portfolio.</p>\r\n\r\n<h3>M1 / 4th year (60 ECTS credits)</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">During the 4th year, the student&rsquo;s design work is focused on large-scale projects. Students develop their communication skills and learn how to present their design proposals, explaining how they overcame difficulties and demonstrating an ability to &ldquo;sell&rdquo; a design project. They also have to complete a 3-month internship at the end of the year and are strongly encouraged to participate in an international exchange programme if possible.</p>\r\n\r\n<h3>M2 / 5th year (60 ECTS credits)</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">The 5th and final year of studies is focused on research and design innovation and prepares students for a career in the design industry. Students must be autonomous in their work and demonstrate competency in all technical and creative skills applicable to Art Direction. They must also be able to analyse and evaluate information from multiple sources &amp; diverse perspectives and present their design ideas clearly &amp; objectively.</p>\r\n\r\n<h3>Master&rsquo;s Degree Project</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">Throughout the second half of the academic year, students prepare and develop their final Master&rsquo;s Degree Project that is presented in both French and English at the end of the year in front of an international jury, that includes renowned professionals in the industry. Obtaining a Master&rsquo;s Degree in &ldquo;Art Direction, Graphic and Digital Design&rdquo; or &ldquo;Interior Architecture &amp; Spatial Design&rdquo; recognized by the CFAI (The French Council of Architects).</p>\r\n\r\n<h3>Diploma Supplement</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">The purpose of the Diploma Supplement, developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES, is to provide sufficient independent data to improve international &lsquo;transparency&rsquo; and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.). It is designed to provide a description of the context, content, level and status of the studies pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification.</p>\r\n\r\n<h3>&laquo;&nbsp;Certification Attestation&nbsp;&raquo;</h3>\r\n\r\n<p class="chapo">This certification document, providing information on the appraisal, attestation and certification procedures, is given to each student when they obtain their Master&rsquo;s Degree.</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Art Director in Graphic Design &amp; Digital Design, State-certified qualification is certified by the French government (established by Decree n&deg; NSF 320v of 19/01/2012).</p>\r\n\r\n<p class="chapo">Interior Architect &amp; Designer, State-certified qualification recognised by the CFAI (French Board of Interior Architects) and certified by the French government (established by Decree n&deg; NSF 233n of 19/01/2012).</p>\r\n');

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--
-- Structure de la table `professeur_discipline`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `professeur_discipline` (
  `id_professeur` int(11) NOT NULL,
  `id_discipline` int(11) NOT NULL,
  KEY `id_professeur` (`id_professeur`,`id_discipline`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Contenu de la table `professeur_discipline`
--

INSERT INTO `professeur_discipline` (`id_professeur`, `id_discipline`) VALUES
(2, 4),
(2, 93),
(2, 102),
(4, 6),
(6, 9),
(6, 98),
(7, 10),
(7, 105),
(9, 99),
(13, 3),
(14, 7),
(14, 96),
(18, 72),
(21, 155),
(21, 156),
(21, 157),
(21, 228),
(21, 229),
(21, 242),
(21, 243),
(24, 73),
(26, 79),
(26, 88),
(26, 217),
(26, 221),
(27, 244),
(29, 87),
(31, 84),
(32, 76),
(32, 320),
(39, 153),
(39, 156),
(39, 228),
(39, 231),
(39, 242),
(41, 69),
(42, 153),
(42, 229),
(42, 231),
(42, 243),
(45, 155),
(45, 156),
(45, 157),
(45, 228),
(45, 229),
(45, 242),
(45, 243),
(54, 71),
(60, 94),
(67, 68),
(69, 73),
(73, 87),
(74, 84),
(74, 221),
(74, 329),
(75, 329),
(79, 11),
(81, 103),
(83, 3),
(84, 87),
(94, 67),
(94, 81),
(94, 230),
(94, 231),
(94, 241),
(94, 242),
(97, 155),
(97, 159),
(97, 160),
(97, 231),
(108, 84),
(109, 77),
(110, 100),
(115, 300),
(122, 100),
(122, 190),
(124, 79),
(129, 100),
(129, 244),
(131, 323),
(131, 324),
(131, 329),
(133, 100),
(136, 71),
(139, 76),
(142, 68),
(147, 7),
(147, 11),
(147, 216),
(149, 155),
(149, 230),
(149, 241),
(153, 95),
(159, 78),
(165, 107),
(176, 93),
(178, 12),
(178, 74),
(178, 83),
(178, 91),
(178, 101),
(178, 110),
(179, 323),
(179, 324),
(183, 67),
(192, 140),
(196, 85),
(302, 153),
(302, 159),
(302, 160),
(303, 153),
(303, 159),
(303, 160),
(304, 77),
(306, 70),
(308, 71),
(308, 88),
(308, 140),
(314, 72),
(318, 12),
(318, 74),
(318, 83),
(318, 91),
(318, 101),
(318, 110),
(319, 81),
(319, 153),
(319, 156),
(324, 104),
(325, 4),
(328, 81),
(328, 156),
(333, 221),
(335, 100),
(337, 325),
(340, 78),
(341, 76),
(343, 104),
(344, 124),
(346, 76),
(347, 77),
(353, 216);

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--
-- Structure de la table `rubrique`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `rubrique` (
  `id_rubrique` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_rubrique`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=2 ;

--
-- Contenu de la table `rubrique`
--

INSERT INTO `rubrique` (`id_rubrique`, `titre`) VALUES
(1, 'Sujet');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `site_language`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `site_language` (
  `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(5) NOT NULL,
  `online` tinyint(4) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=3 ;

--
-- Contenu de la table `site_language`
--

INSERT INTO `site_language` (`id`, `titre`, `online`) VALUES
(1, 'fr', 1),
(2, 'en', 1);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `sujet`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `sujet` (
  `id_sujet` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `id_type` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_annee` int(11) NOT NULL,
  `id_discipline` int(11) NOT NULL,
  `id_professeur` int(11) NOT NULL,
  `id_visuel` int(11) NOT NULL,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `description` text NOT NULL,
  `description_2` text NOT NULL,
  `date_rendu` date NOT NULL,
  `ordre` int(11) NOT NULL,
  `online` tinyint(4) NOT NULL,
  `portrait` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL,
  `url_page` varchar(255) NOT NULL,
  `titre_2` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_sujet`),
  KEY `id_discipline` (`id_discipline`),
  KEY `id_visuel` (`id_visuel`),
  KEY `id_type` (`id_type`),
  KEY `id_annee` (`id_annee`),
  KEY `id_professeur` (`id_professeur`),
  KEY `id_cursus` (`id_cursus`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=65 ;

--
-- Contenu de la table `sujet`
--

INSERT INTO `sujet` (`id_sujet`, `id_type`, `id_annee`, `id_discipline`, `id_professeur`, `id_visuel`, `titre`, `description`, `description_2`, `date_rendu`, `ordre`, `online`, `portrait`, `id_cursus`, `url_page`, `titre_2`) VALUES
(10, 1, 8, 79, -1, 440, 'La place de l''écrit dans l''espace public', 'L''initiation aux méthodes systématiques (paramétriques, génératives...) et la confrontation aux oeuvres de François Morellet ou Sol Lewitt offrent aux étudiants la possibilité de s''extraire de toute pression stylistique. Ce travail avait pour règles: l''abandon du style, la recherche de systématique et l''affichage dans l''espace public.', '', '2013-06-03', 0, 3, 1, 1, 'la-place-de-l-ecrit-dans-l-espace-public', 'Written word in the public space'),
(49, 3, 9, 0, -1, 622, 'Javascreen', 'La direction artistique a un rôle décisif à jouer dans l’exploitation des divers écrans. JavaScreen est un nouveau principe d’affichage permettant au moyen d’un algorythme de recomposer l’image en utilisant  ses composantes visuelles : couleurs, formes, épaisseur, opacité… L’impact de l’image se réinvente à l’infini.', '', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, 'javascreen', ''),
(21, 1, 8, 79, -1, 118, 'Data Visualisation', 'InterpreÌtation graphique de donneÌes quantitatives, temporelles, geÌographiques, photographiques, preÌsenteÌes sous forme d''objet eÌditorial : videÌo, site web, application.', '', '2012-12-13', 0, 2, 1, 1, 'data-visualisation', ''),
(22, 1, 8, 79, -1, 123, 'Les outils', '', '', '2013-03-01', 0, 3, 1, 1, 'les-outils', ''),
(23, 1, 9, 217, -1, 133, 'Écritures', 'Les eÌlèves de 5e anneÌe sont accueillis chaque anneÌe depuis 2012 par la GaîteÌ Lyrique, le lieu des cultures numeÌriques. Après We Are Data sur les donneÌes personnelles et EÌcoute Voir - avec le concours d’eÌtudiants de l’HETIC, l’eÌcole de l’informatique - sur les relations entre le son et l’image, EÌcritures - deÌveloppeÌ en collaboration avec des eÌtudiants de 42, l’eÌcole du Web - porte sur le travail du texte, le cœur des meÌtiers graphiques.', '', '2014-03-07', 0, 3, 1, 1, 'Ecritures', ''),
(44, 3, 5, 0, -1, 396, 'Mountain Sphere', 'A Chamrousse, Alpes, à 2100 m, le complexe hôtelier haut de gamme Mountain Sphere est implanté dans un site naturel vierge. \r\nLe projet, composé d''un bâtiment principal semi-enterré et d''un réseau de modules de vie nichés à 20 et 30 m de hauteur est une réponse à la recherche d''expériences d''exceptions, dans le respect de l''environnement. ', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'mountain-sphere', 'Mountain Sphere'),
(35, 3, 9, 0, -1, 353, 'Revisiting packaging design', 'Ce projet est un exercice qui envisage un nouveau système graphique et informatif pour les packagings de supermarchés. Ce système est une refonte de l''information existante et future qui s''appuie sur les nouvelles attentes des consommateurs, devenus plus avertis, plus engagés (consom''acteurs).', '', '2014-06-30', 0, 3, 1, 1, 'revisiting-packaging-design', ''),
(13, 1, 5, 102, -1, 57, 'Réflexions sur l’habitat de demain', '', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, 'reflexions-sur-l-habitat-de-demain', 'Tomorrow home'),
(14, 1, 4, 325, -1, 42, 'Puissance 2', 'Partenariat entre deux écoles : l’ISEP, Institut supérieur d’électronique de Paris et l’ESAG Penninghen, s’associent pour imaginer les produits et les services de demain. A partir d’un appel à sujets, les équipes mixtes des deux écoles planchent sur : le management, le marketing, la communication, la design strateÌgie et les nouvelles technologies.', '', '2013-03-04', 0, 0, 1, 2, 'puissance-2', ''),
(52, 3, 5, 0, -1, 561, 'Rituels funéraires, ville et cimetière', 'Création d''un nouveau crématorium à Paris, à grande eÌchelle, d''apporter une réponse architecturale spirituelle de cette étape dans un cadre laïque. J''ai choisi d''appuyer mon projet dans le sens de la verticalité. En effet, ce lieu public s''adressant à tous, toutes croyances et religions confondues, évoque un parcours vertical de la terre au ciel.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'rituels-funeraires-ville-et-cimetiere', 'Rituels funéraires, ville et cimetière'),
(17, 1, 8, 78, -1, 67, 'Vogue', 'Série de couvertures pour le magazine Vogue.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, 'vogue', ''),
(15, 1, 9, 84, -1, 98, 'Migrations', 'Affiche de campagne d''informations en partenariat avec le musée de l''histoire de l''immigration.', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 1, 'migrations', ''),
(16, 1, 8, 77, -1, 51, 'La couloubre', '', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 1, 'la-couloubre', 'La couloubre'),
(18, 1, 5, 103, -1, 473, 'Tours', 'Imaginez l''architecture et l''architecture intérieure d''une tour Off-shore.', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, 'tours', 'Towers'),
(19, 1, 9, 84, -1, 323, 'African Mix, The Mandela Dream', 'Affiches en hommage à Nelson Mandela.', '', '2014-03-03', 0, 2, 1, 1, 'african-mix-the-mandela-dream', ''),
(20, 1, 8, 221, -1, 113, '“Time Lineâ€ et le MuseÌe des arts deÌcoratifs', 'A partir de thèmes tirés des collections du Musée des arts décoratifs, création de “Time Linesâ€ ou frises chronologiques. Contextualiser, extraire, hiérarchiser, confronter, comparer les informations puis imaginer une mise en page lisible\r\net didactique des données, telle est la mission confiée aux étudiants.', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 1, '-time-line-et-le-muse-e-des-arts-de-coratifs', 'Time Line'),
(24, 1, 7, 68, -1, 373, 'Rétrospective Cinémathèque de Paris', 'Communication multisupport, décliner un principe éditorial et visuel sur\r\nun journal de 8 pages, un site internet et une application de vidéo à la demande.', '', '2012-02-01', 0, 2, 1, 1, 'retrospective-cinematheque-de-paris', 'Rétrospective Cinémathèque of Paris'),
(25, 3, 9, 0, -1, 364, 'Auto-promotion', 'Même peu définie, floue et mal connotée, l’auto-promotion n’en est pas moins bien ancrée dans notre société occidentale. Un guide, presque scolaire, en 4 tomes rend compte des enjeux de la communication de sa personne, quelle qu’elle soit, tant\r\npour un public néophyte qu’un public averti.', '', '2013-06-24', 0, 0, 1, 1, 'auto-promotion', ''),
(26, 1, 7, 140, -1, 150, 'Centre Pompidou', 'Création graphique, retranscription stylisée du centre Pompidou', '', '2011-01-03', 0, 3, 1, 1, 'centre-pompidou', ''),
(42, 3, 9, 0, -1, 385, 'Magneto', 'Magneto est un programme qui propose de renouveler la gamme d’outils du graphiste grâce au numeÌrique. L''outil combine aléatoirement différentes fonctions et propriétés. \r\nen combinant différentes fonctions et propriétés. Chaque outil génère un nombre restreint de possibilités, encourageant ainsi l’utilisateur à faire preuve de créativiteÌ.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 1, 'magneto', ''),
(43, 1, 3, 0, -1, 392, 'RATP', 'Etudes pour l''aménagement d''un pôle multimodal à Saint-Denis Université.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, 'ratp', ''),
(28, 1, 4, 3, -1, 158, 'Discovery, l''Agence de voyage de demain', 'Comment améliorer les services que peuvent proposer les agences de voyage ? Les objets connectés trouvent leurs places depuis le choix de la destination jusqu''au retour du voyage. ', '', '2011-01-03', 0, 0, 1, 2, 'discovery-l-agence-de-voyage-de-demain', ''),
(29, 1, 4, 3, -1, 165, 'SceÌnographier les gares', 'La SNCF dans son programme de rénovation de l’Ile- de-France souhaite donner à chaque gare une caractéristique propre. Les gares\r\nsont organisées en spécificités,  touristique, estudiantine et\r\nde riverains. Comment créer de nouveaux services et usages en accord avec nos nouveaux modes de vie et de déplacement.', '', '2012-05-01', 0, 3, 1, 2, 'sce-nographier-les-gares', 'Railwaystation'),
(30, 1, 3, 94, -1, 173, 'Plateau télé', '', '', '2013-06-03', 0, 3, 1, 2, 'plateau-tele', 'TV set'),
(31, 1, 5, 0, -1, 195, 'Les Ateliers Design', 'Les Ateliers Design, organisés conjointement par l’Ecole des Ponts Paris Tech et l’Ecole d’architecture de la ville et des territoires, se sont ouverts à d’autres écoles d’architecture et de design. Futurs ingénieurs, architectes et designers vivent et s''organisent autour d''une première expeÌrience commune.', '', '2013-12-02', 0, 3, 1, 2, 'les-ateliers-design', ''),
(53, 3, 5, 0, -1, 567, 'Qui se souvient des hommes', '« Qui se souvient des hommes »\r\nRepenser le mémorial, hommage aux peuples oubliés de Terre de Feu\r\n \r\nEn hommage aux « Selk’nam », peuple nomade exterminé par les Européen, Martin Massé construit un projet de mémorial.\r\nSur leurs terres, dans l’extrême sud de la Patagonie, une dalle rectangulaire, de 50m x 60m, blanche, comme une page vierge, marque le paysage.\r\nCette immense plaque est la couverture d’une pyramide inversée qui invite les visiteurs au cours d’une longue descente à découvrir ce que l’on sait des Selk’nam. Des bas reliefs, des écrits, une fresque, ornent les faces de la pyramide. Arrivé en son centre, le visiteur peut s’installer dans ce lieu de calme pénombre propice à la méditation.', '', '2014-06-28', 0, 3, 1, 2, 'qui-se-souvient-des-hommes', 'Remember humanity'),
(33, 3, 5, 0, -1, 464, 'Planète bleue', 'L’architecture durable sur l’eau. Montée des eaux, diminution des surfaces habitables, pénurie des ressources, augmentation de la population... Il est urgent de repenser l’habitat côtier de manière durable. Développement d’une cellule d’habitation et de recherche sur la lagune de Venise, directement concernée par cette problématique.', '', '2013-06-24', 0, 3, 1, 2, 'plane-te-bleue', ''),
(50, 1, 4, 0, -1, 489, 'Boutiques', '', '', '2014-01-01', 0, 3, 1, 2, 'boutiques', 'Retail and Scenic Design'),
(51, 3, 5, 0, -1, 553, 'Chronos', 'L''homme a toujours voulu quantifier le temps en lui donnant une mesure. C''est pour lui un moyen de le rendre tangible.\r\nLes horloges sont à nos yeux un labyrinthe d''engrenages et sont en cela la quintessence du savoir faire de la main de l''homme.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'chronos', ''),
(47, 1, 5, 0, -1, 422, 'Le container', 'L’ensemble comporte 6 modules d’habitation.\r\nLes containers sont assemblés de manière logique, en suivant le thème principal.\r\nUne faille profonde et étroite crée au fond de ce canyon. Ici, on représente une faille qui comporte les circulations: les escaliers.\r\nOn retrouve entre deux blocs de containers cette sculpture en bois.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, 'le-container', 'Shelter'),
(36, 3, 9, 0, -1, 311, 'Génération Baby Pop', 'A partir d''ouvrages documentaires, films, articles de presse, Génération Baby Pop compose une frise chronologique des événements se rattachant à la jeunesse. Sujet universel, ce voyage en images excède les frontières géographiques et générationnelles.\r\nMarine Belkebir', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 1, 'generation-baby-pop', 'Baby pop generation'),
(37, 3, 9, 0, -1, 317, 'Nota Bene', '"Penser, c''est dessiner dans sa tête", comme le dit Alan Fletcher ; Nota Bene rend visibles des pensées remplies d''images. De l''imaginaire apporté par la plume de l''auteur à l''image dessinée par le pinceau de l''artiste : le pouvoir des mots associés à un choix typographique fait émerger un visuel qui sublime le sens du propos.\r\nChristopher Wilson', '', '2013-06-24', 0, 3, 1, 1, 'nota-bene', ''),
(38, 3, 9, 0, -1, 328, '100 détour(s)', 'Tracées ou non, les lignes peuvent être à la fois liens et frontières, contraintes, vecteurs de liberté ou courbes sensuelles. Leurs soubresauts et enchevêtrements trahissent la multiplicité des contextes et mouvements du monde. ', '', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, '100-detour-s-', '100 détour(s)'),
(39, 3, 9, 0, -1, 357, 'Le grand cirque', 'Parce que notre époque joue avec les images de guerres à la manière d''un jeu vidéo, j''ai souhaité rendre compte du témoignage de Pierre Clostermann, pilote de chasse de la 2nd guerre mondiale, à partir de ma vision d''illustrateur, pour parler aux nouvelles générations de la dimension humaine de la guerre.', '', '2013-06-24', 0, 3, 1, 1, 'le-grand-cirque', ''),
(40, 3, 9, 0, -1, 576, 'From Paper to Screen', 'C''est un film d''animation sur le passage de la typographie du papier aux écrans de cinéma. L''animation se décompose en deux parties. La première revient sur les règles élémentaires de la typographique. La seconde retrace l''évolution de la typographie au cinéma. \r\n', '', '2013-06-24', 0, 0, 1, 1, 'from-paper-to-screen', ''),
(41, 3, 9, 0, -1, 365, 'Step in stride', 'Avec les avancées scientifiques permettant aux personnes à mobilité réduite de devenir actives, ainsi que l’augmentation de la population âgée, les produits orthopédiques ont l’opportunité de connaître un regain de vitalité. Imaginez une nouvelle approche des orthèses, plus graphique, ne plus être perçu comme exclusivement médical.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 1, 'step-in-stride', ''),
(45, 1, 5, 0, -1, 404, 'Shigeru Ban Architects Europe au CNAC', 'Participation à l''installation du studio temporaire de Shigeru Ban Architects Europe, sur la terrasse du 6 e étage du Centre Pompidou à Paris.Cette struture devait servir à accueillir l''équipe du projet du Centre Pompidou- Metz pendant la durée des études préparatoires.', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, 'shigeru-ban-architects-europe-au-cnac', ''),
(46, 3, 5, 0, -1, 416, 'Naissance, nouveau paradigme', 'Le projet est un lieu dédié au bien-être des femmes enceintes. Entouré d''eau, le bâtiment se déploie sur deux étages. Cellules et salons accueillent différentes activités proposées aux parents : haptonomie, aquathérapie, yoga, musicothérapie... Chaque espace possède un dénominateur commun, l''apaisement et l''émerveillement.', '', '2014-06-23', 0, 3, 1, 2, 'naissance-nouveau-paradigme', 'Born, new paradigm'),
(54, 1, 9, 0, -1, 680, 'Nous sommes Charlie', 'Mobilisation des élèves de l''ESAG Penninghen pour la liberté d''expression. ', '', '2015-01-09', 0, 3, 1, 1, 'nous-sommes-charlie', 'We are Charlie'),
(57, 1, 9, 84, -1, 713, 'Paris climat 2015', 'Etablir l''affiche de la prochaine conférence sur le climat qui se déroulera à Paris en 2015.', '', '2015-01-23', 0, 2, 1, 1, 'paris-climat-2015', 'Paris climate 2015'),
(56, 1, 7, 0, -1, 695, 'To see, saw, seen', 'Que voit-on quand on rouvre les yeux juste après avoir observé intensivement, une image, une couleur, une source lumineuse, un mot, une enseigne, l’obscurité, rien, un visage, une forme, un mouvement.\r\nL''objectif est de faire endosser sur une période de 6 semaines à l''élève le rôle d’auteur - créateur d’images, puis de directeur artistique - éditeur, et enfin de graphiste - metteur en page du propos.', '', '2014-11-06', 0, 2, 1, 1, 'to-see-saw-seen', 'To see, saw, seen'),
(58, 1, 9, 84, -1, 785, 'Le Musée parisien des objets extraordinaires du quotidien', 'Workshop mené par Andrew Howard dans le cadre de la Fête du Graphisme.\r\n\r\nLes travaux sont le résultat d’un atelier intensif de quatre jours dont le but était de se concentrer sur quelques caractéristiques centrales du processus de création - l’observation, l’interrogation et la découverte.\r\n\r\nEn travaillant d’après le titre « Le Musée parisien des objets extraordinaires du quotidien », les étudiants devaient imaginer une exposition d’objets qu’ils avaient récoltés, puis créer le catalogue qui l’accompagnait.\r\n\r\n', '', '2015-02-06', 0, 2, 1, 1, 'le-musee-parisien-des-objets-extraordinaires-du-quotidien', 'The Paris museum of extraordinary everyday objects'),
(59, 1, 9, 87, -1, 742, 'Nord / Sud', 'Nord / Sud\r\nAprès la création d''un carnet de recherche, chaque étudiant réalise une série de photographie autour du thème Nord/Sud. Cette série fait alors l''objet d''une exposition virtuelle sous forme de vidéo. ', '', '2014-12-15', 0, 2, 1, 1, 'nord-sud', 'North / South'),
(60, 1, 7, 140, -1, 867, 'Les mots c''est l''espace', 'Nous sommes définitivement entrés dans l’ère de la communication 3D, et de plus en plus l’écrit fusionne avec l’oralité. Il y a une nécessité à être inventif dans la formalisation du message écrit afin d’être différent, d’exposer la singularité du propos et d’illustrer la couleur de ce qui est dit. La création graphique en volume vient en complément de la typographie, reflétant ainsi les subtilités de la parole et amplifiant la nature du message. Les projets des élèves de 3e année de la direction artistique sont élaboré dans ce sens. Il s''agit d''une problématique, à la fois de dessin de lettre, de mise en volume et de fabrication au moyen de la découpe laser.', '', '2015-01-15', 0, 2, 1, 1, 'les-mots-c-est-l-espace', 'Word is space'),
(61, 6, 0, 0, -1, 812, 'Prix architecture A.D.C. Awards 2015 - L''Eveil du scarabée centre pour autistes', 'L''Eveil du scarabée centre pour autistes\r\nLe Design à travers les sens comme thérapie. Un environnement qui propose des sollicitations sensorielles douces, générant du plaisir et de la détente, où certains sens pourront être sollicités séparément ou simultanément, par le ressenti visuel et volumétrique, la lumière naturelle, la chromothérapie, la perception des matières et l’acoustique.\r\nUn parti pris architectural contemporain qui met en adéquation le milieu médicalisé et les techniques énergétiques modernes (géothermie et panneaux solaires), la qualité de vie et le cercle familial dans un coût global similaire à du HLM.\r\nEmanuel Negroni diplômé en 1990', '', '1990-06-25', 0, 2, 1, 2, 'prix-architecture-adc-awards-2015-l-eveil-du-scarabee-centre-pour-autistes', 'L''Eveil du scarabée centre pour autistes'),
(62, 7, 0, 0, -1, 822, 'Les ateliers design 2015', 'Pendant 5 jours, 253 élèves de cinq écoles (l''École des Ponts ParisTech, l''EnsaVT, l''ESAG Penninghen, l''ENSAPLV et l''ESIEE Paris) répartis en équipes, ont travaillé sur l’un des thèmes préétablis à partir d’un cahier des charges précis.\r\nTous ces projets sont construits avec des matériaux divers tels que le carton, le bois, le plâtre, l’acier, le PVC… Des enseignants, responsables des projets, analysent les réalisations jusqu’aux résultats qui sont présentés sous forme de schémas et de maquettes grandeur réelle.\r\nL’ESAG Penninghen a conduit le thème "Chaise philosophale". \r\nChaque projet a été prototypé et testé.', '', '2015-03-20', 0, 2, 1, 2, 'les-ateliers-design-2015', 'Design workshop 2015'),
(63, 1, 100, 0, -1, 904, 'Première année', 'A l’ESAG Penninghen nous donnons à nos élèves les bases académiques dans les disciplines qui sont le socle indispensable de toute création en design : le dessin, la création graphique, la création design, l’illustration numérique, la technologie et la culture artistique.', '', '2015-01-05', 0, 2, 1, 1, 'premiere-annee', 'First Year'),
(64, 1, 8, 0, -1, 940, 'Venise', 'Projet interdisciplinaire et collaboratif entre les élèves de troisième année d’architecture intérieure et de direction artistique.  \r\nCe travail architectural est par la suite confié aux élèves de direction artistique qui ont la charge de le communiquer au travers d’une édition imprimée et une édition digitale\r\nLe prototype propose 4 niveaux d’arborescence. Envisagée comme la mise en lumière d’un travail d’auteur, en l’occurrence l’architecte, le travail de direction artistique réside dans la cohérence de conception éditoriale et formelle, le lien qui unit et différencie l’approche papier et l’approche écran.\r\n', 'Projet interdisciplinaire et collaboratif entre les élèves de troisième année d’architecture intérieure et de direction artistique.  \r\nCe travail architectural est par la suite confié aux élèves de direction artistique qui ont la charge de le communiquer au travers d’une édition imprimée et une édition digitale\r\nLe prototype propose 4 niveaux d’arborescence. Envisagée comme la mise en lumière d’un travail d’auteur, en l’occurrence l’architecte, le travail de direction artistique réside dans la cohérence de conception éditoriale et formelle, le lien qui unit et différencie l’approche papier et l’approche écran.\r\n', '2015-03-18', 0, 0, 1, 1, 'venise', 'Venise');

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--
-- Structure de la table `sujet_old`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `sujet_old` (
  `id_sujet` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `id_type` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_annee` int(11) NOT NULL,
  `id_discipline` int(11) NOT NULL,
  `id_professeur` int(11) NOT NULL,
  `id_visuel` int(11) NOT NULL,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `description` text NOT NULL,
  `date_rendu` date NOT NULL,
  `ordre` int(11) NOT NULL,
  `online` tinyint(4) NOT NULL,
  `portrait` tinyint(4) NOT NULL,
  `id_cursus` tinyint(4) NOT NULL,
  `url_page` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_sujet`),
  KEY `id_discipline` (`id_discipline`),
  KEY `id_visuel` (`id_visuel`),
  KEY `id_type` (`id_type`),
  KEY `id_annee` (`id_annee`),
  KEY `id_professeur` (`id_professeur`),
  KEY `id_cursus` (`id_cursus`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=54 ;

--
-- Contenu de la table `sujet_old`
--

INSERT INTO `sujet_old` (`id_sujet`, `id_type`, `id_annee`, `id_discipline`, `id_professeur`, `id_visuel`, `titre`, `description`, `date_rendu`, `ordre`, `online`, `portrait`, `id_cursus`, `url_page`) VALUES
(10, 1, 8, 79, -1, 440, 'La place de l''écrit dans l''espace public', 'L''initiation aux méthodes systématiques (paramétriques, génératives...) et la confrontation aux oeuvres de François Morellet ou Sol Lewitt offrent aux étudiants la possibilité de s''extraire de toute pression stylistique. Ce travail avait pour règles: l''abandon du style, la recherche de systématique et l''affichage dans l''espace public.', '2013-06-03', 0, 2, 1, 1, ''),
(49, 3, 9, 0, -1, 456, 'Javascreen', 'La direction artistique a un rôle décisif à jouer dans l’exploitation des divers écrans. JavaScreen est un nouveau principe d’affichage permettant au moyen d’un algorythme de recomposer l’image en utilisant  ses composantes visuelles : couleurs, formes, épaisseur, opacité… L’impact de l’image se réinvente à l’infini.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''),
(21, 1, 8, 79, -1, 118, 'Data Visualisation', 'InterpreÌtation graphique de donneÌes quantitatives, temporelles, geÌographiques, photographiques, preÌsenteÌes sous forme d''objet eÌditorial : videÌo, site web, application.', '2012-12-13', 0, 2, 1, 1, ''),
(22, 1, 8, 79, -1, 123, 'Les outils', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 1, ''),
(23, 1, 9, 217, -1, 133, 'Écritures', 'Les eÌlèves de 5e anneÌe sont accueillis chaque anneÌe depuis 2012 par la GaîteÌ Lyrique, le lieu des cultures numeÌriques. Après We Are Data sur les donneÌes personnelles et EÌcoute Voir - avec le concours d’eÌtudiants de l’HETIC, l’eÌcole de l’informatique - sur les relations entre le son et l’image, EÌcritures - deÌveloppeÌ en collaboration avec des eÌtudiants de 42, l’eÌcole du Web - porte sur le travail du texte, le cœur des meÌtiers graphiques.', '2014-03-07', 0, 2, 1, 1, ''),
(44, 3, 5, 0, -1, 396, 'Mountain Sphere', 'A Chamrousse, Alpes, à 2100 m, le complexe hôtelier haut de gamme Mountain Sphere est implanté dans un site naturel vierge. \r\nLe projet, composé d''un bâtiment principal semi-enterré et d''un réseau de modules de vie nichés à 20 et 30 m de hauteur est une réponse à la recherche d''expériences d''exceptions, dans le respect de l''environnement. ', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''),
(35, 3, 9, 0, -1, 353, 'Revisiting packaging design', 'Ce projet est un exercice qui envisage un nouveau système graphique et informatif pour les packagings de supermarchés. Ce système est une refonte de l''information existante et future qui s''appuie sur les nouvelles attentes des consommateurs, devenus plus avertis, plus engagés (consom''acteurs).', '2014-06-30', 0, 2, 1, 1, ''),
(13, 1, 5, 102, -1, 57, 'Réflexions sur l’habitat de demain', '', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(14, 1, 4, 325, -1, 42, 'Puissance 2', 'Partenariat entre deux écoles : l’ISEP, Institut supérieur d’électronique de Paris et l’ESAG Penninghen, s’associent pour imaginer les produits et les services de demain. A partir d’un appel à sujets, les équipes mixtes des deux écoles planchent sur : le management, le marketing, la communication, la design strateÌgie et les nouvelles technologies.', '2013-03-04', 0, 0, 1, 2, ''),
(52, 3, 5, 0, -1, 561, 'Rituels funéraires, ville et cimetière', 'Création d''un nouveau crématorium à Paris, à grande eÌchelle, d''apporter une réponse architecturale spirituelle de cette étape dans un cadre laïque. J''ai choisi d''appuyer mon projet dans le sens de la verticalité. En effet, ce lieu public s''adressant à tous, toutes croyances et religions confondues, évoque un parcours vertical de la terre au ciel.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''),
(17, 1, 7, 140, -1, 67, 'Vogue', 'Série de couvertures pour le magazine Vogue.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''),
(15, 1, 9, 84, -1, 98, 'Migrations', 'Affiche de campagne d''informations en partenariat avec le musée de l''histoire de l''immigration.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''),
(16, 1, 8, 77, -1, 51, 'La couloubre', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''),
(18, 1, 5, 103, -1, 473, 'Tours', 'Imaginez une architecture intérieure d''une tour Off-shore en articulant son accès à son aménagement intèrieur.', '2013-03-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(19, 1, 9, 84, -1, 323, 'African Mix, The Mandela Dream', 'Affiches en hommage à Nelson Mandela.', '2014-03-03', 0, 2, 1, 1, ''),
(20, 1, 8, 221, -1, 113, '“Time Lineâ€ et le MuseÌe des arts deÌcoratifs', 'A partir de thèmes tirés des collections du Musée des arts décoratifs, création de “Time Linesâ€ ou frises chronologiques. Contextualiser, extraire, hiérarchiser, confronter, comparer les informations puis imaginer une mise en page lisible\r\net didactique des données, telle est la mission confiée aux étudiants.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 1, ''),
(24, 1, 7, 68, -1, 373, 'Rétrospective Cinémathèque de Paris', 'Communication multisupport, décliner un principe éditorial et visuel sur\r\nun journal de 8 pages, un site internet et une application de vidéo à la demande.', '2012-02-01', 0, 2, 1, 1, ''),
(25, 3, 9, 0, -1, 364, 'Auto-promotion', 'Même peu définie, floue et mal connotée, l’auto-promotion n’en est pas moins bien ancrée dans notre société occidentale. Un guide, presque scolaire, en 4 tomes rend compte des enjeux de la communication de sa personne, quelle qu’elle soit, tant\r\npour un public néophyte qu’un public averti.', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''),
(26, 1, 7, 140, -1, 150, 'Centre Pompidou', 'Création graphique, retranscription stylisée du centre Pompidou', '2011-01-03', 0, 2, 1, 1, ''),
(42, 3, 9, 0, -1, 385, 'Magneto', 'Magneto est un programme qui propose de renouveler la gamme d’outils du graphiste grâce au numeÌrique. L''outil combine aléatoirement différentes fonctions et propriétés. \r\nen combinant différentes fonctions et propriétés. Chaque outil génère un nombre restreint de possibilités, encourageant ainsi l’utilisateur à faire preuve de créativiteÌ.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''),
(43, 1, 3, 0, -1, 392, 'RATP', 'Etudes pour l''aménagement d''un pôle multimodal à Saint-Denis Université.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(28, 1, 4, 3, -1, 158, 'Discovery, l''Agence de voyage de demain', 'Comment améliorer les services que peuvent proposer les agences de voyage ? Les objets connectés trouvent leurs places depuis le choix de la destination jusqu''au retour du voyage. ', '2011-01-03', 0, 2, 1, 2, ''),
(29, 1, 4, 3, -1, 165, 'SceÌnographier les gares', 'La SNCF dans son programme de rénovation de l’Ile- de-France souhaite donner à chaque gare une caractéristique propre. Les gares\r\nsont organisées en spécificités,  touristique, estudiantine et\r\nde riverains. Comment créer de nouveaux services et usages en accord avec nos nouveaux modes de vie et de déplacement.', '2012-05-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(30, 1, 3, 94, -1, 173, 'Plateau télé', '', '2013-06-03', 0, 2, 1, 2, ''),
(31, 1, 5, 0, -1, 195, 'Les Ateliers Design', 'Les Ateliers Design, organisés conjointement par l’Ecole des Ponts Paris Tech et l’Ecole d’architecture de la ville et des territoires, se sont ouverts à d’autres écoles d’architecture et de design. Futurs ingénieurs, architectes et designers vivent et s''organisent autour d''une première expeÌrience commune.', '2013-12-02', 0, 2, 1, 2, ''),
(53, 3, 5, 0, -1, 567, 'Qui se souvient des hommes', '« Qui se souvient des hommes »\r\nRepenser le mémorial, hommage aux peuples oubliés de Terre de Feu\r\n \r\nEn hommage aux « Selk’nam », peuple nomade exterminé par les Européen, Martin Massé construit un projet de mémorial.\r\nSur leurs terres, dans l’extrême sud de la Patagonie, une dalle rectangulaire, de 50m x 60m, blanche, comme une page vierge, marque le paysage.\r\nCette immense plaque est la couverture d’une pyramide inversée qui invite les visiteurs au cours d’une longue descente à découvrir ce que l’on sait des Selk’nam. Des bas reliefs, des écrits, une fresque, ornent les faces de la pyramide. Arrivé en son centre, le visiteur peut s’installer dans ce lieu de calme pénombre propice à la méditation.', '2014-06-28', 0, 2, 1, 2, ''),
(33, 3, 5, 0, -1, 464, 'Planète bleue', 'L’architecture durable sur l’eau. Montée des eaux, diminution des surfaces habitables, pénurie des ressources, augmentation de la population... Il est urgent de repenser l’habitat côtier de manière durable. Développement d’une cellule d’habitation et de recherche sur la lagune de Venise, directement concernée par cette problématique.', '2013-06-24', 0, 2, 1, 2, ''),
(48, 1, 5, 0, -1, 438, 'Demain', 'Montée de la colocation, mobilité géographique, famille recomposée, travail et garde des enfants à domicile , cohabitation intergénérationnelle... Il y a aujourd''hui mille façon d''habiter. ', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(50, 1, 4, 0, -1, 489, 'Boutiques', '', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(51, 3, 5, 0, -1, 553, 'Chronos', 'L''homme a toujours voulu quantifier le temps en lui donnant une mesure. C''est pour lui un moyen de le rendre tangible.\r\nLes horloges sont à nos yeux un labyrinthe d''engrenages et sont en cela la quintessence du savoir faire de la main de l''homme.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, ''),
(47, 1, 5, 0, -1, 422, 'Le container', 'L’ensemble comporte 6 modules d’habitation.\r\nLes containers sont assemblés de manière logique, en suivant le thème principal.\r\nUne faille profonde et étroite crée au fond de ce canyon. Ici, on représente une faille qui comporte les circulations: les escaliers.\r\nOn retrouve entre deux blocs de containers cette sculpture en bois.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(36, 3, 9, 0, -1, 311, 'Génération Baby Pop', 'A partir d''ouvrages documentaires, films, articles de presse, Génération Baby Pop compose une frise chronologique des événements se rattachant à la jeunesse. Sujet universel, ce voyage en images excède les frontières géographiques et générationnelles.\r\nMarine Belkebir', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''),
(37, 3, 9, 0, -1, 317, 'Nota Bene', '"Penser, c''est dessiner dans sa tête", comme le dit Alan Fletcher ; Nota Bene rend visibles des pensées remplies d''images. De l''imaginaire apporté par la plume de l''auteur à l''image dessinée par le pinceau de l''artiste : le pouvoir des mots associés à un choix typographique fait émerger un visuel qui sublime le sens du propos.\r\nChristopher Wilson', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''),
(38, 3, 9, 0, -1, 328, '100 détours(s)', 'Tracées ou non, les lignes peuvent être à la fois liens et frontières, contraintes, vecteurs de liberté ou courbes sensuelles. Leurs soubresauts et enchevêtrements trahissent la multiplicité des contextes et mouvements du monde. ', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''),
(39, 3, 9, 0, -1, 357, 'Le grand cirque', 'Parce que notre époque joue avec les images de guerres à la manière d''un jeu vidéo, j''ai souhaité rendre compte du témoignage de Pierre Clostermann, pilote de chasse de la 2nd guerre mondiale, à partir de ma vision d''illustrateur, pour parler aux nouvelles générations de la dimension humaine de la guerre.', '2013-06-24', 0, 2, 1, 1, ''),
(40, 3, 9, 0, -1, 576, 'From Paper to Screen', 'C''est un film d''animation sur le passage de la typographie du papier aux écrans de cinéma. L''animation se décompose en deux parties. La première revient sur les règles élémentaires de la typographique. La seconde retrace l''évolution de la typographie au cinéma. \r\n', '2013-06-24', 0, 0, 1, 1, ''),
(41, 3, 9, 0, -1, 365, 'Step in stride', 'Avec les avancées scientifiques permettant aux personnes à mobilité réduite de devenir actives, ainsi que l’augmentation de la population âgée, les produits orthopédiques ont l’opportunité de connaître un regain de vitalité. Imaginez une nouvelle approche des orthèses, plus graphique, ne plus être perçu comme exclusivement médical.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 1, ''),
(45, 1, 5, 0, -1, 404, 'Shigeru Ban Architects Europe au CNAC', 'Participation à l''installation du studio temporaire de Shigeru Ban Architects Europe, sur la terrasse du 6 e étage du Centre Pompidou à Paris.Cette struture devait servir à accueillir l''équipe du projet du Centre Pompidou- Metz pendant la durée des études préparatoires.', '2014-01-01', 0, 2, 1, 2, ''),
(46, 3, 5, 0, -1, 416, 'Naissance, nouveau paradigme', 'Le projet est un lieu dédié au bien-être des femmes enceintes. Entouré d''eau, le bâtiment se déploie sur deux étages. Cellules et salons accueillent différentes activités proposées aux parents : haptonomie, aquathérapie, yoga, musicothérapie... Chaque espace possède un dénominateur commun, l''apaisement et l''émerveillement.', '2014-06-23', 0, 2, 1, 2, '');

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--
-- Structure de la table `sujet_type`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `sujet_type` (
  `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `atelier` tinyint(4) NOT NULL,
  `titre_2` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=9 ;

--
-- Contenu de la table `sujet_type`
--

INSERT INTO `sujet_type` (`id`, `titre`, `atelier`, `titre_2`) VALUES
(1, 'Projet d''élève', 1, 'Student work'),
(8, 'Projets d''élèves', 0, '0'),
(3, 'Projet de diplôme', 1, 'Master Degree Project'),
(4, 'Licence', 0, 'Bachelor Degree Program (L2 & L3)'),
(5, 'Stage', 1, 'Training course'),
(6, 'Projet professionnel diplômé', 0, 'Professional Project'),
(7, 'Partenariat', 0, '1');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `tag`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `tag` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(255) NOT NULL,
  `url_page` varchar(255) NOT NULL,
  `titre_2` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `id_rubrique` (`id`,`titre`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=47 ;

--
-- Contenu de la table `tag`
--

INSERT INTO `tag` (`id`, `titre`, `url_page`, `titre_2`) VALUES
(6, 'Design', 'design', 'Design'),
(11, 'Habitat', 'habitat', 'Residential Design'),
(45, 'Commercial et événementiel', 'commercial-evenementiel', 'Retail and Scenic Design'),
(30, 'Communication visuelle', 'communication-visuelle', 'Visual Communication'),
(31, 'Edition imprimée et digitale', 'Edition-imprimee-et-digitale', 'Editorial design, print and digital'),
(32, 'Marque et design global', 'marque-et-design-global', 'Branding and Global Design'),
(33, 'image et réalisation', 'image-et-realisation', 'image et réalisation'),
(44, 'Grands projets', 'grands-projets', 'Commercial Design'),
(46, 'Fondamentaux', 'Basic', 'fondamentaux');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `tag_liaison`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `tag_liaison` (
  `id_tag` int(11) NOT NULL,
  `id_sujet` int(11) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id_tag`,`id_sujet`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Contenu de la table `tag_liaison`
--

INSERT INTO `tag_liaison` (`id_tag`, `id_sujet`) VALUES
(0, 9),
(0, 10),
(0, 12),
(0, 13),
(0, 14),
(0, 15),
(0, 16),
(0, 17),
(0, 18),
(0, 19),
(0, 20),
(0, 21),
(0, 22),
(0, 23),
(0, 24),
(0, 25),
(0, 26),
(0, 28),
(0, 29),
(0, 30),
(0, 31),
(0, 33),
(0, 35),
(0, 36),
(0, 37),
(0, 38),
(0, 39),
(0, 40),
(0, 41),
(0, 42),
(0, 43),
(0, 44),
(0, 45),
(0, 46),
(0, 47),
(0, 49),
(0, 50),
(0, 51),
(0, 52),
(0, 53),
(0, 54),
(0, 56),
(0, 57),
(0, 59),
(0, 60),
(0, 61),
(0, 62),
(0, 63),
(0, 64),
(6, 14),
(6, 30),
(6, 31),
(6, 62),
(9, 9),
(10, 9),
(11, 13),
(11, 33),
(11, 47),
(13, 12),
(30, 15),
(30, 19),
(30, 20),
(30, 36),
(30, 37),
(30, 57),
(31, 10),
(31, 21),
(31, 22),
(31, 23),
(31, 24),
(31, 38),
(31, 42),
(31, 64),
(32, 16),
(32, 25),
(32, 26),
(32, 35),
(32, 41),
(33, 17),
(33, 39),
(33, 40),
(33, 49),
(33, 56),
(33, 59),
(44, 18),
(44, 29),
(44, 43),
(44, 51),
(44, 52),
(44, 53),
(44, 61),
(44, 64),
(45, 28),
(45, 44),
(45, 45),
(45, 46),
(45, 50),
(46, 63);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `tag_page`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `tag_page` (
  `id_tag` int(11) NOT NULL,
  `id_page` int(11) NOT NULL,
  KEY `id_tag` (`id_tag`,`id_page`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Contenu de la table `tag_page`
--

INSERT INTO `tag_page` (`id_tag`, `id_page`) VALUES
(0, 15),
(0, 19),
(0, 35),
(0, 36),
(0, 37),
(0, 38),
(0, 39),
(0, 40),
(0, 41),
(0, 42),
(0, 43),
(0, 44),
(0, 45),
(0, 47),
(0, 48),
(0, 49),
(0, 63),
(0, 64),
(6, 45),
(11, 41),
(30, 15),
(30, 35),
(30, 49),
(31, 36),
(31, 49),
(32, 37),
(32, 49),
(33, 38),
(33, 49),
(35, 40),
(35, 42),
(36, 40),
(36, 43),
(37, 40),
(37, 44),
(44, 63),
(45, 64);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `type_sujet_page`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `type_sujet_page` (
  `id_type_sujet` int(11) NOT NULL,
  `id_page` int(11) NOT NULL,
  KEY `id_type_sujet` (`id_type_sujet`,`id_page`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Contenu de la table `type_sujet_page`
--

INSERT INTO `type_sujet_page` (`id_type_sujet`, `id_page`) VALUES
(0, 14),
(0, 48),
(0, 49),
(0, 66),
(0, 79),
(3, 49),
(4, 79),
(6, 66);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Structure de la table `utilisateur_droit`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `utilisateur_droit` (
  `id` tinyint(4) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `titre` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '',
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=3 ;

--
-- Contenu de la table `utilisateur_droit`
--

INSERT INTO `utilisateur_droit` (`id`, `titre`) VALUES
(1, 'Administrateur'),
(2, 'Utilisateur');

